小学语文象鼻山

『壹』 小学豫版六年级语文第一课的资料

桂林山水桂林在广西壮族自治区。1985年，桂林山水被评为全国十大风景名胜之一。据考证，大约在3

『贰』 小学二年级语文全优训练里的桂林是世界四大风景之一请问桂林的哪里美

北纬24°18'广西壮族自治区的桂林市是世界著名的风景游览城市和历史文化名城、七星岩、一水抱城;;-104°40'、临桂、兴安灵渠、阳朔、冠岩，遍布全市的石灰岩经亿万年的风化浸蚀;-25°41'，龙脊梯田、伏波山、尧山、荔浦，桂林其他县区也有数不胜数的美景等着我们前去浏览。市辖秀峰;'，被世人美誉为“桂林山水甲天下”，东经 109°45'、资源、洞奇石美的独特景观、灌阳十二县、兴安、独秀峰;'。而我们所说的漓江山水最精彩的一段则在阳朔境内，属典型的溶地貌。桂林市地处南岭山系的西南部、叠彩;、杉湖等。其中最具有代表性的景点有、雁山五城区和灵川、恭城、芦笛岩、龙胜、平乐、榕湖、资江漂流都会为你带来更多的惊喜，行政区域总面积 27809 平方公里、甑皮岩;'、七星、全州、明代王城：象鼻山，形成了千峰环立，享有山水甲天下之美誉，平均海拔150米。她地处广西壮族自治区东北部、南溪山;'，其中市区面积 565 平方公里、象山、永福

『叁』 小学语文课本封面有象鼻山的是哪一册

小学语文课本第十一册的封面有象鼻山，大概是2002或2003年版本的语文课本了。图片见附图。

『肆』 小学语文题

江作青罗带，山如碧玉簪。洞穴幽且深，处处呈奇观。桂林此三绝，足供一生看。春花娇且媚，夏洪波更宽。冬雪山如画，秋桂馨而丹。四时景物殊，气象真万千——唐代韩愈

自古山如画 ，而今画如山 。马图呈九首 ，奇物在人间 。——清人徐云

陶潜彭泽五株柳， 潘岳河阳一县花。 两处怎如阳朔好， 碧莲峰里住人家。 ——唐代沈彬

百嶂千峰古桂州，向来人物固难俦。峨冠共应贤能诏，策足谁非道艺流。
经济才猷期远器，纵横礼乐对前旒。三君八俊具乡秀，稳步天津最上头。
桂林山水甲天下，玉碧罗青意可参。士气未饶军气振，文场端似战场酣。
九关虎豹看勍敌，万里鲲鹏伫剧谈。 ——南宋王正功

五岭皆炎热，宜人独桂林—— 唐.杜甫

李成不生郭熙死，奈此百嶂千峰何——宋.黄庭坚

分明看见青山顶，船在青山顶上行—— 清.袁枚

水底有明月, 水上明月浮。水流月不去, 月去水还流。 ——宋.蓟北处士《和水月洞韵》

象鼻分明饮玉河，西风一吸水应波。青山自是绕奇骨，白日相看不厌多。 ——明.孔镛《象鼻山》

重峦叠峰瞰江流，空明一径通人游——明.周进隆《再题叠彩山》

城边一峰拔地起。嵯峨俯瞰漓江水。江流到此忽一折，百道滩声咽江底——清代诗人张联桂题咏伏波山。

自古山如画，而今画似山，马图呈九首，奇物在人间——清.徐沄《画山》

『伍』 仿桂林山水写一篇500字的作文

桂林山水

位于中国广西壮族自治区东北部。地处湘桂走廊南端的槽谷平原，包括桂林市、阳朔县以及临桂、灵川、兴安、永福、龙胜等县的部分地区。地势北高南低，海拔140～600米，为石灰岩岩溶地区。商周时代，这里即与中原有密切关系。秦汉时，是中原与岭南的重要通道。桂林山水有奇丽俊秀的风貌，宏伟博大的气势，气象万千的姿态，含蓄深长的意趣，极富浪漫色彩和诗画情趣。中唐时已是名闻全国的风景胜地，桂林山水甲天下的赞语流传古今。1982年定为全国重点风景名胜区。桂林风景资源十分丰富，尤以山水取胜。唐朝诗人韩愈的“江作青罗带，山如碧玉簪”的诗句，是桂林山水的最佳写照。而簪山、带水、幽洞、奇石，历来被誉为桂林风景的四绝，其山水洞石浑然一体的景象组合，举世无双。烟雨、光影、植物、动物、田园、村舍、名园、古迹，则被称为桂林风景的八胜。这些胜、绝的风景因素融合成各具特色的16个风景区和数百个风景点。
回答者： 296735914 - 试用期 一级
2-15 14:38
桂林城徽的象征—象鼻山
象鼻山之所以成为桂林城徽的象征，主要有以下三个原因。一、独特的地理位置，像象鼻子一样的孤零零的一座山静静的站在漓江与桃花江的交汇处。二、面对漓江、山上刻有唐、宋、明、清等各个时期的优秀作品、山洞内是桂林市著名的三宝之一桂林三花酒的酒窖藏地，据说存放最久的三花酒已达百年以上，桂林三花酒酒藏博物馆马上在象鼻山旁开业了。三、象山公园依然是桂林市民和游客向往的地方。
象鼻山：在桃花江与漓江汇流处,西距文昌桥200米。海拔200米,高出江面55米,长108米,宽100米,山体面积1.3公顷。由3.6亿年前海底沉积的纯石灰岩组成,酷似一头巨象伸长鼻子吸饮江水。象鼻山原名漓山,又名宜山、仪山、沉水山,简称象山。象山以神奇著称。其神奇,首先是形神毕似,其次是在鼻腿之间造就一轮临水皓月,构成“象山水月”奇景。因此,象山成了桂林山水的代表、桂林城的象征,桂林乃至广西地方产品多以象山作为标记。
水月洞：在象鼻山的象鼻和象腿之间。距今1.2万年前,地壳抬升,漓江缩小,加速了水月洞的发育,形成一个东西通透的圆洞。长17米,宽9.5米,高12米,面积约150平方米。水月洞洞口朝阳,亦名朝阳洞。但洞在水上,如明月浮水,十分形象,所以水月之名,一直沿用至今。“象山水月”是桂林山水一大奇景,与南望的穿山月岩相对,一悬于天,一浮于水,形成“漓江双月”的奇特景观。
象鼻岩：与水月洞相邻,因在象鼻山的象算稍后处而得名。岩高1.9米,宽3.3米,长约13.5米,面积44.5平方米。岩品面江,东向,呈条形封闭状,是纳凉、眺望江景佳处。
云峰寺：市重点文物保护单位。位于市区象鼻山西南麓。相传唐代这里曾建有温灵庙。宋嘉定七年（1214年）方信孺在此建一书斋,取名“云崖轩”。明代这里又建“范方祠”,祀范成大、方信孺。清代改为寺,名“云峰寺”。
普贤塔：市重点文物保护单位。在市区象鼻山顶。是一座喇嘛式实心砖塔。建于明代初期。塔身第二层正北面嵌有青石线刻“南无普贤菩萨”。远看此塔,像插在象背一支剑柄或置于象背一只宝瓶,故亦有剑柄塔、宝瓶塔之称。塔通高13.6米。塔座为双层八角形。塔身为宝瓶形,上覆伞形盖,顶冠两圈相轮。此塔造型与周围山水相映成趣,颇为和谐壮美。
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桂林山水的美是多方面的，有些很难用语言描绘：
桂林山水风景里，漓江的清秀脱俗，阳朔的悠闲自在，龙胜资源的万种风情，靖江王陵与灵渠的辉煌神秘……
黄昏漫步在榕杉湖的林荫道上，会被桂林的妩媚所震撼，就像桂林米粉一样令人回味无穷。
享受桂林应当是从容不迫的，如果匆匆而过，留下的可能不仅仅是遗憾。
在品尝不同的米粉后，可以加入正阳街从容的时尚人群中；
也喜欢找一个清新的雨后细细品味愚自乐园那些触及心灵深处的雕塑 ， 或者干脆到阳朔小住，在朋友中“失踪”几天，把自己融入咖啡音乐山水中……

『陆』 小学 写景 象鼻山

桂林那美丽的山水中，我最喜欢的就是象鼻山。它位于漓江与桃花江交错之处。我在很早以前就听过桂林象鼻山的雄伟美丽。从那以后，我就很想去见识下象鼻山的雄伟美丽。终于，我来到了桂林。看见象鼻山，发现它远远比我想象中的还雄伟，还美丽。山间云雾缭绕，山上绿树红花，江水湍急汹涌。这么美的景色，我觉得我们仿佛在画中一样。

远看，象鼻山就像一头活生生的大象在河边饮水，只见它把长长的鼻子伸进清澈见底的江水中，贪婪地喝着，好像在说：好甜的水。象鼻山还有一个传说呢！相传古时候，大象是漓江百姓的朋友。它帮人们耕田、运货。待它就亲人一样。皇帝听说了这件事，起了贪念。想把大象占为已有，供自己玩乐。他亲自带官兵来到桂林捉象。漓江的百姓们为了保护朋友，纷纷拿起武器与官兵抗争，却死伤无数，血流成河。突然听见一声长啸，领头象皇帝直冲过去。皇帝一看，正好，我来降服你！他一个跟头跃上了象背，拼命驯服它。领头象左颠右颠，眼看就要把皇帝摔下来了。皇帝气得眼都红了，拔出宝剑一下刺进象背。这一刺，痛彻心肺，领头象拼出了最后一点力气，将皇帝猛地摔在地上，踩死了这个凶残的皇帝。但自已也身受重伤，倒在了漓江边。它的身体化做了一座山。这就是如今的象鼻山，高山上的宝塔，就是皇帝那把宝剑的剑柄。

远看，象鼻山那头上稍微凹进去的地方像象眼，叫象眼岩。来到象鼻山上，首先展现在我面前的是一片绿意，给象鼻山披上了一件绿色的衣裳。我们来到位传说中剑柄，那座宝塔表面土黄土黄的，往上望去，真的很像一把剑柄。从塔的窗户往里面看，黑洞洞的，什么也没看见。塔上面好像模模糊糊地刻着什么字。然后来到了象鼻山底下的水月洞。晴天时，这半圆形的山洞倒映在水中，那倒影好似天空中的圆月，又好似一个大玉盘。有雾时，水月洞自雾缭绕，水里的倒影被白雾遮住了，仿佛挂在天空的半月。进了水月洞，感觉凉爽极了。外面天气炎热，里面凉风习习。洞里有点黑，我在洞里看着象鼻山的美景。出了水月洞，我们来到象鼻子那里，那象鼻插在水里，岩壁刻着水月洞三个字。岩石上坑坑洼洼的，有许许多多的小洞，密密麻麻的。那是被一种会吃石头的小昆虫吃的。那小昆虫就像一个雕刻家似的，把这里雕刻的如此美丽。那里能看见清澈的江水，那水真凉摸起来真舒服！

象鼻山以它独特的姿态吸引着来自世界各地的游客们。它那神奇秀丽的风采，美丽飘逸的风姿给我留下了深刻的印象。

『柒』 二年级语文下象鼻山指的是什么

它由三座象鼻形的白垩质悬崖组成，
因其形状酷似桂林象鼻山，
于2006年与桂林象鼻山景区结为友好景区。

『捌』 桂林市区的 4座山，叠彩、象鼻、七星，西山，哪里更值得去伏波山在市区吗

1.如果你是信佛的,可以去西山,西山著名的就是山壁上有无数大大小小佛像,是刻在山壁上的,不过文化大革命的时候被破坏了很多....我个人觉得不是很好看,你如果想爬山,可以爬伏波山或独秀峰,比较小,好爬,至于象山,你爬上去了也看不到象山的样子啊,我不建议爬,但去留个影是一定的,因为它是桂林的标志嘛.叠彩山嘛,我也觉得 不是很好看,至于七星公园嘛,值得看的就是骆驼峰了,其它没有什么
2.芦笛岩是要去的,小而精,国宾级的岩洞.七星岩不推荐
3.两江四湖是指漓江,桃花江,榕湖,杉湖,木龙湖,桂湖这几个点被桂林市政府打通了.可以坐船一路畅通无阻地游览,我没坐过船,船票好象是148或168,走路游览不需门票,建议晚上去,走路只要游榕湖杉湖就行了,白天也可以去拍照,这个景区好象是桂林唯一一个不用门票的景区
4.如果你照最普通的线路游:
第一天:到桂林,找宾馆,放下行李,直接到七星公园,约12点游完出来,吃饭,饭后到象山,伏波山,叠彩山,再芦笛岩,出来也快五点了,吃饭,回房休息,晚上七点出来逛中山中路夜市,两江四湖夜景,回宾馆订第二天游漓江--阳朔的船票,一般都把第二天的车费也付了,这样有旅游车到宾馆门口来接你.
第二天,退房,拿行李上车,到码头上船,下午两,三点到阳朔,上岸后找个地方住下,放下行李,出去找个地方租个自行车,可买张地图也可请个向导,游览阳朔的风景,晚上可看情况,看"印象刘三姐"(下雨好象不能看到)或逛西街夜市
第三天,看你的车票情况,可以继续在阳朔呆到要回家为止,阳朔搭班车上桂林很方便,大概两个多小时这样,15元/人,可到桂林火车站
5.门票价格:象山,20,伏波山,15,叠彩山,15(如果买通票好象便宜点,即三个山的票一起买,具体要到景区售票点去问),芦笛岩60,七星公园....好象是35,七星岩的票另计.漓江--阳朔,210,旅游车费35.学生证进景区能不能打折我不知道,最好也带在身上,七点前进公园免费是骗人的,公园守卫6点这样就在门口守着了,看你长得不象本地人就会问你要身份证(眼光很准)没有身份证就要留在外面等到开门售票后买票入园......除非你五点前进去,那能不能免费就不知道了.
我不是专业人士,所以回答有误的地方,请各位多多指教了........

『玖』 谁有小学语文四年级下册的试课稿啊，求救求救

《桂林山水》第一课时

师：小朋友，你们知道广西什么地方的风景最美?
生：广西桂林的山水最美。
师：有多少小朋友到过桂林?(数生举手)你们觉得桂林的山水怎样?
生：桂林的山水很美。
师：没去过桂林的小朋友想去吗?一定想去的。李老师也没去过桂林，也很想去。今天李老师和小朋友从课本上到桂林游览一下，好吗?(板书课题)现在请小朋友翻开书，听老师读读课文，看看桂林山水怎样美。(范读课文)这篇课文你们喜欢吗?
生：(齐答)喜欢。
师：好。请你们认真地读一读。老师有两个要求：第一，要弄清每一小节课文写的是什么；第二，用一句话概括每个小节课文内容。(生自学课文)
师：学完了吗?谁能说说各小节的内容?
生：第一小节课文写桂林的水。
师：是写桂林的水吗?
生：是写乘着船观赏桂林的山水。
师：(板书：山和水)第二节呢?
生：写桂林的水。
师：(板书：水)第三节呢?
生：写桂林的山。
师：(板书：山)第四节呢?
生：写桂林的山和水。
师：(板书：山和水)
我们先来弄清课文写的顺序，课文先总的写桂林的山和水，然后分别写桂林的水怎样，山怎样，最后又总的写桂林的山水怎样。全文顺序是先总后分再总。谁能用一句话把课文内容概括出来?
生：桂林山水甲天下。
〔在学生自学的基础上，理出文章写作的顺序，使学生对课文有整体的了解。〕
师：(板书：甲天下)桂林的山水甲天下的“甲”是什么意思?
生：最好的。
生：是第一的。
师：桂林山水甲天下，就是说桂林的山水是最好的，最美的，是第一的。它像美丽的图画。你们看(示放大图)，桂林的山水多美!谁说说?
生：桂林山青水秀。
生：桂林的山有各式各样的，有的像老人、有的像骆驼，有的像大象。桂林的水很清，可以看见河底。
师：你们观察得很仔细。你们想想，刚才大家这样认真地看，可以用个什么词来说?
〔用图显示情境，从情境中引出新词，让学生从情境中理解词义。〕
生：欣赏桂林山水。
师：对的。还可以用什么词?
生：观看。
师：观看桂林山水可以，但是玩赏的意思没说进去。
生：观赏。
师：对。大家跟我说,欣赏桂林山水，观赏桂林山水。(生跟说)用“欣赏”的句子，一般都可以换上“观赏”。比如可以说欣赏水平如镜的西湖，也可以说观赏水平如镜的西湖。
但是有时候，可以用“欣赏”的句子却不能用“观赏”代替。比如说我欣赏音乐，不能说我观赏音乐。为什么?
生：因为观赏是看，欣赏可以是看，也可以是听。
师：对。因为音乐是听的，观赏的“观”包含了看的意思。
〔引导学生找出近义词进行比较，既积累了词汇，又加深了对词的理解。〕
现在我们来观赏一下漓江的水。先看图，再读读书。看看漓江水怎样美，主要的特点是什么?大家读书的时候，要学会把主要的意思抓住。这一节课文有哪些词语把桂林的水的特点写了出来?找出这些词，画上这样的符号“。。。。”。
(生自学。教师巡视。)
〔破从头讲起的程式，暂时搁下头一句不讲，抓主要内容讲，突出了重点。〕
〔教给学生读书的方法，重视自学能力的培养。〕
师：看好了吗?找好的请举手。请你说。
生：静。
师：你找到了桂林的水的一个特点“静”，还有呢?
师：清、绿。
师：(板书静、清、绿)
漓江的水静、清、绿。请小朋友用几个词把这三个字连接起来，把写漓江水特点的几个字组成一个句子。
生：漓江的水又静又清又绿。
师：对不对?还可以怎么说?
生：对的。还可以这么说，漓江的水不但静，而且又清又绿。
〔找出重点词，并用关联词组成一句话，概括课文内容，既进行了阅读能力、概括能力的训练，又进行了字、词、句基本训练,理解静、清、绿三个词在句子中是并列关系。〕
师：刚才同学们用一些词，把几个词连起来成为一句话，这句话就是这小节的内容。如果我们告诉人家：漓江的水又静又清又绿，能让人感到漓江水很美吗?假如我们把静、清、绿三个字重叠起来，怎么说?漓江的水枣
生：漓江的水静静的。
生：漓江的水清清的。
生：漓江的水绿绿的。
师：把静、清、绿几个字重叠起来，语气加重，就使人觉得漓江的水很静、很清、很绿。
我们看到漓江的水这么美，感叹起来，该怎么说?
生：漓江的水真静啊!
生：漓江的水真清啊!
生：漓江的水真绿啊!
〔将形容词重叠，变陈述句为感叹句，从词和句的变化中，让学生体会词句的感情色彩。〕
师：这三句，大家说得很有感情。现在请你们念课文中的这句话。
生：(念第二小节第二句话)
师：漓江的水真静啊，“静”念轻声，拖长声音，然后把声音压平。(示范)
生：(再念)
师：好多了。第二句漓江的水真清，看得见底，要念出清得见底的意思来。“清”字先向上扬一点，再轻轻拖一下。(师范念)
生：(齐念第二句)
师：绿，是很美，念时要念出美的意思来。
生：(齐念第三句)
师：很好。用感叹句，把我们对漓江的爱表达出来了。书上就用感叹句来写的。光感叹能把漓江水怎么静、怎么清、怎么绿告诉人吗?
生：不能。
师：漓江水静到什么程度，清到什么程度，绿到什么程度，要补充说明。你们看书，我念上半句，你们念下半句。(略)
〔用引读方式，便于学生理解补充说明部分的内容。〕
师：书上说漓江的水静得让你不知它在流动，漓江的水清得连沙石都看得见，这是一个怎样的情景呢?现在我们就来一次遐想旅行，我们从南宁坐上火车，九个小时后就到桂林了。
江边有只小船在等我们。我们坐上这只小船荡舟漓江，观赏着漓江的水。现在你们眯着眼，看着漓江的水，想想它怎么静、怎么绿。(师哼《让我们荡起双桨》的曲子)你们感觉到怎样?
〔运用遐想旅游、哼乐曲的方式，创设情境，并引导学生进入情境体味文中意境。〕
生：我好像听到漓江的水哗哗响。
生：我觉得漓江的水很清。
生：我觉得只听到划桨的声音。
生：漓江的水真清，一座座山的倒影都映在水中。
师：漓江的水不光静，不光清，还很绿。你们看这句：绿得像无瑕的翡翠，“翡”字上面是什么字，下面是什么字?
生：上面是“非”字，下面是“羽”字。
师：翡翠是什么?
生：是玉石。
师：预习得好。是玉石。这种玉石是很绿的。玉石上面如果有一个斑，那叫什么?
生：瑕。
师：漓江的水像一块玉石，无斑斑点点的叫什么?
生：无瑕的翡翠。
师：像无瑕的翡翠，漓江的水就这么美。现在请女同学念，大家体会这种感情。
生：(念课文)。
师：现在李老师另念几句写漓江水的句子，意思和书上的一样，只是说法不同。你们比比看有什么不同，哪种说法好。
漓江的水真静啊，静得你感觉不到它在流动。
漓江的水也很清，连江底的沙石也可以看见。
这里的江水又绿，绿得像无瑕的翡翠。
这样写美不美?为什么?
生：书上用排比句的写法，还用了感叹句。
师：书上用了排比句，什么是排比句?书上把写漓江水美的意思的内容，排成一串句子，这些句子的结构是差不多的。这样可以加强语势，给我们很深的印象，这就是排比句。运用排比句的写法，就把这种又静又清的气势写出来了。谁能把这种气势念出来?
生：(齐念)
〔教师有意改变排比句式，让学生从具体语句的对比中，体会排比句的修辞作用。〕
师：这节写漓江的水，写到这儿，李老师有个问题，这段是写漓江的水的，那么从第二节开始就写“我们荡着小船……”可以吗?为什么要写“看过波澜壮阔的大海”、“水平如镜的西湖”?
生：写大海和西湖，可以衬托出漓江水又静又清又绿。
师：是这样。这样才使我们知道桂林的水甲天下。现在请大家念这句话。
生：(念)
师：“波澜壮阔”就是大海里的波涛很大，一个接一个，气势很大，“水平如镜”的“如”是什么意思?
生：像的意思。
师：你学得很好。水静静的，很平，就像一面镜子。这些句子是衬托的，怎么念?
生：(念第二小节)
师：这节写什么?
生：写桂林的水静、清、绿。
师：这节写桂林的水的特点。写桂林水甲天下。
〔以设疑方式，回顾前文，引导学生弄明白，开头一句话，在本节课文中起衬托作用。〕
师：现在请一个同学读一、二两小节课文。
生：(念课文)
师：今天我们学了排比句，我请你们做个小作业；(示小黑板：我爱大海、西湖和漓江的水)这是一个句子，大家把它说成个排比句。可以先说个简单的，比如“我爱大海”……
生：我爱波澜壮阔的大海，我也爱西湖和漓江。
师：你只说了两只。不行，要说三句。
生：我爱波澜壮阔的大海，我爱水平如镜的西湖，我爱又静又清又绿的漓江水。
师：小朋友学得很好。这节就学到这里。下课。
〔设计把句子改成排比句的作业，巩固所学知识，并通过扩句，让学生体会：把事物描绘得具体、形象，句子才有丰富的蕴含。〕

第二课时

师：上一节课，我们观赏了桂林的水，这一节课，我们再游桂林的山。桂林的山怎样美呢?让我们读课文第三小节。请大家读两遍。第一遍读懂，有不懂的做上“?”记号。第二遍要抓住重点。把表示桂林山的特点的词语画下来，记上这样的符号“。。。”，大家在下面学，请一个同学到上面来画。(出示抄好第三小节课文的小黑板，一个学生上讲台边读边画出不懂的词语。)
师：她有这些不懂的问题，你们有什么不懂的问题?可以提出来?
生：危峰兀立是什么意思?
生：拔地而起、香山这两个词我不懂。
师：香山是一座山的名字，在北京。香山上的红叶很多，很有名。红叶就是枫树叶。
师：(把学生画出的词念一遍)这些问题我们一起来解决。
我来南宁的时候，看到南宁也有山。南宁的山是连绵起伏的(画连绵不断的山)，桂林的山好像是从地里拔出来高高挺立着(画一挺立的山)，可以用个什么词来说?
生：(齐)拔地而起。
师：(出示词卡)桂林的山是一座一座分开不连在一块的(边说边画老人山、骆驼山、象鼻山)，叫什么?
生：各不相连。
〔教师绘画再现情境，用生动的语言描述情境，让学生从具体形象的情境中，获得鲜明的词的形象，进而理解抽象的词。〕
师：(指图)你们看，这些山的形状像什么?
生：像老人，像骆驼，像大象。
师：(指老人山)你看这老人像在干什么?
生：老人望着远方。
生：老人在思考。
生：老人在沉思。
师：我们再看骆驼像在那干什么?
生：像伏在地上。
生：好像在沙漠里蹲着。
师：我看到这骆驼，就会产生一个联想，想到它跪着等人，等我们干什么?
生：等我们骑上去。
师：对。你们再看这只象在干什么?
生：在饮水。
师：对。桂林的山的形状有的像老人，有的像骆驼，有的像大象，变化很多，句子中用哪个词来形容?
生：形态万千。
师：(示词卡)“万千”什么意思?
生：就是说样子很多。
师：就是说变化多。
桂林的山拔地而起，形态万千，书上用一个什么词来概括桂林的山?
生：奇。
师：(板书：奇)怎么奇呀?就是刚才说的那些。桂林的山奇是一个特点。这里的“奇”字当什么讲?是不是奇怪?
生：不是奇怪。是说样子很多。
生：很少见的。
师：对了。桂林的山的样子，在别的地方很少见到。这里的山就是奇特。这奇特的山峰叫什么峰?
生：叫奇峰。
师：这样的奇峰一座座的排列着叫什么?
生：叫奇峰罗列。
师：“罗”是什么意思?
生：散开的。
师：对。“罗”是散开，“列”是排列。这些山峰散开地排列着，就叫奇峰罗列。
大家把这句念一下。(生齐念)
师：桂林的山这么奇特，我们要告诉没去过的人，怎么说呢?(用两种不同的语气念让学生比较哪种好后，用手势指导学生朗读)
师：在桂林，还有很高很陡的山(画又高又陡的山)，这山又高又陡，很险，叫什么山?
生：危山。
师：这个“危”在这里怎么说?
生：危险。
师：你们昨天查了字典。字典上有三个注释(出示小黑板：①不安全；②损害；③高的陡的。)危山兀立中的“危”用哪个注释对?
生：用第三个。
〔指导学生根据语境，分析字在词中的作用，从字典中选择恰当的词义

『拾』 小学2年级阳朔山水甲天下的上一句是什么

完整说法是：”桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林“此两句出自：近代爱国志士吴内迈1935年所著容的《桂林山水》

原文：

桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。

群峰倒影山浮水，无水无山不入神。

译文：

桂林山水天下第一美，而阳朔山水在桂林又是最美的。

群山叠立在水中，水中有群山的倒影。

没有哪一座山不引人入胜，没有哪一湾的水不吸引人。

(10)小学语文象鼻山扩展阅读：

桂林山水知名旅游景点

1、象鼻山

象鼻山位于桂林市东南漓江右岸，山因酷似一只大象站在江边伸鼻吸水而得名，是桂林的象征。由山西侧拾级而上，可达象背。山上有象眼岩，左右对穿酷似大象的一对眼睛，由右眼下行数十级到南极洞，洞壁刻“南极洞天”四字。

2、甑皮岩国家考古遗址公园

甑皮岩国家考古遗址公园是桂林市向世界展现中华民族“万年智慧”的历史文化名片，“万年智慧”是桂林重量级文化名片。甑皮岩国家考古遗址公园是桂林万年智慧圣地主题景区，是华南地区唯一的国家考古遗址公园。