㈠ 谁能给一个足球脚内侧传球说课稿
脚背内侧踢球，是用大脚趾及第二脚趾以上的脚背内侧部位击球。踢球时脚回背绷直，脚答背内侧踢球。若踢地滚球，踢球的后中部，踢球腿向前摆；若踢过顶球，踢球的后下部，踢球腿向前上方摆动；如罚任意球，则题球的后侧部（即用脚内侧“削球”）踢球腿向侧前摆。
我以前是在一个煤堆后练的，直到球绕过煤堆。你也可以找其他方法练，例如可以在门前插几根人般高的竿子，模仿比赛。先练定位球，再练跑动中的传球。
㈡ 说课 足球稿
体育与健康课教案（水平三）
授课年级：初二 人数：40人 授课教师：
教材内容 足球：脚内侧传、接球
学习目标 1、 认知目标：了解足球的部分知识及练习方法
2、 技能目标：初步掌握脚内侧传、接球的动作，发展身体灵敏性、协调性
3、情感目标：体验自主学习与合作学习，提高交往与合作能力，得到运动乐趣
课的重点 踢球脚的脚型和踢球的部位
教学内容 主导活动 主体活动 组织形式与目标
常规导入
3’ 1、 体育委员整队，报告人数
2、 师生问好
3、 检查着装，安排见习生
4、 创设情景，引导学生进入足球世界，增长足球知识
提出要求
创设情景
集合快、静、齐
注意听讲 组织：
建立融洽的师生关系
激发兴趣热身
9’
A、 慢跑
B、 上肢的拉伸练习
C、 下肢的拉伸练习
D、变向跑
讲解、示范动作
与学生共同练习
模仿老师的动作，积极活动身体各个关节 组织：
创造快乐体育课的氛围
探索新知
13’ 脚内侧传、接球
1、 脚内侧传球：正面直线助跑，最后一步稍大，支撑脚在球侧方10——15厘米足尖正对出球方向，膝关节微屈。摆动腿以髋关节为轴，大腿带动小腿由后向前摆动，在前摆过程中髋关节、膝关节外展，足尖翘起，脚掌与地面平行，用脚弓部位击球的后中部。击球时身体稍前倾，踝关节紧张，足跟前送，两臂配合协调摆动，将球击向预定目标。
2、 脚内侧停球：身体正对来
出示挂图引导学生尝试练习
与学生共同练习
通过提问的方式让学生自己总结动作要领，并展示。
参照挂图观察、模仿，尝试练习
两人一组合作学习共同讨论总结动作要领
踊跃发言大胆展示
培养学生合作学习的能力，调动学生参与练习的积极性
利用学生的观察模仿能力，建立运动表象。突破本节课重点之一踢球
球方向，支撑脚的脚尖与来球方向一致，膝微曲。停球腿提起屈膝外转并前迎，足尖翘起，使足内侧对准来球，当脚与球接触的刹那开始后撤，以缓冲来球的力量，把球停留在便于衔接下一个动作的控制范围之内。
提出要求，与学生共同做提高练习。 与老师共同巩固提高
脚的脚型
体验自主学习和合作学习
能够做出所学的足球脚内侧传、接球的动作
发展学生活泼、开朗的心理素质。
协作发展
10’ 游戏：
1、 抢圈
游戏做法：四个人围成一个四方型，进行传球练习，一个人在四人之间抢球，抢球人触到球时与被抢的队员进行位置互换。
规则与注意事项：
A：传球队员只能传地滚球
B：抢球队员不能有犯规、违例等动作
C：可根据情况进行两次触球、一次触球、缩小传球范围等提高难度练习
2、“火车过山洞”
游戏做法：用道具在场地中央摆一“山洞”将学生分四组在道具两侧进行传球过“山洞”的比赛，先做完的一组为胜。
规则与注意事项：
A：将球踢高、踢偏或踢到“山洞”的同学需要重做一遍
B：踢球时要在规定区域后
讲解游戏做法及规则，引导学生积极练习。
讲解游戏做法规则，引导学生积极练习。
遵守规则分组合作积极练习。
尝试一次触球和缩小传球范围的练习
遵守规则分组积极练习
控制好出球方向和力量
组织形式为散点
练习中尝试在跑动中进行传、接球的练习
为下一节课学习运动中传、接球打下基础
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突破本节课重点：触球部位
培养团结的品质和合作的意识，发展身体灵敏性与协调性。
身心放松
5’ 1、身心放松
2、小结本次课
3、收回器材，师生再见 引导学生听音乐《球迷之歌》伴随音乐欢呼
找个别学生比赛颠球
提问学生
引导学生发言
观赏颠球比赛，伴随音乐边唱边舞蹈
积极发言 ▲▲▲▲○○○○
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身心和谐放松，培养学生学会总结体育课
场地 足球场 器材 足球：21个 小黑板：4个
录音机：1个
预计效果 练习密度：35%—40%
平均心率：90—110 教后小记
㈢ 足球说课稿ppt
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㈣ 求足球的“简单三攻二”进攻战术组织组织一次课说课教案 主要是教学重难点以及练习方法谢谢！
抛砖引玉一下。这种情况下无球跑动队员的扯动很重要：首先两人扯动方向版要不同，且权不要有交叉；其次两人扯动速度要不同，但前提是不要越位。三人的相对位置最好能成一个锐角三角形。同时持球队员的思路不要局限在传球或者带球：如果队友位置出现空挡，则选择两边分球；否则自己带球，例如从防守队员中间钻过去。如果选择分球，那么还要考虑分球后如何跑位。依旧，最好三人的相对位置成锐角三角形。两位门前包抄队员要有前点有后点，且两人相对于门线的距离要有一定差距。同时两位包抄队员不能挤占持球队员的空间，如此持球队员有足够的角度，这样他又多了“直接射门”这一种选择。