A. 小学数学整数小数分数定义法则
整数加、减计算法则：
1）要把相同数位对齐，再把相同计数单位上的数相加或相减；
2）哪一位满十就向前一位进。
2、小数加、减法的计算法则：
1）计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐（也就是把相同数位上的数对齐），
2）再按照整数加、减法的法则进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点点上小数点。
（得数的小数部分末尾有0，一般要把0去掉。）
3、分数加、减计算法则：
1）分母相同时，只把分子相加、减，分母不变；
2）分母不相同时，要先通分成同分母分数再相加、减
B. 小学整数的概念是什么
整数
整数（Integer）
序列
…，-2，-1，0，1，2，…
中的数称为整数．整数的全体构成整数集，它是一个环，记作Z（现代通常写成空心字母Z）．环Z的势是阿列夫0．
在整数系中,自然数为正整数,称0为零,称-1,-2,-3,…,-n,… 为负整数.正整数,零与负整数构成整数系.
正整数是从古代以来人类计数(counting)的工具.可以说,从「一头牛,两头牛」或是「五个人,六个人」抽象化成正整数的过程是相当自然的.事实上,我们有时候把正整数叫做自然数(the natural numbers).
零不仅表示「无」,更是表示空位的符号.中国古代用算筹计算数并进行运算时,空位不放算筹,虽无空 位记号,但仍能为位值记数与四则运算创造良好的条件.印度-阿拉伯命数法中的零(zero)来自印度的(sunya)字,其原意也是「空」或「空白」.
中国最早引进了负数.《九章算术.方程》中论述的「正负数」,就是整数的加减法.减法的需要也促进了负整数的引入.减法运算可看作求解方程a x=b,如果a,b是自然数,则所给方程未必有自然数解.为了使它恒有解,就有必要把自然数系扩大为整数系.
正整数,零,和负整数合称整数(the integers).整数是人类能够掌握的最基本的数学工具.十九世纪德国伟大数学家 Kronecker因此说:「只有整数是上帝创造的,其他的都是人类自己制造的.」
一个给定的整数n可以是负数（n∈Z-），非负数（n∈Z*），零（n=0）或正数（n∈Z ）．
自然数就是没有负数的整数，即0和正整数。（如0，1，2……）
整数就是没有小数位都是零的数 ，即能被1整除的数（如-1,-2,0,1,……）。
有理数是只有限位小数(可为零位)或是无限循环小数（如1，1.42,3.5,1/3,0.77777……，……）。
实数是相对于虚数而言的，是无理数和有理数的总称。
自然数是正整数
整数是能被1整除的数
有理数是整数和分数（有限小数和无限循环小数）
实数包括有理数和无理数（无限不循环小数）
C. 如图，小学数学关于整数的问题，谢谢回答
根据题意，令
y=(72-5r)/6 为整数，
则 y=12-5r/6 为整数，显然，
5r/6应该是整数，那么r应该是6的倍数，
根据题意，0≦r≦24，则r只能取0，6，12，18，24这5个值。
那么相应的y值有5个，它们分别是12，7，2，-3，-8。
考虑到小学数学没有负数的概念，y的值有3个，分别是12，7，2。
D. 小学数学中保留整数是指取整还是四舍五入
据个例子吧
比如4到5之间的小数，要是取整的话，无论是4.1、4.4还是4.5、4.6都要取为4，也就是所有大于4小于5的都要取4
而四舍五入就是4.4一下的取4，4.5以上的就取5了。
E. 小学数学，整数减分数6-9/2=
6-9/2=12/2-9/2=3/2
F. 小学数学中有整数算式这种说法吗
有的，因为到四年级开始就学小数了，所以在小学阶段有整数算式这个说法。
G. 小学数学整数变分数
要是整位数的话就把这个数当分子，把一当分子
如果是小数的话就看小数位是多少位，一位的话就是十分之几，两位的话就是百分之几，以此类推
H. 人教版小学数学有正整数负整数吗
由于数字有正、负之分，因此整数就分为正整数和负整数两类。---------------（错） 0既不是正整数，也不是负整数
I. 小学数学中自然数与整数两个概念不属于什么关系
整数有负整数和正整数，-1也是整数，但不是自然数，
而且0是自然数，但不是整数，
总是自然数必须≥0，而整数也可以＜0。