小学语文京津沪浙

Ⅰ 从小记忆力就差，背语文课本上的文章都要很长时间，有什么办法可以提高呢

A、十种方法增强记忆力
一、多听音乐帮助记忆
保加利亚的拉扎诺夫博士，以医学和心理学为依据，对一些乐曲进行了研究，发现巴赫、亨德尔等人的作品中的慢板乐章，能够消除大脑的紧张，使人进入冥想状态。他让学生们听着节奏缓慢的音乐，并且放松全身的肌肉，合着音乐的节拍读出需要记忆的材料。学习结束之后，再播放2分钟欢快的音乐，让大脑从记忆活动中恢复过来。很多试验过这种方法的学生都觉得记忆效果很好。

二、背诵经典提高记忆
我们知道，人常常在看书和学习中甚至是休闲时会经常背诵一些名篇、成语、佳句、诗歌短文、数理公式、外文单词和技术要领知识吗？那可是锻炼记忆力的“硬功夫”呀。马克思青年时就是用不熟练的外文背诵诗歌，锻炼自己的记忆力的。每天坚持10至20分钟的背诵，也能增进记忆力。

三、身心运用记忆效率高

科学证明，正确的重复是有效记忆的主要方法，特别在人在学习中通过自己的脑、手、耳、口并用进行知识记忆时，记忆的效率高效果好。因为当你记忆时，应该用脑想，也要口念，手写，在学习中不知不觉地调动了自身更多的记忆“通道”参加记忆，这样使自己的记忆痕迹加深，记忆效果当然更好。

四、奇思怪想强记忆

我们在学习与看书时往往对一些数字、年代不易记住。如果你善于联想记忆，便好记了。如桩子表和房间法或叫罗马房法和图像字法，是联想法的具体化。你可以将桩子或房间用来当成图像的存放处桩子，原理就是让要记忆的东西来跟已知的东西做连接。原来的东西就叫“桩子”，把新的要记忆的事物与桩子连接，此法用于大量数据和外语的记忆。

五、多咀嚼能增记忆力

科学证明：人的咀嚼是能有效防止记忆衰退方法之一。有人认为，其原因在于咀嚼能使人放松，如果老人咀嚼得少，其血液中的荷尔蒙就相当高，足以造成短期记忆力衰退。如我们在观察人群中就会发现，经常咀嚼的人牙齿就好，吃饭更香，学习能力和记忆能力也随之增强。又如美国人最爱咀嚼口香糠就是例证。

六、女人唠叨助长记性

唠叨，在某种程度上帮助女性延长了记忆和寿命。唠叨在语言运用中也是重复说某一个事情某一个人，经常地重复当然必须加深唠叨人对某一事或某一个的关注和记忆。专家认为，女性比男性更乐于与人言语交流；男性进入老年期后，沉默寡言居多。而言语是不可或缺的心理宣泄方式，可防止记忆衰退。

七、巧妙饮食助记忆

摄取适量的“健康油脂”可减少血栓的发生，例如橄榄油、鱼油是维持血液正常循环的好选择，含有丰富维生素、矿物质的蔬菜水果也是保持健康的上佳选择。有不少的人，不是记忆不得法，而是大脑中缺乏记忆信息传递员——乙酸胆碱。如果你经常吃点上述食物，便可极大地改善你的记忆力。

八、多爱玩耍的人记忆力强

人的躯体活动能改善健康情况，精神活动则能减轻记忆力衰退。特别是那些爱玩爱活动的人们兴趣广泛，涉猎众多，知识面广，记忆也强。科学证明：爱跳舞、读书、玩纸牌、学外语等活动项目都能在不同程度上增加神经突触的数目，增强神经细胞间的信号传导，巩固记忆。

九、运动健身可防止记忆衰退

一般情况而言，身体健康，爱好体育运动和热爱生活的人，精力充沛，学习力强记忆力当然也强，人们在锻炼身体时可以促进大脑自我更新。专家认为，长期的心血管运动可以减少因年龄增长出现的脑组织损失，可以减轻记忆力衰退。多项研究表明，要保持大脑活跃，只需经常运动。一周锻炼三到四次的在校儿童，在10岁或11岁时考试成绩一般都较高。经常走路的老年人在记忆测试中的表现要比那些惯于久坐的同龄人好。通过向消耗能量的大脑输入额外的氧气，锻炼能增强智力。

最新研究还反驳了人出生后就不能再产生新的脑细胞这种说法。相反，研究发现体育锻炼实际上能促进新脑细胞的增长。在老鼠身上，锻炼引起的脑力增强效果在与学习和记忆有关的海马状突起上表现得最为明显。

十、家庭幸福情愉悦身心防脑衰

大量社会调查早已证明，家庭幸福对学习者而言是提高学习记忆力必要条件，特别是相恋的人或夫妻俩人的两情相悦的幸福感会使双方体内分泌激素和乙酰胆碱等物质，有利于增强机体免疫力，延缓大脑衰老。

＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝

B、12种能增强记忆力的食品
人大脑中有无数亿个神经细胞在不停的进行着繁重的活动，科学研究证实，饮食不仅是维持生命的必需品，而且在大脑正常运转中也发挥着十分重要的作用。有些食物有助于发展人的智力，使人的思维更加敏捷，精力更为集中，甚至能够激发人的创造力和想象力。
营养保健专家研究发现，一些有助于补脑健智的食品，并非昂贵难觅，而恰恰是廉价又普通之物，日常生活随处可见。以下几种食品就对大脑十分有益，脑力劳动者、在校学生不妨经常选食。
1、牛奶。牛奶是一种近乎完美的营养品K?缓?鞍字省⒏疲?按竽运?匦璧陌被?帷ED讨械母谱钜妆蝗宋?眨?悄源?徊豢扇鄙俚闹匾?镏省4送猓??购?陨窬?赴??钟幸娴奈??谺1等元素。如果用脑过度而失眠时，睡前一杯热牛奶有助入睡。
2、鸡蛋。大脑活动功能，记忆力强弱与大脑中乙酰胆碱含量密切相关。实验证明，吃鸡的妙处在于：当蛋黄中所含丰富的卵磷脂被酶分解后，能产生出丰富的乙酰胆碱，进入血液又会很快到达脑组织中，可增强记忆力。国外研究证实，每天吃1、2只鸡蛋就可以向机体供给足够的胆碱，对保护大脑，提高记忆力大有好处。
3、鱼类。它们可以向大脑提供优质蛋白质和钙，淡水鱼所含的脂肪酸多为不饱和脂肪酸，不会引起血管硬化，对脑动脉血管无危害，相反，还能保护脑血管、对大脑细胞活动有促进作用。
4、味精。味精的主要成分是谷氨酸钠，它在胃酸的作用下可转化为谷氨酸。谷氨酸是参加人体脑代谢的唯一氨基酸，能促进智力发育，维持和改进大脑机能。常摄入些味精，对改善智力不足及记忆力障碍有帮助。由于味精会使脑内乙酰胆碱增加，因而对神经衰弱症也有一定疗效。
5、花生。花生富含卵磷脂和脑磷脂，它是神经系统所需要的重要物质，能延缓脑功能衰退，抑制血小板凝集，防止脑血栓形成。实验证实，常食花生可改善血液循环、增强记忆、延缓衰老，是名符其实的“长生果”。
6、小米。小米中所含的维生素B1和B2分别高于大米1.5倍和1倍，其蛋白质中含较多的色氨酸和蛋氨酸。临床观察发现，吃小米有防止衰老的作用。如果平时常吃点小米粥、小米饭，将益于脑的保健。
7、玉米。玉米胚中富含亚油酸等多种不饱和脂肪酸，有保护脑血管和降血脂作用。尤其是玉米中含水量谷氨酸较高，能帮助促进脑细胞代谢，常吃些玉米尤其是鲜玉米，具有健脑作用。
8、黄花菜。人们常说，黄花菜是“忘忧草”，能“安神解郁”。注意：黄花菜不宜生吃或单炒，以免中毒，以干品和煮熟吃为好。
9、辣椒。辣椒维生素C含量居各蔬菜之首，胡萝卜素和维生素含量也很丰富。辣椒所含的辣椒碱能刺激味觉、增加食欲、促进大脑血液循环。近年有人发现，辣椒的“辣”味还是刺激人体内追求事业成功的激素，使人精力充沛，思维活跃。辣椒以生吃效果更好。
10、菠菜。菠菜虽廉价而不起眼，但它属健脑蔬菜。由于菠菜中含有丰富的维生素A、C、B1和B2，是脑细胞代谢的“最佳供给者”之一。此外，它还含有大量叶绿素，也具有健脑益智作用。
11、橘子。橘子含有大量维生素A、B1和C，属典型的碱性食物，可以消除大量酸性食物对神经系统造成的危害。考试期间适量常吃些橘子，能使人精力充沛。此外，柠檬、广柑、柚子等也有类似功效，可代替橘子。
12、菠萝。菠萝含有很多维生素C和微量元素锰，而且热量少，常吃有生津、提神的作用，有人称它是能够提高人记忆力的水果。菠萝常是一些音乐家、歌星和演员最喜欢的水果，因为他们要背诵大量的乐谱、歌词和台词。

＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝

C、一种软件训练快速提高记忆力
如果你感觉自己的记忆力明显不如以前，看书也很慢，每分钟阅读速度少于500字，那就有必要用专业训练软件提高一下自己。这里有个下载的地方，网址见参考资料。没有必要花钱注册。 试用版训练目标是每分钟5600字，够用了。我原来每分钟阅读240字左右，用专业训练20天后,就达到1500多字，记忆力明显提高。真是难以想象。

记忆的方法和巧门：
请记住：使材料意义化系统化是记忆术之秘诀之一。

使用记忆术的又一秘诀就是；要善于使记忆材料形象化，所谓形象化的就是通过想象和联想将抽象的赋予人为的想象，使之具有生动鲜明奇特的形象，抽象事物也变得容易记忆了。
日本记忆心理学家高木重朗认为：一切记忆都始于形象。记忆方法的基本点就是通过形象记忆事物。这也是掌握记忆术的基本要领之一。
如何对这一要领进行训练操作呢？
一是在记忆具体物时，要仔细观察，使事物的形象在脑中停留几秒钟。使之在脑中产生清晰地表象，便于以后回忆。
二是在记忆表示具体事物的语词时，要将该事物的形象浮现在脑子里，如记忆“桌子”一词时，只记住了两个字不行，还要将具体的桌子的形象浮现在脑子里，更鲜明一些是将你使用的桌子或者印象深的桌子形象浮现在脑子里，记忆会更牢。
三是把抽象概念形象化，有许多语词并不直接地表示事物形象，如真理、和平等抽象名词，并不代表具体事物，要想与具体形象联系起来，就要进行联想，如要想记忆“真理”一词，我们可以想到谁代表真理，毛主席是毛泽东思想这一真理的代表，在我们的心目中印象最深，所以真理与毛主席的形象联系起来就好记忆。“和平”常常与鸽子联系起来，记忆和平一词与鸽子的形象联系起来就容易记忆。

记忆的方法主要有：数字记忆 谐音记忆 联想记忆 图像记忆 口诀记忆等等，这些方法在记忆时往往是综合运用的。

下面列举记忆术在生活中及各学科的应用：

1、有经验的小学教师把1--10的形状作了形象性描述，并编成一首儿歌。
内容为：
1象铅笔细长条，
2象小鸭水上漂，
3象耳朵听声音，
4象小旗随风摇，
5象秤钩来卖菜，
6象豆芽咧嘴笑，
7象镰刀割青草，
8象麻花拧一遭，
9象饭勺能盛饭，
0鸡蛋做蛋糕。

2、有个学生办事总是丢三落四的，总挨批评，他学了记忆术后，心想以后办事不再忘了。有一天，妈妈又要他去买牛奶、巧克力、咸鱼、豆腐和香肠。这一次，他灵机一动，将要买的东西与熟悉的人联系了起来：奶奶牙口不好要吃“豆腐”，爸爸下酒菜总是“咸鱼”，妈妈喜欢喝牛奶，妹妹总要巧克力，而班上一个女生经常说她最讨厌香肠。走进商店，他脑子里马上浮现出一个熟悉的面孔。想到各人的脸，他就知道要买什么，再不担心会遗忘什么了。

3、以前有位学校老师，经常用上课时间上山与和尚喝酒，上山前就给学生布置作业，让学生去做，完不成作业还要批评学生。一天，这位老师又要上山，临走要学生背育圆周率到小数点后22位。这下子把学生难住了，反复地机械背，还是背不出，大家非常苦恼害怕。有位聪明学生联想到老师喝酒，运用谐音法和形象法编一段，大家很快就背育如流，他编了个什么故事呢？先把位圆周率介绍一下：3.14159 26535 897 932 384 626。他编的故事是：山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾；把酒吃，酒杀尔，杀不死，乐而乐。
这样一段故事，既形象顺口，又有意思，把一串无意义的数字联在一起搞活了。这就体现了将多种法则加以综合运用的好处，它也是人们善于灵活思考和想象结果。有人运用这种方法能熟练背圆周率一两万位，有的能背英语字词，真可谓太神奇了。

4、英语单词：change 改变。 用汉语拼音联想chang e(嫦娥) 编一个故事：“嫦娥”“改变”了对八戒的看法，同意与他结婚了。 （我想，这样与典故结合起来的奇异的故事使你再也不会忘记这个单词了）
smother 使窒息 想像一个场景：一条“蛇”（s）缠住了“妈妈”（mother），使妈妈“窒息”。
candidate 候选人 这样拆分记忆can did ate “能”（can）"做"（do的过去式）能“吃”（eat的过去式）的人，才能当“候选人”

5、马克思的生日是1818年5月5日 本来也很容易记的，但就是很容易又忘掉了。有人编个这样的故事：马克思刚出生下来就“一巴”掌“一巴”掌把那些资本家打得“呜呜”地哭。（把马克思打资本家时的场景想象一下，你再也不会忘记1818年5月5日）

6、记忆我国的行政区域省份名称：

两湖两广两河山 (湖南,湖北,广东,广西,河南,河北,山东,山西)
五江云贵福吉安 (新疆,黑龙江,江西,浙江,江苏,云南,贵州,福建,吉林,安徽)
四西二宁青甘陕 (四川,西藏,宁夏,辽宁,青海,甘肃,陕西)
海内台北上重天 (海南,内蒙古,台湾,北京,上海,重庆,天津)
香港澳门和台湾
爱我祖国好河山

记忆各省简称：

京津沪渝直辖市
蒙宁新藏桂自治
一国两制台港澳
东北三省黑吉辽
冀鲁晋 归华北
苏浙皖赣在华东
湘鄂豫 归华中
华南还有粤闽琼
川滇黔 归西南
西北还有陕甘青

7、化学金属原素：钾钙钠镁铝，锌铁锡铅氢，铜汞银铂金。

8、历史朝代：

黄尧舜禹夏商周，春秋战国乱悠悠
秦汉三国晋统一，南朝北朝是对头，
隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。

上面只是举几个例子。如何让我们能快速熟练地掌握上述方法呢？
其实，几乎所有知识都可以综合运用以上方法快速记忆，得到终生难忘。关键是要熟练掌握，灵活运用。

-------------
以上内容选自：
《记忆的窍门：普通人提高记忆力的方法》

Ⅱ 小学一年级语文下册哪些字可以编顺口溜

“顺口溜”是民间俗语的一种表现形式，和诗词相比它们有许多相似之处，如都是由一些字数相等的词语或长短句组成，一般都讲究平仄押韵等。不同的是，顺口溜精炼而通俗，新奇而幽默，整齐而不默守成规，因而更具大众气息。在地理教学中，将某些知识编成顺口溜引入课堂，能够起到激发学习兴趣、活跃课堂气氛、强化记忆、增进理解等作用。而这在许多老师的课堂教学中早已普遍运用。但一般情况下，往往都是由老师摘抄或编写再介绍给学生的，效果虽有，但并没有使学生的思维真正活跃起来，所起作用也很有限，而且如果对顺口溜的内容不甚理解，甚至会造成新的学习负担。那么能不能让学生由被动接受变为主动自编自学，掌握好这一学习方法并能举一反三的广而用之呢？答案是肯定的。
以下本文就笔者在教学实践中的点滴体会来谈谈教学生如何创作顺口溜。

一．时常举例说特点

要让学生能够自编顺口溜，首先就得让他们了解什么是顺口溜。所以在平时的课堂教学中，不仅要适时适宜地引用一些顺口溜，更要引导学生分析顺口溜的结构和特点。如教学地球公转和自转（初中地理第一册第一章），在列表比较这两种运动的方向、周期、产生现象等特点的同时，再引入如下顺口溜：“自西向东绕轴旋，昼夜交替又一天；与此同时绕日转，四季变化为一年”。又如介绍回归线和极圈这两条特殊纬线的意义时，可引用“直射最远回归线，热带温带排两面；极圈划分寒温带，极昼极夜在里边”。再如教学中国气候一章雨带推移，在解读课文中所配四幅雨带推移过程图的同时再辅之以如下顺口溜“夏季风，雨祖宗，五月在南岭，六月江淮中，七八向北去，入黄进辽松，九月回江南，十月去无踪”。这些新奇有趣、朗朗上口的顺口溜的引入，较之枯燥之课文，更受同学喜爱，同时见识得多了，学生对它的基本特点也会有一定的认识，正所谓“书读百遍，其义自见”。这时再通过对顺口溜的比较分析，可引导学生将顺口溜简单理解为意境浅显、格律不严的诗词，那么顺口溜的形式就可以是象诗词那样工整对称的或五言或七言或长短句的组合，而其内容则不能象诗词那样无所不及，而是受限于课文中具体的内容。当然，除“诗词式”外，常见的顺口溜还有其他几种形式：
说唱式：即借用现代流行歌曲中歌词不唱而说的形式，来突出吟诵的节奏感，更能加强记忆。如在教学拉美丰富的自然资源时，可引入这样一首顺口溜：“墨西哥的银油，巴西的铁，智利秘鲁铜前列；阿根廷的牛肉，巴西的水，委内瑞拉有油田。红木乌木都珍贵，秘鲁渔场谁比美；食蚁怪兽卷尾猴，树懒独特鸟巨嘴”。然后利用简谱符号给每个字标上时值（其中“＝”、“－”、“.”分别代表十六分音符、八分音符和附点音符），然后再按节奏说唱即变成：

墨西哥的银油，巴西的铁，智利秘鲁铜.前列；
＝＝＝＝－－ －＝＝－ －－－－－ ＝－
阿根廷的牛肉，巴西的水，委内瑞拉有.油田。
＝＝＝＝－－ －＝＝－ ＝＝＝＝－ ＝－
红木乌木都珍.贵，秘鲁渔场谁.比美；
－－－－＝－ － ＝＝＝＝－ ＝－
食蚁怪兽卷.尾猴，树懒独特鸟.巨嘴。
－－－－－ ＝－ ＝＝＝＝－ ＝－

寓意式：对于有些课文如果已提炼出可作顺口溜的字词来，但朗读起来不容易从字面上进行理解，可将其字词赋予一定的意义，编成一个简单的故事，来帮助理解记忆。如中国400万以上人口的少数民族共有壮族、彝族、土家族、回族、苗族、蒙古族、满族、维吾尔族、藏族等9个。为帮助记忆，可取每个民族的简称编成顺口溜，但不论怎样编，由于大家对这些民族都不太熟悉，很难理解消化，这时可将其编写成三字一句（三字经）形式的顺口溜：“土回苗，满蒙壮，维藏彝”，然后以谐音的方法将这首顺口溜解释成这样一个故事：土壤肥（回）沃，禾苗长得好，所以一家人（“满蒙”谐音“满门”）都十分健壮，唯（维）有藏族阿姨（彝）例外。故事简单有趣又易于联想，让人印象深刻。
给顺口溜定了“形”，并不意味着马上就能自编了，如何象写诗一样去“炼”字，则需要下番功夫。为此，在教学中我是这样做的：一是要求学生在阅读课文时，找出并用不同符号标记关键词语，再将其组织起来概括课文大意；二是在板书课文提纲时，尽量使用整齐对称的词组，如这样板书日本自然环境特点：“东亚岛国，境内多山，海岸曲折，港湾优良，火山众多，地震频繁，林水丰富，矿产贫乏”，又如这样板书亚马孙河的特点：“水量最大，流域最广，源于高山，流经热带，第二长河，号称河海”。这些四字（也可三字、五字、七字等）词语几乎都来自课文中的关键词而稍加修改，它们排列整齐，如果再押押韵，差不多就是一首顺口溜了。在此基础上，进一步要求学生也用这样的词语来概括课文。

二．树立信心尝试编

没有哪个学生不喜欢顺口溜的，通过老师的介绍和鼓励，许多人都会产生自己也来编一编的念头，但又不知从何入手，即使想到一些只言片语，也不敢说出来和大家交流。这时可带领学生尝试从编一些最简单的顺口溜开始，以巩固兴趣，树立信心。如在教学七大洲的面积大小时，可先让学生读图按顺序说出各大洲的面积并描述各大洲的轮廓形象，在启发学生思考怎样利用大洲名称（确定顺口溜的内容）来编一首“五字一

句”（确定顺口溜的形式）的顺口溜以帮助记忆，因为十分简单明了，马上就有人说出：“亚非北南美，南极欧大洋”来，当然还会有其它大同小异的编法，如“亚非北美洲，南南欧大洋”等。这时不论其所编是否恰当，均应予以肯定和表扬，对没有回答的同学也要给予一定激励，如“看别人编得多好，你为什么不试试呢”，这样才会使大家觉得自编顺口溜原来并不怎么难。再如教学西亚和北非地区的重要产油国时，先提示大家找出国名中的特点，如西亚四个产油国中，伊朗、伊拉克的国名中都有一个“伊”字，沙特阿拉伯和科威特的国名中都有一个“特”字；同样，北非三国中利比亚和阿尔及利亚的国名中都包含有“利”字和“亚”字，再顺势引导大家“以国名为内容”，编个“五字一句”的顺口溜出来：“伊朗伊拉克，沙特科威特；埃及利比亚，阿尔及利亚”－－就这么简单！经过多次练习，会使大家信心越足，兴趣越浓。

三．对照模仿找规律

当然，象上述那样拼凑排列几个关键词即成顺口溜的，毕竟很少且过于简单。对于那些内容繁杂的课文来讲，怎样去编呢？最简单的办法莫过于“模仿”，在模仿中寻找规律，既而确立编写的基本方法和自己的风格。如何模仿，方法有三：
1、锦上添花着新意：由于地理事物不断发展变化，课文内容也必须随之更新，原来使用过的顺口溜如果不做修改，可能就不再适用教学的新要求了。如教学中国行政区划，过去曾编有名为“简称三字经”的顺口溜“京津沪，黑吉辽，内蒙古，晋陕甘，青新宁，冀鲁豫，苏浙皖，湘鄂赣，川黔滇，桂粤闽，藏琼台”，由于后来又新增重庆直辖市和香港、澳门特别行政区，使原顺口溜不够完整，这时即可仿照其“由简称构成三字一句”的形式，在其后加上“渝港澳”。这三字的排列既代表了行政区建立时间的先后顺序，且末字“澳”又能和“黑吉辽”中的“辽”字、“内蒙古”中的“古”字押韵。
2、打乱次序重新来：与上例类似在教学中国行政区划时，过去一直引用周恩来总理编写的“省名七字歌”：“两湖两广两河山，五江（疆）二宁青陕甘，云贵西四北上天，内蒙台海福吉安”。如果按上述“添”的方法，在其末尾加上诸如“重庆香港和澳门”之类词语，只是可惜过于直白，也可这样“添”：“重庆港澳世纪还”（“重庆”既代表重庆直辖市，又寓意“双喜”）。也可以打乱次序重新编排，并加上新增三个行政单位，可作为：“两湖两广两河山，五江云贵福吉安，西四二宁青甘陕，内台海北重上天，还有港澳旧河山”。
3、依葫画瓢好对照：对于某些类型相同，特点类似的地理知识，可将其一编成顺口溜提供给学生学习参考并要求学生按同样形式访写出另一内容的顺口溜来。如教学长江黄河时，可先给出长江的顺口溜：“长江源头沱沱河，流自唐古拉山脉，青藏川滇渝鄂湘，赣皖苏沪入东海，宜昌湖口上中下，黄金水道六千三”。在这首顺口溜中包含有关长江的发源地、流经省区、注入海洋、上中下游分界点、地位和长度等内容，要求学生仿照“七字一句”的形式编写有关黄河的基本特点以进行两大河流的比较。这时可将全班同学分成数组，发挥集体智慧，共同讨论，相互竞争，看哪组编得好，最后由师生合作将各组编出的顺口溜择其精粹合而为一，可编为：巴颜喀拉黄河出，第二长河五千五，青甘川宁内蒙古，陕晋豫鲁渤海入，河口孟津上中下，治沙解患地上河。
通过多次练习，我们可以将创作顺口溜的基本方法和步骤总结归纳如下：
（1）确定顺口溜内容的范围：不是所有的课文都适宜编成顺口溜，只有那些内容重要而繁杂、字数相近相等的关键词较多的课文才适宜编；
（2）将所选内容概括为一段话作为顺口溜的初稿，以上述编黄河顺口溜为例，可将其主要内容编写为：黄河发源于巴颜喀拉山，依次流经青海、甘肃、四川、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东九省区，自西向东注入渤海，全长5500千米，为中国第二长河，河口以上为上游、孟津以下为下游，黄河下游为地上河，经常泛滥成灾，而治理黄河的关键在于治理中游黄土高原的水土流失。
（3）根据顺口溜的形式，或以四、五字或以七字或长短句来组织成句，如黄河顺口溜即以七字为一句，在原句中精炼词语。对于名词可取其简称，对于动词在不会造成岐义的情况下有些则可省略，如黄河流经九省区，取各省简称按顺序排列，而动词“流经”即可省略，在分析这首顺口溜时自然会想到是用“流经”这个词与省区相联。为了押韵，词语位置可以进行倒置，如本应为“出黄河”和“入渤海”都倒置为“黄河出”与“渤海入”。
（4）在创作过程中，可能会有多种编法，均应一一罗列比较，择其佳句成一首，并逐句分析以使大家明白每句话每个字词的含义。当然对于不同学生所编之顺口溜，只要没有知识性错误且为本人所喜欢，就不必全班统一为一首，而可以各编各的，各记各的。这样才能保护大家学习的积极性和创新意识。

四、理解识记要两全

在课堂教学中引入顺口溜的初衷本是帮助学生识记，如果仅仅是识记，而不加以分析理解，那顺口溜中就只有字词语句的组合而看不到地理事物的特点和相互关系了。现在既有老师的介绍，又有学生的自编，这必将促使学生将兴趣转化为主动学习的动力，也就是说只有在对课文内容进行深入分析的基础上，学生才能创作出好的顺口溜来。而在反复酝酿和自吟自诵的过程中，知识会记得更牢，理解也会更透彻。在应用时，顺口溜一般可作为某个知识点、甚至某篇课文的总结语以便于学生从总体上来把握教材，此外针对地理知识大多依附于地理图像的特点，要强调在记忆顺口溜时对照地图去记，与地图相对应的应一一落实，这样效果更佳。

Ⅲ 中国各省简称口诀 （要按顺序）急！！！

中国各省简称口诀：

京津沪渝直辖市、蒙宁新藏桂自治

一国两制台港澳、东北三省黑吉辽

冀鲁晋 归华北、苏浙皖赣在华东

湘鄂豫 归华中、华南还有粤闽琼

川滇黔 归西南、西北还有陕甘青

中国省份的口诀（我国的行政区域省份名称）：

两湖两广两河山 (湖南,湖北,广东,广西,河南,河北,山东,山西)

五江云贵福吉安 (新疆,黑龙江,江西,浙江,江苏,云南,贵州,福建,吉林,安徽)

四西二宁青甘陕 (四川,西藏,宁夏,辽宁,青海,甘肃,陕西)

海内台北上重天 (海南,内蒙古,台湾,北京,上海,重庆,天津)

香港澳门和台湾、爱我祖国好河山

Ⅳ 你那个背省和市的口诀什么意思

中国三十四省市区简称记忆口诀
京津沪渝宁陕甘
两湖两广两河山
苏浙闽赣云贵皖
港澳台琼辽吉黑
内蒙青海疆藏川
注:京-北京；
津-天津；
沪-上海（申）；
渝-重庆；
宁-宁夏；
陕-陕西（秦、渭）；
甘-甘肃（陇）；
两湖-湖南（湘）、湖北（鄂）；
两广-广东（粤）、广西（桂
两河山-河南（豫）、河北（冀、燕赵）
山东（齐、鲁） 山西（晋）；
苏-江苏；
浙-浙江；
闽-福建；
赣-江西；
云-云南（滇）；
贵-贵州（黔）；
皖-安徽；
港-香港；
澳-澳门；
台-台湾；
琼-海南；
辽-辽宁；
吉-吉林；
黑-黑龙江；
蒙-内蒙古；
青-青海；
疆-新疆；
藏-西藏；
川-四川（蜀）。

Ⅳ 京津沪渝.辽吉黑.冀鲁豫.晋陕甘.闽粤桂.川滇黔.苏浙皖.湘鄂赣.青新宁.蒙藏琼.港澳台的简称首府

京津沪，辽吉黑，冀鲁豫，晋陕甘， 闽粤桂，川滇黔，苏浙皖，湘鄂赣， 青新宁，蒙藏台，渝港澳，加海南。 黑龙江 省 黑 哈尔滨 吉林 省 吉 长春 河北省 冀 石家庄 甘肃省 甘/陇 兰州 云南省 云/滇 昆明 四川 省 川 / 蜀 成都 辽宁 省 辽 沈阳 青海省 青 西宁 陕西 省 陕 / 秦 西安 河南省 豫 郑州 山东 省 鲁 济南 山西省 晋 太原 安徽省 皖 合肥 湖北 省 鄂 武汉 湖南省 湘 长沙 江苏 省 苏 南京 贵州省 黔/贵 贵阳 浙江 省 浙 杭州 江西省 赣 南昌 广东 省 粤 广州 福建省 闽 福州 台湾 省 台 台北 海南省 琼 海口 自治区 别称 首府 广西壮族自治区 桂 南宁 内蒙古自治区 内蒙古 呼和浩特 宁夏回族自治区 宁 银川 新疆维吾尔自治区 新 乌鲁木齐 西藏 自治区 藏 拉萨

Ⅵ 中国34个省简称的记忆口诀 是什么“辽吉黑蒙……”的好像是苏教版三年级的。

辽吉黑蒙，冀晋陕宁，鲁皖苏浙，渝沪津京，川黔滇桂，甘新藏青，豫鄂湘赣，台闽粤琼，港澳回归，举国欢腾。
分别对应的是：
辽宁，吉林，黑龙江，蒙古，河北，山西，陕西，宁夏，山东，安徽，江苏，浙江，重庆，上海，天津，北京，四川，贵州，云南，广西，甘肃，新疆，西藏，青海，河南，湖北，湖南，江西，台湾，福建，广东，海南，香港，澳门。

Ⅶ 省简称口诀小学苏教版

中国省份的口诀复记忆我国的行政区制域省份名称：
两湖两广两河山 (湖南,湖北,广东,广西,河南,河北,山东,山西)
五江云贵福吉安 (新疆,黑龙江,江西,浙江,江苏,云南,贵州,福建,吉林,安徽)
四西二宁青甘陕 (四川,西藏,宁夏,辽宁,青海,甘肃,陕西)
海内台北上重天 (海南,内蒙古,台湾,北京,上海,重庆,天津)
香港澳门和台湾
爱我祖国好河山

记忆各省简称：
京津沪渝直辖市
蒙宁新藏桂自治
一国两制台港澳
东北三省黑吉辽
冀鲁晋 归华北
苏浙皖赣在华东
湘鄂豫 归华中
华南还有粤闽琼
川滇黔 归西南
西北还有陕甘青

Ⅷ 盼这一课有多少种写作方法

有一天，妈妈下班回来，送给我一个扁扁的纸盒子。我打开一看，是一件淡绿色的、透明的新雨衣。我立刻抖开雨衣就往身上穿。怎么？雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的：手在雨衣里缩着，什么也干不了。穿上这件情况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。
我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。直到妈妈声喊：“蕾蕾，你疯啦？嫌身上没长痱子吗？”我才赶忙把雨衣脱下来。摸摸后背，衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。

我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。每天在放学的路上我都这样想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报总是“晴”呢？

有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两点。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。

“妈妈！”我嚷着奔进厨房。

“蕾蕾回来得正好，

Ⅸ 我该怎么提高成绩

英语最好的办法，就是死背一段时间，主要是培养语感，另外背的好处就是有些考试就可以直接用，你说你基础不太好，可能就是刚学的时候背的不多吧？耐心点，这个办法很有效的，一定要能不看书的全背下来哦！

数学嘛，不像英语花些时间就可以马上追回来了，不过其实也是一个道理，你说你基础不太好，那你也不能急着马上就把成绩搞上去，打基础就是现在要做的，从第一册开始慢慢温习以前的课本，多做些基础练习，不要追求难度，基础的东西练熟了，能够贯穿起来的话，那时你就上了一个台阶了，耐心加毅力。 对了，关于数学，上课一定要把老师讲的听懂，这个是关键，不懂的用笔勾下来，下课问老师问同学都行，我以前上学时很多人都是这个经验，只要上课的能听懂数学问题就都不大，如果底子差实在跟不上怎么办呢？一样先记下来，因为老师说的你不懂的那段就是你非常需要知道的，下课问过了，你就明白了一个以前不懂的知识点，这样时间长了就即使不去温习以前的课本也慢慢地把知识都温习了（因为数学连贯性比较大嘛）， 听懂了以后能把课后习题独立做出来就说明掌握了， 记住，做题的目的就是检验你是否掌握了知识点，不在多，而在精，这是跟英语不同的地方，意思也就是说英语才要多背多做题，要说的就这么多，希望能对你有所帮助。