小学数学长方形的认识

① 三年级数学公开课，上长方形与正方形的认识，还是分数的初步认识好呢

我建议还是分数吧，因为分数很多人还是学不透，正方形长方形日常生活中经常能接触专到，很容易让孩子属记忆犹新的，而分数抽象的，他们如果学不透分母与分子之间，还有同分母等，很容易就是直接将分母相加和分子相加，现在大学同学都不会算分数的加减乘除，所以我建议你学习分数，越早认识越好.正方形与长方形家里家长给你们几个实物都可以学习的。祝你好运孩子！

② 中班数学认识长方形教学评析怎样写

1、学习用自然测量的方法量长方形的边长，感知长方形的特征，并能找出生活中与长方形相似的物体。2、比较正方形与长方形的异同。3、培养幼儿的注意力和动手操作能力。

活动准备：

长、正方形卡纸各1(长方形的宽和正方形的边长一样长)，长短、粗细相同的红色、绿色小棒各1根，其长度为长方形的宽的一半。

活动过程：

一、复习认识正方形。

1、教师出示正方形卡纸，提问：这是什么图形?正方形是什么样子的?

2、你们怎么知道正方形的四条边是一样长?除了用眼睛看还有什么办法可以知道?(将正方形粘贴在黑板上，示范用小棒测量正方形的边)

二、测量长方形。

1、教师出示长方形卡片，提问：这是什么图形?它和正方形有什么不同的地方?有什么相同的地方呢?

(教师在长方形卡片后面粘贴上磁钉，在黑板上展示长方形，并在黑板上演示长方形的特征并和正方形卡片进行重叠比较。初步了解长方形和正方形一样有四个一样大的角，但四条边不一样长。)

2、教师出示红色、绿色小棒，演示并验证这两根小棒一样长。

3、小朋友想不想量一量长方形的边长呢?教师演示测量长方形的边：将红色小棒的一头与边对齐，不能超出也不能有空隙，小棒和边要靠在一起，接下去拿绿色的小棒紧靠红色的小棒，不能重叠在一起，也不能有空隙，第三部将前面的空色小棒取出姐在绿色小棒后面，记住一共比划了几根小棒。

4、长方形的长边有几根小棒长?可以用数字几来表示?

5、请一名幼儿按老师演示的方法测量长方形的短边有多长，引导其他幼儿观察，测量的方法是否正确。

6、现在你们知道长方形是什么样子的吗?小结：4个角一样大，相对的两条边一样长，相邻的两条边不一样长，这样的图形叫长方形。

三、寻找长方形的物体。

1、那小朋友们看一看我们的教室，有哪些物体是长方形的?(如墙、桌子、窗等。)

2、我们的生活中有很多长方形的物体，那请小朋友回家的时候、在外面玩的时候也可以观察一下，还有哪些物体是长方形的?

③ 认识长方形的数学教案设计意图怎么写

活动目标：

1、知道青蛙是夏天里热闹的一员，想像它们多变嬉戏的丰富画面回。

2、探究青答蛙的剪纸步骤，尝试用镂空折剪的方法进行青蛙多种姿态的设计。

3、进一步拓展幼儿的剪纸技能，感受剪纸活动所特有的艺术美。

活动准备：

1、青蛙剪纸步骤PPT。

④ 数学周记长方形的认识怎么写

今天，汤老师让我们用12个边长为1厘米的正方形格子画长方形。问：你能最多能摆出几种？
我想：“用12个边长为1厘米的正方形格子画长方形”，说明长方形的面积是12平方厘米。要画长方形，就要知道长方形的长和宽分别是多少？因为长方形的面积是长乘宽，所以我就想哪两个数相乘是12，这两个数就分别是这个长方形的长和宽。
因为1x12=12所以这个长方形的长是12厘米宽是1厘米，2x6=12所以长方形的长是6厘米宽是2厘米，4x3=12长方形的长是4厘米宽是3厘米。
我的方案⑴是横着画1排，每排画12个或是竖着画12排，每排画1个；














方案⑵是横着画2排，每排画6个或是竖着画6排，每排画2个；


















方案⑶是竖着画3排，每排画4个或是横着画4排，每排画3个；














这就是我画长方形的所有的方案，我最多能画出3种长方形

⑤ 学前班图形认识中，长方形正中有一个圆形还算完整的长方形吗

根据定义（大学、教授级、国际级思维方式，哈哈），长方形有四条边组成四个内角都是九十度，没有其他元素了，因此不能定义为长方形。

但是，这个问题跟我们经常做的，数一数某个图形里有多少个三角形道理一样，大三角形嵌套小三角形道理类似，学前班图形认识我认为当然可以算完整的长方形。就像下图，我们一般不会说只有六个三角形

⑥ 小学一年级认识钟表，有四个钟面分别圆形、正方形、棱形、长方形，哪

小学一年级认识钟表，有四个钟面分别圆形、正方形、棱形、长方形，哪个钟的指针不转了？

⑦ 认识长方形和正方形ppt是先展示生活中的还是最后展示

做教程的话，个人认为，先展示生活中要用的，让学生有起码的认知，才更能调动他们的积极性，更方便互动

⑧ 蒙氏数学幼儿园大班认识长方体教学

活动目标 1、能说出长方体名称认识它的主要特征。 2、进一步巩固对正方形和长方形的认识，能运用观察、比较的方法感受形与体的不同，发展空间知觉，并能区分正方体和长方体。 3. 培养动手动脑的能力，体验合作的乐趣。 教学重点、难点 1、重点认识长方体特征 2、难点区分形与体的特征 活动准备 长方体、正方体积木、纸盒、书、玩具等物品，长方形正方形纸板，正方形泡沫板若干，大长方体正方体盒子。 活动过程 1、复习巩固认识正方形和长方形。 教师分别出示正方形和长方形，让幼儿说出它们的相同和不同的特征。 2、巩固对正方体的认识。正方体有六个面，每个面都是一样大的正方形。 如： 魔方，储物柜、饼干盒等。 3、 （1） 请幼儿拿出和教师一样的长方体积木，请幼儿数一数它有几个面，都是什么形状的？ 教师小结：长方体有六个面，每个面都是长方形。 （2）老师又拿出一个四个面是长方形两个面是正方形的长方体积木，问：老师这还有一块积木，它和刚才的长方体有什么不同？（幼儿观察不同处），它是什么形状呢？请幼儿取出四个面是长方形两个面是正方形的积木，摸一摸，看一看，再次观察这两个积木的相同和不同。

⑨ 认识长方形的数学教案中班设计意图怎么写

活动目标：

1、学习用搓、剪、贴的方式来表现自己眼中的柳条和迎春花、桃花等。

2、体验与同伴合作设计、各种花门帘。

活动准备：

1、活动前组织幼儿观察迎春花和发芽的柳条，了解他们的特征。