小学数学平均分

Ⅰ 东方小学数学竞赛,,他们平均成绩是91分,其中前5名平均分是92分,后5名平均分是

东方小学参加数学竞赛5名同学的平均分是91分，其中前3名同学的平均分是96分，后3名同学的平均分是87分，问第三名同学是多少分？
96×3+87×3－91×5
=288+261-455
＝94

Ⅱ 小学数学里平均分问题，12个桃子可以平均分给一个人吗

你好！
在小学阶段，只要是把一些物体每份分得同样多，就叫平均分。因此，我认为，“12个桃子可以平均分给一个人”的表述是错的。
“检举 | 2012-10-7 21:50 wujunshine
| 四级 我认为应该理解成为‘分’。
为什么？
因为在处理平均分问题问题上，主要是看分母的取值，只要它不为0，这个分数就是有意义的分数。当12个桃子分给一个人时，那么这个分数应当写成：12/ 1。有意义！
难道非要分母取值为大于1的整数，那才叫‘平均分’吗？ ”当12个桃子分给一个人时，那么这个分数应当写成：12/ 1，这句话是对的。但不能表述为“把12个桃子平均分给一个人”

Ⅲ 小学数学二年级为什么要平均分

对学生而言，平均分更直观地反映学生的一学期的学习情况。
对教师而言，平均成绩能客观地反应班级的整体情况。
【【不清楚，再问；满意， 请采纳！祝你好运开☆！！】】

Ⅳ 在小学数学教学中，能把“平均分”说成“等分”吗

在小学的范畴内是可以的！但是到了中学在若干问题上会有规不规范一说！例如：圆的三等分，一般有说成平均分三分这一说嘛？显然没有，因为这是不规范的，易出错误！！！

Ⅳ 考试数学平均分32.5，及格1人，请问我该怎么教这些孩子

也许很多人觉得这是个笑话，平均分32.5分，全班一人及格，这成绩得差到什么地步？但是我要说的是，在农村小学，这种情况并非个例！小学阶段，城区孩子考个90分都有可能排名倒数，但是在农村，能有个60分就可以了，能考70分就不错了，能考80分算是优秀了能考90分那就是拔尖了。

写在最后：32.5分的平均分，不是笑话，是当前很多村级小学的真实写照。

Ⅵ 小学二年级数学练习题把36个苹果平均分,请你和你的同桌讨论一下各自的分发,没学除法怎么分

平均分在二年级中可以说成1个1个的分、2个2个的分、3个3个的分……，可以画36个苹果图，每1个圈一个圈、每2个圈一个圈、每3个圈一个圈……，然后看分成了多少份。当然也可以用36根小棒或者其它36个物体，每1个分成一份、每2个分成一份、每3个分成一份……。这样让孩子感受平均分的意义，建立平均分的意识。

Ⅶ 某小学生数学成绩的标准分为0.5，则这名小学生的成绩高于平均分怎么算的

2017年护士执业成绩将采用标准分形式，何为标准分? 标准分就是原始分与平均分的差，除以标准差的商，详细标准分换算说明，博傲教育整理如下：

2017年护士成绩标准分换算说明：标准分是第1名按100分计，其余按其分差相减。

如第1名是95分，某人88分，则其标准分为88+（100-95）=93分。

经研究发现所谓标准分、标准百分计算起来哈比较复杂，简单的说它与孩子的分数在全年级所处的位置有关。如果孩子这次考试某科标准分是1，上次考试某科标准分是0.5，那么1-0.5=0.5，说明孩子进步了；如果孩子这次考试某科标准百分是90，说明在此科这次考试中有百分之90的同学成绩不如他。

一、什么是标准分。

标准分就是原始分与平均分的差，除以标准差的商。换句话说，

设原始成绩构成集合，平均分，

标准差S=

那么对任意一个原始分，称为的标准分（其中，S是反映原始成绩离散程度的一个量）。

例某班四个同学的数学考试成绩为74，79，80，83，这一班平均分79，标准差S=3.24，那么这四个同学的标准分分别为：-1.54，0，0.31，1.23，由定义和例子可以看出，标准分是一种以标准差为单位的相对量。它以整体的平均水平作为比较的基准，标准分为正，表示个体成绩高于平均水平，且数值越大，表示成绩越好；负值则表示个体水平低于平均水平。

二、标准分的应用。

1. 判断某学生的成绩在全班成绩中所处的位置

2. 我们用原始分无法知道一个得了80分的同学，在班内是处于先进地位还是落后地位，但换算成标准分就大体明白了。如上例中第4个同学的标准分1.23，说明其成绩在全班平均成绩以上；第一个同学的标准分为负值，说明其成绩在全班平均成绩以下；第2个同学的标准分为0，说明是全班中等水平。

3. 2.判断同一件目在不同次的考试中，成绩的升降程度

4. 如某同学在期中考试中得67分，在期末考试中得62分。能不能说这名学生的学习成绩退步了呢？这是不能的。因为两次考试试题内容及难度都不同，两个分数无法进行比较。但换算成标准分，其进步还是退步就明白了。设期中成绩67分换算成标准分为一0.12，期末成绩62分换算成标准分为0.35，那么这位同学在前后两次考试中，标准分增长了0.35-（-0.12）=0.47，说明这位同学的进步还是不小的。如若另一同学标准分的增长超过了0.47分，则说明后者的进步比前者更大。

5. 3.用标准分对不同学科的教学质量可以进行比较

6. 用原始分对不同的学科的教学成绩无法进行比较。如某次考试中，某生语文成绩70分，数学成绩80分，能不能说该生的语文不如数学学得好呢？显然不能。因为很可能该生所在班级语文均分低于70，数学均分高于80，这样该生语文在全率平均线以上，数学在平均线以下，说明他的语文比数学好。这个问题用标准分一衡量，就十分清楚了。

7. 4.能够把教学成绩的高低变化

8. 5.能够准确地选拔优秀学生

9. 简单一句话理解就是说，如果考试不那么难，考第一名的同学成绩很高，而自己成绩很低，那么你自己的标准分就很不好看了。

10. 如第1名是100分，学生甲68分，则其标准分为68+（100-100）=68分。