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河南省中小学体育教师基本功大赛

发布时间:2020-12-03 02:54:55

Ⅰ 体育与健康学科教师应具备哪些教学基本功

一、前言:随着21世纪教育大发展时代的到来,以及学校体育功能的不断扩大,我们必须认识到:以高科技为核心的知识经济将始终处于优先发展的战略地位,现代信息技术在教育中广泛应用并导致教育系统发生深刻的变化,终身教育将是教育发展与社会进步的共同要求。当前,许多国家都把振兴教育作为跨世纪的基本国策,我们国家也同样提出了《面向21世纪教育振兴行动计划》,这些新的动向都预示着未来教育将发生深刻的变革,随着我国《体育法》的颁布和《全民健身计划纲要》的实施,“快乐体育”、“终身体育”、“成功体育”等各种体育教育思想以及各种新的体育教育模式的出现,都将给学校体育教学带来新的要求和冲击,因而我们推断21世纪的教育将会对体育教师的素质提出新的要求,每一位体育教师都将面临着重要而又急待解决的问题——重构,只有提高自身素质,才能适应社会发展的需要。 二、现状分析: 体育教师被人们称为“人类健美的工程师”,这是对体育教师这个职业的赞誉,他们既是脑力劳动者又是体力劳动者。我市广大体育教师大多能够做到忠于职守,乐业不倦的工作在教学岗位上,总体素质是比较好的,但是我们也必须看到,由于应试教育的长年影响和市场经济大潮的冲击,体育教师的思想和业务素质、知识水平、心理素质等方面都出现了不同程度地与社会发展不相适宜之处。 ①思想素质、心理素质不足: 体育教师的职业比较清苦,由于社会的偏见,体育还没有真正被社会所认识,由于经济实力的不足,许多贫困地方的体育教学条件还比较简陋,体育教师付出的较多,而在精神、物资、待遇方面获得较少,极易造成心理不平衡,使得他们变得焦虑不安、烦燥易怒或孤独郁闷,人际关系紧张。在市场经济大潮的冲击下,有的被“钱”所迷,一切向“钱”看,也有人为“权”所惑,千方百计改行,还有的怨天尤人,工作、教学不积极,做一天和尚撞一天钟,得过且过,没有上进心和开拓精神,失去了对体育教学工作的热爱。 ②知识结构单一和陈旧: 在应试教育的影响下,教师教学忙于应付考试,片面去追求达标率和体育升学成绩,而忽视了终身体育意识和创新能力的培养,加上体育教师文化基础较为薄弱,学习进修、继续教育的意识不足等,久而久之,就形成了体育教师文化专业知识结构单一、陈旧。 ③教学水平停滞、科研能力不强: 长期以来,体育教师从来没有从育人的角度去规范教学行为,而是以竞技技术为主去教学,使体育教师竞技技术教学强于对体育活动和培养意识方面的教学,教学方法陈旧,重教轻研,缺乏理论水平,业务水平停滞。 三、重构和提高体育教师素质,全面推进素质教育: 《面向21世纪教育振兴行动计划》在实施“跨世纪素质教育工程”和“跨世纪园丁工程”里,强调要整体推进素质教育,全面提高国民素质和民族的创新能力,指出体育和美育是素质教育的重要组成部分,要加强体育和美育工作,要使学生有强健的体魄,保证学校体育和艺术教育的数量和质量,提高教学水平,提高教师队伍的素质等,面对时代赋予的使命,我市体育教师必须重构和提高下列各项素质,才能更好地进行体育教学和科研工作,为国家培养出跨世纪全面合格的人才。 ①应具有高尚的思想品质和崇高的精神境界: 教师是人类灵魂的工程师,为人师表,敬业爱岗,无私奉献都应成为体育教师的座右铭,体育教师不仅要有坚定正确的政治思想和强烈的事业心、责任感,还要有较好的个人品质,严以律已、以身做则、谈吐文雅、衣着整洁、举止文明、精神饱满等。在市场经济体制条件下,能自觉抵制拜金主义、享乐主义、极端个人主义等腐朽思想的侵蚀,并潜移默化地去影响学生,作一个象陶行知一样“拿着一颗心来,不带半根草去”品质高尚的人。 ②应具有现代教育思想和教育观念: 教育思想和教育观念都是体育教师素质的重要组成部分,思想和观念是人高层次心理需要的反映,它必将产生一种强大的内驱力去激励教师全身心地投入到实现自己的教育教学追求。跨世纪的体育教师,首先必须具有素质教育的思想和观念,有终身体育和快乐体育、成功体育的全新教学观、学生观、人才观和教育质量观。具体的说就是要从过去为教学服务、为比赛服务转变为为提高全体学生素质服务,从只有升学才能成才,从以考分、升学率、运动成绩为评价标准转变为发展学生基本素质水平为标准,从重尖子、轻全体,重知识、轻能力,重灌输、轻启发,重讲授、轻自学转变为面向全体,打好基础,发展能力,生动、活泼、主动的教学。 ③应具有广博精深的文化专业知识和教育理论: 未来学校体育对体育教师的专业知识水平以及相关学科的知识水平要求越来越高,只凭学过的专业知识显然是不够的,随着现代科学与技术的飞跃发展,学科知识的渗透、交叉,新兴科技成果的不断产生和涌现,从不同的层次、不同的方面去向体育渗透,丰富和发展着体育学科知识和理论体系,使知识的陈旧率空前加速,要适应现代体育教育的需要,体育教师已不能再是仅仅懂得一些运动技能的教师,而就是一个理论扎实、基本功过硬、知识面广、能力超人、经验丰富、技巧通达的教育者,是一个育人的艺术家和教学的工程师,成为德才兼备,一专多能的复合型教师。 ④应具有较强的教育科研和创新知识的能力: 教学过程实际上就是科学研究的过程。现代教育要求体育教师不只是个“教书匠”,而应是一个必须具有强烈时代感,不受固有观点和模式的约束,积极探索、勇于发现、敢于开拓新领域,并在创新中生存,在开拓中发展的科研型教师。科学研究能提高教师的业务、理论水平,促使教师去接受新的知识和信息,了解新的动态、站在学科发展的前沿,使体育教学更具有新颖性、丰富性和新时代的气息。科研能力也是衡量一名优秀体育教师的重要方面,不可忽视和放弃。 ⑤应具有熟练掌握和运用现代教学技术的能力: 进入21世纪,随着科学的进步和教学手段的日益优化,计算机、电化教学等现代技术手段运用于学校体育教学将成为普遍现象,且得到迅速发展,象幻灯、摄影、电视、录像、计算机等一大批先进的教学设备正在学校体育的领域中悄然兴起,在未来的一段时间里,随着科技的进步,将会慢慢渗透到体育教学、体育管理和体育科研中去,因此,跨世纪的体育教师必须强化科学知识的学习,学会使用计算机,掌握新的教学技术手段以及一些教具的使用方法,并利用先进的技术不断改进教学手段、方法、为教学和科研服务。 ⑥应具有良好的心理承受力和强健的体魄: 未来教师的岗位竞争是教育发展的结果,其中部分中小学体育教师将面临第二次就业和失业的问题,他们将进入到新型的人际关系、工作氛围、知识体系中去。另一方面,未来教师的活动空间扩大,影响范围广泛,要受到不同年龄层次、不同知识结构整体的监督和效仿。因此,跨世纪体育教师必须具有良好的心理承受力,能抗挫折、抗失败,应变要机智,并能及时有效地调控好自己的情绪,愉快地与他人合作,因为在教学过程中,体育教师的心理特征以及所表现出来的行为对学生都会产生较大的影响。体育教师还必须具有强身之道,长年坚持体育锻炼,使自己的肌肤更健美,身体更强壮,才能将祖国的下一代培养成为具有坚强、乐观、奋发向上、百折不挠、善处逆境的良好心理素质和身体素质的接班人。 ⑦未来体育教师将会是高层次、高学历的教师: 未来者预言,在21世纪,世界上最激烈的竞争者是高素质人才的竞争,而高素质人才的竞争必将导致教育的竞争,教育的竞争,实际上就是教师素质和能力的竞争,教师素质的核心标志则又是学历。高学历是当今世界上许多发达国家教师素质的共同特征,如:日本要求中小学教师都要有大学本科毕业的学历水平,美国在《国家为21世纪师资作准备》的教育调研报告中也明确要求所有教师都要经过研究生阶段的教育学训练,预计我国在2000年前后,对具有条件的地区也力争使小学和初中教师的学历分别提升到专科和本科层次,经济发达的地区高中教师和校长中获硕士学位的都应达到一定比例,这对于跨世纪的体育教师,应及时采取各种有利措施,广开渠道,不断学习,努力探索来提高自己的学历层次。 四、结论:综上所述,重构、提高体育教师的素质,是实现素质教育的重要组成因素,是当务之急的大事,建立一支新型的、高素质的体育教师队伍,是教育改革和发展的根本大计。

Ⅱ 如何提高兼职体育教师的操作性

提高兼职体育教师的操作性都技巧:
一、加强体育教师队伍的建设
根据新课程标准的理念和精神,要求充分发挥教师的主导作用的教学模式。在新一轮的课改中,关键是教师自身素质的提高。兼职体育教师,一般缺乏教育理论知识,对体育教育规律懂得不多,在体育教学工作中常常有很大的盲目性,甚至凭着想当然去做,结果出现了一些违背体育规律的事情,给工作带来了损失。因而,为了提高兼职教师的体育教学素养,首先必须组织教师学习教育理论,提高对体育教育的认识水平,提高体育教学与研究的能力,让教师们掌握体育课程教育规律和利用这一教育规律来进行教学。
由教研室对兼职体育教师进行新课标教材培训,领悟体育“课程标准”的教育理念,首先做到思想上的转变;其次,要认真研究教材内容和现代先进的教学方法,做到教学方法的转变;其三,要在以上转变的基础上,巩固传统教学的精华,例在传统教学中的讲解,示范是体育课的重要教学资本,是其他学科所没有的最直观的“教具”,不应丢失,我们只要在充分挖掘自身传统教学精华的基础上,要不断学习先进的教学方法和理念,才能逐步形成自己的教学风格,从而适应课程标准理念下的体育与健康课的教学。
由校专职体育教师对兼职教师进行体育常规培训。
二、加强体育教师基本功培训
体育教师的基本功是提高教学水平和提高课堂教学的关键。21世纪教师素质是学会教学,即要从以前的教书匠向学者方面转化,而要实行这个转化,我们认为是“教育科研”。同时,实施素质教育的主渠道在课堂,提高课堂教学效率,培养学习能力是构成学生文化科学素质的核心因素。积极开展教育教学科研,促进德育教学工作,提高教育教学质量,是学校的一项重要工作,也是培养和提高教师的业务素质的必由之路。体育教师投身到教育教学科研中去,才能根本上提高青年体育教师的素质,教学基本功才会得到更稳步地发展。当前,大家也充分意识到了兼职体育教师的重要性,纷纷根据实际情况采取相应措施,如对兼职体育教师进行了系统的培训与考核。有些地区采取“青蓝工程”结队的形式提高兼职体育教师体育教学的有效性。充分利用了专职体育教师的优质资源,通过传、帮、带使兼职体育教师具有了角色意识,在学习、教学、反思的过程中提高了体育教学水平。当然,培训的方法不止一种,各地可以根据自身的需要和条件进行相应的多种形式的培训,如实践课观摩等等。
三、让兼职体育教师参与实践
加强教师基本功培训,根据重庆市组织的第三届体育教师基本功大赛为锲机,教研室可根据街镇和实验学校为单位,组织一次体育教师教学基本功大赛,主要包括教师口令、队列操练的技能比赛,各学校通过专职体育教师带动兼职教师进行培训和训练,加强和提高教师专业素质。只有充分调动起兼职体育教师的积极性,教学质量才会跟上,才能使素质教育更进一步深化。在激发兼职体育教师的积极性中,不断给体育教师创造各种机会,使兼职体育教师经常去学习、观摩、培训、进修等,学习各种新知识、新技术,引进新经验,充实自己,完善自我。在学习和培训的同时,不断提高教学基本功。有些兼职体育教师自身具备一些体育方面的特长,且水平较高,如乒乓球、篮球等运动。可以鼓励这些教师将一技之长运用于体育教学中,使学生学有所得。直接参与体育课的观摩是兼职体育教师提高体育教学水平最直接、最高效的学习方式。可以通过经常观摩专职体育教师的体育课,让兼职体育教师知道体育课该怎么上,同时把握体育教学的新动向。还可以通过兼职体育教师相互间的体育课观摩,找出课堂中的“无效”部分,与专职体育教师的课进行对比,从而提高自身体育教学的有效性。
学校更要通过各种方式来检查和督促体育教师的成长,以教研课为切入点,以体育教研组为龙头,通过集中体育教研活动,组织体育教师每月有针对性的对兼职教师听课1节并进行集体研课,帮助兼职教师上好常规课;每学期让兼职教师上1-2节体育研究课,来帮助兼职教师更快成为专业性的体育教师;同时,我们还鼓励体育专、兼职教师积极撰写论文和教学反思,进一步提高体育教师的专业素质和理论水平。通过各种基本功演练、基本功大赛、公开课、带队参赛,等等,提高体育教师实际业务能力。可采用多种形式的授课提高兼职体育教师体育教学的有效性。如互助式,即专职体育教师和兼职体育教师同时上同一内容的课时,各自发挥自身的特长进行“窜班”式的相互协作的体育教学。如A是兼职体育老师,B是专职体育老师,在他们同时上课时,B老师除主要负责本班的体育教学管理之外,还要负责两个班的讲解示范和进行合理的组织练习,A老师则负责在这之后的监护与管理,两个班相互错开传授与练习的时间段。但这种方法的弊端是,如二者是上同一内容尚好,如是不同内容则专职体育老师负担相对较重。再如,模仿式。根据体育课的一惯“套路”进行模仿式的教学,抑或根据同时上课的专职体育老师的“套路”进行模仿式的教学。如,开始部分的课堂常规练习,准备部分的一般准备活动或专项准备活动,基本部分的技能学习与练习,结束部分的放松练习等等。但这种方法也存在弊端,主要体现在教学过程生硬、不流畅。在采用多种授课形式的时候,要注意扬长避短。
兼职体育教师只要不断进取,努力提高自身的知识水平和业务能力,掌握先进的教育科学理论和方法,使自己的教学能力得到提高。在督促中,相互交流,相互学习,互相促进,才能有效地提高体育教学基本功。

Ⅲ 南京江宁体育教师编制面试基本功怎么考

你好,我是江宁教育局2011年教师编制考试录用的新教师,我的专业是美术,虽版然和你们的专业不同,但权是希望还是能帮到你。

面试时候,说课是很重要的,会当场给你教材,十分钟左右的准备时间,准备说课,请一定要记得说课的流程,(大家都是师范生,说课怎么说,大学时候应该都学了),还是就是你的文明礼貌习惯要好,这样会给评委留下好的印象。

还有一个就是专业基本功,像我美术的,就考了画画,你们数学,应该也是和数学相关的专业知识,也有可能会考粉笔字,钢笔字。

还有个就是像考试时候的论述题,我记得我那个时候抽的最后一题是:如果你是班主任,你将如何建设良好的班风?这样的题目,也会给你准备时间,然后进考场阐述你自己的观点。这个要看你的运气了,也有很不走运的,抽的题目很难。

2012年的面试情况应该也大同小异,希望能帮到你!祝你顺利!请记得面试那天要穿戴整洁利落哦!

Ⅳ 亳州市第三届中小学体育教师基本功大赛评选结果

体格,以及各项体育活动,最起码该怎样培养发现学生的长处这些应该懂

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