小学体育科组管理制度

Ⅰ 2、资产阶级的教 育改革和体育的国际化趋势为奥林匹克运动的诞生起了怎样的

现代奥运会的诞生与复兴受到了诸多因素的影响，社会环境、政治法律、经济制度、文化传媒均对现代奥林匹克运动产生了积极的作用，加之通过顾拜旦的不懈努力。资产阶级教育改革的实践，全球化体育理念的产生，现代奥运会才得以不断推进与发展。

奥林匹克运动兴起于欧洲资本主义工业化时代。它以坚实的社会经济、政治、文化基础为依托，顺应了社会发展的需要和体育发展的潮流，是人类社会进入工业文明后开始的一项伟大的社会实践，其产生有以下的背景。

三大思想文化运动为奥林匹克运动的兴起奠定了思想基础。14-18世纪，欧洲大陆出现了3次大规模的思想文化运动，即文艺复兴、宗教改革和启蒙运动。三大思想文化运动砸开了中世纪束缚人们思想的封建枷锁，扫清了资本主义发展道路上的主要思想障碍。

迎来了思想解放、人才辈出和科学繁荣的时期。适应新的生产力发展和新的生产关系需要的新的思想文化和新的科学艺术纷纷产生，同时新的体育思想近代体育思想也应运而生。三大思想文化运动中产生的一大批伟大人物与欧洲中世纪黑暗的基督教禁欲主义针锋相对。

他们痛斥禁欲主义违反人性，指出人的欲望是正当的人生目的，认为必须在灵魂和肉体之间建立和谐，主张重视身体和精神的统一，注重身体的均衡与协调发展，重视身体的健康和健美，使人们重新发现了体育的价值，认识到只有身体健康才能享受到人生的快乐。

这种思想的兴起和确立使传统的道德标准和美与丑的观念发生了根本的变化，为奥林匹克运动的兴起奠定了思想基础。在三大思想文化运动中，人文主义者发掘和整理了古代希腊体育的丰富遗产，如古代奥运会和其他祭礼竞技、古代雅典体育和斯巴达体育等。

人文主义者认为古希腊体育符合人性重视个人幸福因而大力宣传，并在近代体育思想和实践中继承古希腊体育遗产，在很大程度上使近代体育在定期举办运动会、注重身体全面发展、运动项目的内容和形式等方面都受到古希腊体育的影响。

2资本主义工业化生产和资产阶级的教育方式为奥林匹克运动的兴起提供了适宜的土壤。资本主义工业革命给人类社会带来了一系列深刻的变革，它推动了近代自然科学的发展，使近代体育有了雄厚的经济基础，促使体育获得了更强的生命力。

由于工业化社会中的生产和生活方式给人的生理、心理带来了一系列严峻的挑战，促使人们努力寻求新的、理想的生活方式，对身体活动有了新的认识。人们开始把注意力转向改善人的身体本身，体育因成为一种新的社会需要而得到进一步发展。

从文艺复兴时代起，资产阶级的教育家就把体育作为培养人才的重要手段加以大力提倡，不仅恢复了古希腊的体育制度，还进一步制定了锻炼身体的各种措施，积极研究各种运动方法，努力让学生的身体得到全面发展，体育已成为一项重要的、不可缺少的教育活动。

1423年意大利人文主义教育家维托里诺创立了一所新式学校，仿效古希腊的体育馆称之为体育宫。该校实行体育、德育和智育并重的方针，开展了丰富多彩的体育活动，成为文艺复兴时代资产阶级教育的代表。维托里诺的教育思想和体育实践，促使体育得到了空前的重视。

也使体育作为教育的一项内容而开始在学校实施。宗教改革和启蒙运动中对教育的探索更加确立了体育的地位。资产阶级宗教改革的代表人物马丁一路德就主张体育应成为教育的一部分。捷克教育家夸美纽斯按照资产阶级的教育要求，对学校体育进行了系统的论述。

并将体育以较成熟的形式引入到学校教育之中。他主张学校应设宽敞的运动场，应开展广泛的体育活动，鼓励学生通过参加体育活动使身心健康发展。夸美纽斯为学校体育的发展作出了重要贡献，被誉为＂学校体育之父＂。

英国著名教育家洛克在其＂绅士教育＂体系中，明确地把教育分为德育、智育、体育3部分，指出体育是一切教育的基础，使体育正式成为学校教育中不可缺少的独立的组成部分。法国启蒙思想家卢梭在其名著《爱弥尔》中阐述了他的自然主义教育理想。

他要求教育与体育紧密结合，主张按自然法则进行体育教育，按儿童各个年龄阶段的不同特点，以及儿童的兴趣和爱好组织体育活动，以培养＂身心两健＂的人才。

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资本主义教育的特点：

（1） 从法律上废除了封建教育的等级制，扩大学校教育面。不仅培养统治者、管理者，也培养劳动者。许多国家提出普及义务教育的口号，把培养劳动者的任务由社会逐步转入学校。普及教育的年限也随着社会生产力的发展不断延长。

（2）逐步建立起完整的教育制度。基础教育的普及和高等教育的发展， 把各级各类学校（包括小学、中学、大学，普通学校、职业学校、成人学校等）联成统一的教育体系。

（3）班级授课制产生，教学组织日趋完善。由于学生人数增加，以往的个别教学形式已不能适应教育发展的需要，班级授课制以及相应的教学理论和教学方法应运而生。

（4）教学内容日益丰富。自然科学知识越来越受重视，实科教育发展起来，教育与生产劳动的联系加强。

（5）教育科学得到发展。教育科学的基础学科教育学，逐步从哲学和其他学科中分化出来，成为独立的学科；并在发展中与其他有关学科相互渗透、结合，产生了教育哲学、教育社会学、教育心理学等一系列新的教育学科。教育的阶级性依然存在，教育权和受教育权主要由资产和金钱所决定。

Ⅱ 我的薄弱学科是生物解决方案是什么

为全面提高教育教学质量，切实提高教研工作的针对性、实效性，彻底改变当前学科发展不均衡之现状，依据县教研室《关于加强学校教学、教研工作的实施意见》文件及相关会议精神，结合我乡实际，特制订本方案。

一、指导思想

用科学发展观统领学校工作的全局，全面贯彻党的教育方针，深化基础教育课程改革，树立正确的教育观、质量观、人才观和义务教育均衡发展观，满足学生全面发展、主动发展的需求，推进素质教育全面、健康协调发展。

二、工作思路

以新课程理念为指导，以促进学生的发展为中心，以“创新教育管理，提高教育质量”为切入点，加强薄弱学科教学常规的检查指导力度，促进我乡薄弱学科教学质量整体提高，实现学科均衡发展。学科的不均衡发展是制约我校教育教学质量整体提升的一大瓶颈。开展薄弱学科转化工作，通过薄弱学科的转化，促进教学质量的整体提升，已是当务之急。我们在全面分析和调查研究的基础上，确定了英语、品德与社会、科学、音乐、体育、美术等六门学科为我校相对薄弱的学科（以下统称“薄弱学科”）。

五、薄弱学科的成因

（1）硬件设施短缺，教师培训落实不到位。我校音、体、美等学科教学所需的设备、器材等硬件设施严重短缺，各学科无法正常开展教学活动；无专职教师，任课教师多为兼任，且教师培养培训力度不能完全落实，相关教研活动难以有效开展，因此，形成了一批相对薄弱的学科。

（2）任课教师重视不够，思想认识不到位。教师只关注语文、数学等重点学科的教学，把英语、科学、品德与社会、音体美等课程看做“副课”，对于这些课程抱有开不开、上不上、学不学都无所谓的态度，长期形成等、靠、要的惰性思想。

六、具体措施

1、落实课程计划，保证开足开齐音体美课程

按照教体局《关于加强全县中小学体育、卫生与艺术教育工作的实施意见》，学校要认真执行国家课程标准，保质保量上好音体美课程，按时完成规定的教学任务。其中体育课1至2年级每周4课时，3至6年级每周3课时，音乐、美术课每周各2课时。每位教师要做到有教学计划、教学进度、有教学设计、教学总结。每学年开学初，教导处要严格审查学校的课程表，发现问题及时纠正再执行，并做到学校总课程表、班级课程表、教师任课一览表“三表”相符。学校将建立教师开课情况推门随查制度，加强教学常规工作检查，从组织管理上保证课程的开齐和课时的上足，随查结果将作为考评教师和学校的主要指标之一。

2、注重技能训练，加强能力培养

我校要根据本校实际情况和学生自身特点，发挥每个学生的特长，组织好各种兴趣小组，积极引导学生开展与艺术相关的活动，努力做到各兴趣小组的辅导教师、计划、教案、总结、场地器材“五落实”；

要切实开展一小时体育课外活动，没有体育课（相对于上体育课的班级）的班级当天课外活动必须安排有组织、有方案、有内容、形式多样的体育锻炼活动并列入教学计划。

要严格实行大课间体育活动制度。各校每天上午安排30分钟大课间体育活动，认真组织学生做好广播体操和其他集体体育活动，让投沙包、跳皮筋、跳绳、滚铁环、踢毽子等传统活动走进学生校园生活；

要坚持早操制度。学校必须坚持学生出操制度，并做到教师带队，师生同活动、同锻炼，学生出勤率高。

要坚持开展冬季长跑活动，以弥补因冬天天短而活动锻炼不够的不足，小学生（五、六年级）每天长跑距离基数为1000米。学校可结合本校实际情况采取灵活多样的方式，一定要确保活动安全。

要注重学生科学用眼及保健。教育学生掌握科学用眼的知识和方法，注重纠正不正确的阅读和写字姿势，控制近距离用眼时间；坚持每天上午、下午组织学生做眼保健操，努力降低青少年近视率。

3、加强教学常规管理，提高课堂效率

学校加大对薄弱学科教学常规的督察力度，通过深入班级“听”“查”“谈”，检查教师薄弱学科教学常规的落实情况，狠抓薄弱环节，在直面问题和解剖整改上下功夫，落实薄弱学科常规管理细节，并就薄弱学科教学中存在的困难和问题，设立研究课题，积极组织开展教研工作，充分发挥教研工作的专业引领作用。

4、改进考试办法、搞好检查考核

考试评价机制具有导向作用，特别是薄弱学科教学情况的检查考核，更具其特殊性。为提高我校领导及教师对薄弱学科的重视度，切实加强薄弱学科的教学、掌握我校教学情况，学校决定将科学、品德与社会纳入学期末抽考科目范围，教学成绩和教师学终考核挂钩；学校英语科目要纳入月调研测试的范畴，并将教研组成绩汇总分析表上报学区；六年级英语科任教师要认真谋划和制定教学计划和总复习预案，杜绝纸上谈兵、摆花架子

Ⅲ 小学德育的主要内容有哪些方面

一、小学德育的主要内容

(1)爱国主义教育；

(2)理想教育；

(3)集体主义教育；

(4)劳动教育；

(5)人道主义与社会公德教育；

(6)自觉纪律教育；

(7)民主与法制观念教育；

(8)科学世界观和人生观教育。

二 、培养目标

1、培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德；

2、遵守社会公德的意识和文明行为习惯；良好的意志、品格和活泼开朗的性格；

3、自己管理自己、帮助别人、为集体服务和辨别是非的能力，为使他们成为德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，打下初步的良好的思想品德基础。

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德育工作模式

1、主体性德育模式

这是一种侧重道德认知的德育模式。理论假设是，学生是道德教育的主体，德育应充分发挥师生的积极性、主动性和创造性，尤其要承认和尊重学生的主体地位和主体人格，培养学生成为具有自主性、能动性等“主体道德素质”的社会主体。

2、活动德育模式

这是一种侧重道德行为锻炼的德育模式。理论假设是，道德就是现实的人的活动，个体的自主活动既是德育的目的，又是德育的手段。

3、情感德育模式

这是一种以情感为核心的德育模式。该模式认为，关心是一种以情感为核心的知情行的整和结构，且具有丰富的层次性。“学会关心”的教育价值在于引导学生从原始的、自发的“关心”感情，提升到理性的、自觉的“关心”感情，形成出自责任的“关心”品质，进而为整个德性的发展奠基。

Ⅳ 高中的教师资格证要考哪些科目

高中的教师资格证要考试科目为：《综合素质》《教育知识与能力》《学科知版识与教学能力》。

《综权合素质》和《教育知识与能力》是统一考的，《学科知识与教学能力（高级中学）》根据报考的学科来选择相应的科目如报考高中美术就选择《美术学科知识与教学能力（高级中学）》。

教师资格证考试各阶段需考试科目如下图所示：

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教师资格证考试《学科知识与教学能力》即科目三，科目分为：

1、初中科目三分为语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术、历史与社会、科学等15个科目。

2、普通高级中学和中等职业学校文化课科目三分为语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想政治、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术、通用技术等14个科目。

3、幼儿园面试不分科目，小学面试科目分语文、英语、社会、数学、科学、音乐、体育、美术，中学面试科目与科目三相一致。