⑴ 小学生看图作文例文
[小学生看图作文例文]小学生看图作文例文 （经典文章，与大家分享！）我所执教班级的孩子顿时就要进入二班级的学习了，在本学年的讲授中，我非常重视孩子的操练说话以及写话能力的培养，小学生看图作文例文。只管还有三分之一的孩子面对于这样的写话操练时不知所措，但是大多孩子在近一年的操练中也已经形成了自己的说话习惯，敢说敢写。在讲授时该如何指导孩子看懂图意，发挥合理的想象，把图意抒发清晰呢？下面谈谈我对于低班级看图作文讲授的尝试。一、指导学生仔细不雅察丹青、培养不雅察能力。直不雅讲授，有利于学生的想象思维、说话能力。我每一次指导学生的看图作文，都先出示挂图或者，接着，教给学生不雅察要领，培养学生按一定的挨次不雅察的习惯。如从上到下或者从下到上不雅察；先中心后四周；从首要到次要等挨次不雅察。再整体相识图意，按照时间、地点、人物、事情的挨次提问；如丹青上画的是啥子时间？啥子地点？有几个人？是啥子人？她们在干啥子？让学生按照老师的提问指导有层次地回答，并开导学生从人物中想象图中人物的思惟、活动以及其时发生的事情，还要多问几个为啥子？培养学生从当真不雅察中得出论断的能力。二、开导学生边看边想：培养想象力。讲授上，为了让总以及学生都动脑筋，都能获得思维的训练，我按照丹青的内部实质意义设计思考性的需要别人解答的题目，并把好的需要别人解答的题目用投影机或者大屏幕出示，让学生一过看图, 一边会商，如教《秋日的丹青》的看图作文，我首先按照图意设计以下需要别人解答的题目：1、图上画的是啥子季候？你是如何知道的？二、按照图意遐想，秋日有啥子独特之处？三、小朋友拿着啥子？正在干啥子？她们还在想啥子？说啥子？然后再引导学生把这些需要别人解答的题目连起来思考构想成一段话，小学生作文《小学生看图作文例文》。最后引导学生展开斗胆富厚的想象，即把无声的银幕酿成有声，如想象"大雁边飞边说啥子？"；把静止的银幕酿成活动的银幕，如想象一阵秋风吹过，稻田、粟米、高粱会发生啥子变化？三、充分引导，增强说的能力。在学生看清晰图意，回答有关需要别人解答的题目的根蒂根基上，为了更好地使学生把相识到的内部实质意义清晰，并精确地，有层次地抒发出来。在讲授中先激发学生说的兴趣，我运用"看谁说得好。"等带有鼓舞勉励性质的话激发学说话。具体分3个步骤进行训练，一是让根蒂根基好的学生别离上台说说，说时要按照老师提醒的需要别人解答的题目边看图、边思考、边回答，西席在旁开导，学生说完图意是与否、好与差，老师赐与肯定、改正或者增补。二是让学生同桌之偶然小组互说互听，这时老师要注重巡回相识，并到场到中下生这搭去活动，以便具体指导。三是指引让优生把整幅图的具体内部实质意义有层次地说出来。这个环节是重点环节，老师还须立志求学生提醒，丹青讲的是啥子时候的一件事？这件事的起因如何？颠末如何？结果如何？让学生的思维获得进一步的巩固, 通过老师的点拨，学生讲得更完备，更有层次，这样的效果我觉得更佳。四、西席下水文现象引路，提高写的能力。苏霍姆林斯基指出："学生不会写作文，最简略的原因是西席不会写作文。"当今，各种与教材同步的作文书籍泛滥，很多老师视范文为珍品，动员学生买优异作文书，多看多读对于写作很有帮忙。明明，多看书，不会写也会偷，但大多学生未经老师指导，偷归来的文句往往不合适，会酿成笑话连篇。以是我以为老师在习作讲授时应减小范文的篇数，而应该倡导西席自己写下水文现象。出格是低班级，识字率低、文句贫乏，要她们看优异作文有些会不例解，选别人的佳词佳句可能不会运用。我觉得中低班级初入作文最好用填空形式浮现、指导正确施用合适的文句，这样，收的效果会更好。能使学生可以从老师的角度考虑需要别人解答的题目，也可从学生的角度进行不雅察思考，就能更有用地指导以及帮忙学生。相信通过以上看、想、说、写，这四环节的指导，会使大多学生收到杰出的效果，能看图有层次地说写一段通顺的话。 〔小学生看图作文例文〕随文赠言：【失败是什么？没有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。】
⑵ 爱护小鸟的小学看图作文怎样写
有一天，小明发现路边树上有一只小鸟，羽毛五颜六色的，非常好看，叫声也很好听。他想：要是把这只小鸟抓住，带回家去养多好啊。于是他跑回家拿了一个弹弓，悄悄地走到树下，瞄准了树上的小鸟，正要打时，忽然听到有人说：“不许打！”小明一看来了一个小姑娘，她对小明说：“小鸟可以吃害虫，你把它打死了，树上的害虫多了，大树就会死掉的。”小明听了说：“我不是要打死它，我只是想把它抓回家。”小姑娘说：“你把它抓回家关在笼子里，它就吃不到树上的害虫啦，而且小鸟妈妈也见不到它啦。”小明不好意思地说：“你说的对，我不打它了。”小鸟在树上好象听懂了他们的话，也高兴的叫了起来。
⑶ 小学生看图作文写作技巧 看图作文应该怎么写
第一步是要仔细观察图画内容，细心分析图画，把握图画中心要旨 。看图作文，只有看懂了图，才能写好文章，所以，写作时首先要仔细观察画面内容，抓住图中所表达的主题思想。如若单幅图，就要弄清各部分的内容及各部分之间的联系；若是连环画，要注意各幅图之间的联系及不同之处。 第二步是对照图片，理清图片遵循顺序，理清自己写作思路 。观察图画时，要按照一定的顺序。如果观图次序混乱，写起来也就会层次不清。 单幅图：按照事物空间位置变换顺序或内容的主次顺序进行。 连环画：按照事物发展变化的顺序进行观察。第三步是仔细对照图画内容，从复杂的画面中分清主次，注意内容和主旨的取舍。 观图一定要有所侧重，与主题思想密切相关的人、物或场景要重点观察。倘若题目提示中参考词汇或短语，就应该认真领悟并把其同画面联系起来，从观察中领会图画的内容。第四步是发挥想象力，注重联系实际生活，适当发挥 ，在实际生活中找到原型。看图作文，通常画面只能展现事物发展的一个或几个片段，这时就需要我们根据画面进行合理的联想，把画面中没有明显示的内容写出来，使整个情节完整。如根据图中人物的穿着打扮和环境特点判断季节时间，根据人物资态想像动作、语言及内心活动，根据人物之间的关系来猜测事件的前因后果等。另外，有时为了叙述方便，还可以为图画中人物起名字。第五步是在找到实际生活原型的基础上，突出主旨，确立图画轮廓，选择适当的文体，形成作文写作模式 。根据文章提示图画内容，来确定文章的题材、格式，同时考虑人称、选词及时态的运用。最后是在确定了文体以后，动笔写作。注意在下笔前应该先列出作文提纲，第一部分写什么，第二部分写什么，第三部分写什么等。最后在平时积累的基础上一气呵成，完成作文。
⑷ 小学生看图作文，看图作文怎么写
观察画面
1、让同学们观察画面全貌，掌握画面结构，对于一幅图或一组画，我在学生动笔前一定要搞清画面是由哪几部分组成，使学生从整体上有了初步的印象。
2、让学生观察画面的背景，看清其中的人或物。例如：如果是人物画，就从人物的外貌，衣着特征，标志分辩出不同人物的特点来，如果是故事连环画，要弄清图中有几个角色，是谁在讲故事。如果是景物画，让学生抓住景物的特点，写出它是哪个季节的景物，图中是由哪几种景物构成画面的，远景色和近景各怎样，它们和画面中的人物有何联系。
3、学生仔细观察画面的细节，明确图意
同学们要知道：细致观察是形象化的语言。为此，我在教学中注意引导学生细致观察图画前，先寻清图上有些什么？各在什么位置，它们之间有何联系，根据图上已有的“人”或“物”分析其图意，看究竟反映一件什么事，以加深学生对图画的理解，也就是说从外部形象可以看出内部隐藏的思想。
4、要重点观察，辩别主次。一幅图的主要内容是什么？学生往往不易辨出，有的图上有几样景物，应以那种为主写，有的图上有很多人物是以谁为主要写，有的图上既有景，又有人，究竟是人以为主，还是以景为主，这就要我的引导学生透过现象，深入细致的观察图画，例如：我们学校在东河湾举行运动会，会上有师生二千多人，到底谁是主要人物呢？大家肯定会准确地说：“运动员”于是让学生把运动员作为重点来观察，确定了写文章的中心，叙述时也要围绕这个中心来述说。
⑸ 小学生看图作文《努力惜春华》
和小学生谈看图作文金华中心校辛光存小学生们进入了二年级，作文课就相应的增加了。有的小朋友初学写作文，想马上写出一篇较长的优秀作文来，看到高年级的大哥哥、大姐姐上作文课，可以根据老师出的作文题目，自己组织材料，写出一篇作文感到很羡慕。这些想法，都是想把作文写好。但是，高年级同学的命题作文，是以低年级的看图说话、看图说话、组词写话、连句成段、写观察日记等初步训练开始的。我们只有在低年级扎扎实实地打好写作基础，才能逐步提高自己的写作能力。现在，我把在看图作文的教学中同学们经常遇到的问题，加以整理，并谈一谈自己的看法，供小朋友们在看图作文时参考。看图作文一般分三步：即看、说、写。看就是仔细观察画面，体会画面上表现出来的内容；说，就是根据画面提供的内容，通过自己的想象、构思、讲述画面上的故事；写，就是看图作文，八讲述下来的故事用文字表达出来，写成一篇文章。一、要认真看好图画。在看图作文中，因为“文”就是在“看”的基础上写出来的，所以看图是基础。怎样看好图呢？要有条理、有顺序地看。还要抓住图中重点部分的细节，仔细地看。在最初进行看图作文时，由于我们抓不住重点，观察不到细节，因而写起来很费力，写不了几句话就没的写了。因此，我们在观察图画时，不仅要看到图的大体意思，还要细心观察图画里比较含蓄，一时难以觉察到得细节。我们只有看图看得仔细深入，才会对图上的意义领会的好，才会有话可说。二、要合理的联想和想象。在讲这个问题时，有这样一则谜语：“远看上有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”这个谜语说的是一幅山水图画。画面上有山有水有花有鸟，也有各种色彩，但没有声音，是静止不动的。而看图写话，则要求我们把图上的画面有“静”变“动”，由“无声”变“有声；由“平面”变“立体”，也就是说，要借助于图画提供的形象，联系自己的生活实际进行再创造，要把图上的人物写活，把事情的来龙去脉交代清楚。要达到化“静”为“动”化“无声”为“有声”，化“平面”为“立体”，把人物、事物写活，我们就应该根据画面上提供的内容，由图上的事物联想到自己生活中比较熟悉的事物，结合自己的生活思想实际，联想，巧设比喻。把事物前后的情况与画面上的情况联系起来。三、要把文章写得生动、具体、形象、完整。在看好图、合理想象的基础上，就可以进行“写文”这一步。在写之前，我们不妨先进行一下看图说话，或者叫看图讲故事的练习。就是先用口头表达一下，讲一讲图上的故事，看哪些地方不完整、不具体、不生动或衔接不上，然后再反过头来检查哪些地方看得不细，想得不完美，进行补充，在对所讲的故事认为比较满意的时候，再用文字写下来。这样形成的看图作文，往往比较完整、生动。在写文的时候可以注意下面几个问题：1、透过人物的神态，挖掘人物的心理活动。这样写出来的人物、事件往往比较具体。2、前后引申，完整故事情节。图上的内容，是写作文的中心意思。这就需要我们把握主题，主要故事情节的同时，要分析画面的来龙去脉，弄清它的前因后果，以画面为中心向前后引展。3、写出的文章要合乎作文的初步要求，如文章要有中心，语言要通顺，层次要清楚，文字、标点要正确。当然，写好看图作文，还要自己多想、多看、多练习，培养自己观察事物的能力。只要我们善于动脑筋，多学习一些好的看图作文范例，用通过自己的刻苦练习，是一定能做好看图作文这项训练的。
⑹ 小学生看图作文300字谢谢
星期六的傍晚，天阴沉沉的，不时还飘着细雨。几只家燕在马路上无忧无虑的嬉戏内着，突然，一辆大容货车呼啸而过，我的心一紧，禁不住闭上了眼睛。我知道不幸的事发生了。
当我慢慢的睁开眼时，一只家燕已经孤零零的躺在了冰冷的马路上，过了一会儿，另一只家燕猛的冲向前来，看个头好像是它的妈妈，她好像再说:“孩子你怎么了，别睡到马路上，着了凉，啊。”小家燕一动也不动。这时，家燕妈妈才意识到小家燕已经了，只见小家燕浑身都是血，家燕妈妈蹦到了小家燕的身上，翅膀不停地扇动，大声的叫道：“孩子啊孩子你醒醒呀！别离开妈妈，你了我可真么活呀！”小家燕依然一动也不动。家燕妈妈的眼眶里流动出来动人的泪花。家燕妈妈又用自己的全身想把小家燕运走，可1次.2次.3次......依然没有把小家燕运走。家燕妈妈已经精疲力竭了，慢慢的飞走了。
如果货车司机能踩刹车，也不会发生这样的事，唉！
⑺ 小学看图作文爸爸回到家
一天傍晚，爸爸下班回来了，他一进门，就自言自语地说:“今天真专累呀!”这时，丁丁走了过属来，赶紧拿来一双拖鞋递给爸爸，亲热地说:“爸爸，您辛苦了，换上拖鞋坐在沙发上休息吧，我给您倒一杯凉水。”不一会儿，丁丁端来一杯茶，捧到爸爸面前说:“爸爸，您喝杯水解解渴。”爸爸想:孩子今天真懂事。他对丁丁说:“孩子，你真的长大了，知道关心爸爸了。”丁丁听了爸爸的话，不好意思地说:“孝敬长辈是理所当然的。”爸爸听了，高兴地亲了一下丁丁的额头，丁丁的心里乐开了花。