小学数学全民

1. 2015年全国小学数学竞赛是不是国奥赛国奥赛得全名是什么

不是，国奥赛是国际奥林匹克竞赛

2. 小学主要的科目是哪些

小学设有的主要科目有语文、数学、英语（三年级及以上）、品德与生活（或品德与社会）、科学。附属科目有体育、艺术（音乐和美术）、健康、法制，信息技术，综合实践。

小学教育除了教育的特点外，还有独特的基本特征，一是全民性；二是义务性；三是全面性。初等教育机构最早产生于十六世纪的德国，由城镇主办，教习实用知识和新教教义。

教授学童识字的“小学”，古代也叫“蒙学”，包括教育阶段及教育场所两种含义。教育内容主要是识字、写字和封建道德教育。教材一般为《蒙求》、《千字文》、《三字经》、《百家姓》、《四书》等。没有固定年限。采用个别教学，注重背诵，练习。

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培养目标

小学教育 专业坚持以培养德、智、体、美全面发展，有较高思想素养、宽厚基础知识、一定的教育科研能力和管理水平、良好综合素质，能适应小学教育改革、发展需要的具有现代教育观念和创新精神的小学教师为培养目标。其综合素质概括为一个核心、两种水平、六种能力、十二项基本功。

即：以师德为核心开展教育，努力使学生达到本科层次学术水平和小学教师的专业化水平，具备教育能力、教学能力、组织管理能力、活动指导能力、教学研究能力、学习发展能力，和讲、写、算、创、教、用、作、弹、唱、跳、画、练十二项基本功。

小学教育的基础地位

邓小平同志指出：“小学一年级的娃娃，经过十几年的学校教育，将成为开创二十一世纪大业的生力军。中央提出要以极大的努力抓教育，并且从中小学抓起，这是有战略眼光的一着。如果不向全党提出这样的任务，就会误大事，就要负历史的责任。”

小学教育是整个教育事业的基础，要提高整个教育事业的质量，必须从小学教育做起。小学教育的基础地位具体表现如下。

（一）小学教育在实施义务教育中的基础地位

1986年颁布的《中华人民共和国义务教育法》规定，国家实行九年义务教育。义务教育是国家用法律形式予以规定，要求适龄儿童必须接受，国家、社会、学校、家庭也必须保证的，强制、免费和普通的国民基础教育形式。义务教育是面向全体公民的教育，是面向未来的重大事业。

义务教育的普及程度、质量优劣，直接关系到我国经济和社会发展所需的亿万劳动者的素质和各级各类所需人才的质量，关系到社会全面进步的程度和我国的国际声誉及形象。小学教育是九年义务教育的第一阶段，在实施义务教育中负有直接而又十分重大的责任。

小学教育的健康发展将有利地从根本上杜绝新文盲的产生，直至最终消灭文盲，从而保证接受教育成为每一个人的权利和义务目标的实现。

（二）小学教育在整个教育体系中的基础地位

一个国家的学校教育体系大都分为若干阶段。我国的学校教育体系，一般包括初等教育──中等教育──高等教育三大阶段。其中初等教育（小学教育）和中等教育（中学教育）都属于普通基础教育，其连贯性很强，但每个阶段又有其独立的性质和任务。

“九层之台，始于垒土。”小学教育是各级各类教育的基础。从个人来讲，完好的小学教育，为其身心健康发展奠定了基础，同时为其接受中等教育提供了条件。

从一个国家来看，只有小学教育普及和提高了，中等教育、高等教育才能逐级普及和提高。从这个意义上讲，小学教育具有为高一级学校打基础、为培养各级各类人才打基础的性质。

总之，小学教育为提高国民素质奠定基础，为培养各级各类人才奠定基础，为儿童一生的发展奠定基础。

3. 小学有哪几门科目

小学有语文、英语、数学、音乐、美术等科目。附属科目：体育、艺术（音乐和美术）、健康、法制，信息技术，综合实践。

小学教育除了教育的特点外，还有独特的基本特征：一是全民性；二是义务性；三是全面性。我国推行九年制义务教育，小学升初中不再实行考试。

小学，是人们接受初等正规教育的学校，是基础教育的重要组成部分。随着社会发展，在其前又开设了幼儿园。一般6－12岁为小学适龄儿童，现阶段小学阶段教育的年限为6年，有些地方仍是5年。小学教育阶段后为中学教育阶段。

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学制

六年制

小学教育一般是六年制，分三个阶段：一年级、二年级叫低年级，三年级、四年级叫中年级，五年级、六年级叫高年级。1970年初，本着“教育要革命，学制要缩短”的理念，开始将小学六年制改为五年制。1979年，又将五年制改回到六年制。

五年制

21世纪初，一些地区又进行试验，实行小学五年制教育。如宁波、山东等地2006年在部分学校试行小学五年、初中四年的“五四学制”试点。济宁等地现今也沿用“五四学制”。

4. 长春全民学习网 小学数学模块三测验答案

小学通识（一）

题目1
终身学习理念要求教师（不断研究教学和学生心理）
题目2
《教师专业标准》要求教师要主动适应经济社会和教育发展的要求，不断优化知识结构，不断提高文化修养，做（终身学习）的典范。
选择一项：
题目3
社会主义核心价值观提出了以（ 改革创新为核心
）的时代精神。
题目4
《小学教师专业标准（试行）》是（2012年2月）颁布的。
题目5
“把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点”是《教育规划纲要》工作方针“育人为本”中的重点内容，那么，小学教育质量的评价应当以（学生全面发展）为主体。
题目6
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》中指明了我国教育发展的目标，具体是（基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列）。
题目7
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出，提升教育质量，关键在于（教师队伍建设）。
题目8
以下选项中不属于“学生为本”理念的是（ a）
选择一项：
a. 让学生自学，教师不加干预
b. 基于学生的认识基础和能力展开教学
c. 尊重和调动学生的兴趣
d. 给学生展示的时间和平台
题目9
《小学教师专业标准》基本理念中师德为先，具体内涵包含哪些方面（ c） ①履行教师职业道德规范；②热爱小学教育事业；③具有职业理想；④关爱小学生，尊重小学生人格；⑤以人格魅力和学识魅力教育感染小学生。
选择一项：
a. ①②③⑤
b. ①③④⑤
c. ①②③④
d. ①②③④⑤
题目10
《小学教师专业标准》颁布的价值和意义，认识不正确的是（a ）。
选择一项：
a. 是教师考核的唯一依据
b. 为教师的终身发展提供了依据
c. 明确了教师的专业素质要求
d. 有效地指导教师的教学活动
题目11
下面哪些行为不能体现小学教师的终身学习（ b）。
选择一项：
a. 研究自身和他人的教学
b. 耐心与学生相处
c. 外出学习，了解先进的经验和做法
d. 加强理论知识的学习
题目12
教育教学研究是终身学习的一种有效方法，关于研究的说法不合理的是（ b）
选择一项：
a. 教学研究使教师成为研究者
b. 新任教师应先打基础，暂不适合做研究
c. 教学研究是突破专业发展瓶颈的有效手段
d. 教学研究可以优化和提升教学经验
题目13
小学教育中，我们应当注意培养学生的多种技能和能力，以下选项不合理的是（d ）。
选择一项：
a. 学科学习基本技能
b. 社会意识
c. 生活技能
d. 职业技能
题目14
小学生的注意力保持时间约为（a ）。
选择一项：
a. 15-25分钟
b. 20-30分钟
c. 20-25分钟
d. 20-40分钟
题目15
专业化的核心特质之一是（c），即把服务对象和社会利益放在首位。
选择一项：
a. 职业操守
b. 职业奉献
c. 专业精神
d. 专业贡献
题目16
《小学教师专业标准》的基本理念中，学生为本是指包含哪些方面（d） ①尊重小学生权益；②以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性；③遵循小学生身心发展特点和教育教学规律；④提供适合的教育，促进小学生学习、成长，全面而有个性的发展；⑤根据学生的意愿和要求改变教学
选择一项：
a. ①②③⑤
b. ①②③④⑤
c. ①③④⑤
d. ①②③④
题目17
我国教育发展正在发生（a）转变。
选择一项：
a. 由注重数量到注重质量
b. 由注重数量到全面普及
c. 由注重基础到全面普及
d. 由注重基础到注重质量
题目18
小学教师能够遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，体现了（d ）理念。

选择一项：
a. 能力为重
b. 师德为先
c. 终身学习
d. 学生为本
题目19
课堂教学历来被称为“遗憾的艺术”，教师在课后反思中，应当记录教学的成功经验，教学的失败原因以及b）。
选择一项：
a. 学生的知识掌握情况
b. 学生的活动情况
c. 学生在课堂上精彩片段
d. 学生的学习困难
标记题目题干
《小学教师专业标准》的基本理念中，为何认为师德为先？（a）
选择一项：
a. 师德问题解决了，教师的理念和能力自然会提升
b. 师德比其它几方面内容更重要
c. 中国传统要求将道德问题列在首位
d. 师德是教师职业最显著的要求，同时对专业的认同和热情决定了专业发展的水平
题目21
教师自我反思隐含的基本含义不包含c ）
选择一项：
a. 教师是学习者和研究者
b. 教师是专业人员
c. 教育工作需要创新
d. 教师是发展中的个体，需要持续成长
题目22
《小学教师专业标准》明确指出了教师专业发展的基本理念：师德为先，学生为本，（ a），终身学习。
选择一项：
a. 能力为重
b. 发展为重
c. 过程为重
d. 学业为重
题目23
教师不仅需要具有扎实的学科专业知识，更需要有将学科专业知识传授给学生的（c ）。
选择一项：
a. 信念
b. 精神
c. 能力
d. 意愿
题目24
教育规划纲要提出“严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支（ c）、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。”
选择一项：
a. 知识丰富
b. 理念先进
c. 师德高尚
d. 爱岗敬业
题目25
研究小学生,遵循小学生成长规律,提升教育教学专业化水平,体现了(d)理念.
选择一项：
a. 师德为先
b. 终身学习
c. 学生为本
d. 能力为重

5. 小学教育的基本特点是什么

小学教育是在培养小学教师五十多年的经验基础上，于2001年经国家教育部批准的回新增设本科专业。主要是具有答中等师范及以上学历的学生所学专业和一定教育教学经验的在职小学教师。其中，文史类面向文史类教师；理科类面向理科教师。

小学教育的培养目标：小学教育专业坚持以培养德、智、体、美全面发展，有较高思想素养、宽厚基础知识、一定的教育科研能力和管理水平、良好综合素质，能适应小学教育改革、发展需要的具有现代教育观念和创新精神的小学教师为培养目标。其综合素质概括为一个核心、两种水平、六种能力、十二项基本功。

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1、小学教育专业分类

小学教育专业分文科、理科还有英语三个方向。主要是具有中等师范学历及一定教育教学经验的在职小学教师。其中，文史类面向文史类教师;理科类面向理科教师。

2、小学教育办学特色

小学教育专业将在建设、发展的过程中形成专业建设的多学科特色、人才素质的综合培养特色、办学模式的开放特色与专业发展的服务性特色。

6. 小学科目有哪些

小学设有的主要科目有语文、数学、英语（三年级及以上）、品德与生活（或品德与社会）、科学。附属科目有体育、艺术（音乐和美术）、健康、法制，信息技术，综合实践。

小学教育除了教育的特点外，还有独特的基本特征，一是全民性；二是义务性；三是全面性。初等教育机构最早产生于十六世纪的德国，由城镇主办，教习实用知识和新教教义。

教授学童识字的“小学”，古代也叫“蒙学”，包括教育阶段及教育场所两种含义。教育内容主要是识字、写字和封建道德教育。教材一般为《蒙求》、《千字文》、《三字经》、《百家姓》、《四书》等。没有固定年限。采用个别教学，注重背诵，练习。

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一、中国台湾的小学科目

台湾小学课程的学习领域主要有语文学习领域（包含国语文、英语、闽南语、客家语与原住民语，国语文在小学称作国语，中学称作国文）、生活课程（小学1、2年级的科目，为自然与生活科技与社会的合并科目）。

数学、社会、自然与生活科技、艺术与人文、健康与体育、弹性、综合活动，以及重大议题（资讯教育、环境教育、性别平等教育、人权教育、生涯发展、家政教育）其使用课本因学校而有所不同。

二、美国的小学科目

在美国多数小学实行六年制教育，也有实行四年或八年制教育的小学和五年制的小学。四年制或八年制小学通常把小学与初中或高中直接挂通起来。美国小学一般规模较小（每个班级一般不超过25人），每班一名教师，教师必须完成各门课的教学任务和指导学生的课外活动。

美国的小学课程极富弹性；既没有界限明确的学科，也没有固定不变的教学课时。各州小学一般开设英语、数学、自然科学、社会以及体育、美术、音乐、外语等课程。

7. 问两道小学数学题，在问题补充（注意详细）在百度上说不清请加我Q863304884

1. 1350/450=3
450元、900元
2. 2、3、4的最小公倍数是12
8月8日、8月20日2次