⑴ 三分钟小学数学试讲
注意尽量不要紧张,先自己在宿舍多演练几次,想好自己要说些什么,最好选取几个小学范围内的数学智力或者趣味性的题,3到5分钟,其实讲一个趣味性的题就可以了,而且这个题最好能引出某个公式或者方法
我也做过假期老师的,不是想得那么难,教小学生还是比较容易,他们都是把你当老师看的,自己注意是另一个角色了,上课的时候要协调好时间
⑵ 小学数学试讲如何准备
首先，你要学会一个教学内容（如：角的初步认识）的教学，包括引入课题、亲课讲授、课堂练习、课堂小结等。具体可参照相关教案，但要注意试讲不是真的上课，主要考你会不会把相关教学内容、知道传授给学生，是否捅把握住教学的重难点。试讲的内容一般由面试人员现场拿出来，不怕，会给你准备的时间，
⑶ 小学数学面试试讲注意细节
自我介绍说下名字就够了，然后进入正题，首先要淡定，小学的数学很内简单，之前一定要好好容备课，把你要上的一课的书的内容看透了，一般在书的最前面会有引导学生们的例子，在一开始可以举出书上以给的例子或稍作改动来带起课堂，在进行基础知识的讲解，一般照书背（要背熟，说的自然）就好，要利用书上的例题，可以让学生先不翻书，你自己把题目简写在黑板上，然后带着学生们做题，之后让学生们做课后的练习题加以巩固，最后总结这一课内容，下课
⑷ 小学数学教资怎么掌控试讲节奏
首先数学课程不同于其他体育、音乐、物理、化学课程，没有那么多花哨的方法可以用，比如多媒体，实验，课外活动……所以对很多考生而言，他们觉得想把数学讲的出彩很难，又有一部分学生觉得很简单，随便一讲。然后很多考生都会犯的错误就出现了，上来试讲就像上课一样，从前教到尾，把每道题的每一个步骤都讲得特别细致，甚至包括练习题都详细到每一个单位。整堂课都在以一个灌输的方式在讲，他认为他讲的很清楚了，但是却错了，整个环节丝毫没有体现出学生的主体性，也没有教师引导性的语言，没有体现出让学生自己思考，自己探索。还有的考生就是另一类极端，比如认识分数这一课，上来就搬出一个分数，告诉学生这是分数，上面的是分子，下面的是分母，这个横线要画直就完事了。整堂课要求试讲15分钟，他只用了5分钟就讲完了。因为确实没有什么可以讲。
对于上一段中的这两种情况，我先做一下解答。首先，考生们要清楚数学课程的评分重点，第一点对于新知识的引导性，知识点讲解清楚，比如刚才的分数一课，不是真的要认识分数，而是要了解分数的含义，分数是怎么来的，它代表什么，如果能明白这一点，那么无论在讲解还是设计习题的时候，都能针对如何理解去衍生出更多的与实际相关的习题，而不是简单的罗列一堆分数让学生去认识，。第二点就是讲授要有引导性，这就是数学难于其他学科的原因，因为我们所接受的都是灌输式的学习，又比如小数乘以整数，让你列竖式你就列竖式，让算就算，都是机械式的记忆，但是为了迎合新课标，你一定要用一定的方式让考官感觉到，学生是在你的引导下自觉的通过思考找到的列竖式的方式，比如你可以说学生通过预习，或者是学生通过整数乘法的迁移通过讨论的方式得出了列竖式的方法，然后接下来的讲解，你只需要点名小数点的问题，其他的就可以让学生根据整数乘法的方式自行的进行练习。这样既减少了语言性的讲解，又突出了学生自己动手自己学习。
除此以外，那么数学试讲到底要怎么讲，首先从导入开始，数学课常用的导入方法有复习旧识还有提问法，比如这节课学习分数乘以分数，那么就可以出一道与实际相结合的应用题，第一问设置上一节课学习的小数乘以整数，第二问变一下条件，引导学生列出小数乘以小数的列示，导入新课。接下来讲授新课，可以先让同学去讨论，或者像求面积这类问题，可以让学生去动手测量，讨论多种方法，比如拼凑图形，画方格等。一定不要直接把方法讲出来!一定要多绕一圈，想想学生有什么基础，一个新知识中的哪些部分学生是能够通过思考自己想出来的。接下来巩固环节，设计习题不要太多，但是要把本课中的重点加进去，注意知识的拓展，比如我们学习了一位小数乘以整数，一位小数乘以一位小数，那么根据规律让学生自己总结，两位甚至三位小数的乘法。这时要注意对学生回答的错误的答案应该怎么评价。或者有的课程可以采用游戏法，竞赛法，比如分数的大小，可以让学生带上数字卡片，老师喊口号大家站队。最后就是作业环节，一般都是开阔性的题目，或者出一些分层次的习题让学生根据自己的能力选择性的去做。尽管是试讲的最后一步也不要掉以轻心，不要草草的课后第几题。一般应用型的比如面积体积，可以设计表面积少了一面比如蓄水池，让学生去计算，或者能够引出下一课的习题。
相信通过以上的讲解，大家对数学这一学科的试讲技巧已经能够基本了解了，当然听理论是一部分，最重要的还是多加练习，对前后知识点的脉络掌握清楚，才能把握每一节的位置。然后就是掌握试讲的各种技巧，对于每一课都设计有针对性的教学方式，而不是万能的模版，万能就是无能，每个人都一样那你就会被埋没。
⑸ 去培训学校面试小学数学老师怎么准备20分钟的试讲呢
首先你要决定好讲那一个年级的什么章节的内容，把听课的老师当作是小朋友，跟他回们讲课，要互动啊，答提问他们啊。小学生嘛，不要讲的太快哦，慢慢讲。讲解例题，出习题，留作业，环节注意下就好。保持语速适中，在家里也可以到网上看看别人是怎么上课的，必要的时候，自己也可以准备道具什么的啊。我去培训机构试讲，也就是讲讲题目，不过是初中的。祝好运。
⑹ 小学数学教师面试15分钟试讲怎么安排呢
1、我介绍说下名字就够了。
2、然后进入正题，首先要淡定，小学的数学很简单，之前一定要好好备课，把你要上的一课的
书的内容看透了，一般在书的最前面会有引导学生们的例子，在一开始可以举出书上以给的例
子或稍作改动来带起课堂，在进行基础知识的讲解，一般照书背（要背熟，说的自然）就好，
要利用书上的例题，可以让学生先不翻书，你自己把题目简写在黑板上，然后带着学生们做
题，之后让学生们做课后的练习题加以巩固。
具体步骤如下：
第一教材简析
我说课的内容是 新课标人教版小学数学第八册第五单元”三角形的认识”第一课时”三角形
的特性”例1-例2。三角形是常见的一种图形,在平面图形中,三角形是最简单也是最基本的多
边形，一切多边形都可以分割成若干个三角形，并借助三角形来推导有关的性质。三角形的
稳定性在实践中也有广泛的应用,因此，把握好这部分内容的教学不仅可以从形的方面加深学
生对周围事物的理解,发展学生的空间观念,而且可以在动手操作、探索实验和联系生活应用数
学方面，拓展学生的知识面，发展学生的思维能力和解决实际问题能力。
第二说目标
1、通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特征和特性及三角形高和底
的含义，会在三角形内做高。
2、通过实验，使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。
3、培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。
4、体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。
第三说学生
这一学段的学生已经积累了些有关“空间与图形”的知识和经验，形成了一定程度的空间
感，他们对周围事物的感知和理解能力不断提高，具备了一定的抽象思维能力，可以在比较
抽象的水平上认识图形。但是对于三角形做高，要充分利用以前所学习的知识“垂直的概
念”，它的依附性很大且作高还需学生动手、动脑多方面结合。因此，对于作高就成了这节
课的教学难点。
第四教法与学法
瑞士心理学家、哲学家皮亚杰认为:逻辑-数学的真理….并非是由客观对象抽取而来,而是由主
体施加与对象之上的动作,从而也就是主体活动中抽象出来的,因此,要让学生在数学活动中学习
数学,在于教师调动学生原有知识的生活经验,在这个过程中培养学习兴趣、发展智慧、增强才
干。
⑺ 小学数学，试讲都不知道怎么准备
我认为如果是去教小学知识，建议是加减乘除等，这是低年级，较为简单，我是个初中学生，我自己都能去教他们，如果是中年级和高年级，可以教关于x的，一元一次方程，也可以来几道鸡兔同笼问题。没必要和初中的二元一次方程这样。出题话，小学基本上不会出题，主要是根据书本上的知识转，建议上一元一次方程，较为简单，不求其他，只求满意
⑻ 小学数学试讲应注意些哪些问题
小学数学课堂中的提问是课堂教学的重要组成部分，是教学中使用频率最高的教学方法之一。经过教师精心设计、恰到好处的课堂提问，能有效地激发学生的好奇心和想象力，燃起学生对知识的探究热情，从而极大地提升课堂教学质量。但在**常教学中，教师的课堂提问仍然存在着一些问题。
⑼ 急！小学数学老师教师招聘面试十分钟试讲，请问怎么准备试讲什么内容
首先，你要学会一个教学内容（如：角的初步认识）的教学，包括引入课题、亲版课讲权授、课堂练习、课堂小结等。具体可参照相关教案，但要注意面试不是真的上课，所以才给十分钟，主要考你会不会把相关教学内容、知道传授给学生，是否捅把握住教学的重难点。试讲的内容一般由面试人员现场拿出来，不怕，会给你准备的时间，
⑽ 小学数学试讲的教程
导入
新授
巩固练习
课堂小结
课后作业
掌握基本流程，多练习才是最重要的