❶ 如何分析小学数学应用题
小学数学应用题分析主要从三个方向入手：一、从问题入手，逐步推向已知；二、从条件入手，最终推出问题；三、比较复杂的题目从已知和未知相向而行，直到相遇
❷ 一个小学数学题目。请指教。给出分析 和 解答 的步骤和方法。
4-1×2=2米
意思是：单根绳子放到井中，外面剩下4米，对折后放到井中，外面总余下2个1米，也就是2米，
和第一次对比少了2米，那去了呢？跑到井里面去了，就是一个井深。
明白吗？
❸ 如何建立小学数学的错题分析本
一、建立错题分析本的用途
1、可以作为辅导学生的典型例题展开讲回练，让学生感悟、积累、提高答。
2、可以作为第二节课的课堂作业和单元过关测试题。
3、作为学生考试之前的复习资料，这时候可让学生重读、重做错题。
积累的错题多数是学习的重、难点，经过反复出现和多次变式训练及错题重考，学生对知识的掌握都比较扎实，错误得到了比较彻底的纠正。这样做既避免了题海战术，节省了时间，又提高了学习效率。
❹ 小学数学题目，请问你如何快速分析求解释，我不想一个一个数。
（1）1块，就是中心的一个
（2）6块，就是六个面每个面中间的一个，一共六个
（3）12块，就是12个棱每个棱中间的一个，一共12个
（4）8个，就是8个角每个角的一个，一共8个
❺ 怎样分析数学题
其实对于抄数学，除了要袭掌握最基本的知识外，还要细心，认真，我教的很多学生都曾反映过这种情况，造成这样的原因主要有：习题做的少，缺乏必要的练习；上课听得懂，是说明你在挺老师讲，你知道了思路，但是并没有自己真正的去联系，以至于做题就不会了；再有就是知识迁移做的不到位；建议你多做习题，培养独立解题的思路
❻ 怎样分析和解答小学数学应用题
牢固地掌握基本的数量关系 是解答应用题的基础
应用题的特点是用语言或文字版叙述日常生权活和生产中一件完整的事情，由已知条件和问题两部分组成，其中涉及到一些数量关系。解答应用题的过程就是分析数量之间的关系，进行推理，由已知求得未知的过程。学生解答应用题时，只有对题目中的数量之间的关系一清二楚，才有可能把题目正确地解答出来。换一个角度来说，如果学生对题目中的某一种数量关系不够清楚，那么也不可能把题目正确地解答出来。因此，牢固地掌握基本的数量关系是解答应用题的基础
❼ 小学数学 案例分析题要怎么做
小学数学 案例分析题，先是找出题目中的关键句子，比如说“从图书馆借一本书。如果每天读35页，就要晚还书1天；如果每天读40页，最后一天就要少读5页；这本书的借阅是几天？这本书有多少页？”首先理解这个关键句：如果每天读35页，“就要晚还书1天”，意思是“如果每天读35页，还剰有35页没看。”
比如说这个题目：小明做加法时，把一个加数十位的0看成了6，把另一个加数个位上的8看成了3，结果是1054，正确结果是多少？
也是先找出问题的关键，因为十位上的0看成了6，就是把这个数变大了60，又因为把个位上的8看成了3，就是把这个位看小了5，这样，这个数的和就增大了60-5=55
这些例子只是冰山一角，你自己要举一反三，找出每个应用题的关键句子是个突破口。
❽ 小学数学案例分析题怎么答，要具体的答题策略
案例分析题？
是什么东西。。。具体一点。。。
还有。。。这不是数学的吧。。。
❾ 用小学数学方法分析解题：
盈亏问题
(1)
(40+20)÷(12-9) = 20行。
人数 = 9×20 + 40 = 220 人
(2)
宿舍（14+4）÷(7-5)=9间
人数 = 5×9+14=59
（3）
10÷(12-10) = 5组
人数 = 5×10 = 50 人
（4）
相当于每人种8棵，结果缺2+9×4=38棵
队员(38+12)÷（8-6）=25 人
树苗 = 25×6+12 = 162棵