Ⅰ 小学语文培优提高题（一）
一、走进名著。
1、按要求写成语
源自历史故事的成语：三顾茅庐、纸上谈兵、退避三舍
2、填空。
中国古典四大名著里的《西游记》里有 “三打 ”的故事；《水浒传》里有“三打 ”的故事；《三国演义》中有“三请 ”和“三气 ”的故事。此外，还有一部名著是《红楼梦 》。
二．对号入座。 组四个带“然”字的词语，再选择合适的分别填入下面句子中的括号里。
竟然、居然 、果然、仍然
1 ． 天气变化太大了，已是农历十月，（仍然 ）这么热。
2 ．天气预报说下午有雨，下午（果然 ）下雨了。
3 ．好几天没照管花儿，今天看看花，它（居然）长得很好。
4 ．周瑜妒忌诸葛亮的才干，设计陷害诸葛亮，要诸葛亮十天造出十万枝箭，诸葛亮（竟然 ）说只要三天。
三．锦上添花。
在下面句子中的横线上填上合适的诗句、名人名言、格言警句、俗语等。
1 ． 常言道： “人心齐，泰山移”，只要我们齐心协力，献计献策，就一定能找到解决问题的方法。
2 ． 王老师对我们说：“读书破万卷，下笔如有神，大家如果能做到博览群书，写作文时就得心应手了。”
3 ．每当我取得好成绩而沾沾自喜时，爸爸就会语重心长地对我说：“ ‘满招损，谦受益'，你一定要戒骄戒躁，争取更大的进步。”
4 ． 要写好作文，不光要多看书，还要多参加实践活动，正如古人所说的那样：“ 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”
四、辨音填词。在下列括号里填“ bi à n ”。
（ 辨）别是非 两条（辫 ）子 （便 ）利群众 （ 变）化多端 一场（辩 ）论 （遍 ）地开花
五、成语乐园。
1 、你能写出下面的成语吗？
最短的季节 ( 一日三秋) 最快的速度 (风驰电掣 ) 最长的腿 ( 一步登天) 最难做的饭 ( 无米之炊)
最遥远的地方 (天涯海角 ) 最荒凉的地方 ( 不毛之地) 最贵的稿费 ( 一字千金)
最吝啬的人 ( 一毛不拔) 最大的差别 (天壤之别) 最长的一天（ 度曰如年） 最大的手掌（ 一手遮天）
2 、 根据提示各写出一个含有一个“手”字的成语。
形容高兴 手舞足蹈 形容聪明 手到擒来 形容容易 唾手可得 形容慌乱 手忙脚乱
六、古诗天地。
1 、根据古诗的内容写出季节名称。
山明水净夜来霜，数树深红出浅黄 （秋天 ） 满眼不堪三月喜，举头已觉千山数 （ 春天）
六出飞花入湖时，坐看青竹变白枝。（夏天 ） 麦随风里熟，梅逐雨中黄。 （夏天 ）
2 、 写西湖的诗句很多，如苏轼有欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜 。”杨万里有“ 毕竟西湖六月中 ，风光不与四时同 。”
“但愿人长久，千里共婵娟”出自 苏轼的手笔，他字 子瞻 ，号 东坡居士 。 他同父亲 苏洵 ，弟弟 苏辙 并称“三苏”。词句中“婵娟”指 美好的事物。
3、请你从积累的古诗文中，根据要求写出一句古诗文原句。
①与“鸟”有关的：“两个黄鹂鸣翠柳 ，一行白鹭上青天 。”
②与“春天”有关的：“迟日江山丽 ，春风花草香 。”
③与“沙漠”有关的： “少小去乡邑，扬声沙漠陲。”
回答完毕！望给予最佳答案！
Ⅱ 急需小学一年级语文课外辅导计划及辅导记录模式
多出去看看一些名胜古迹 增加兴趣 兴趣是最好的老师
Ⅲ 小学四年级语文培优计划
学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我们根据我班学生学习情况分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享成功。
为了更多了解学生，摸清底子，做到有的放矢。 对班上按学生成绩分开类别，以做到对培优补差工作心中有数。进班级后，考察了学生听说读写，发现这班学生两极分化很严重。
我认为只有扎实做好培优工作，才会是优生更优，差生不差。于是就先成立课外兴趣小组，通过活动进行培优。对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此给予“精科”，也就是精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，这样能给他们新鲜感，然后通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。接着更要照顾好中等生，因为中等学生中还存在个别科目比较差的现象，所以他们的补差科问题也是非常重要的，为此，我们要求做好中等生的补差工作。使他们喜欢这一科目，循序渐进，不断提高，从而使他们优上加优，不优创优，真正成为优秀的接班人。
认真落实补差工作是我班重中之重
Ⅳ 小学一年级语文培优计划
：一年级培优补差计划
一、学生情况分析：
本学期，我担任一年级的数学教学工作。有学生47人，学生刚从学前上来，学习习惯非常不好，组织纪律性也差，由于他们年龄偏小，活泼好动，注意力难以持久，缺乏自制力，而且只对自己感兴趣的事物投入热情，不能很好地自觉地学习。另外，由于各方面的差异，学生的学习成绩也很不一样。还有待老师耐心、细致地引导、启发、教育，积极创设自主开放的课堂教学，尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来，把学习当成是一件快乐的事情。使他们健康快乐地成长，圆满完成本学期的学习任务。
二、指导思想：
以激发学生的学习兴趣，全面提高教育教学质量，力求每一个学生学习不断进步，能力不断提高为目的。以教学中引导学生在学习过程中主动参与、交流合作、探究发现，培养学生的创新精神和合作能力，培养学生终身学习的能力。
三、培辅对象：
培优：黄德壮、黄彩玉、梁吉、黄必欢、农海婷、农常浩、陈雨斌、闭叶琳、李政、冯良鹏
辅差：黄春才、张世行、农伊楚、周揭、冯培华
四、培优辅差措施：
对优等生主要是训练他们的思维，培养他们的探索能力，对后进生主要要采取以下措施：
1、坚持以明确学习目的，端正学习态度为前提，帮助学生提高学习兴趣和学习动机。
2、课堂教学中要有目的地有层次地让中下等生有发言的机会。
3、实行教师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。在教师指导下可以组织优等生帮助指导后进生，开展“一帮一互助活动”。
4、以平时的作业为基础，加强学习方法的辅导。对中下等生的作业要有计划地“面批”“面导”。
5、对“学困生'要了解情况，分析原因，尤其是他们的不同心理因素。重视并加强其意志、情感、价值观等非智力因素心理品质的培养，促进智力的发展。对学习态度、家庭教育等方面因素造成的中下等生，要开展“走入学生家庭，走入学生心灵”活动，采取学生、教师、家庭相结合的办法，统一要求，检查督促，使之提高。
6、及时召开学生会议，总结成绩，综合评定。分析不足，提出要求。
7、班集体中要形成“不让一个同学掉队”的好班风，发挥集体的作用。
Ⅳ 小学语文培优补差情况记录
培优记录：
时间：9月3日至9月7日；
内容：能熟练地认读音节，并能用音节组内词，能分解出容音节的组成成份；
参加学生名单：弓意鑫 弓仕恒 李隆基 弓保成 弓韩雪 王涵、
效果：良好。
补差记录：
时间：9月3日至9月7日；
内容：能认识声母、韵母、整体认读音节，并按顺序读、写；
参加学生名单：弓如意 弓政博 弓俊华 弓龙飞；
效果：能按顺序读写，能在挑读的情况下认识它们。效果较好。
Ⅵ 小学一年级语文培优补差工作计划
小学语文一年级培优补差工作计划 一、指导计划提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。二、制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在96分左右，并协助老师实施辅差工作， 帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。三、定内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。 仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。四、主要措施： l．课外辅导，利用课余时间。 2．采用一优生带一差生的一帮一行动。 3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。 4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 5．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。 6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。 7．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 9．必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。
Ⅶ 求具体的小学二年级语文下册培优辅差记录谢谢
二年级语文“培优补差”记录表
班级
时间
教师姓名
类别
学生姓名
训练内容 ü 和声母 j q x相拼的法则：
后面两点可以省去，相反 j q x后面的“u”其实是“ü ”单独写时要恢复两点。
ü üe üan ün
效果或存在问题
口诀记得到，操作有困难。