小学体育微课题

A. 小学体育微型课

体育课还有学案？
你就弄一些什么关于体育的事就行了
瞎编几个

B. 《小学（初中）体育"教与学"微课展播）》这门课，几个微课中哪一个教学手段或哪一个观

分类体育教学方法与应用
中国
体育是体育教学的教学方法在组织中最灵活的部分。随着现代体育教学方法，教学内容和范围不断扩大的难度增加，体育教育的方法也不断的创新和发展，这涉及到如何在体育教学方法分类的问题。按类别

体育教学方法

之一，体育教学方法的属性，教学实践为基础的体育生产和创造了多种教学方法，功能及特点，被分割和分类，并建立一定的顺序和教学方法形式。按照一定的顺序和体育教学方法体系进行分类，帮助体育教师在教学实践中更有效地需要选择和运用体育教学方法，教学理论和实践方法，灵活有效的一般和特殊的方法来区分运用创造性工作的教学方法，以提高艺术和技术水平的教学，提供了一定的理论依据。

然而，由于对体育教学方法的复杂性，多样性，很难找到他们的完整分类的统一的逻辑基础。一般情况下，体育教学方法的分类必须反映的体育教学目标的各个方面。要完成体育教学，提高学生的体质，传授体育“三大基地”，培养青少年良好的思想，我们的目标意志，品质和人格发展等方面。据体育教育目标，体育教学方法的要求分为四类：一，体育教学的教育方法;二是要掌握体育知识，技能，教学方法;三是体育锻炼的方法体育;四是发展体育教育学生个性的方法（见表）：

中国体育教学的教育方法

说服法，示范法，评价方法，激励法

中国在体育教学方法

解释法律和示范法，法律和完全分解，预防和纠正错误的方法，电子教学

中国体育教学的实践方法

重复练习法，变换练习法，重复法，游戏练习法，比赛练习法

中国体育教学的个性学生

命令式教学的发展，发现方法，启发的方法感应方式，以法国为首，激励法，指数法，程序教学法

2综合运用上述教学方法

体育教学方法，都有其主要的功能，但它的功能是多方面的，往往互相渗透，在所有方面发挥作用。各种方法既有优点，也有在实际使用中的局限性，必须互相学习，互相。体育教学方法不是单一的，一成不变的，它是客观的，具体的，继承，时代特征，必须综合各种体育教学方法的使用。在具体使用的体育教学方法，应注意以下三点：

1，根据目标运动，自然的教学和学生的年龄和其他运动的情况下，选择教材的特点和教学方法。教体育课只能有一个教学方法，也可以是教学方法，其他的教学方法为辅。有经验的体育教师，经常与教学的过程中，适当地运用多种教学方法，使教学跌宕起伏，生动活泼的过程中，取得了良好的效果。

2，无论使用何种运动的教学方法，要特别注意对学生的学习起到主机和体育教师主导作用的作用;必须使用启发式废止注入。启发式教学，要求学生为学习的主人，还有人有意识的活动，根据学生的年龄特点是好，千方百计地激发学生的学习动机和运动。启发式反对注射，这是无视学生的学习积极性，不相信学生一味硬性灌输，强迫学生练习亡，极不利于学生的健康成长，应该坚决拒绝。

3，要创造性地运用体育教学方法。人们常说，教无定法，运用之妙，即心脏的。爱因斯坦说：“每一个方法，如果没有一个充满活力的精神，在最后，但背后是笨拙的工具。”可见，体育教师采用的教学方法必须有创意。

C. 小学 体育微课设计需要注意什么问题

微课作品名称
上体来育课要注意安自全
微课作品介绍
我所执教的内容是小学体育三年级上册室内健康课单元《上体育课要注意安全》。时间为 5 分钟，有效的结合幻灯片对教学内容进行细致的讲解，让教授内容形象生动的展现在学生面前，让教学效果更佳。微课中插入了学生自己运动时的画面，还原了真实的体育课场景，使学生能迅速找到亲切感和共鸣，大大提高了学习兴趣和教学效率。在教师的引导下，激发了学生的思考热情，使本节课气氛活跃，井然有序，很好的完成了教学目标。

D. 体育微型课应该怎么上呢谁有经验呢请指点下，谢谢

微型课”具有“短而精，精而广”的特点。首先是时间短，仅有15分钟，回只相当于一节普通答课的1/3，学生在这一时间内容易集中精力；其次是内容精，要在15分钟内告诉学生的内容，必须是知识的精华部分；再次是内容广，一节微型课一个内容，涉及科学、技术、社会诸方面，特别适合小学生兴趣广泛的心理特点。另外，由于微型课注重的是学生各种能力的培养，学生自己动手实践的机会也就相应比较多，这也是引起学生兴趣的一个重要方面。

E. 什么是体育微课

体育微课属于微课的一种，是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。

微课的核心组成内容是课堂教学视频，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同营造了一个半结构化、主题式的资源单元应用环境。

微课主要特点有：

1、教学时间较短。

2、教学内容较少。

3、资源容量较小。

4、资源组成/结构/构成“情景化”。

5、主题突出、内容具体。

6、草根研究、趣味创作。

7、成果简化、多样传播。

8、反馈及时、针对性强。

(5)小学体育微课题扩展阅读

微课适应范围

微课广泛应用于学前教育、基础教育、特殊教育、职业教育、高等教育、继续教育等的学习、教学及研究活动。在各级各类教育教学活动中，按照学科特点适当地运用微课，可以实现师生角色的轮换、教与学场所的轮换、教与学内容的轮换、教与学过程的轮换。

微课应用环境

微课支持O2O学与教活动，适应不同平台、不同网络、不同工具、不同环境的应用。同时，支持非线性结构化、连续不间断、无处不在的“漫游式”碎片化学习模式。

碎片化、结构化、可视化、非线性的微课学习资源，为互联网+学与教提供便利，具有定位准确，搜索快速，传输及时等优势。跨平台、跨网络与开放的结构，为微课的应用带来低成本与高效益。

微课适应对象

学生者是微课的第一使用对象、教师是微课的第二使用对象、家长与市民是微课的第三使用对象。微课适应学生主动学习的需求，碎片化、可视化、非线性、结构化的特征，适应降低认知成本与学习负担的核心价值追求。

微课研发导向

师生同是微课的创作者，也是微课的消费者。传统与现代的技术同时支撑微课的制作。在信息技术支持下，运用一般的音视频录制工具，结合有效的教学设计与配套课件（软件工具、教具等），就可以方便地创作微课。

同时，也可以根据教学内容与设计的要求，转换为数学模型开发配套的软件，并按照微课的结构要求封装为微课，充分展现学与教强的体验性、交互性、还原性、可视化。

F. 小学体育微课怎么做才能让学生喜欢

说明你自身的学习不尽人意，虽然体育占优，MM们喜欢高大帅气、阳光的男孩，希望你学习更上一层楼，用你的实力赢得她们的尊重。