小学数学物体观察规律

❶ 小学数学找规律题技巧

小学只学过加减乘除，小学生理解力不强
一般只考虑一种运算
相邻的规律
间隔的规律
最多两层次，每个层次只有一种运算
间隔排列规律，最好画图

❷ 小学数学烙饼问题规律

烙饼最简单规律小结1.总张数X2=总面数2.总面数/一次最多烙几面=需要烙几次。。。。几面3.最后把烙几次X一次几分=总时间，如果有余数就多算一次（几分）此法包治此类题目 不管是一次烙几张，或是一次需几分，都可以迎刃而解例如：一次烙八张、两面都要烙，烙一次需5分钟，烙203张饼需几分？解： 203X2=406面406/8=50次……6面50X5=250分 250+5=255分全文
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!小学生数学成绩差 孩子学习困难原因?在线解答
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572020-05-18
小学四年级数学上册烙饼问题是怎样计算的实例
1、应当增加一个前提条件：一口锅最多烙两张饼时，一共需要的时间=烙一面的时间*烙饼张数。 2、碰到烙饼问题时套用的公式应该是：一共需要的时间=烙一面的时间*烙饼张数/（一口锅一次最多烙饼张数/2）；“2”代表课本中的公式的前提条件，也就是一口锅最多烙饼张数是2张。 3、站在数学角度去考虑问题，如果不是烙“饼”，是烙一个“物体”，而这个物体是四面呢，在这种情况下，好像课本上的公式不成立，第二点的公式也不成立。 4、所以个人认为第二点中的公式“一共需要的时间=烙一面的时间*烙饼张数/（一口锅一次最多烙饼张数/2）”应该再增加一个前提条件，即：物体的面数与一口锅一次最多烙饼张数的关系为“1:1”。 5、比如一口锅最多烙4张“物体”，而这个物体共4面（好像没有物体是4面，姑且虚拟一个四面物体），一共需要的时间=烙一面的时间*烙饼张数/（一口锅一次最多烙饼张数/4）。 6、孩子今天刚好做到这课的作业，检查作业发现不对，就思考了一下，因为要去做饭了，所以第五点暂时没有去论证，暂时不知是否成立，但按照我的思路，认为应该没错。
40 浏览36622019-12-12
小学数学四年级烙饼问题
是3的倍数的话，第一块用a代替，第二块用b代替，第三块用c代替 第一次放a,b两块的正面（每个锅一般是放2个） 第二次放a的反面，c的正面 第三次放b的反面，c的反面 如果是六次的话，就做两次，以此类推 也就是3次的时间 如果是双数的话，就第一次两块正，第二次两块反面（一般不会有2块饼的）
36 浏览2691
四年级数学《烙饼问题》有什么技巧
是3的倍数的话，第一块用a代替，第二块用b代替，第三块用c代替 第一次放a,b两块的正面（每个锅一般是放2个） 第二次放a的反面，c的正面 第三次放b的反面，c的反面 如果是六次的话，就做两次，以此类推 也就是3次的时间 如果是双数的话，就第一次两块正，第二次两块反面（一般不会有2块饼的）
11 浏览7582018-03-13
小学数学四年级关于烙饼问题和卸货问题解答简便方法有没有？急急急急！！！！！
认数与计算 空间与图形 解决问题 代数初步 统计与概率 其他 一上册 20以内数的认识 分三段呈现 1—5和0的认识：读写数、基数、序数的含义、大小比较、数的组成，加减法含义、口算。 6－10各数认识：读、写、数数；数的顺序、组成（几和几）、大小比较、序数含义；加减口算、连加连减、加减混合（口算） 11—20各数的认识：数数、读数、顺序和大小、写数、个位和十位、10加几和相应的减法；20以内的进位加法（凑十法为主，提倡算法多样化）。 重点和难点：基础概念、技能、符号感、初步的数感、进位加法口算。 认识长方体、正方体、圆柱、球：直观认识、初步感知物体特征。 认识长方形、正方形、三角形、圆：直观认识这些平面图形、初步感知图形特征。 图形拼组。感知由简单图形到复杂图形复合过程。 情景式加减应用题：求总数、求剩余、（一图四式）、情景性连加、连减、加减混合应用题。 直观渗透一个数比另一个数多（少）几的应用题。 重点和难点：学会解读情景，找出有用信息，知道应用题的条件和问题，初步完成加减含义与实际生活现象链接（抽象与物化），掌握加减问题的“一图四式”。 分类：按不同标准对具体事物进行简单分类。 渗透简单的统计表、统计图（实物条形）统计图 重点和难点：分类标准的多样性 认识钟表简单构造认读整时几时半 一下册 20以内数退位减法：（想加算减） 100以内数的认识：数数、写数、数位（个、十、百）、数的组成（几个十和几）、大小比较。 100以内加减法：两位数加、减一位数（进、退位）、两位数加、减整十数。（口算） 重点和难点：20以内退位减法；两位数加、减一位数口算（进、退位）。数位、位数、位值概念 位置：（一维空间）上下、左右、前后。（二维空间）上下与左右。 图形拼组：感知图形的相互转化过程 重点和难点：认识左右位置，初步的二维空间位置。 图文式加减应用题：求总数、求剩余、求部分量、求一个数比另一个数多（少）几的应用题。 连加、连减、加减混合应用题 重点和难点：继续学会解读情景，找出有用信息，完成部整关系向差比关系转化 找规律：简单的排序规律（形状、颜色、数量等） 统计：经历搜集整理数据的过程，填写和描述简单的统计图表（以一当一的条形统计图；简单的统计表）。 认识人民币：元角分、进率及化聚、币值计算。 认识时间：认识计时单位时和分、进率1时＝60分、读写几时几分、 二上册 100以内加减法：两位数加、减两位数（不进退位、进退位）笔算法则（相同数位对齐从个位加减起个位满十或不够减向十位进或退一）、连加、连减、加减混合笔算、加减估算。 表内乘法：乘法含义、九九口诀表、口诀求积、乘加、乘减两步计算 重点和难点：加减笔算法则（起始阶段）；乘法含义，九九口诀表 感知线段：直观认识线段、测量线段的长度，会画线段。 角的初步认识：各部分名称、直角、画直角；渗透锐角和钝角。 观察物体：视图、对称图形、镜面反射图形 文字表述式应用题：求比一个数多（少）几的数,连加、连减、加减混合应用题。 乘法一步计算：求几个相同加数的和是多少、求一个数的几倍是多少应用题。乘加、乘减应用题。 统计：以一当二条形统计图 学会填写统计表和画统计图(1格表示2个单位)，读取数据、数据分析。 重点：讨论收集数据方法（画正字），能用以一当二表现形式进行绘制。 难点：以一当二策略感悟、单数如何表示（半格数据）、分析数据。 概率：感知简单排列、组合、可能性问题渗透现代数学思想。（数学广角） 长度单位：米、厘米认识；1米＝100厘米；简单的有关量的计算；测量线段长度。 二下册 表内除法：平均分含义、除法含义（等分除、包含除）、会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。口诀求商、一图三式，乘加、乘减两步计算 重难点：除法的含义，口诀求商。 万以内数的认识： （1）1000以内数的认识（2）10000以内数的认识 重点：数的读写（数中间没有0与有0的读写法），数位顺序表（个位---万位），数位的意义以及相邻数位之间的十进关系，数的组成（几个千百十和几）、大小比较。 近似数的认识。 口算整百、整千数的加减 万以内的加法与减法（一）口算两位数加、减两位数（和在100以内），笔算几百几十加、减几百几十，（重点十位满十或不够减，向百位进1或退1），加减法估算（能够结合具体情境进行估算，培养估算意识。） 平移和旋转：会判断平移和旋转现象，会画出平移几格后的图形。难点：画出平移几格后的图形。 初步认识锐角和钝角：认识锐角和钝角，会判断一个角是锐角还是钝角，画锐角钝角。 图文式两步应用题：连加、加减、连减（或一个数减去两个数的和）（添小括号）应用题；乘加、乘减应用题（综合列式）。 一步除法应用题：等分除、包含除，一个数是另一个数的几倍应用题。 乘除两步应用题（综合列式） 重点和难点：继续学会解读情景，找出有用信息，找出中间问题。小括号的作用和递等式格式。 简单复式统计表。经历单式到复式的合成过程，复式统计表结构认识和绘制。难点：表头认识 以一当五的条形统计图 用正字记录，掌握以一当五条形统计图绘制，提出预测、合理化建议。难点：预测和建议 克和千克：克和千克认识，知道1千克=1000克。有关量的计算。 三上册 万以内的加法与减法（二）：笔算两位数加两位数（连续进位），三位数加、减三位数（连续进位和连续退位），加、减法的验算。 有余数的除法：表内除法竖式，有余数的除法竖式及余数的含义，余数和除数的关系。 多位数乘一位数：口算乘法，整十整百数乘一位数口算，估算，笔算多位数乘一位数（不进位和连续进位，因数中间和末尾有0的乘法）。 分数的初步认识：认识几分之一，比较几分之一的大小，认识几分之几，同分母分数的大小比较。 分数的简单计算：同分母分数的简单加减法，1减去几分之几。 重点：有余数除法的意义，用竖式计算有余数的除法；多位数乘一位数的算理与算法；初步认识几分之一和几分之几，会读、写简单的分数，知道分数各部分的名称，初步认识分数的大小，简单的同分母分数加减法。 难点：三位数加、减三位数中连续进位加法和连续退位减法。 图形的认识：初步认识四边形、平行四边形。 图形的测量：认识周长、计算长方形和正方形的周长。 重点与难点：掌握长方形、正方形的特征，正确计算长方形、正方形的周长。 一步应用题：有余数除法，多位数乘一位数的应用题及加法、减法，比一个数多（少）几的应用题；求一个数的几倍是多少的应用题。 两步应用题：连加、连减、加减混合应用题，一个数减去两个数的积，两个数的和乘一个数的应用题。 重点与难点：搜集情境中的信息，选择处理相关信息，理解应用题的数量关系。 概率：感受可能性，用“一定”“可能”“不可能”描述生活中的现象，比较可能性的大小，根据统计规律推断生活中的一些事情，从搭配的学问中学习排列与组合的相关知识。（数学广角） 重点：体验事件发生的确定性和不确定性，学会用“一定”“可能”“不可能”描述生活中一些事件。体验事件发生可能性大小，作出判断推理。 难点：不确定性的体验和规律性及逆向思考的推理。 长度单位：毫米、分米、千米，1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1千米=1000米，简单的单位换算。 质量单位：吨的认识，1吨=1000千克，简单的单位换算。 时间单位：时、分、秒，1分＝60秒，经过时间的计算。 三下册 除数是一位数的除法：口算除法（整百和几百几十的数的口算），三位数除以一位数的估算，笔算除法（基本的笔算除法，除法的验算，有关0的除法）。 两位数乘两位数：口算乘法（整十、整百数乘整十数），估算，笔算乘法（两位数乘两位数的不进位和进位乘法）。 小数的初步认识：认识小数（常见的小数与小数的读法，一位、两位小数的含义与写法及大小比较），简单的小数加减法（一位小数的加减法）。 重点：除数是一位数的除法的口算、估算、笔算的算理与算法，两位数乘两位数的算理与算法。初步认识小数， 简单的小数加减法。 图形的位置：定性认识八个方位（东、南、西、北、东南、东北、西南、西北）。 图形的测量：认识面积、计算 长方形和正方形的面积。 重点与难点：认识八个方向，会用方位词描述物体所在方向，正确计算长方形和正方形的面积。 一步应用题：求每份数、份数、求一倍数、求倍数的应用题；有余数的除法应用题；求总数的乘法应用题。 两步应用题：两个数的和除以一个数、多个数的和除以一个数（求平均数）的应用题以及乘加、乘减和乘除应用题。 解决问题专题：连乘、连除、除减应用题。 数学广角：重叠问题，等量代换。 重点与难点：从图文并重的应用题过渡到纯文字叙述的应用题，选择处理相关信息，理解应用题的数量关系。 统计：横向单式条形统计图、起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图；数据分析，求平均数。 重点：认识横向单式条形统计图的结构，锯齿条形统计图的适用性和起始格，能进行决策、提出合理化建议。 难点：根据统计图进行决策和合理化建议。 时间单位：年、月、日，24时计时法和经过时间的计算。 面积单位：平方米、平方分米和平方厘米，公顷和平方千米，1平方分米=100平方厘米，1平方米=100平方分米，1公顷=10000平方米，1平方千米=100公顷。 四上册 大数的认识（正整数读写的完善和延伸阶段）：计数单位、数位、数级等数概念，数位顺序表，十进制计数法，亿以内和亿以上数读写，大数比较，整万整亿数改写，求大数近似数，计算工具认识和用计算器计算。 三位数乘两位数（整数乘法结束阶段）：口算，笔算，积的变化规律，估算和验算 除数是两位数除法（整数除法结束阶段）：口算和估算，笔算，商的变化规律，验算 重难点：数概念区分、大数读写和求近似数；积的定位；灵活试商、正确定商。 角的度量（从数学化的视角加以认识）：射线、直线，角的定义，量角器量、画角，特殊角认识及其之间关系。 平行四边形和梯形：垂直与平行，画垂线、平行线，平行四边形和梯形特征 重难点：量、画等空间技能和空间观念的形成 乘除练习同步问题：一步或两步一般问题； 行程问题：速度、时间、路程之间的关系。 优化问题：烧水问题、烙饼问题、卸货问题、对策方法。 重难点：运筹思想和对策方法的初步体会及实际问题中的解决应用。 复式条形统计图：经历两个单式条形统计图的合并，纵向、横向复式条形统计图的结构、制作，信息读取、分析预测。 重难点：复式条形统计图的结构、制作，蕴含信息读取分析。 四下册 四则运算：同级、两级、有括号混和运算顺序梳理总结、三步式题计算、简算 小数的意义和性质：意义、读写，性质、大小比较和小数点位置移动引起小数大小变化规律，单复名数互化，求近似数。 小数加减法：加减法笔算、加减混算、简算。 重难点：小数意义和小数点位置移动引起小数大小变化规律，笔算和简算。 位置与方向：方向、角度、长度定量描述 三角形：特性（定义、各部分名称、稳定性，三边关系，三角关系），分类，图形拼组 重难点：用量化方式描述、确定位置；三角形特性 两步、三步复合问题：加减、乘除同级两步计算，两积之和（差）、两商之和（差）等一般两级三步计算； 小数加减问题：连加、连减、加减混合 植树问题：非封闭三种情形、方阵问题 重难点：理解数量关系、寻找中间问题、解决问题的程序；植树问题 用字母表示加法、乘法五大运算定律 单式折线统计图：单式折线统计图结构、特点，会看、制作折线统计图，根据统计图发现并解决简单的数学问题，。 重难点：了解折线统计图的特点，绘制折线统计图和读图分析。 五上册 小数乘法： 小数乘法的算理及算法；小数倍问题；乘法验算；积的近似值；连乘、乘加、乘减；整数乘法运算定律推广到小数 小数除法： 小数除法的算理及算法；求商的近似值；循环小数；用计算器探索规律；解决问题（双归一、 “进一法”和“去尾法”） 重点和难点： 掌握小数乘除法的计算方法；积、商的近似值；与之相关的解决问题。 多边形的面积： 平行四边形的面积、三角形的面积、梯形的面积和组合图形的面积。 重点和难点：探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，会计算平行四边形、三角形和梯形的面积。 小数乘法: 一步、连乘、乘加、乘减解决问题 小数除法：连除解决问题，与进一法、去尾法和近似数相关的解决问题 多边形面积：与多边形面积计算相关的问题解决 简易方程：用方程解加减计算问题；乘除计算问题，稍复杂的方程及其应用 重点和难点： 列方程解决问题； 多边面积相关的解决问题 简易方程：用字母表示数、表示运算定律、计算公式和数量关系；方程的意义，等式的基本性质；解简易方程；列方程解决一些比较简单的实际问题。 重点和难点： 解简易方程；列方程解决简单实际问题。 统计： 认识中位数；求一组数据的中位数 重点和难点： 理解中位数在统计学上的意义；求一组数据的中位数 数学广角：数字编码 五下册 因数和倍数： 因数与倍数的概念；2、3、5的倍数的特征； 质数和合数；分解质因数。 分数的意义和性质： 分数的意义；真分数与假分数；分数的基本性质；约分、通分、大小比较；分数小数的互化 分数的加减法： 同分母分数加减法；连加、连减；异分母分数加减法；分数加减法混合运算；整数加法的运算定律推广到分数 重点和难点： 因数和倍数单元相关概念；分解质因数；分数的意义、性质；约分、通分；分数加减法。 长方形、正方体的认识：长方体、正方体的特征；表面积、体积的认识；计算长方体和正方体体积的表面积和体积；容积；不规则物体的体积。 重点和难点： 长方体、正方体的特征；表面积与体积概念的形成以及相关的计算。 分数加减法：简单的一两步分数加减问题解决 长方体、正方体的认识：关于棱长计算的问题解决；关于长方体和正方体表面积计算的问题解决；关于长方体和正方体的体积（容积）计算的问题解决 重点和难点： 长方体、正方体的表面积和体积相关的解决问题。 众数和复式折线统计图： 众数的概念及意义； 三个统计量的联系和区别；复式折线统计图。 重点和难点：众数在统计学上的意义，会求众数。认识并能分析复式折线统计图。 计量单位： 体积单位、容积单位的认识，体积单位间的进率。 数学广角：称找次品 六上册 分数乘法 分数乘整数、分数乘分数；乘法运算定律推广到分数；倒数的认识。 分数除法 运算意义；分数除以整数、整数分数除以分数、分数混合运算。 百分数 百分数的意义和读写法；百分数和分数、小数的互化。 重点和难点 分数乘除法的运算意义和算理，计算法则，能灵活进行计算。 位置（二维） 用数对表示具体情境中物体的位置；在方格纸上用数对确定物体的位置。 圆 认识圆；圆的周长和面积。 重点和难点： 圆的周长和面积公式的推导及应用。 分数乘法解决问题 求一个数的几分之几是多少；求比一个数多或少几分之几是多少的问题解决。 分数除法解决问题 已知一个数的几分之几是多少求这个数；已知比一个数多或少几分之几求这个数的问题解决（用方程解）。 比的应用 应用比的意义和性质的问题解决（按比例分配）。 百分数解决问题 求百分率、折扣、税款、利率等的问题解决；求一个数比另一个数多或少百分之几；求一个数的百分之几是多少、求比一个数多或少百分之几的数是多少。 圆 关于圆的周长和面积计算的问题解决 数学广角 鸡兔同笼。 重点和难点 分析题意，理解数量关系。 用字母表示圆的周长面积计算公式 c=πd或c=2πr S=πr2 扇形统计图 认识扇形统计图的特点，能够从图中读出必要的信息。 比 比的意义、求比值；比的基本性质、化简比。 六下册 负数 负数的认识；完整的数轴；数的大小比较。 重点和难点 对负数含义的理解。 圆柱和圆锥 认识圆柱和圆锥；圆柱的表面积、体积；圆锥的体积计算。 重点和难点 掌握圆柱圆锥特征，掌握表面积体积的计算公式及推导过程。 圆柱和圆锥 关于圆柱的表面积、体积计算的问题；关于圆锥的体积计算的问题解决。 比例应用 用比例解决问题（正、反比例问题解决）。 比例尺 关于比例尺的问题解决（求实际距离、图上距离、比例尺）。 数学广角 抽屉原理。 重点和难点 正反比例的应用。 用字母表示圆柱圆锥的体积计算公式 V=Sh=πr2 V=1/3Sh=1/3πr2 表示成正反比例关系的量 y/x＝k(一定) 或xy＝k(一定) 统计 认识到不能仅关注统计图的外在表象，还应该了解具体信息，避免作出错误判断。 比例 比例的意义和基本性质；正反比例的意义。
3 浏览3819
小学四年级数学中的烙饼问题怎么做
一般的话计算为 总时间＝饼数× 2÷每锅的可烙的数量×烙每面的时间 当时间算出来不为整数时，采用进一法取近似数。如饼数为4，每一锅的只数为3时，根据公式，4×2÷3×1约=3分。 ---由人合网络团队解答
39 浏览12522017-08-04
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❸ 小学数学找规律是图形，依次是一个圆，三个圆，六个圆。下来应该是

10个圆，第n个圆是（1＋n）n/2
第二组比第一组多2个，第三组比第二组多3个，第四组比第三组多4个以此类推。

❹ 小学数学中的《找规律》是属于四大领域中的哪一个

一般复既可以是属于图形与几何，制也可以是数与代数的。

其实，找规律在数学上是有争议的。按照实在论的数学哲学观点，数学中的规律必须是被自然的规律所确定的，即规律必须存在，才有找的意义和可能，按照这样的观点，当前小学数学教材中的大部分例子都是没有意义的，比如，写出几个数，2，4，6，8说下一个该是什么数？10总会是最后的答案，但其实如果没有约束性的前提，下一个数是可以随便取的。

❺ 小学数学找规律的知识

找规律地类型简直数不清。有的是所给数字间有规律，有的是隔一个数字间有规律。还有的是相邻两个数字之间地差呈某种规律。
规律可能有同加同减同乘一个数或一个数列，或者平方

1.平方
2.差为1.2.3.4.5
3.单数列
4.两个数相加等于第三个数
5.a*b=c
6.a+b+c=d

找规律（图形）

实践运用

找规律（数）

找规律填数

❻ 找规律 小学数学

上面根下面的规律原理上市一样的，假如知道了下面的，那么扇面的只是左右互换位置，然后把其中一个数字换成负数而已

那么只讨论下面的式子

这个规律其实是两个互质的数字，同分求和的计算过程

通分的话，分母肯定是两个数字的最小公倍数了，也就是是这两个互质的数字的乘积，这个没啥说的

分子的话，需要乘的数字刚好是另一个数字的原来的分母，也就是两个数字对调，但是他写的时候是把他们写反了，其实是为了工整而已

能够对调分母写到分子上，且分母是两个数乘积，最终不需要约分的，也就互质的两个数而已

能够得到两个结论，1，不是连续的数字，只要是互质的，都能写成那种形式，如1/7+1/3=(7+3)/7*3

2,不是互质的数字也能写成那种形式，但是得出来的不是最终结果，必须要进行约分，最终分母肯定比两数乘积小

❼ 小学数学图形-找规律

这是一道数图形的题目，从A可以看到，长边共有6条线段，宽边一条线段，组成回6个长方答形，从B看出长边有6条线段，宽边有3条线段，共有18个长方形，从C可以看出长边有6条线段，宽边有6条线段，共有36个长方形。由此可见，数长方形，只要数出长边和宽边各有几条线段然后相乘就得到长方形的总数了。

❽ 小学数学找规律填图，需要答案思路，谢谢！

同学，抄我把思路讲给你袭，注意看啊：
第一个图：3+4=7,2+4=6
第二个图：4+1=5,5+1=6
第三个图：8-4=4，也就是说下面那格某一个数减去4=0才行，所以4-4=0，那个空格填4
第四个图：对角线上的两数相加，和相等，4+4=7+1
完毕！懂了么？学习加油哦，祝你好运，不懂再问！
答案就是：4,1,4

❾ 小学数学找规律

第一个框框：

（2×5+3×5+5）/2=15；

第二个框框：

（2×20+3×30+50）/2=90；

第四个框框：

（2×20+3×10+50）/2=60。

那么

第三个框框：

（2×40+3×8+9）/2=56.5。

❿ 小学数学论文（规律型的）

小学数学中的许多知识和能力在现实生活中都能找到原型。
比如可以把课堂搬到教室外面去，因为数学知识源于生活，但并不是生活本身的摹本，它具有高度的抽象性，这对于以具体形象为主、生活经验匮乏的我们来说，难以得到透彻的理解。在学习米、千克时，老师先让我们利用手中的米尺，量一量跳绳、旗杆、课桌椅等，称一称自己带来的轻便的物品，如盐、味精、苹果等，然后总结。老师讲得唇焦舌燥，我们忙得不亦乐乎。可是在练习的时候，还有很多同学无法下手。
由此，我想到了，在教室里能让我们动手去做的事实在是太少了，很多生活中的物品无法在课堂上让我们亲自去感受。对于米、千克的认识，我们得到的感性认识实在是太少了。老师就让我们用自己的小皮尺去量学校里的任何东西，大家都兴致勃勃地忙开了，有的去量讲台、课桌、黑板的长和宽，有的走出教室去量花坛，还有的同学去量篮球场。下课回到家后，有的人还在家里继续量。
我们回校后汇报了自己的经历，并说出了由于单个东西的大小不同，所以一千克物品的个数也不相同的体验。如：一千克鸡蛋大约有10只，而一只鸭却有二千克等。再做练习时，所有的问题都能迎刃而解了，因为“1米”、“1千克”的概念在我们自己头脑中已经形成，并且相当坚固了。
在生活体验中，培养观察能力。引导我们有目的、有意识地观察生活中的数学问题，既有利于大家收集信息，又有利于自己的观察能力的培养和发展。
如学习圆柱时，老师让大家来个收集图形的大行动，找出生活是圆柱形的物体，再比较各种物体的相同点。这样学习的好处是，迫使我们用书上所学的关于圆柱的知识。
在生活体验中，培养表达能力。生活中有许多关于数学的知识，让自己将生活中捕捉到的信息说出来，不仅能培养我们的口头表达能力，还能帮助大家更好地了解生活。
如学“元、角、分”时，我让学生在课前去收集关于人民币的知识。在课堂上，大家讨论、交流、汇报了收集的信息了解了人民币的种类繁多：有纸币，有硬币，有1分、2分、5分、1角、2角、5角、1元、2元、5元、10元、50元、100元等不同面值，以及人民币的广泛用途。在学怎样读数时，老师给我们布置了一个任务——收集生活中有万以内数的信息。同学们都积极地投入到准备中。课堂汇报时，同学们纷纷说出了所收集到的信息，如学校操场一圈的长度是200米，电冰箱的价格是2500元，珠穆朗玛峰的高度是8848米等等，信息包括了生活中各个方面，大家也很好地了解了数在生活中的体现，真正做到了学以致用。
总之，数学学习与熟悉的生活素材是密切相关的，能不断地沟通数学于生活的联系，使数