小学数学国际赛

Ⅰ 小学数学国家级杯赛有哪些

据我所知，至今没有小学数学国家级杯赛.
仅供参考。

Ⅱ 奥数大师赛引热议，该不该让孩子学奥数

开阔眼界。奥数呈现的题型丰富多彩，这些题型在数学课本上是不容易见到了，有句话说，见多识广。数学也是一样，你见的题型多，眼界自然也开阔了。

2/5
锻炼思维。数学是思维的体操，奥数在这一方面体现的尤为明显，孩子通过对一个个难题的提高，可以提升孩子的思考力。

3/5
发现数学人才。通过学习奥数，可以发现智力出众的孩子。当明确孩子有这样特长时，可以鼓励孩子向这个方向发展。

4/5
提高对数学的兴趣。孩子在解决一个个的难题中，品尝到思考的乐趣，常常会有“柳暗花明又一村”的感觉。可以激发孩子对数学的兴趣。

5/5
培养毅力。解决奥数题，不是一件容易的事，有时要经历“百转千回”的历练，这对孩子的毅力是考验。

学习奥数的坏处
1/4
挫伤孩子的积极性。奥数比一般的数学题难度要大，孩子如果一直解答不出来，或总是听不懂老师讲的，就会为自己贴上“笨”的标签，让孩子产生畏难情绪，不利于孩子的健康成长。

2/4
增加孩子负担。学习奥数需要暂用大量的课外时间，再加上题难，无形中就束缚了孩子。因此，对于不感兴趣的孩子来说，学习奥数就是负担。

3/4
容易功利化。因为在校内的课堂孩子不能系统的学习它，有的家长为了跟风，或是为了上名校，或是其他不良因素的影响，容易给“奥数”安上了功利化的光环，致使它失去了原本的面目。

4/4
不适合每一个孩子。学习奥数只适合那些学有余力，又对数学有浓厚兴趣的孩子。如果一个连课本知识都掌握不好，或是一般的家庭作业都不能独立

Ⅲ 数学中国国际赛是啥

是由内蒙古自治区数学学会和全球数学建模能力认证中心主办、数学中国网站承办的国际性数学建模竞赛，是美赛之前的热身赛，人称“小美赛”，所有的比赛规则与美赛相似，但是费用只有100元人民币，非常适合想参加美赛的同学做练习，或者学校做选拔，借助于数学中国的推广，该赛事影响力很大，全国各省都有学校参加。

Ⅳ 怎样参加奥林匹克数学竞赛

这是一个相当严格的过程，首先要在四月或五月份参加省级的预赛，然后预赛通过的人参加每年十月第二个星期天举行的全国高中数学联赛，一般省内会选择省里的前几名参加来年一月的冬令营即全国决赛，每年大约有来自全国二百多名同学参加冬令营，一般取成绩前三十名左右选入国家集训队，在三月份中旬到四月上旬进行集训队的培训，经过六次集训队的测试和国家队选拔考试，取成绩的前六名参加本年七月的国际数学奥林匹克竞赛。

(4)小学数学国际赛扩展阅读

国内赛况

我国的数学竞赛起步不算晚。解放后，在华罗庚教授等老一辈数学家的倡导下，从1956年起，开始举办中学数学竞赛，在北京、上海、福建、天津、南京、武汉、成都等省、市都恢复了中学数学竞赛，并举办了由京、津、沪、粤、川、辽、皖合办的高中数学联赛；1979年，我国大陆上的29个省、市、自治区全部举办了中学数学竞赛。

此后，全国各地开展数学竞赛的热情有了空前的高涨。1980年，在大连召开的第一届全国数学普及工作会议上，确定将数学竞赛作为中国数学会及各省、市、自治区数学会的一项经常性工作，每年10月中旬的第一个星期日举行“全国高中数学联合竞赛”。同时，我国数学界也在积极准备派出选手参加国际数学奥林匹克的角逐。1985年，开始举办全国初中数学联赛；1986年，开始举办“华罗庚金杯”少年数学邀请赛；1991年，开始举办全国小学数学联赛。

我国的高中数学竞赛分三级：每年10月中旬的全国联赛；次年一月的CMO（冬令营）；次年三月开始的国家集训队的训练与选拔。

对我国中学影响较大的还有美国中学生数学竞赛。该赛也分三轮进行：美国中学数学竞赛（AHSME），考试形式是30道选择题，要求90分钟内完成；美国数学邀请赛（AIME），考15道填空题，答案均为不超过999的正整数，要求3个小时内完成；美国数学奥林匹克（USAMO），这是美国国内水平最高的数学赛活动，每次考5道题，3.5小时内完成。

为使我国的数学竞赛活动能广泛而有序、深入而持久地开做好各级各类数学竞赛的培训选拔工作，国内采取了一系列有效措施。首先是创造数学竞赛的良好场景；中小学组织各年的教学兴趣小组活动，做到定时间、定地点、定辅导教师、定辅内容；对一些数学“苗子”开办数学奥林匹克业余学校，有计划给以强化性的辅导与培训。其次是增强数学竞赛的辅导力量；各级数学奥林匹克教练员队伍，不断提高这支队伍的辅导与教练素质。

再次是优化数学竞赛的辅导体系；编写与出版基础性的数学竞赛培训教材或辅导读物，收集与整理国内外数学竞赛资料，研究与提炼数学竞赛题的解题思想方法及技能技巧，健全与完善数学竞赛的选拔机制及辅导方式。

“全国小学数学奥林匹克”（创办于1991年），它是一个“普及型、大众化”的活动，分为初赛（每年3月）、夏令营（每年暑期）。

“全国初中数学联赛”（创办于1984年），采用“轮流做东”的形式由各省、市、自治区数学竞赛组织机构具体承办，每年4月举行，分为一试和二试。

“全国高中数学联赛”（创办于1981年），承办方式与初中联赛相同，每年10月举行，分为一试和二试，在这项竞赛中取得优异成绩的全国约90名学生有资格参加由中国数学会主办的“中国数学奥林匹克（CMO）暨全国中学生数学冬令营”（每年元月）。

Ⅳ 国际数学竞赛是什么比赛

CEMC滑铁卢大学国际数学竞赛
AMC是美国数学竞赛的缩写，由美国内数学协会于1950年成立
美国“大容联盟”(Math League)思维探索活动 是美国及北美地区具有卓越影响力的中小学数学思维探索活动， 也是一项具有全球影响力的中小学数学思维探索活动

Ⅵ 小学数学竞赛到底有哪些项目

趣味数学
例如一个数乘以11的快速算法
182374242743X11你可以在十五秒钟内写出你的正确答案
还有很多这样的例子,我觉得小学数学就是要让学生产生很好的兴趣,这样才会使学生去学习奥数的激情,因为我也是从这开始的,记得小时候感觉数学很枯燥,后来就是被这种趣味数学引导的,从而去参加了奥数竞赛!
低年级可以搞口算,高年级搞奥数比赛.
现在大部分的都是这样.以前全是奥数

Ⅶ 现在中国有什么好的中小学数学竞赛哪个影响力比较大

数学联赛，通过来后会有一二三等源奖项，俗称“省奖”，可凭借省一奖项参加自主招生考试，对升学有帮助。
数学决赛（CMO）全国性的比赛，赛后结束之后会有金银铜，金牌前60可以进入国家集训队，保送清华或者北大。
国际数学奥林匹克竞赛（IMO） 来自世界各地的数学爱好者越来越多地参与其中，赛后也会有金银铜奖项，国际性的，影响较大。

Ⅷ 小学数学学科竞赛有哪些

小学学科竞赛：

数学：
1.“走美杯”(“走进美妙的数学花园”的简称)思维竞赛以内发现“数容学之美、之用”为基本理念，难度最高；
2.“小机灵杯”思维竞赛难度居次，注重对学生的奥数能力的考查；
3.“中环杯”思维竞赛难度一般，但在综合性方面最为突出；
4.“希望杯”思维竞赛相对来说最为基础，是为鼓励和引导中小学生学好数学课程中的基础内容而设，再加以适当拓宽学生的知识面。
语文：
全国小学生作文大赛等。

英语：

青少年口语比赛、CCVE历奇、全国小学生奥林匹克英语竞赛等。

Ⅸ 国际奥林匹克数学竞赛怎样参赛有何标准

参赛者必须在比赛时未届20岁，且不能有任何比中学程度较高的学历。所以大学生不能够参加国际奥林匹克数学竞赛的。

参加方式

1、参加每年10月中旬的全国联赛，若成绩在全省前几名则可进入省代表队,参加“冬令营”(1、2月举行，实质是全国性的数学竞赛，目的是为国家队选拔人才）；

2、冬令营评出金银铜牌（金牌可由多个人同时获得，相当于一等奖），获金牌者统统进入国家集训队，在3、4月份参加集训，由全国最优秀的竞赛老师授课，并不断参加测验，最终根据多次测验情况综合选拔出国家队成员。他们将代表中国参加国际数学奥林匹克竞赛。

评分标准

每道题7分，满分为42分。

比赛后有两天批改答卷。每一题由各国领队和副领队及主办国指定的协调员评改，商议出最后分数。领队为参赛者向协调员尽量争取分数，若他们未能达成一致结果，则交由主试委员会仲裁。最后定出金银铜的分数线，于比赛闭幕礼颁奖。

(9)小学数学国际赛扩展阅读

国际奥林匹克数学竞赛创办于1959年有“数学世界杯”之称，每年举办一次，由参赛国轮流主办。目的是为了发现并鼓励世界上具有数学天份的青少年，为各国进行科学教育交流创造条件，增进各国师生间的友好关系。

国际奥林匹克数学竞赛的考试流程

国际奥林匹克数学竞赛每份试卷有6题，每题7分，满分42分。

赛事分两日进行，每日参赛者有4.5小时来解决3道问题（由上午9时到下午1时30分）。

通常每天的第1题（即第1、4题）最简单，第2题（即第2、5题）中等，第3题（即第3、6题）最困难。所有题目不超出公认的中学数学课程范围，一般分为代数、几何、数论和组合数学四大类。

Ⅹ 数学中国国际赛（小美赛）有没有必要参加

有的，其帮助学生的明确数学建模能力范围，从而勉励自己懂得如何自主学习数模且勤学多问。

举办国际赛的目的，为帮助学生的明确数学建模能力范围，从而勉励自己懂得如何自主学习数模且勤学多问。学生只有明确数学建模能力范围，才会去考虑如何利用数模能力来解决问题，从而对数学建模产生浓厚的学习兴趣，而比赛的真正目的不仅是为了获得的认可，还要让学生真正掌握数学建模技能。

提高团队合作效率，快速掌握参考资料信息。由于比赛仿照美赛的方式不提供参赛数据，需要学生具有一定的文献资料检索能力和团队协作能力，学校及学生可以在竞赛中逐步的提高团队的磨合程度、调整团队的优化组合，这样既提高了团队工作效率，又助于选拔人才。

(10)小学数学国际赛扩展阅读：

数学中国数学建模国际赛的相关情况：

1、参赛队伍中有不多于3%的队可以获得2019年数学建模国际赛特等奖（Outstanding Winner），颁发全球数学建模能力高级认证（Advanced Certification）与特等奖证书。

2、由评审委员会进行评审，最终结果由认证中心委员会决定。评审委员会会在评审工作开始进行前在网上公布评审细则，评审采用协商一致的原则，无法一致时采用无记名投票方法决定结果。

3、受理异议的重点是违反竞赛章程的行为，包括竞赛期间教师参与、队员与他人讨论，不公正的评阅等。对于要求将答卷复评以提高评奖级别、认证级别的申诉，原则上不予受理。