小学体育广播体操教案

① 实验小学一个班的同学做广播操，体育委员在前面整队，其他学生排成每行12人或每行15人都正好是整行，这个

12=2×2×3
15=3×5
所以12和15的最小公倍数是3×2×2×5=60
60+1=61
答：这个班至少有学生 61人．
故答案为：61．

② 小学四年级上体育课的准备操(不能和广播操一样，全身运动也行)

健美操的基本步法就可以差不多像原地踏步 （曲臂） 一字步 （上一字 ）并步（侧并步 单个并步 两个并步） V字步 交叉步 后曲腿 只有有一点健美操基础就可以了教了 毕竟是热身活动 做的时候不要要求学生动作有多整齐 有力度 只有动起来 积极参与就可以了

③ 如何上好小学体育中的广播体操教学

广播操教法初探

案例一：2002年—2003年度第二学期初一教学

1、教学内容：第二套全国中小学生系列广播体操

2、课时安排：12课时

3、具体操作和实施如下：

第一课时：新授预备节、伸展运动、四肢运动

第二课时：复习前课内容；新授肩部运动

第三课时：复习前课内容；新授扩胸运动

第四课时：复习前课内容；新授踢腿运动、体转运动

第五课时：阶段性考核

第六课时：新授全身运动、跑跳运动

第七课时：复习全身运动、跑跳运动

第八课时：复习前课内容；新授整理运动

第九课时：复习全套动作

第十课时：对个别难而繁的动作反复的强调和练习

第十一课时：分小组反复复习全套动作

第十二课时：全套动作的考核

4、教学方法：

（1）、新授内容：讲解示范法、模仿练习法、反复练习法、集体练习法、错误纠正法

（2）、复习内容：听音乐反复练习法、分组练习法

5、教学效果：

40%的学生能听音乐完成全套动作，80%的学生能听口令完成全套动作，100%的学生通过跟做能完成全套动作。

案例二：2003年—2004年度第一学期初一教学

1、教学内容：第二套全国中小学生系列广播体操

2、课时安排：9课时

3、具体操作和实施如下：

第一课时：观看教学光碟（视听觉的结合）

第二课时：预备节、整理运动、体转运动（小教师）

第三课时：复习前课内容（教学效果展）；了解伸展运动、四肢运动、肩部运动

第四课时：交叉学习前课内容（找朋友）

第五课时：扩胸运动、踢腿运动（展示自我）

第六课时：复习前课内容（表演）；全身运动、跑跳运动（比一比）

第七课时：复习全身运动、跑跳运动（比一比）

第八课时：整套动作的表演（同一个节目）

第九课时：教学考核、评估

4、教学方法

1、新课内容：自主学习法、合作学习法、分层教学法、自我评价法、比赛法、探究式学习法

2、复习内容：表演法、自我展示法、小组评价法

5、教学效果

80%的学生能听音乐完成全套动作，100%的学生能听口令完成全套动作。

不同时期、相同的内容，为什么会有如此大的差异呢？

在以往广播操教学中，常见的教学方法大多都类似于案例一的口喊节拍式，学生都以习惯了，效果一般，且缺乏新意。新课标的基本理念，就像天空一样给教师的创新提供了广阔的思维空间，案例二的成功就在于以下几种新方法的合理运用，激发了学生的学习兴趣，给教学注入了强大的原动力。

一、 视听觉的良性组合

渴求和好奇是学生的天性，在广播操的教学中可以充分发挥学生的求知欲：先让学生听音乐，感受音乐节奏，产生强烈的思维冲动；再看教学光碟，形成思维概念；从而在授课之前树立良好的视听觉印象。

例：实践课的具体实施

1、先让学生听音乐，数出音乐的节拍，并将自己所想的任意动作加入音乐中，随音乐自由舞动起来。

2、再看光碟，了解音乐和动作的配合。并适当做一些简单的模仿。

教师：引导，立体展示部分动作。

二、 体育骨干的“小教师”的作用

体育骨干是班级开展各式活动的核心力量，在教学中有着至关重要的作用。新授预备节、体转运动、整理运动时，先让体育骨干通过观看、模仿、自学等形式，在授课前完成对动作的掌握。授课时，任命体育骨干为“小教师”，让其它学生自由选择“小教师”进行学习。

例：实践课“小教师”的具体操作

1、布置：提前两天召集班内A、B、C、D、E、F六名体育骨干。看光碟和资料、自学、模仿，预先掌握动作。

2、授课：

（1）、设立六个教学点，分别由A、B、C、D、E、F六位“小教师”任教。

（2）、其余学生自由选择“小教师”进行学习。

教师：推荐一些教学方法和调剂各教学点的学生数。

三、 分散学习和交叉学习的结合

在伸展运动、四肢运动、肩部运动的教学过程中，充分分析教学内容，将每节内容都分解成两部分，同时将学生也分成两组，分别教授每一节的一部分内容，最后再利用“找朋友”的方式，将两组学生交叉开，分成若干个小组。让两朋友之间通过互帮、互助、互学的形式，完成对整体动作的学习。

例：实践课“找朋友”的具体操作

1、布置：提前一天发放教学资料，预习伸展运动、四肢运动、肩部运动，并模仿高年级同学的做法。

2、授课：

（1）、将学生分成X、Y两组：X组学习这三节四个八拍动作中的前四拍动作；Y组则学习后四拍的动作。

（2）、动作学好后，将X、Y两组交叉开，让学生自由组成若干个XY组合。再通过两人的互学、互帮、互助学好整体动作。

教师：协调分组、观察指导、鼓励支持。

四、 个性评价的树立

以往体育课程中的学习评价只有一个基本的假设，而新课标中的评价不仅要关心学生的学习效果，而且要发现和发展学生各方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立信心。依据这一教学理念，在扩胸运动、踢腿运动教学时，可留出大部分时间给学生，让学生通过小组内的组织、表演及小组间的观摩、评价等方式认识到：自己练习是怎样的？差异动作有哪些？怎样使动作变得更美观？

例：实践课“展示自我”的具体操作

1、布置：课前预习所发放扩胸运动和踢腿运动的相关资料。

2、授课：

（1）、集体模仿教师练习之后，个人看资料自由练习。

（2）、按性别分成两组。让各组成员自由推荐并选择最佳学习方式，再将各组的最佳学习方式通过节目表演出来。

教师：鼓励每一位学生积极参与，展示自我。

五、 竞赛热情的参与

教学比赛，对提高学生的兴趣、评价水平等方面具有积极的促进作用。因此，在教学中被广泛的运用。全身运动和跑跳运动这两节由于难度大，多数学生不宜掌握。教授时可在课前布置竞赛方法、评价标准及评奖方式，让学生通过学习之后在小组和小组的竞赛中体验成功、展示自我。在充满竞争和兴趣的氛围中完成对动作的掌握。

例：实践课“比一比”的具体操作

1、布置：课前在黑板上颁布竞赛方法、评价标准、评奖方式。

2、授课：

（1）、将学生分成＋、－、×、÷四组，各小组通过人员的调配，在最短的时间内从教师处学到全身运动和跑跳运动的动作，再通过小组内的协调、合作、互助，使每位成员都学会动作。

（2）、小组展示出成果，“比一比”哪个小组学习的最快、最好。

教师：统一在固定的时间内教授动作并给以支持和鼓励。

六、 表演艺术的融入

文艺表演历来是各大学校的重要教学活动之一，有着其先觉的优势。在广播操复习中，可将学生分成若干小组，根据各小组的实际学习情况，分配不同的节次。让各小组考虑好进出场式和场上表演的队形及队形的变换等因素，再将各小组的成果在舞台上表演出来。这种方式彻底改变了以往反复练习的形式，更易让学生接受。

例：实践课“同一个节目”的具体操作

1、布置：课前分组，公布表演内容、实施办法、评价标准，抽签决定出场顺序。

2、授课：

（1）、各小组商讨进场和出场的队形以及表演过程中的队形变换。

（2）、表演和评分，给优胜的小组颁奖。

教师：放音乐、观察、鼓掌、公布成绩。

总之，新课程标准下的广播操教学方式是多种多样、丰富多彩的。但无论采用何种教学方式，我们必须以学生为主体，必须充分发挥学生的主动性、积极性，必须一切为了学生发展，一切为了发展学生的一切。在采用以上教学方法时，我们要根据各校学生的实际情况，灵活地选择和安排，会使教学收到事半功倍的效果。

④ 育才小学六（1）班同学做广播操，体育委员在前面领操，其他学生排成每行12人或每行16人都正好是整行，这

12=2×2×3，
16=2×2×2×2，
则12和16的最小公倍数是：2×2×2×2×3=48，
48+1=49（人）；
答：这班至少有学生49人；
故答案为：49．

⑤ 某小学一个班的同学做广播操，体育委员在前面整队，其他同学排成每行9人或每行15人都正好是整行．已知这

⑥ 中小学生第三套广播体操视频

北京体育大学教授、第三套全国中小学广播体育创编组组长马鸿韬在介绍《第三套全国中小学生系统广播体操》创编过程时说，新广播体操根据三项要求创编，具有“好学、好教、好看、好练”等风格特点。
马鸿韬说，在教育部和人民出版社的组织协调下，创编委员会从全国部分高校和中小学生选拔出14名专家，组成了创编工作组，为了符合广大中小学生身体特点，吸引他们积极参加体育锻炼，培养他们很好的锻炼习惯和体育精神，我们进行了认真的研究和学习，明确了创编的指导思想，遵循了教育性、健身性、科学性、意识性和适应性的五大原则，制定的动作创编方案，并明确了一下创编要求：
一、符合学生学习和锻炼实际。广播操的实施对象是全体学生，因此首先比较明确动作创编要简单易学，易掌握，易普及。
二、合理设计每套操的动作时间。根据中小学生身体发展的规律特点和学校的实际情况，以及锻炼的实际效果来考虑确定动作时间为4分27秒—4分33秒之间。
三、形成每套操独特的风格特点。在纵向上，始终保持了层次性、简洁性和必要的衔接性。同时体现出不同学段的特点，音乐的创作与整套操相匹配。做好四好，“好学、好教、好看、好练”等风格特点。为遵循创编原则符合创编要求，我们进行了实地调研，走访了北京、上海、江苏、南京等地19所学校，并广泛收集了对广播操、体操、健美操、武术等方面的题材进行收集，经过汇报和审查，在动作创编组内，对各套操初审后上报审查，根据建议进行了修改，并在北京朝阳区学校进行了实验，根据是实验中反馈的问题以及学校老师和学生在培训过程中，教与学的问题，对部分动作和音乐进行了认真的研讨和修改，于2008年5月20日教育部组织了专家对四套操进行了审定并通过。

⑦ 育才小学六（1）班同学做广播操，体育委员在前1领，其他学生排成每行12人或每行16人都都正好是整行

解析：此题说明本班人数，每行12人余1人，每行16人也余1人，求本班有多少学生，只要求出版12和16的最小公倍数，然后权再加上1，即可得解．
解：12=3×2×2，
16=2×2×2×2，
所以12和16的最小公倍数是2×2×3×2×2=48，
48+1=49（人），
答：这班有学生49人。

⑧ 小学四年级体育广播体操附案教案怎么写

教材析：题材体裁内容形式结构背景教目标：本节课制定教目标教目：指定本节课教目标达目教重点难点：教：启发式等教准备：CAI等媒体准备教程：组织教a.课前准备b.师问二导课情景展示图片观看思考答三进行新课：a.示课题b.教师采用图片示范启发式讲解叙述讨论练习等种教c.别先掌握内容组掌握内容全班共同掌握内容教师引导配合掌握内容d.本节课内容丰富难安排合理形式新颖拘格结构紧凑拖沓层部版块e.教师引导配合掌握本节课全部知识内容实现本节课教目标达本节课教目f.拓展延伸g.结反思