① 浅谈如何写小学生作文评语
一、评语要注重情感 小学生的作文真实体现了他们的想法和做法，是他们纯真心理的自然流露。用老师真实的感情去感染学生，可以引起学生的共鸣，提高学生的思想认识。比如我们班的一个学生学习成绩差，平时也表现得很孤独。读他的《说说心里话》文章后，其中他吐露经常惹是生非打架是因为父母离异后他感到苦、烦。文章写得很真实，我读后几乎流下眼泪，在写评语时是这样的文章虽短，但字字是金，因为每一句话都流露出你是很有个性的学生，没有一天不在思考，不在进取，你的苦、烦是你的动力，只要不是发挥在打架上，相信你会成功的，你身边有老师、同学，你还会苦、烦吗? 二、评语要有鼓励性 我们作为一个成年人，做出了成绩都希望别人热情、真诚的赏识，更何况作为学生的孩子呢?作文过程中，不论学生写得好坏，长短都是学生的劳动成果。因而，教师要以儿童的眼光去看待学生所写的内容，所表达的情意，所运用的语言、方法等，要看到他们的突出成绩或个性。对学生习作的评价，应以表扬为主，使学生在作文评析的过程中，不断获得新的认识，不断获得成功的经验。 三、评语要注重启发性 写作文评语注重鼓励，并不排斥批评，因为评语也起着指点迷津的作用，但应注意用语委婉、亲切，不能直接指责，更不能讽刺、挖苦。如:一位同学在写《我的老师》这篇作文时，其中有一段:她那双乌黑闪亮的眼睛好像会说话，天天激励我们，有时叫你脸红，有时叫你高兴。这样的文章不能简单的写上描写不具体的评语，我是这样写的老师的眼睛说了哪些话呢?能否根据平时的观察具体写写?学生看后，马上作了补充。 四、要有商量讨论式的评语 小学生写作文只是初学初练，他们的作文多半是半成品，缺点、毛病自然很多，这是很正常的。我们不能用文学的标准去要求学生。对学生作文中的不足之处，如果用一种商量讨论式的评语，他们更易于接受。如:一位学生在写作文《春天的景色》时，开头写了这样一句话，春天是万物蓬松的季节，大自然显得生机勃勃。这句话中，蓬松一词用得不恰当，我先在旁边给他写出了蓬松的意思是:形容草、叶子、头发、绒毛等松散开。然后写出了评语，你推敲一下，‘蓬松’在这里用得合适吗?换一个什么词更恰当呢?当这学生看到评语时，拿着作文本找到我，告诉我他知道了蓬松这个词用得不当，应改为复苏，我给予了肯定，商量式的评语能达到一种和谐的民主气氛，促使学生主动学习，增加了学生修改作文的积极性，提高了学生自己修改作文的能力。
② 小学作文点评语言
留在心底的风景
清晨的阳光，笼在纱一般轻透的雾里，透出来的丝丝缕缕的光亮，洒在屋顶的瓦片之间，安静地点缀着将醒未醒的小镇。
这个江南小镇还未醒，而我却已醒了。
我走出房门，用我最平静的心，行走于江南，感受诗一般的江南，捕获一处处美丽的风景。
走在长长的小巷，脚下是青石板，足底摩擦着薄薄的青苔，有一种柔软的、湿润的感觉荡漾在心间，许多细碎的回忆又涌上心头，静静地在脑海中一遍遍放映。这样的一条普通的小巷，竟有如此大的魔力，勾起我怀旧的思绪。走过一间间有雕花木窗的古旧瓦房，向里窥视，寂静的气氛引着我回到若干年前的那个雨天——一个清秀的女子，倚着窗，读着易安的“梧桐更兼细雨”——依稀听见当时窗外淅沥的雨声，模糊的影像于匆匆离开的时光中被遗忘在江南小巷的小小角落，而如今又被我捡拾起来，在我的心底留下一份潮湿的怀念与感动。
枕着江南迷蒙的烟雨，怀旧的思绪成了一种诗意的翻阅。站在桥头，望着远处的一排排青房黛瓦，薄薄的雾依旧罩着寂静的房屋，鸟儿们的啾唧声渐渐唤醒了小镇，淡淡的炊烟升起，与雾气融为一体，为江南宁静的诗意添上了一抹晕染开的生气。河流显得那么秀气，碧得如同一条玉带，飘向远处的山坳。我微微踮起脚，想要再望得远一些：柳堤的尽头是一片小小的梨花林，梨花的白如同云朵和棉絮，柔软了整个江南的清晨。那一片片的纯洁与素雅，让人想起“月朦胧，一树梨花细雨中”的朦胧诗意，丝丝甜蜜的香气远远地飘来，让我感觉到前所未有的舒心和陶醉。
江南的颜色，是黛绿。
江南的气味，是梨花。
“梨花淡白柳深青”，小巷深处，独门独院，古墨轻磨满几香。诗一般的江南，将它的容颜与气味夹在时光的书页之间，感光成一帧帧心灵的风景，由我永久地保存，为我带来一份永不变质的温润的感动。
本文清新淡雅，语言优美，可见作者文学素养可见一斑。堪称佳作！
追问：
还有吗？
回答：
让生命的枝头挂满春意
春深似海，春光无限。春天的气息无处不在，让我们一起去尽情领略春天的美吧！
春天到了，大地复苏，呈现出一派生机勃勃的景象。你瞧，几场春雨过后，原本害羞矜持的花骨朵儿们，已经笑咧了嘴，在风中摇曳生姿，显得格外美丽动人。枯萎已久的大树抽出了点点新芽，正不紧不慢地舒展着懒腰。刚刚睡醒的小河可精神了，正扬起她那清澈透明的裙角呢！原先裸露背脊的土地，已长出无数碧绿的麦苗，当风儿掠过的时候，便涌起阵阵绿色的波浪。
小草弟弟小心翼翼地从土地下，探出一个个柔嫩的小脑袋，正好奇地打量着这个美好的世界。风儿就像一位慈祥的母亲，温柔地抚摸着小草，小草弟弟在风中轻轻摇动着，好像在说：好玩好玩，太好玩了！桃花、梨花、杏花竞相开放，争奇斗艳，它们你不让我，我不让你，簇拥在一起，显得格外绚烂！细看，它们红中带粉，粉中透白，色彩缤纷，令人赏心悦目。用手摸一摸，给人留下一种柔软细腻的感觉。
小鸟在枝头“叽叽喳喳”地唱着悦耳的歌曲，小蜜蜂在花丛中乐得“嗡嗡”直叫，而蝴蝶正翩翩起舞呢……它们让春天的盛会变得愈发热闹非凡！
春风醉人，春景如画。春天是四季的使者，代表着生机与希望！它虽不如夏天的骄阳似火，不如秋天的天高云淡，不如冬天的粉妆玉砌，但它像跌宕起伏的乐章，为人们带来无穷的欢乐，无限的憧憬，无尽的遐想……
追问：
老师说了要抄一篇比较生动，写得好的，还要写老师的点评点评
回答：
这个还不生动啊？
追问：
可是没有点评，有点评，我就抄
回答：
第一篇有点平的
追问：
那就写下来蛮，我好抄
回答：
本文清新淡雅，语言优美，可见作者文学素养可见一斑。 文章融情于情,边绘景边抒情,全文可圈少的家句,给文章增添了些文学情趣。 文章结尾点题,情真意切,发自内心,不愧为一篇佳作
③ 《小学生优秀作文点评》好不好
恩，那本作文书内容不要太深奥就行了，还有别让他、她看太多作文书，三年级要看多点故事书，对他、她很有帮助哦！
④ 小学生优秀作文点评
[小学生优秀作文点评]我有一个文具盒，是刚开学时买的，小学生优秀作文点评。我可喜欢它了。 我的文具盒长22厘米，宽11厘米，高3厘米的长方形，它 使用泡沫塑料做成的。盒盖上绘着彩色图案，在一片开阔的绿草坪上，开满了大大小小的野花，红的、绿的、黄的、白的······就像地毯上绣着五颜六色的花朵。微风吹过，千万朵小花仿佛在轻轻点头，一股清幽的花香扑鼻而来，在草原的尽头，两匹骏马飞驰而来。打开装着吸铁石的笔盒，里面分为上下两层，上层可以放钢笔，铅笔等，下层可以放直尺，卷笔刀等学习用品。当我要做作业时，我打开文具盒，钢笔马上站到我手上，当我要画图时，直尺便会上来帮我把线条画直，当我不小心犯了错误时，橡皮便毫不犹豫地挺身而出，为我修改错误。可爱的文具盒，你真是我的好帮手，我将永远珍惜你、爱护你。吴事 渝中区大坪小学六年级 到了黄昏，乡村的夜晚开始了它的第一篇章：一头头老牛用它那悠悠的脚步开始归圈了，每走一步，颈上的铃铛就会发出响亮而清脆的、充满温馨的叮当声，这铃声响彻在空旷的田野里，显得特别悦耳。老农们听见了这响亮的牛铃声，抬起了那似弓的背，望了望天空，望了望今天的收获，哼着悠悠的小调慢步回家了。农妇听见了，远望着丈夫劳动的方向，急忙放下了手中的活，赶着为辛劳一天的家人做出一盘盘美味的家常便饭。在农田里嬉戏的小孩们听见了，一个个抬起了头，放尖了耳朵听，当他们辨认出这熟悉的声音后，就你追我赶地往家奔去。铃声慢慢消失了，突然，喳喳的声音传了过来，便开始了乡村夜曲的第二章。不计其数的鸟儿齐鸣着，飞回了自己的家。树枝上、屋檐下，它们像小姑娘看见了自己的母亲，兴奋地投入母亲的怀抱一样热烈，又像是歌唱家演奏他们那华丽而优雅的乐曲。这声音越来越大、越来越清脆了，它们那美丽的叫声，就像是一场专门为大家举办的盛大的、优美的乡村演唱会。这动人的声音，犹如悠悠的潭水，又犹如明朗的月夜，让我陶醉。鸟鸣声渐渐地变得不再清晰，不远处传来一声声叽叽喳喳的虫鸣声，夜幕已经降临，乡村夜曲的第三章也开始了。虫鸣声又成了新一章的主角，从草丛中、屋脚边、屋顶上、青石板之下，从四面八方，每一个角落都传出了它们的声音，再加上萤火虫的舞蹈，给人一种听觉与视觉的享受。孩子们也开始了有趣的捕虫活动，不知为什么，声音越小的地方，往往有很多稍大的虫子，它们的声音也往往是低沉的，小学生作文《小学生优秀作文点评》。而声音越大的地方，却往往只有几只很小的虫子，而它们的声音，往往是那么响亮，那么清爽，犹如女声合唱一般，听起来是那么的温情与舒畅。突然，一个更大的声音从水塘之中传来：呱呱呱，这雄浑的声音，是多么的有气势，听起来是那样的有力，犹如男声合唱一般。这两种声音相互交替着，让人感到温暖与恬静。乡村的夜曲，让人忘记了城市的喧嚣，给人以温馨、宁静、舒畅，令人神往。编辑点评：此文虽然描写了很多种声音，但还是较能从中抓住每种声音的特点，细腻地呈现出了这种差异性。此外，在声音的交错中，描写得有层次，有归类，有时间上的呈现。谢谢！这是一句能温暖人心的话。现在，我对于世界的一切都存有一份感恩之心，不过，我最想感谢的还是我的老师。老师好！我已从小时害羞而不懂事的小女孩，蜕变成了一个热情、彬彬有礼的大姑娘了。明白了许多道理，懂得了老师对我们的一片爱。上次，我数学考得比较理想，获了个四星，虽说与其他同学相比，还有差距，但对于我自己来说，已经是非常不错了。打那以后，我的许多课程成绩都下降了不少。由于很长时间没好好学英语了，也变得也退步了好多。为此，杨老师一直默默地为我着急，还特地找我谈了几次：孩子，告诉老师，这段时间出了什么事？怎么了？要努力，可千万别让父母老师失望。可是谈了之后，我还是没见起色。一次数学抽测，考得很惨，这可给我当头一棒。随即，章老师也开始担心我了，也找我谈话了。慢慢地我醒悟了，老师先前找我谈话是为我好呀，我怎么可以不予理会呢？现在完了，哎！渐渐地，我的主课成绩排不到班级前十名了，我自己也急死了。为此，我反省了好一阵子。老师们苦口婆心的话语不时在耳边响起，我也似乎明白了，从中吸取了教训。不久，我原先落下的成绩又有所进步了。当你觉得老师的话很无味，请你再次细细品味，你会发现那真的很有道理，也全是为我们好。敬爱的老师，请允许我再次感谢您！点评：这是一个小女孩最真实最朴实的言语，心中怎样想笔下就怎样写。感谢两字由心而发。(浩云鹏)〔小学生优秀作文点评〕随文赠言：【失败是什么？没有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。】
⑤ 难忘的小学生活作文-要求点评
8分。字数有些偏少，应该多写些自己的感受和小学生活，那样才会更体现你对小学生活的难忘之情，其次，可以抓住一个具体事物，如一棵梧桐树啊等等。可多运用修辞手法，那样会更生动。如不够具体可追问本人。
⑥ 如何点评小学生作文点评技巧
1. 评语要以鼓励为主。
教师在批改学生作文时，要留心学生的进步，哪怕是极其微小的进步，在评语中应该指出来，给予肯定的赞扬。有时优点并不容易发现，甚至要教师带着放大镜去看；即使是对学生习作中的不足之处，也应该用一种商量式的评语，如“这个词是不是可以换一个词”“这句话太长了，能用标点把它们分开吗”等。而要尽量避免一些判决书式的冷冰冰的评语，如“语句不通、条理不清、中心不明确”等，那样会挫伤孩子的写作积极性和自信心。要尽可能让学生从老师的评语中看到自己的长处和闪光点，以此来增强学生的能力感和成就感，让他们感到自己能行，增强他们的自信心。譬如我班有个孩子原先作文成绩“忽高，忽低，处于中游”，有一次写了一篇作文，“奇迹”般地得了八十六分，这使她喜出望外。老师在批语中写道：“作品的构思是巧妙的，文笔也简洁流畅，想象大胆，富有创造力，文章读起来新颖奇特极具吸引力。若能认真修改，不失为一篇佳作。希望你以此为起点，争取更大的进步。”这段评语给了这个孩子很大的鼓舞，她在一次以“**我想对你说”为题的文章中写道：“老师，你在我作文本上无声的语言，真挚的关怀，希望的眼光，叩开了我写作的心扉，打开了我热爱写作的大门，于是，爱好作文的这颗幼芽，在我心中萌发了”。后来，她在写作中进步很大，经常写自己在生活中的所见所闻，让我帮她看看，还多次在我校的校刊上发表。
基于此，我们在写评语时，就应用发自内心的激励性语言写评语，应该用欣赏的眼光去发现学生的闪光点，让学生在写作中保持积极的心态。心理学家盖兹说得好：“没有什么比成功更能增加满足感，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步追求成功的能力。”
⑦ 如何给小学生的作文写评析.
从作文的选材角度、描写角度来做评析。
比如说这篇作文的选材好在哪里（或者坏在哪里)
运用了怎样的描写手法
特点是什么（一般都是富有童趣或者引人深思嗯.）
最后再对整体文章的风格做一个简短的评价就好了吧