小学数学预学单

⑴ 如何搞好小学数学"三学小组"的预学

如何在课堂上开展“三学小组”模式的教学

我们都知道：生本教育的核心是“以学生为本”，即一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生。成功的生本课堂有一个基本的标准，就是学生大部分时间都是在老师引导下进行自学、小组讨论、班级展示等活动，课堂成为学生的舞台。总结前几年研训活动的成果，教研室近日又提出了“三学小组”模式。“三学”一方面表示生本课堂教学的三个基本环节：即预学、互学、评学；另一方面是在“以人为本”的理念指导下，从学生学习的角度倡导的三种主要学习方式和策略。“小组”是指学生的学习主要以小组合作形式进行，它是生本课堂教学的核心环节与基本形式，也是学生学习成长的最基本的环境条件。我县小学数学“三学小组”模式新授课教学流程是：

这个模式看起来比较简单，可以说与我们学校的“三模”小组化教学模式，还有中坪学校的“五步”教学法大同小异，但真正运用到课堂教学中还是感觉有困难。刚才余老师已经结合“三学小组”模式给我们讲述了怎样设计导学案，接下来我结合《长方形和正方形的周长的计算》谈谈我们如何在课堂上开展“三学小组”模式的教学：
第一阶段：预学。
它是构建认知、交流、合作的基础，是教学有的放矢的前提。
预学包含两个基本环节：情境导入，自主探究。大约用时5-10分钟。
一是情境导入。
俗话说：好的开始是成功的一半。课前如果不能激发学生的学习兴趣，一节课就很难投入到学习中来。因此我们课前要创设合适的情境，促进学生积极主动参与学习。
在《长方形和正方形的周长的计算》这一内容里，教师在设计时创设了如下情境：
出示两张吹塑纸剪成的长方形、正方形。设疑：你知道这两个图形的周长哪个长一些？你有什么办法证明你的判断是正确的？
问题抛给学生后，此时学生方面的表现可能是：
A：优生高高举手，急于回答；
B：中等生拿不定注意，跃跃欲试；
C：学困生无从下手，可能会猜测结果。
……
通过片刻思考，有的学生认为长方形的周长长一些，有的学生认为正方形的周长长一些，还有的学生认为两个图形的周长一般长。学生在简单的问题情境中初步感知了要想知道哪个图形的周长长一些，必须通过计算它们的周长才能证明自己的判断，此时教师就可以很自然的揭示并板书课题。
在这里，我们值得注意的是，教师在课堂上情境导入的时间最好不超过3分钟，为学生后面的学习腾出更多的时间。有时候，教师把问题情境抛给学生之后，当学生说的无边无际时，教师不能一个劲儿的追问，而是应该耐心的寻找突破口，巧妙的引导并揭示出课题。
当然，小学数学可以创设多种情境,中高年级一般以创设问题情境为主。问题情境的创设要紧密联系学生的现实生活，生动有趣，简单直接，有可探究性，具有一定的开放性，相对新奇，具有寓理性。低年级一般可以创设游戏情境、讲故事情境、猜谜语情境等。
二是自主探究。
余老师在设计这节课时出示了以下导学单：

1、要想算出这张卡片的周长，必须知道什么？
2、你能算出上面这张卡片的周长是多少？
3、你还有不同的方法计算吗？
导学单我们可以采取以下几种方法方式呈现给学生：
A：有条件的学校可以每个人或是每个小组打印一张，课前发给学生；
B：有电子白板的教师提前做好课件，在课件中呈现给学生；
C：没有白班的教师提前写在小黑板上。
老师们可以根据学校条件和自身实际选取其中一种方式。
呈现导学单后，教师的任务就是从讲台上走下来，深入到学生中了解学情，捕捉有价值的学习信息。在学生进行自主探究时，教师一定要做到不干预，不暗示，不打扰，给足学生静心思考问题的环境，教师要耐心等待，待大部分学生独立完成任务（举手）即可。
第二阶段：互学。
互学即学生间交流探究，质疑释义，包括对学、群学、组学、帮学、辅学和组内小展示等学习过程，是生本课堂的最核心环节。本阶段包含两个基本环节：小组交流，展示点拨。大约用时8-16分钟。互学的组织有两个环节三项任务。

当学生自主探究后，就进入到互学阶段了。因为自学探究是一个个体的独立思维方式，而在数学学习的过程中我们必须引导学生进行思维碰撞，分享个体成果，从而得到新的认识，产生新的思考。具体做法是：
一是小组内讨论交流。
在小组交流前教师要提出要求：一是必须认真倾听；二是大胆发表自己不同的见解；三是组长做好分工、调控、评价。在小组内交流时，值日组长先根据问题做好分工，根据难易度合理安排，学困生交流最简单的问题，最好是每人负责交流一个问题，其他成员相互补充，值日组长做好记录，进行整理形成小组意见。学生在交流时，教师不能无事可做，要深入到一个小组或是几个小组听取学生意见，为后面的点拨讲解寻找学生的困惑点，教师还可以帮助有困难的小组或学生解除疑惑，引导组内成员如何做好开展互动，为班级展示做好准备。
二是全班展示，教师点拨。
小组内讨论交流完成后，就进入到班级展示的环节，这是全班范围内的交流讨论活动，是一个分享成功、检验自己、交换思想、质疑问难、形成共识、深化提升、展现特色的一个互动过程，是一个高潮跌出的环节。我们可以一节课安排一两个小组进行展示，每天轮换，这样在一两个星期内所有的小组都能进行展示。
小组成员在全班展示的方法是：
1、展示组成员全体走向讲台，值日组长主持，先报组名，简要说明小组交流讨论情况，然后安排第一发言人展示。第一位发言完毕，由发言人或组长说“我们组谁还有补充？”然后面向全班“谁与我交流？”顺序是组内先补充，再征求班上其它同学补充。如果有人补充，由发言人或主持人点名，补充人首先说：“我想和你交流：……”，“我想给你补充一点，……”，“我有个问题不明白想请教你，……”，“我认为你们的……我们有不同意见，……”互动中用：“谢谢你，你的意见很好。”“谢谢你的补充。”“你们的不同观点我们认为……”等话表示感谢或总结。一个问题展示结束后，发言人：“我的交流结束，请下位发言人。”接下来程序同上进行。
2、全组交流展示时尽可能全组每人都有展示机会。不能让优生唱独角戏，学困生当陪衬。全班交流突出互动，全班交流展示完毕，主持人征询老师和同学们对本组展示情况的评价意见，主要是让其他学生从优点、建议、评分三方面对展示小组进行评价，教师或学生记分。最后小组内所有成员致谢后返回座位。
开始训练按这个模式进行，让每名学生熟记每个环节，在讨论交流时不说多余的话，使每个环节更流畅。熟练掌握程序后再进一步优化各个环节，取消程序化的语言，提高交流展示互动的生动性、趣味性，自然生发。这样方法、程序开始看似机械、费时，一旦训练有素，课堂定会妙趣横生，收到事半功倍之效。
在互学中，学生是主角，但教师的主导作用不可或缺，这一环节能否成功，教师的引导起着决定性的作用。在平时的教学中，很多时候老师们为了突出学生的主体地位，在课堂上不敢讲，所以一节课上完后学生学得糊里糊涂；也有的老师是先等小组展示完了，再对照导学单上的问题边演示课件边逐一讲解。我认为这两种做法都是不可取的。在前面我已经提到了，在学生自主探究、小组内讨论交流这两个环节教师要及时深入学生实际，及时了解学生的学习信息。小组展示时，教师要通过引导、反问、引发辩论等，把握展示方向，控制展示进程，调节学习环节。具体来说：在学生学习的疑难处要分解难度，降低思维坡度；在思维的障碍处要点拨讲解或排除；在观点的歧义出组织学生辩论，同化或顺应，形成共识；在知识的模糊处，要提出针对性的问题，重新组织讨论；在知识的浅薄处，要置入深层次的问题，诱发学生的思考。简单说，教师就是在学生本节课学习重要的地方、关键的地方、困难的地方、困惑的地方予以指导，使知识点得以明确，技能得以形成，思想方法得到感悟，思维水平得到提升，情感态度得以熏陶。比如：在这节课中，前面两个问题学生都能讲清楚，教师就没必要讲解了，在第三个问题 “你还有不同的方法计算吗？”中，学生估计会说出以下四种方法：
(1）、长+宽+长+宽=长方形的周长
(2）、长+长+宽+宽=长方形的周长
(3）、长×2+宽×2=长方形的周长
(4）、（长+宽）×2=长方形的周长
此时教师应该点拨讲解：这个图形的周长是多少？你是怎么计算的？还有什么办法可以知道？从而弄清长加宽的和乘2这种方法。
三是归纳整理，构建系统。
在学生弄清了长方形的周长的计算方法后，教师追问：长方形周长的算法你喜欢哪一种？为什么？这样，在比较中学生理解了计算长方形的周长最简单通用的方法就是用长加宽的和乘2。在数学课堂中我们教师应注重教学方法的提炼，从而帮助学生建构数学模型。
第三阶段：评学。
评学即展示提升，练测反馈，学生互评，师生互评等学习过程，是生本课堂的第二核心环节。
本阶段包含两个基本环节：巩固反馈，拓展提升。大约用时12-15分钟。有两个环节五项任务。

教师设计了以下练习：
第一环节：基础练习：
1、42页做一做。
2、出示课前两张吹塑纸剪成的长方形、正方形。

3厘米 4厘米

5厘米
（1）算一算这两个图形的周长哪个长一些？你猜对了吗？
（2）计算正方形的周长有什么好的方法？
第二环节：提高练习：
1、先量一量，再计算下列图形的周长。（44页第一题）

2、综合运用：（47页第三题）
简单的题目由学生独立完成，在小组内把好关，教师巡回检查就可以了；稍复杂的可以在小组内合作完成。学生做完后，教师可以根据训练题目的难易程度，确定作业处理方式，或小组内交换批改，或小组长批改，或小组间交换批改，或全班交换批改，或教师全批全改等形式，反馈学习情况。
第三环节：评价反思：
（1）对学生学习小组情况进行评价。
（2）引导学生反思：通过今天的学习，请你谈一谈有哪些收获、哪些不足、还有哪些疑问?
学生的学习反思是多方面的，可以是收获，可以是意见，可以是建议，可以是提醒，还可以是质疑等。在课堂上不是要求一节课都表达完，但我们一定不能仅仅局限于知识领域，要拓展到技能、数学思想方法、情感与态度等各方面。
学习评价要到位。要在新课结束以前，做好本节课内学生个体、小组、全班各小组的学习评价任务，该鼓励的、该表扬的、该提示的、该建议的、该批评的，都要完成，促使学生在以后的学习中进行行为调整。最后，布置课堂作业，安排下一节的前置学习任务。
总之，如果我们深入领会了生本的含义，严格按“三学小组”模式开展教学，我们做教师的真的能轻松许多，这一点我是深有体会的。以前我的嗓子因为在课堂上讲的太多，所以经常是嘶哑的，自从开展了生本课堂后我的嗓子好多了。因为一节课除了“情境导入”、“点拨讲解”、“提炼方法”需要教师指导以外，其余基本上都是由学生自己完成。表面上看在课堂上当老师的的轻松多了，但我们不得不承认这样会对教师的要求更高，因为在课堂上学生的回答有时出乎会我们教师的预料，这也是对我们教师智慧的一种挑战，还是需要我们不断学习，逐步提高自己提高驾驭教材、驾驭课堂、驾驭学生的能力。
我深信：我们做教师的只要能给学生搭建一个自主展示平台，我们的数学教学会充盈着智慧和灵气，学生的数学学习会充满着激情和多彩！
转载，仅供参考，祝你愉快，满意请采纳。

⑵ 小学数学知识有哪些

对于那些成绩较差的小学生来说,学习小学数学都有很大的难度,其实小学数学属于基础类的知识比较多,只要掌握一定的技巧还是比较容易掌握的.在小学,是一个需要养成良好习惯的时期,注重培养孩子的习惯和学习能力是重要的一方面,那小学数学有哪些技巧?

由此可见小学数学的技巧就是多做练习题,掌握基本知识.另外就是心态,不能见考试就胆怯,调整心态很重要.所以大家可以遵循这些技巧,来提高自己的能力,使自己进入到数学的海洋中去.

⑶ 小学数学导学单答案

作业最好是自己做哦，这样对学习中的学生来说才能提高成绩。如果手机是安卓专手机，属就请在各应用市场更新最新版本作业帮，在拍照搜题页面上方点击“作业答案”，即可进行扫码搜索
我目前有办法给你的是，第一，加班上群里找同学的抄（当然并不建议你这么做；第二，就是自己好好做，提高自己。当然，最好的办法还是自己做，对成绩有好处。
作业怎么能发到网上来问答案呢，这样对你学习成绩没什么用。多问问老师才对学习成绩能提高，多思考一下，一般的练习题并不难的。

⑷ 数小学数学学习单是教材的有利补充

学会主动预习
新知识在未讲解之前，认真阅读教材，养成主动预习的习惯，是获得数学知识的重要手段。
因此，培养自学能力，在老师的引导下学会看书，带着老师精心设计的思考题去预习。如自学例题时，要弄清例题讲的什么内容，告诉了哪些条件，求什么，书上怎么解答的，为什么要这样解答，还有没有新的解法，解题步骤是怎样的。抓住这些重要问题，动脑思考，步步深入，学会运用已有的知识去独立探究新的知识。

⑸ 小学数学学习计划

一、 预习。预习一般是指在老师讲课以前，自己先独立地阅读新课内容，做到初步理解，做好上课的准备。所以预习就是自学。预习要做到下列四点：

1、通览教材，初步理解教材的基本内容和思路。

2、预习时如发现与新课相联系的旧知识掌握得不好，则查阅和补习旧知识，给学习新知识打好牢固的基础。

3、在阅读新教材过程中，要注意发现自己难以掌握和理解的地方，以便在听课时特别注意。

、做好预习笔记。预习的结果要认真记在预习笔记上，预习笔记一般应记载教材的主要内容、自己没有弄懂需要在听课着重解决的问题、所查阅的旧知识等。
二、上课。课堂教学是教学过程中最基本的环节，不言而喻，上课也应是同学们学好功课、掌握知识、发展能力的决定性一环。上课要做到：

1、课前准备好上课所需的课本、笔记本和其他文具，并抓紧时间简要回忆和复习上节课所学的内容。

2、要带着强烈的求知欲上课，希望在课上能向老师学到新知识，解决新问题。

3、上课时要集中精力听讲，上课铃一响，就应立即进入积极的学习状态，有意识地排除分散注意力的各种因素。

4、听课要抬头，眼睛盯着老师的一举一动，专心致志聆听老师的每一句话。要紧紧抓住老师的思路，注意老师叙述问题的逻辑性，问题是怎样提出来的，以及分析问题和解决问题的方法步骤。

5、如果遇到某一个问题或某个问题的一个环节没有听懂，不要在课堂上“钻牛角尖”，而要先记下来，接着往下听。不懂的问题课后再去钻研或向老师请教。

6、要努力当课堂的主人。要认真思考老师提出的每一个问题，认真观察老师的每一个演示实验，大胆举手发表自己的看法，积极参加课堂讨论。

7、要特别注意老师讲课的开头和结尾。老师的“开场白”往往是概括上节内容，引出本节的新课题，并提出本节课目的要求和要讲述的中心问题，起着承上起下的作用。老师的课后总结，往往是一节课的精要提炼和复习提示，是本节课的高度概括和总结。

8、要养成记笔记的好习惯。最好是一边记一边听，当听与记发生矛盾时，要以听为主，下课后再补上笔记。记笔记要有重点，要把老师板书的知识提纲、补充的课外知识、典型题目的解题步骤和课堂上没有听懂的问题记下来，供课后复习时参考。

三、作业。作业是学习过程中一个重要环节。通过作业不仅可以及时巩固当天所学知识，加深对知识的理解，更重要的是把学过的知识加以运用，以形成技能技巧，从而发展自己的智力，培养自己的能力。作业必须做到：

1、先看书后作业，看书和作业相结合。只有先弄懂课本的基本原理和法则，才能顺利地完成作业，减少作业中的错误，也可以达到巩固知识的目的。

2、注意审题。要搞清题目中所给予的条件，明确题目的要求，应用所学和知识，找到解决问题的途径和方法。

3、态度要认真，推理要严谨，养成“言必有据”的习惯。准确运用所学过的定律、定理、公式、概念等。作业之后，认真检查验算，避免不应有的错误发生。

4、作业要独立完成。只有经过自己动脑思考动手操作，才能促进自己对知识的消化和理解，才能培养锻炼自己的思维能力；同时也能检验自己掌握的知识是否准确，从而克服学习上的薄弱环节，逐步形成扎实的基础。

5、认真更正错误。对于作业中出现的错误，要认真改正。要懂得，出错的地方正是暴露自己的知识和能力弱点的地方。经过更正，就可以及时弥补自己知识上的缺陷。

6、作业要规范。解题时不要轻易落笔，要在深思熟虑后一次写成，切忌涂改过多。书写工整，步骤简明有条理，完整无缺。作业时，各科都有各自的格式，要按照各学科的作业规范去做。

7、作业保存好，定期将作业分门别类进行整理，复习时，可随时拿来参考。
四、复习。复习的主要任务是达到对知识的深入理解和掌握，在理解和掌握过程中提高运用知识的技能技巧，使知识融汇贯通。同时还要通过归纳、整理，使知识系统化，真正成为自己知识链条的一个有机组成部分。复习要做到：

1、当天的功课当天复习，并且要同时复习头一天学习和复习过的内容，使新旧知识联系起来。对老师讲授的主要内容，在全面复习的基础上，抓住重点和关键，特别是听课中存在的疑难问题更应彻底解决。重点内容要熟读牢记，对基本要领和定律等能准确阐述，并能真正理解它的意义；对基本公式应会自行推导，晓得它的来龙去脉；同时要搞清楚知识前后之间的联系，注意总结知识的规律性。

2、单元复习。在课程进行完一个单元以后，要把全单元的知识要点进行一次全面复习，重点领会各知识要点之间的联系，使知识系统化和结构化。有些需要记忆的知识，要在理解的基础上熟练地记忆。

3、期中复习。期中考试前，要把上半学期学过的内容进行系统复习。复习时，在全面复习的前提下，特别应着重弄清各单元知识之间的联系。

4、期末复习。期末考试前，要对本学期学过的内容进行系统复习。复习时力求达到“透彻理解、牢固掌握、灵活运用”的目的。

5、假期复习。每年的寒假和暑假，除完成各科作业外，要把以前所学过的内容进行全面复习，重点复习自己掌握得不太好的部分。这样可以避免边学边忘，造成高三总复习时负担过重的现象。

6、在达到上面要求基础上，学有余力的同学，可在老师的指导下，适当阅读一些课外参考书或做一些习题，加深对关知识的理解和记忆。

数学的学习计划一般安排在下午吧 上午适合记文科的东西
计划的首先是要把书本踏踏实实的过一次 之后再把每一章节后面的习题做了 每天要安排自己一张做卷子
还要在规定的时间内完成 这样形成习惯 考试的时候才不会因为时间不够什么的不能完成试卷
不提倡题海战术 但是起码的要知道大概是什么题型 掌握出题人的考点
虽然计划赶不上变化 但是 如果计划一旦出来了 那么就一定要按计划安排
有安排，有规律的学习 是比较有成果的

⑹ 什么培训班可以提前预学小学数学

现在很多培训班都可以。你可以在美团大众点评上找找。

⑺ 小学数学怎样落实课前预学，感悟新知的

小学的话知识很少很简单，没有必要预习，预习了反而会对新课失去新鲜感，养成不专心听课的坏习惯，不过如果非要预习的话可以把课本内容大概浏览一下，知道老师下节要讲些什么内容就可以了

⑻ 小学数学预学单在课堂上怎样运用

提前规划好要预习的内容，上课直接提问

⑼ 小学数学学习计划400字

1．会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
2．会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。
3．初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。
4．初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。
5．认识长度单位千米，初步建立 1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单换算和计算。
6．初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。
7．能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10．体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

⑽ 如何教小学数学太难了

对于那些成绩较差的小学生来说,学习小学数学都有很大的难度,其实小学数学属于基础类的知识比较多,只要掌握一定的技巧还是比较容易掌握的.在小学,是一个需要养成良好习惯的时期,注重培养孩子的习惯和学习能力是重要的一方面,那小学数学有哪些技巧?

由此可见小学数学的技巧就是多做练习题,掌握基本知识.另外就是心态,不能见考试就胆怯,调整心态很重要.所以大家可以遵循这些技巧,来提高自己的能力,使自己进入到数学的海洋中去.