高大的树下学生课间活动是小学语文那篇课文

㈠ 人教版小学三年级语文大青树下的小学然后我好像看到了什么

看到了美丽的学校，绿树成荫的学校，流连忘返的学校。

《大青树下的小学》描写了小学生欢乐幸福的学校生活，它体现了我国各族儿童之间的友爱和团结。

《大青树下的小学》是一篇抒情散文，通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。

原文：

早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是跑来了几只猴子。这些山林里的朋友是那样好奇地听着同学们读课文。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。

(1)高大的树下学生课间活动是小学语文那篇课文扩展阅读：

《大青树下的小学》出自于人教新课标版小学三年级上学期第一组第1篇课文。课文紧紧围绕一个“情”字行文，内容与文题相互呼应，浑然一体。

片断赏析：

第1自然段：写民族小学的学生在上学的路上和来到学校时的情景。

第2自然段：铃声响了，我们的民族小学开始上课了。

第3自然段：讲孩子们课上认真读书，课下尽情玩耍、游戏的学习生活。本段赞美了民族小学的学生课上认真读书，课下尽情玩耍、游戏的情景。这个自然段在写了学生活动的同时，还写了许多的小动物。

第4自然段：讲民族小学的确是一所令人难以忘怀的学校。这段用“这就是我们的民族小学”点题，直接抒发了自豪之情。写铜钟和凤尾竹的影子，使人联想到钟声悠悠不绝和影子绵绵索绕，自然就会对民族小学产生一种难忘和怀念的情感。

㈡ 1997年的小学语文教科书 人教版,其中有一课"杨树高榕树壮,梧桐树叶像手掌"的课文名称什么

《树之歌》。抄

课文的全文如下：

杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。

枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。

木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。

银杏水杉活化石，金桂开花满院香。

这是一则以“树”为主题的小韵文，主题单纯，内容浅显，重在识字。还让学生能够了解树木的种类和特点等自然知识，感受大自然的丰富多彩、美丽神奇，激发小学生对大自然的热爱。

(2)高大的树下学生课间活动是小学语文那篇课文扩展阅读：

课文每句话的观察角度各不相同。

第一句观察树木的形状，描写了杨树的高大，榕树的茁壮及梧桐树叶像手掌的特征。

第二句观察树叶的颜色，描写了枫叶的火红和松树、柏树的翠绿。

第三句观察树木的习性，写出了木棉喜暖和桦树耐寒的不同习性。

最后一句介绍了两种被誉为“活化石”的树以及香溢满园的桂花树。

㈢ 大青树下的小学这篇课文先写了什么再写了什么最好是老师。最后写了什么

大青树下的小学这篇课文先写(上学的路上,来到学校)；再写(上课和下课的情景)；最后写(自豪赞美的感情）。

㈣ 阅读课文题目大青树下的小学你想到了什么

杨老师动情的朗读让我们在不知不觉中走进了《大青树下的小学》。这篇文章选自统编教材三年级上册第一单元。根据统编教材双线组元、三位一体的编排特点，本单元的人文主题为热爱校园生活、团结友爱、不懂就问；语文要素是关注有新鲜感的词句。
《大青树下的小学》出自吴然老先生的笔下，是一篇儿童抒情散文。吴老先生生活在风景优美，多民族聚居的云南，生活是他创作的源泉，他一生致力于儿童散文和儿童诗歌的创作。《大青树下的小学》是一所由多民族的小学生组成的学校，文本通过对欢乐祥和的校园生活的描写，表现了各民族儿童之间的团结友爱以及人与动物和谐相处的美好画面。这是一篇精读课文，它构思巧妙、语言新鲜优美、画面和谐，情感真挚。我将从以下几方面对文本进行解读。
1、聚焦“新鲜”，体会语言美
《大青树下的小学》所描写的是云南的一所边疆小学，受地域特点的影响，文中有许多新鲜的事物和词语。比如：凤尾竹、山狸、铜钟、傣族等等，这些新鲜事物极易引起学生的好奇，同时也觉得难以理解。我们可以借助文本中的插图，课后的资料袋以及PPT的图片资料，把图文有机地结合起来帮助学生直观形象地了解具有新鲜感的词句。
文本中多处使用排比的句式，使文章语言富有节奏感和音律美。如“从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。”这些语句给读者愉悦明快的感觉，教学时可用多种方法引导学生朗读，体会词句的新鲜感和美感。
另外，文本中拟人手法的运用使文本语言极富情趣，这也是新鲜感词句的体现。衬托手法的运用，大胆的想象使语言变得鲜活，文本抓住多动之物：树枝、鸟儿、蝴蝶此时也变得静下来的异常景致来突显当时环境之静，衬托出同学们的朗读得悦耳动听。教学中可以调换描写朗读声好听和描写窗外安静的句子的顺序，让学生通过对比朗读体会两句话的关系，感受文本中写法的巧妙之处。课间，山里的小动物朋友们都赶来看热闹的画面是多么和谐，这种写法新鲜，也特别能吸引儿童，教学时应该引导学生多多加以关注。
文本使用排比、拟人、反衬等方法，表现手法新颖，使文章语言独具魅力，富有新鲜感，唯有在读中方能深刻领悟，因此在教学中应以读贯穿全文，在读中品悟，从而将本单元的语文要素“关注有新鲜感的词句”落到实处。
这篇文本带给读者的不仅是文字的美感，还有想象中的视觉和色彩的盛宴。
2、边读边想，感受画面美。
这篇文本生动又富有节奏感的语言为我们描绘了一幅幅美丽的画卷，在引领学生读的同时要发挥想象去感受文本的画面美。文本为我们描绘的第一幅画卷是色彩美：绒球花、太阳花装点着上学的小路，鲜艳的民族服装，把学校打扮的绚丽多彩，为了帮助学生更好地理解和想象，在这里，我们可以将图文有机结合。第二幅画卷是团结美:这是一所多民族的小学，学生族别不同，服装不同，习俗不同，但却融洽地在一起学习生活，这是一幅多美的民族团结的画面啊。第三幅画面是和谐美：当学生认真上课，书声琅琅时，窗外的动植物都静止不动了，课下学生游戏时，小动物们赶来看热闹，又是一幅多么和谐美好的画面啊。

㈤ 大青树下的小学按照什么顺序

《大青树下的小学》一文是按照的时间顺序写的，是先写上学的路上和来到学校时的版情景，再写课上和权课下，原文如下：

上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。

(5)高大的树下学生课间活动是小学语文那篇课文扩展阅读：

《大青树下的小学》是一篇精读课文，课文通过描写西南边疆的一所民族小学的孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。课文层次清晰、段落分明。

反映了孩子们的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。

㈥ 课文大青树下的小学先写什么和什么的情景再写什么和什么，最后写什么

先写了上学路上和来到学校时的情景，再写了课上和课下的情景，最后总结这就是一专所边疆的属小学，相关原文如下：

上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。

这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃。

(6)高大的树下学生课间活动是小学语文那篇课文扩展阅读：

《大青树下的小学》是一篇精读课文，课文通过描写西南边疆的一所民族小学的孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。课文层次清晰、段落分明。

反映了孩子们的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。

㈦ 大青树下的小学先写了什么和什么的情景再写了什么和什么的情景

先写了上学路上和来到学校时的情景，再写了课上和课下的情景，最后总结这就是一所边疆的小学，相关原文如下：

上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。

下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃。

(7)高大的树下学生课间活动是小学语文那篇课文扩展阅读：

木文描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结。古老的银钟，白白的墙，还有摇曳的风尾竹，是那么美丽。小学生来自不同民族，在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同学习生活，是那么因结。

他们上课认真读书，下课尽情玩耍，小动物的出现增添了趣味。课文共4个自然段，段落分明，层次清晰。第一自然段写了学生上学的路上和来到学校时的情景。第二、三白然段写了上课时和下课后的情景,既描写了学生学习和玩耍的情景。

又用小动物的活动进行衬托，展现出校园的静和动。第四自然段以赞美的文字点题，以景物的描写结尾，意味深长。

㈧ 求小学语文课文《大树的孩子》

鄂教版二年级语文下册《大树的孩子》

㈨ 大青树下的小学这篇课文题，大声读课文，要知道课文先写什么，接着写什么，最后写什么

课文先写上学的路上和来到学校时的情景；再写课上和课下，最后以自豪的感情点题。

《大青内树下的容小学》是吴然写作的散文，又名《我们的民族小学》，通过描写边疆的一所小学，反映了孩子们的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。本文体裁为散文，现收录在人教版编版三年级上册语文教材，为第1课的课文，并由梓君参与录音。