温州市小学数学教学设计参考格式

Ⅰ 小学数学教学设计的模板有哪几种谢谢！

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Ⅱ 小学数学教学设计用表格式和叙述式哪种好一点

表格式，那样表示更加清楚明了

Ⅲ 如何书写高质量小学数学教学设计

“以学定教,同案协作”确立以学生发展为本的理念,明确学生有效学习有赖于教师回有效设计.“导学答案”的设计,关注学生学习的全过程,关注学生学习的有效性,关注教师教学的针对性,关注课堂师生共同成长的互动性.其核心是：根据学生的有效学习的需要,以及班级授课的特点,设计和组织课堂教学.基本教学策略是：“问题式导学,过程式学习”.在操作过程中强调“学的重心前移”、“教的重心前移”、“管理的重心前移”.教学中将“知识问题化、能力过程化、情感态度价值观潜移化”,使三维目标落到实处.
二、“导学案”设计的特点.
根据学习目标创设情景,层层深入地引导学生独立看书、自学、思考、探究,使学生通过课前自学对教材首先有一个初步了解,发现问题,完成第一次学习,然后在课堂上讨论交流、合作探究、分析问题,完成第二次学习.这种设计,为学生自主学习、合作学习、探究学习提供了条件和明确的学习任务,使每个学生的学习时间有了保证,思考深度得到了加强.具有目标明、方法优、易操作、效果好、适用广的特点.

Ⅳ 小学数学教案设计那个系列的参考书好，各位小学数学老师帮帮忙~~~

人民教育出版社和延边教育出版社出的新课标教案，课堂教学设计与案例，牛皮纸封面的不错。里面配有PPT课件光盘。教案是详详案。对你这种新新手来说很实用。34一本。里面连教学反思都有，而且一课教案不止一个，有时有A、B、C可供参考选择。我自己用的也是这个版本。

Ⅳ 小学数学教学设计

从头说起：题目、教学内容、教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学准备
然后是教学过程（包括教学环节、教师行为、学生行为和设计意图四项）

Ⅵ 小学数学教学设计（简案）怎么写

小学数学教学设计（简案）怎么写
你是老师的话，可以实行一下自学互帮导学法，现在很实用

Ⅶ 数学教案的标准格式

一．课题（说明本课名称）

二．教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务）

三．课型（说明属新授课，还是复习课）

四．课时（说明属第几课时）

五．教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）

六．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识传授与能力培养点）

七．教学方法要根据学生实际，注重引导自学，注重启发思维

八．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）

九．作业处理（说明如何布置书面或口头作业）

十．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）

十一．教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）

十二.教学反思：（教者对该堂课教后的感受及学生的收获、改进方法）

(7)温州市小学数学教学设计参考格式扩展阅读

由于我们教学面对的是一个个活生生的有思维能力的学生，又由于每个人的思维能力不同，对问题的理解程度不同，常常会提出不同的问题和看法，教师又不可能事先都估计到。在这种情况下，教学进程常常有可能离开教案所预想的情况，因此教师不能死扣教案，把学生的思维的积极性压下去。

要根据学生的实际改变原先的教学计划和方法，满腔热忱地启发学生的思维，针对疑点积极引导。为达到此目的，教师在备课时，应充分估计学生在学习时可能提出的问题，确定好重点，难点，疑点，和关键。学生能在什么地方出现问题，大都会出现什么问题，怎样引导，要考虑几种教学方案。

出现打乱教案现象，也不要紧张。要因势利导， 耐心细致地培养学生的进取精神。因为事实上，一个单元或一节课的教学目标是在教学的一定过程中逐步完成的，一旦出现偏离教学目标或教学计划的现象也不要紧张，这可以在整个教学进度中去调整。

Ⅷ 小学数学教学设计模板

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Ⅸ 小学数学经典教案格式

第一单元 小数的认识和加减法
主备人:
参备人:
第1课时：
[教学内容]：小数的意义[教学目标]：
1.结合具体情境，体会生活中存在着大量的小数。
2.通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义，会正确读写小数。
[教学重、难点]：通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义。
[教学过程]：
一、 生活中的小数
（事先布置学生找一找生活中的小数）让学生说说生活中除了某些商品的价格用到小数外，还在哪些地方见到过小数。
结合树上的例子让学生尝试用自己的语言说明在每个情境中消失表示的是什么，由此激发学生进一步学习小数意义的兴趣。
二、 小数的意义
1． 自学小数的意义
2． 小组交流
汇报：出示正方形，把这个正方形平均分为10份，取其中的1份，用分数表示是十分之一，用小数表示是0.1；把这个正方形平均分为100份，取其中的1份，用分数表示是百分之一，用小数表示是0.01。
3． 以1米为例结合具体的数量理解小数
把一米长的线段平均分为10份取其中1份，用分数表示是十分之一米，用小数表示是0.1米；把这条线段平均分为100份取其中1份，用分数表示是百分之一米，用小数表示是0.01米。
4． 归纳小数的意义
通过学生的讨论归纳出小数的意义。
5． 小数部分的数位及读写：
⑴小数部分的数位及数位间的进率
先复习整数部分的数位，再介绍小数部分的数位，一位小数是十分之几，小数点右边的第一位是十分位；两位小数是百分之几，小数点右边的第二位是百分位；三位小数是千分之几，小数点右边的第三位是千分位。
在计数器的各位上拨3个珠子，说一说各表示多少，体会数位间的进率。
⑵小数的读写
让学生试读，注意提醒学生小数部分的读法与整数部分不同。
⑶写一写、读一读、说一说。
对照计数器写出小数，并读一读，说出各数位上的数表示什么。让学生先独立完成，再小组交流。
6．数学游戏：通过数和形的对应，加深对各数位间关系的理解。
7．作业：第 页

Ⅹ 在哪可以下载小学一年级数学教学设计表格格式

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但自己做才会是最好的选择