㈠ 苏教版小学数学教材的编排体系急求
小学数学（苏教版）教 学 内 容 （体 系） 分 布 表 内 领 容 域 教材 数与代数 空间与图形 统计与概率 实践与 综合应用 一（上） 1、数一数 2、比一比（长、短、高） 3、分一分（生活分类） 4、认数（20以内） 5、分与合（4到10） 6、加法和减法（加号、减号、10以内加减法） 7、认识钟表（钟面、整时） 8、加法（20以内） 1、认位置（前、后、左、右） 2、认识物体（长方体、正方体、圆柱、球） 1、统计（理一理、排一排、数一数） 1、有趣的拼搭 2、丰收的果园 一（下） 1、20以内的减法 2、认数（百） 3、100以内的加法和减法（一） 4、认识人民币 1、认识图形（平面图形） 1、统计（用画√的方法） 1、我们认识的数 2、小小商店 3、假日小队 二（上） 1、认识乘法 2、1~7的乘法口诀和口诀求商 3、认识除法（引入平均分） 4、厘米和米 5、时、分、秒（认时间和进率） 1、认识多边形 2、位置与方向（第几排第几个和东南西北） 3、观察物体（从前、后、左、右看） 1、统计与可能性（认识一定、可能与不可能） 1、快乐的队日活动 2、有趣的七巧板 3、量一量 4、算24点 5、田园风光 二（下） 1、有余数的除法 2、认数（千） 3、分米和毫米 4、加法（竖式计算并验算） 5、减法（竖式计算并验算） 6、乘法（竖式计算并验算） 1、认识方向（8个方向） 2、认识角（直角、锐角和钝角） 1、统计（单式统计表） 1、测定方向 2、你能跳多远 三（上） 1、除法（竖式计算并验算） 2、认数（万） 3、千克和克 4、加和减（引入多少及倍数应用题） 5、24时计时法 6、乘法（引入连乘应用题，乘数是一位数） 7、 认识分数（会用分数表示，会比较、计算同分母分数） 1、长方形和正方形（特征及周长） 2、观察物体（从正面、侧面和上面看） 1、统计与可能性（用画“正”字方法统计，可能性有大小） 1、农村新貌 2、称一称 3、周末一天的安排 4、周长是多少 5、摸牌和下棋 三（下） 1、除法（除数是一位数，引入连除应用题） 2、年、月、日 3、乘法（乘数是两位数） 4、千米和吨 5、认识分数（引入整体，用意义解答简单分数应用题） 6、认识小数（小数读写、各部分名称及简单的比较和计算） 1、平移与旋转 2、观察物体 3、轴对称图形 4、长方形和正方形面积（引入平方米、平方分米、平方厘米） 1、统计（单式条形统计图） 1、生日快乐 2、了解千米 3、奇妙的剪纸 4、运动与身体变化 四（上） 1、除法（除数是两位数） 2、混合运算（先算乘除及小括号） 3、找规律（间隔） 4、运算率（加法方面的） 5、解决问题的策略（列表） 6、认数（数位顺序表） 7、用计算器计算（认识计算器） 1、角（直线、射线、线段，量角、画角） 2、平行和相交（引入垂直） 3、观察物体 1、统计与可能性（公平性） 1、怎样滚的远 2、了解我们自己 3、一亿有多大 四（下） 1、乘法（两位数乘多位数） 2、毫升和升 3、混合运算 4、找规律（选配） 5、运算律（关于乘法） 6、倍数和因数（找一个数的倍数和因数，奇数和偶数，2、5、3的倍数特征，质数和合数） 7、用计算器探索规律（积商变化规律） 8、解决问题的策略（画图） 9、用字母表示数（表示图形周长和面积公式、数量关系式） 1、三角形（特征、分类、内角和） 2、平行四边形和梯形（特征） 3、对称、平移和旋转（图形的平移和旋转） 1、统计（单式折线统计图） 1、美妙的“杯琴” 2、我们去春游 3、图案的欣赏和设计 4、了解我们的生存空间 五（上） 1、认识负数 2、认识小数（各部分名称和计数单位） 3、小数加法和减法（计算法则归结） 4、找规律（几个一组） 5、解决问题的策略（一一列举） 6、小数乘法和除法 7、公顷和平方千米 1、多边形面积计算（平行四边形和梯形） 1、统计（复式统计表） 1、面积是多少 2、校园的绿化面积 3、了解周围的家庭 五（下） 1、方程（等式性质和解方程） 2、公倍数和公因数 3、认识分数（意义、分类、与除法的关系、与小数互化） 4、找规律（平移） 5、分数的基本性质（通分、约分） 6、分数加法和减法（异分母的、简便计算） 7、解决问题的策略（倒推） 8、圆（特征、周长和面积） 1、确定位置（引入数对） 1、统计（复式折线统计图） 1、数字和信息 2、球的反弹高度 3、奇妙的图形密铺 4、画出美丽的图案 六（上） 1、方程（列方程解应用题） 2、长方体和正方体（特征、表面积、体积、容积、体积单位） 3、分数乘法（方法、引入倒数） 4、分数除法（方法） 5、认识比（性质和按比例分配） 6、分数四则混合运算 7、解决问题的策略（替换） 8、认识百分数（意义、互化、求百分率） 1、可能性（用分数表示） 1、表面积的变化 2、大树有多高 3、算出它们的普及率 六（下） 1、百分数的应用（税、息、折数和成数） 2、圆柱和圆锥 3、比例（放大与缩小、比例的基本性质、比例尺） 4、正比例和反比例（意义和判断） 5、解决问题的策略（转化） 1、确定位置（用方向、角度、距离准确定位） 1、统计（扇形统计图） 1、测量物体的体积 2、面积的变化 3、实际测量
㈡ 现行教材中小数与分数教学内容的编排顺序一般是
应该是C
先认识小数 再了解小学意义
然后认识分数 再了解分数意义
符合认识规律
㈢ 小学数学课程内容的确定及安排的主要原则是什么
《义务教育课复程标准实验教制科书数学》四年级上册说明
人民教育出版社、课程教材研究所小学数学课程教材研究开发中心编写的《义务教育课程标准实验教科书 数学》四年级上册，是以《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的。编者一方面努力体现新的教材观、教学观和学习观，同时注意所采用措施的可行性，使实验教材具有创新、实用、开放的特点。另一方面注意处理好继承与发展的关系，既注意反映数学教育改革的新理念，又注意保持我国数学教育的优良传统，使教材具有基础性、丰富性和发展性。
下面就这册教材中几个主要问题作一简要说明，以供教师参考。
很高兴回答楼主的问题 如有错误请见谅
㈣ 小学人教版数学教材的编排科学吗
我个人认为：内容多，但不系统。一个单元没有学通，就换内容了。比如：每一年级都有统计，可是每一册内容都很少，下一年再学习统计知识还要重新巩固，学生都已经忘记了。
㈤ 2015小学数学教学论资料 名词解释 教材内容的直线编排
教材内容的直线编排是对一科教材内容采取环环相扣、直线推进、不予重复的内排列方式。也就是说，容在教材的内容排列中，后面不重复前面已讲过的内容。
教材的编排是决定一个年级中某门学科的教学内容将按照怎样的次序组成，或这门学科内容在几个年级中的排列次序。教材的编排方式一般有四种，其他三种是：
其二，螺旋式排列。它针对学习者的接受能力，按照繁简、深浅、难易的程度，使一科教材内容的某些基本原理重复出现，逐步扩展，螺旋上升。
其三，分支平行式。是把内容分为若干个平行的单元，针对这些平行单位分别采用相应的教学方法，逐一开展教学活动，最后进行总结。
其四，综合式，是上述几个方式的综合。
㈥ 小学数学教材的编写特点是什么
小学生编写教材的特点主要是图文并茂，让用图形吸引小学生，然后标明公式运算。
学生的计算能力是小学数学教学的一项重要任务，是学生今后学习数学的重要基础。那么，作为低年级的数学教师，怎样培养小学生的计算能力呢?我是从以下几方面入手的:
一、激发学习计算的兴趣。 “兴趣是最好的老师”。有趣的游计算能力是每个人必须具备的一项基本能力，培养戏、生动的故事、都会使相对单一、枯燥的计算学习变得生动、有趣起来，会让学生学得兴味盎然，从而收到事半功倍的效果。
游戏激趣。例如:教学数的分与合，可以采用“拍手”的数学游戏，以10的分与合为示范。教师边拍手边发问:廖小荷，我问你，我的4拍几?学生边拍手边回答:邓老师，告诉你，你的4拍6.这一游戏可根据学习内容的变化随时调整互拍的结果，根据学生的熟练程度随时调整节奏的舒缓;可随时改变形式，如集体回答，小组回答，个别学生单独回答、教师问学生答、学生问学生答等多种形式交叉进行。
故事激趣。以中外数学家的典型事例或与课堂内容有关的小故事激发兴趣。教学中，适时地列举中外数学家的典型事例，比如，我国著名的数学家陈景润为了攻克“哥德巴赫猜想”，不断演算，草稿纸就演算了几麻袋。通过这样生动典型的事例能激发学生的意志，唤起他们对计算的兴趣;或者以学生喜闻乐见的小故事来活跃课堂气氛