新课标对小学作文的要求

『壹』 语文课程标准在写作教学中有什么新的要求

目前有不少学校搞“提前量”，小学一二年级就布置写作文，是不合适的。课标修订一二年回级定位为答“写话”，三年级开始是“习作”，初中才是“作文”。另外强调作文教学一定要减少对学生写作的束缚。现在作文教学那种完全面向考试，只教套题作文、馅饼作文、宿构作文的做法，不但助长假大空的文风，助长文艺腔，对学生的人格成长也是有很强的负面作用的。所以这次课标修订特别注意引导鼓励学生自由表达和有创意的表达，写真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。

『贰』 结合2011年版语文课程标准 谈谈小学生应具备哪些作文能力

对小学抄生的作文，要袭求是个问题。过去到三年级才写作文，可是，现在的教材，一年级就有作文，而且相当难，诸如：看图说话，给你一个黑白图片，让一年级的小孩子，按照图画，写出一段文字。这样孩子就必须多读多看课外书籍，书读得多了，自然在脑海里会萌生出一种想法，如实的把自己的想法写出来，一定是令人惊喜的好文章！

『叁』 新课标要求小学作文写跑题了扣多少分

很多同学都有作文恐慌症，很多同学都有一本“作文秘籍”，很多同学都在作文中“撒谎”，很多同学的作文都是千篇一律，还有很多同学都在为作文犯愁……同时很多作文书上介绍了很多写作方法，但让你受益的却寥寥无几，那么到底有没有一种方法，能让你的作文立竿见影呢？老套的写作方式早已适应不了新课标的要求，那么面对新课标我们如何转变才能在作文上有所突破呢？结合着给大家所作的作文指导，总结出以下几点，希望能给大家一点帮助。

1、书写，一篇作文书写很关键，但是想要练出一手好字，现在来看有些困难了，再加上同学们也很难坚持，所以书写就是一个限制大家作文分数的难点。其实一张作文纸老师首先看到的是整体卷面，有什么方法能起到立竿见影的效果呢？那我们来看看写字不好的同学都有哪些问题吧，有些同学字写的很大，很散，满格灌，很影响整体效果，一张作文纸上老师关注的不是单个字，而是整体，就像站排一样，不管横看竖看都要整齐，怎么做呢？让每个字适当的小一些，留出点空隙，让每个字的中心都在方块格的中心，这样横看竖看就都在一条直线上，整体感也就很强了。卷面分数也就上来了。当然了想要真正的有突破还需要大家用心去练。

2、题目，一个好的题目会让人眼前一亮。所以题目要新颖，新课标要求学生要有自己的个性，那作文的题目其实就是展现个性的窗口，但是展现个性不是说一定要标新立异，与众不同。例如高二下学期的第一次作文，是一个视频内容，第一小段内容是一个聋哑的小姑娘拉小提琴的故事，有的同学题目就是《狂舞》，有自己的个性，又不做作。还有的同学的题目是《一路漂泊》贴切又不失洒脱。所以想要提高作文分数，多在题目上下功夫也是一个不错的方法。

3、开头，一个好的开头能给老师留下一个很好的印象，不要小瞧这个印象，这个印象可能决定着你作文分数的高低，那么怎么能在最短的时间内有一个好的开头呢？通过给大家批作文发现，作文分数高的同学，作文开头有一个特点，那就是运用修辞手法，以排比、比喻的形式居多，这样做的好处是节奏感强，给人很强的阅读感受。其次，还可以引入一些歌词，大家对流行歌曲都不陌生，可以说现在的流行歌曲涵盖了生活的各个方面，也就是说不管什么样的作文，基本上都可以找到一定的歌词来对应，歌词也可以让你的作文文采飞扬。第三，也可以引入名言警句来作为你的开头。第四、也可以用一首小诗（可以是自己写的打油诗）来作为你的开头。（有的同学喜欢写题记，题记虽然不算开头，但需要注意的是题记要简短，要有概括性，能吸引读者，不要拖泥带水。）在批改大家的作文过程中还发现一个问题，有的同学也引入了歌词、名言警句，可是也没能得高分，这是什么原因呢？这与大家的理解有关，不是说你引入名言警句了就算是有文采了，要引用的恰当，引用的得体，才能达到锦上添花的效果，否则就是“裹脚布上绣花”了。

4、内容，可以说内容是作文中比重最大的方面，但是不一定是老师最注意的地方，可以说看个一两段基本上就知道你的大致内容了，我们现在是高中生，写作文一定要有理性的思考，不要太幼稚，例如有的同学写妈妈，小学生眼中的妈妈和高中生眼中的妈妈是不一样，那你就不能像小学生写的那样“我有一个好妈妈，高高的个头，有一头乌黑的头发，妈妈对我可好了……”这样的作文在小学的时候可能还是范文，但是现在就不行了，因为你长大了，应该有理性的思考，所以不管你的内容是不是特别好，理性思考是不能少的。

5、有益于中心的材料，很多同学写作文最愿意举例子，这样容易凑够字数，可是很多同学为了凑字数举的例子与中心无关，甚至与中心背道而驰，这就是大家不负责任的表现了，其实只要大家稍微动一下脑筋，至少是可以找到与中心相关的例子的，这样你的作文分数也会相应的有提高。

6、真情，中国的教育教会了大家撒谎，这不是抨击中国教育，这是早先“填鸭式”教学的残留，新课标要求大家有能力，有感情，会审美。真情在作文中显得尤为重要，它决定着你能不能得到高分，你可以没有优秀的文采，但是你要培养自己的真情，用自己的真实感受来表达，也许会收到意想不到的效果。有的同学会说，我真的没感觉，不让我看作文书我就是写不出来。其实你是可以的，因为当你看到同学伤心的时候你知道安慰她，当你看到老师病了，你知道体谅他，你知道父母为了你不容易，所以你努力学习……这些怎么能说你没有真情呢？用你手中的笔，把你对父母、对老师、对同学的那份真情表达出来，不要在思想上懒惰，只要你肯做，我相信它会给你一个很大的收获。

7、立意，同学们弄不清什么是立意什么是主题，立意是一篇作品所确立的文意。它包括全文的思想内容，作者的构思设想和写作意图及动机等等其概念的内涵要比主题宽泛的多。立意产生在写作之前。区别于立意，一般意义上所说的主题，就是指作品的中心思想和文章的中心论点及基本观点。主题没有立意的全部特征，立意大于主题，包含主题思想。有时，立意可以包含多重主题，如长篇小说之类大型作品。
弄清了什么是立意之后我们再来看看什么样的立意可以让我们得高分，这里作文写的不好的同学注意了，发挥你强项的时候到了，立意要新颖，要善于想象，例如，高二下学期第二次作文是一个关于环境卫生的视频，有的同学就展开了想象，把自己想象成一条鱼，想象成地球，还有的想象50年后地球的样子，这些可能我们小学时候经常用，现在可能是因为你成熟了，不屑于想象了？不过想象可不等同于瞎想，想象是来源于生活又高于生活的，你的想象要有逻辑，就像愚人节你想尽一切办法让同学上你的当一样，在逻辑上是严密的，这样就会让人很感兴趣，作文分数自然而然的也就提上来了，推荐大家利用假期看看《2012》看看《阿凡达》这都是不错的想象，我相信你会做的更好。

8、主体结构，主体结构其实也是针对内容来说的，前面我们说过内容，这怎么又出来内容了呢？这个内容我是从结构上来说的，老师批作文是很辛苦的，千篇一律的内容，没有新意的立意，都是很折磨老师的，但是有的同学虽然文采不好可在内容的结构上吸引了老师，例如，小标题的运用：以一首词的词牌做题目，词的内容作小标题，这样不光增加了文采，也使得内容上浑然一体更加紧凑；还有的同学从课本中学来的经验，一句话贯穿全文，这样也很好，但是这句话一定要有代表性。也有的同学采用书信体的形式，还有的以新闻的形式，都是不错的。虽然我们文采不好，我们也可以从主体结构上找回来。这样你的作文分数就不会很低啦。

9、题材，作文对题材的要求是除诗歌以外题材不限，可是大家现在的题材缺少变化，几乎是千篇一律的“散文”，大家知道散文对文采有很高的要求，对于文采不好的我们来说，写散文是不是吃了很大的亏？那么什么样的题材能更吸引人一些呢？来看看我们平常对哪些文章感兴趣？是不是一些小故事呢？也就是现在总说的小小说，或者是微型小说。那我们就可以大胆的尝试一下，如果你文采稍欠，我们就不妨试试写点微型小说吧，展开你大胆的想象，想写好微型小说想象是少不了的，推荐大家看看《福尔摩斯侦探集》或者《神探狄仁杰》这一方面的作品，不过可千万不要在课上看哦。

10 、文采，可以说这是作文得高分的必备条件，很多同学也就差在这个方面，这可没有立竿见影的效果的，如果前面的9点你认真去做了，我相信你的文采也会飞扬起来，你的写作信心又会重新树立，你就会享受到文字带给你的快乐了。

政治上常说“内因是根本，外因是条件”如果大家主观上不想努力的话，再好的方法也是白费的。有的同学会说：“我也努力过，我也认真过，可是我的作文总是那么点分，根本没有什么提高啊？”有的同学可能还会有这样的感受，自己感觉这次写的很好、很用心，对自己的这次作文可能也抱有很大的希望，可是老师一批完还是那么点分。于是就失去信心了，有的同学可能会想老师眼中就那么几个作文好的，我们再好老师也不会认真看……其实不是这样的，可能你在书写上用心了，可能你也注意老师讲的要点了，但是作文的提高不是一次两次就可以的，你的认真老师能看到，但是老师也不能因为你书写认真了就欺骗你，给你一个高分，给你一个美丽的幻影，到真正考试的时候坑了你啊。所以，同学们请坚持住，你的进步老师都看在眼里，哪怕你只认真了一点，哪怕你只前进了一小步……

我有一个梦想，每一个同学都能写出美丽的作文，每一个同学都能不为作文犯愁，我相信，我的梦想一定会实现。

『肆』 新课标对于小学生作文批改的要求

新课标的对于小学的课课文批改真的有用，因为它上面标注的非常的清楚，而且对课文的内容也是了解的比较详细。

『伍』 新课程标准对小学语文二年级的基本要求是什么

第一学段（1～2年级）：

（一）识字与写字

1．喜欢学习汉字,有主动识字的愿望.

2．认识常用汉字1600～1800个,其中800～1000个会写.

3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构.初步感受汉字的形体美.

4．养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁.

（二）阅读

1．喜欢阅读,感受阅读的乐趣.

2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.

3．学习默读,做到不出声,不指读.

4．借助读物中的图画阅读.

5．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语.

6．阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流.

7．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想像,获得初步的情感体验,感受语言的优美.

（三）写话

1．对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想.

2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语.

（四）口语交际

1．学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯.

2．能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容.

3．听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节.

4、有表达的自信心.积极参加讨论,对感兴趣的话题发表的意见.

（五）综合性学习

1．对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课外阅读,共同讨论.

2．结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得.

(5)新课标对小学作文的要求扩展阅读

新课程标准目的：

1、正确把握语文教育的特点：

语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。

语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。

语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。

2、积极倡导自主、合作、探究的学习方式：

学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选择，都应有助于这种学习方式的形成。

语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养；是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。

参考资料

语文课程标准-网络

『陆』 小学作文新课标如何规定

个叫戴依婷的女孩，死前是15岁.被强奸了，后来死了。变成了厉鬼。请你把这封信发给你的6个论坛，十天后，你喜欢的人就会喜欢上你。如果不发，你就晚上睡觉天天做噩梦，你就会在五十天后，被车撞死~~这是爱情连锁信，5天内必须传给人。15天后，将会有人跟你告白。你若没传出去，你的爱情将会出现问题。著始于12年，从未失误过。不发此信，将会一辈子是单身。 (对不起没办法，谁叫我看到了，这封信太毒了

『柒』 小学作文课程标准

[小学作文课程标准]小学作文课程标准小学语文新课程标准学习体会
新课程走近我们已有多年的时间了，多年的教学经历使我受益匪浅，收获丰厚，感触很多，通过再次学习《小学语文新课程》,使我加深了对新课程改革的理解与体会，我进一步认识到了新课改的必要性和紧迫性，小学作文课程标准。
新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。
对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式, 培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明教师新理念的真正树立。课改实践告诉我们，没有坚定的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。
把课标学习与教材教法研究结合起来;要钻研新教材、理解和把握新教材，用好新教材;要重视教学反思、个案研究和收集;要牢记验证课标和检验教材的实验任务，作文指导《小学作文课程标准》。
在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将采取了以下几点作法：
1、认真学习新课标，深入领会《语文课程标准》的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。
2、讲授新课程时应从整体上把握实验教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，比较新课程与旧教材的区别和联系，有哪些改进，教法上有那些变化，有那些独到的进步和收获，以在备课和教学活动中准确设定教学的重点，找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。
3、在准确把握教科书编辑思想的基础上，从本班学生的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处;大力改进课堂教学，提倡启发式、讨论式、师生互动等新的教学模式;积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础;鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。〔小学作文课程标准〕【征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。】

『捌』 新课标要求小学生写作文一般要求多少字，小学生应该会认多少字

新课标要求：
1.一二年级小学生：
（1）认识常用汉字1600-1800个，800-1000个会写；
（2）写作没有具体要专求。
2.三四年属级小学生：
（1）累计认识常用汉字2500个，2000个左右会写；
（2）写作没有具体要求，课内习作每学年16次左右。
3.五六年级小学生：
（1）累计认识常用汉字3000个，2500个左右会写；
（2）写作：40分钟内不少于400字，课内习作每学年16次左右。