小学数学读法

① 小学数学除法的读法

a÷b读作a除以b，也可读作b除a。

② 小学数学中多级数的读法中，万级全为零，如:35100003210，到底该怎么读

多位数读法:1、先分级，再读数;从亿级到万级，再个级;
2、读亿级或万级数的版时候，按个级数的读法来读，再在权后面加上亿字或万字;
3、每一级的末尾0都不读，中间有一个0或连续几个0都只读一个0
351
0000
3210
读作:三百五十一亿零三千二百一十

③ 880800怎样读——小学数学，读法

八十八万零八百

④ 小学数学-大数的读法

二亿零四千八百六十

⑤ 小学数学数的读法和写法，改写和大小比较的知识

读法是用中文
写法是用阿拉伯数字
1读作一 2读作二回 3读作三 4读作四 5读作五答
6读作六 7读作七 8读作八 9读作九 10读作十
100读作一百 1000读作一千 10000读作一万
100000读作十万 1000000读作一百万
个十百千万十万百万千万亿十亿百亿千亿 如此类推，

⑥ 小学数学教学中字母ABCD的普通话读法

在数学中是按照英语的读法：
英式音标：
[ə; eɪ] [biː] [siː] [diː]
美式音标：
[e] [biː] [siː] [di]
A [ə; eɪ]
B [biː]
C [siː]
D [diː]

⑦ 请教小学四年级数学中读大数（上亿的）中的零有什么规律吗

1、亿以内数的读法

(1)一个数的末尾不管有几个0都不读。如：563210000、485600000000

(2)每级末尾的“0”都不读。如：20005830、60058402300

(3)其它数位有“0”，不管是有一个“0”还是连续有几个“0”，都只读一个“0”。如：50064058、600442085009

2、亿级数的读法中的新情况——万级全是“0”

如：48500001768

在认识亿以内数时，不可能出现“万级都是0”的情况，这种情况的“0”不属于一个数的末尾或每级末尾的“0”，也不属于每级中间的“0”，当万级都是“0”，只读一个“零”。

3、概括：读一个零的法则。

除“一个数的末尾或每级末尾”这两种情况以外，其它数位有一个“0”或连续有几个“0”都只读一个零。

(7)小学数学读法扩展阅读：

一、十进制读数法

根据以上分级原则，十进制读数法的法则如下：

1、四位以内的数可以顺着位次，从最高位读起，例如 1987 读作一千九百八十七。

2、四位以上的数，先从右向左四位分级，然后从高级起，顺次读出各级里的数和它们的级名。

3、一个数末尾有0，不论有几个都可不读，分级后任一级末尾有零，也可不读，在需要读出时，不论有几个0，均只读一个零，中间有0的，也不论连续有几个0，需要读出时只读一个零。

国际上许多国家没有“万”这个名称，因此，他们读数的原则不是四位分级，而是三位分节，中国在写数时，也采用三位分节的方法，但在读数时，中国没有用三位分节的读法。

二、区别概念

1、数位

“数位”与“位数”、“计数单位”均为意义不同的概念。

“数位”是指一个数的每个数字所占的位置。数位顺序表从右端算起，第一位是“个位”，第二位是“十位”，第三位是“百位”，第四位是“千位”，第五位是“万位”，等等。

同一个数字，由于所在的数位不同，它所表示的数值也就不同。例如，在用阿拉伯数字表示数时，同一个‘6’，放在十位上表示6个十，放在百位上表示6个百，放在亿位上表示6个亿等等。

2、位数

“位数”是指一个自然数中含有数位的个数。像458这个数有三个数字组成，每个数字占了一个数位，我们就把它叫做三位数。198023456由9个数字组成，那它就是一个九位数。“数位”与“位数”不能混淆。

3、计数单位

一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿……，都是计数单位。“个位”上的计数单位是“一（个），“十位”上的计数单位是“十”，“百位”上的计数单位是“百所以在读数时先读数字再读计数单位。例如：9063200读作九百零六万三千二百，万、千百就是计数单位。

⑧ 小学数学书长度单位从小到大的读法急急急急急急

http://ke..com/view/531859.htm
我国传统的长度单位有里、丈、尺、寸等:
1里=150丈=500米。
2里=1公里（1000米）
1丈=10尺，
1尺=10寸。
1丈=3.33米，
1尺=3.33分米，
1寸=3.33厘米。
国际单位制中，长度的标准单位是“米”，用符号“m”表示。1960年第十一届国际计量大会：“米的长度等于氪－86原子的2P10和5d1能级之间跃迁的辐射在真空中波长的1650763．73倍”。
▲其他的长度单位还有：光年、拍米（Pm）、兆米(Mm)、公里{千米} (km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、丝米(dmm)、忽米(cmm)、微米(μm)、纳米(nm)、皮米(pm)、飞米(fm)、阿米(am)等。他们同米的换算关系如下：

1光年=9.46×10^15m（光年）
1PM=1×10^15m（拍米）
1Mm=1×10^6m（兆米）
1km=1×10^3m （千米）
1dm=1×10^(-1)m （分米）
1cm=1×10^(-2)m （厘米）
1mm=1×10^(-3)m （毫米）
1dmm=1×10^(-4)m（丝米）
1cmm=1×10^(-5)m（忽米）
1μm=1×10^(-6)m（微米）
1nm=1×10^(-9)m（纳米）
1pm=1×10^(-12)m（皮米）
1fm=1×10^(-15)m（飞米）
1am=1×10^(-18)m（阿米）

⑨ 小学数学教学时间的表示法怎么读

通过学生的动手操作、探索、直观演示，使学生会用5 分5分数的方法来读、写某些比较特殊的时间。使学生知道1时=60分。使学生充分感受时间就在身边的生活中，培养学生珍惜时间的意识和习惯。

出示一个钟面图，让学生说说是几时几分。 让学生说说是怎么读出钟面上的时间是几时几分的，再用两种方法记录下时间。然后出示第二个钟面图，让学生观察是几时几分。说说自己是怎么读的？从4时15分接着数4时16分、4时17分、4时18分、4时19分；或先读出4时20分，再往回数1分，也就是4时19分。

(9)小学数学读法扩展阅读

认识时间的难点：

1.认识时间这部分知识学生学起来有一定困难，较多孩子原有的生活经验是：能看着种面说出是几点几个字，要求他们用几时几分来表述钟面上准确的时刻一片空白，通过教学，有部分学生已能用几时几分来表述钟面上准确的时刻，并且能非常清楚地把自己的识别过程用言语表述，可还有三分之一的学生还是有困难。

2.他们只能写出整时，半时以及分针对着钟面上某个数字的钟面时间，对那种分针指向钟面上某个小格的钟面时间就无法准确表示，更别提那种只差几分钟就到下一个整时的钟面时间，连优秀学生也时常弄错。为使他们能分辨清楚还要借助直观事物的演示帮助他们理解，加强这方面知识的练习。

⑩ 小学数学10在各级的开头和其它位上的读法有什么区别

小学数学10在各级的开头和其它位上的读法有什么区别
10在个级，表示10个一，读作一十，10在万级，表示10个万，读作：十万，10在亿级，读作:十亿。