小学生不告状作文

Ⅰ 奇葩说 孩子该不该告状

不赞成孩子事事告状，如果事不大，最好由孩子间自己解决。养成孩子独立处理事务的能力

Ⅱ 小学生该不该找老师告状呢

我想到的办法
1：先让自己努力，悄悄找证据。
2：多交一些朋友
3：告专诉那些偷自己东西的人属，这样没有好下场。（适当的代谢恐吓直言）
4：你问他，你是男生没吗？必须等他说过是之后再说下面的，你要是男生，你就别欺负人，必然你欺负人只告诉我一个结论，你不是男生。
5：你偷偷的写小纸条给他呀，说在偷xxx东西，让你吃不了兜着走。（写的时候别暴露出自己的字）
6：我们是未成年，在学校遇到不测，就应该告诉老师 ，未成年人是有法律保护的。如果你告诉老师，老师不理不睬，或者理了不解决这件事儿。你就直接告诉老师：老师，麻烦您替我解决这件事，因为我们未成年人是受法律保护的，我在学校遇到了不测，事闹大了，会损害我们学校的名誉，到时候校长那边你怎么办？再说额，你是我老师，我可以向您诉说我的苦情并且您应该替我解决，不然我可以去找校长的。

自己一定要做好

首先自己要有底气，要有足够的勇气，好好锻炼锻炼。

我看文中还有我学习不好。老师有些偏见 ，这是老师的不对

不过，只要是自己努力的成果，就行了。这个成绩对得起你自己就行了。不用在乎其他人。

Ⅲ 小学生爱告状怎么办

小学生特别是低年级的小学生有一个特点就是爱告状。小学生爱告状是因为他们缺乏解决问题的技巧，想求助于老师。还有一个原因是想通过告状来证明自己是个好学生，得到老师的关注。作为老师要正确对待爱告状的学生。 一、什么话也不要说，耐心地听他把话说完。有时候小学生是想通过告状这种举动来压制别的同学，以达到解决问题的目的，所以遇到这种情况你只需当个好“听众”就行了。 二、对学生表示信任就足够了。因为有些事情对他们来说完全有能力解决，他告状的目的只想得到老师的支持，这时候你就可以说“我相信你能很好地解决这个问题。”然后微笑地看着他，以表明你对他的信任。 三、可以问问爱告状的学生，“你觉得这对你来说是个问题吗？”或者“你为什么要告诉我呢？”然后静观他的反应，这为某些学生创造了思考问题的机会，让他意识到自己没有充足的理由说这说那，或者说这件事情根本就不是个问题。 四、借此机会教会学生解决问题的技巧。你可以问他，“要解决这个问题，你认为该怎么办呢？”引导他说出自己的看法，再来给予指点。 五、把与问题有关的学生集中起来，包括爱告状的学生。告诉他们，“我能够看得出你们之间存在一些问题，但是我相信你们能够自己解决好，现在大家可以说说自己的想法。”然后你可以当旁听者或暂时离开，让他们想出办法后再告诉你。

Ⅳ 告状好不好小学作文

告状是不好的。这样会使得孩子在孩子群中脱离，并且过早的接近了大人的生活，这对孩子的回成答长是不利的。每个孩子都是天真的，他们会以为告状是一件光荣的事情，其实事实上并不是这样的，到时候孩子群集体讨厌打小报告的人。所以告状是一件不好的事，不要把大人世界的污浊去影响孩子们的纯真。

Ⅳ 小学生写学校学习生活作文：告状好不好

在我家客厅摆放装饰品的柜子上放着一个用玉石做的一个麒麟，这个麒麟全身碧绿，非常的威武。
这个麒麟的大脑，圆圆的，好像一个小皮球。它的嘴巴张得大大的，看样子，好像在嚎叫，又像在乎叫自己的朋友，麒麟的牙齿非常的锋利，尤其是它那四颗大板牙更是锋利无比，好像绵绵不断的小山，麒麟的舌头，翘得高高的，好像一道波浪。嘴的上面是麒麟的一双眼睛，眼睛睁的大大的，好像一对珍珠似乎在寻找什么东西。麒麟眼睛后面长着一对双角，角非常的坚硬有力。角的下面长着一双耳朵，竖的高高的，好似在静听旁边的动静。它的下巴上长着短短的胡须，胡须顶部翘起，好像一滴露水。头的下面就是脖子，脖子又粗又短，看起来非常的结实，脖子上长满了麟片，从上看着好像泛起一层层波浪，换个角度又像绵绵不断的小山丘，好有气势。
麒麟的肚子非常的饱满，也非常的结实，大水牛那样肚子又大又肥，跑起来慢慢吞吞的，所以水牛只能帮农民耕地，而麒麟却刚好相反，跑起来非常的快。麒麟的整个身体上长满了鳞片，好像一件一衣服，保护着麒麟的身体。肚子旁边就是麒麟的双腿，它的腿有一些短，但很结实。腿弯着，好像一个弯弓。在前臂旁边长着一对翅膀，翅膀很大，紧紧地贴在身上。
这个麒麟的后腿比前腿大，比前腿还长，更加结实。在后腿的脚跟后长着一束毛，毛转成一团，看起来好像一个弯弯的月亮，麒麟的屁股非常的大，突鼓鼓的。屁股后面长着一条长长的尾巴，这条尾巴先下垂，尾尖翘起，看起来好像一个勺子，非常的威武。
看这头麒麟，想到了一个关于麒麟的故事。以前孔子的妈妈，怀胎十月，路过尼山时，就要生产。这时一个麒麟驮着一个白胖小儿架着祥云撞进她的怀里，孔子就诞生了。许多年后，一个农夫的黄牛生下一个小犊，四不像，把农具全吃了，老农非常害怕，就找人射死它并请孔子来辨认。孔子认出是麒麟，心疼地说：“这是麒麟，是仁兽啊！”说完便失声痛哭，从此不再编《春秋》了。不久，孔子就逝世了。
这真是一头威武的麒麟啊！

Ⅵ 告状到底好不好这篇作文怎么写

每天在线一小时” 昨日精华帖

网友王想想：小孩子上三年级，写作文容易写得很流水，非常口语化，像网上发帖那种，经常爱用括号，加一些废话，并表达一些语气词。应该怎么引导他？比如他曾经写过的一篇观察日记：

观察记录

我选的是蛞蝓，它是一种黏糊糊的虫子。

大人看到可能会觉得很恶心，其实不然，那只是没壳的蜗牛罢了（不过摘掉壳的蜗牛也不算是蛞蝓），你一定不会觉得蜗牛很恶心吧？

如果你要抓蛞蝓的话，一定要习惯手指的黏滑感（如大便）。它们喜欢潮湿的地方，如果没有水，它们就会一命呜呼。它也不能碰盐，因为盐会吸水（这跟买来包饺子的馅是一个道理，呣，蛞蝓味的饺子馅）。

蛞蝓其实是进化了的蜗牛：它们都喜欢吃莴苣；都是软体动物；都可以器官再生；都是雌雄同体；都喜欢潮湿的环境……总之，蜗牛和蛞蝓真的有很多相同点。

等到生育季节时，一对蛞蝓想要交配，于是它们发出了“爱之箭”，各自吐出丝结在树枝上。它们还都会吐出生殖器，把生殖器缠在一起交配。结束后，它们收回所有的东西，分头生宝宝去了（真的两个都去生哦）！

呵呵，没想到蛞蝓的生活那么有趣吧？

拱小语文组名师点评：

首先，我想：文章带些口语化也是一件好事。适当的口语，让人读来亲切、自然、没有距离的感觉。别忘了孩子就是孩子，他们不是成人，他们有自己的心灵世界。

这篇习作有三处括号，如1（不过摘掉壳的蜗牛也不算是蛞蝓），如2（这跟买来包饺子的馅是一个道理，呣，蛞蝓味的饺子馅。），如3（真的两个都去生哦）！这篇习作中的括号，有的可保留，如2；有的可用另外的形式代替，如1；有的可去掉直接叙述，如3。我们不可以用简单的方式，一股脑儿地让孩子都去掉。

其实最好的办法是：家长可问问孩子，这里你为什么要加括号？那儿又为什么要加括号？请你耐心地听他讲完了，再决定去留问题，我想你一定能从孩子身上学到很多东西呢！不信你在平日写作后，不妨多试几回，这就是“教学相长”的深刻内涵呀。

当然还可在孩子讲完后，请孩子自己翻翻《新华字典》读读“（ ）”的用法，读完后再让孩子判断去与留的问题，那就更棒了！

（节选，原帖更精华，有孩子修改前后的变化进步，有拱小语文组更多切中要害的亲切点评）

Ⅶ 如何处理小学生告状问题

但凡当过小学低年级的教师，都会碰到这样一个问题：“老师，某某碰我一下！”“老师，他把我借给他的东西弄丢了。”等等。小学生动辄向老师来告状，真是使得老师哭笑不得。你认为这是一个问题吧，但它又不是什么原则性的东西。你认为这不是原则性的东西不去理睬吧，而小学生却整天接二连三，使你坐立不安，心烦头痛，坐在办公室里也不是滋味。 前些日子看到一篇报道，说某某学校一位年轻教师因为被学生的告状烦透了，居然想到让那些告状的孩子在门口罚站，以示警告。还有的教师为了图个清净，简单了事，把“原告”和“被告”统统叫来，然后狠狠地训斥一顿，这样就算完事了……. 案例分析： 看了这则报道我认为：作为教师，不论从学识、资历都比学生高，在学生面前是长者大人，俗话说的好“大人不计小人过”，毕竟他们还都是孩子，不能跟学生们一般见识，要冷静思考，作出判断。即使学生是为了一点小事，我们作为教师也应该心平气和地说，绝对不能采取让学生罚站这种简单、粗暴的方法来解决问题，这样不但不能把问题处理好，相反更是降低了老师在学生心目中的地位。我认为这样简单敷衍了事，没有针对小学生告状心理进行针对性的教育，会把事情越办越糟，也容易使告状的人走极端。 我认为首先我们应该弄清低年级小学生告状的几种心理： 第一、孩子认为自己在同学当中受了委屈，需要老师帮助解决，所以才来告状。从另一个角度看，这也正是孩子对老师的一种信任。那么我们教师就应该对那些确实受了委屈而又没有能力“反抗”的学生进行必要的帮助。同时，也让他们感受到了师爱的温暖。 第二、孩子认为班级中有某些不好的现象，并对其持反对观点，但其他同学又不听他的劝告，需要教师支持的，我们老师应该引起重视，不论大事小事，都要实地调查并进行解决。 第三、低年级的孩子看到别人在做的事情，自己也很想去做，但又怕不“合法”，以告状来探虚实，如果老师允许，他会立即去做，若老师反对，他会立刻去阻止别人。 第四、有些孩子特别想引起老师的注意，尤其是希望得到老师的表扬，而来告状的。这类学生往往表现欲很强，但常常被老师忽视，因而他就借一些小事来告状以引起老师的注意。 第五、希望与自己不友好的人或自己妒忌的人倒霉。这类学生“告状”时往往夸大其事，以引起教师对肇事人的恼怒，自己则幸灾乐祸。 由此可见，小学生告状多是小事，但我们也不能轻视敷衍，应该认真对待。若学生来告状，我们教师首先要了解事情的真相，进行实地调查取证，切不可草草了事，听听其他同学的说法，再根据事情的大小做出恰当的处理。 教育机智是一种教学艺术，它是一种面临新的意外的情况时，能够迅速而正确地作出判断，并且随机应变地采取恰当而有效的教育措施解决问题的能力。教育机智是教师综合运用各种教育能力达到娴熟地步的表现，也是教师掌握了高度教学艺术的表现。

Ⅷ 培养孩子不乱告状的好习惯教案

选择公道的教来学内容是备好源课的条件，教学内容的选择要依据知识的特点、教材的编写意图、完成教学任务所需的时间和学生的实际情况等因素来决定。如何公道地选择一课时的教学内容呢?首先是根据教材的编排来选择。通常我们把一个练习的知识划分成几个小段落，每个小段落为一课时的教学内容，现行数学教材就是这样编排的，教师在备课时只要看一看教材的新授内容以及对应的习题编写，就可以确定一课时的教学内容了。其次是根据知识的难易程度来选择。一般来说，比较简单的、学生易于接受理解的知识，内容可多选一些；对于学生难以理解、难以把握的知识，由于在教学中要花费比较多的时间，所以内容要适当少选一些。选择一课时的教学内容时要具体情况具体对待，以一节课能顺利完成教学任务、所授知识有利于学生理解和把握为准。

Ⅸ 上课告状的利与弊的作文

上课随便讲话的害处作文
今天,我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书,以向您表示版我对上课讲话这种不良行权为的深刻认识以及再也不在上课的时候讲闲话的决心.
我对于我这次犯的错误感到很惭愧，我真的不应该在早自习的时候说话，我不应该违背老师的规定，我们作为学生就应该完全的听从老师的话，而我这次没有很好的重视到老师讲的话。我感到很抱歉，我希望老师可以原谅我的错误，我这次的悔过真的很深刻。
我要避免这样的错误发生，希望老师可以相信我的悔过之心。
相信老师看到我的这个态度也可以知道我对这次的事件有很深刻的悔过态度，我这样如此的重视这次的事件，希望老师可以原谅我的错误，我可以向老师保证今后一定不会在早自习及其他任何课上说闲话的。
所以，老师把让我写检讨，也是为了让我深刻的认识到这点

Ⅹ 小学生告状很正常吗

宁波一小学来生带巧克力到学校，有同学源向老师举报，老师没收了巧克力，不久后，小学生又来找老师告状说对方骂他，老师询问了原委后，反倒惩罚了这名小学生——让带巧克力的同学当着这名学生的面吃掉巧克力。原来，这名小学生威胁同学把巧克力送给他，不然就告诉老师。

网友的理解，对错各半。这位老师确实反感告密，但并不认为这事情里同学的行为就是告密。针对部分网友发言，这位老师后来又写了一篇博文《学生告状很正常，但不能以此培养告密者》，表示“不希望通过同伴之间的相互告密来掌握他们的动向”，同时也强调对学生的告状行为不能一概而论。但是，文章下面的讨论一样很热烈，仍然还是有不少人继续无视老师的态度。

相信站在不同的角度看的事情就不一样吧。