『壹』 小学数学教学内容应渗透哪些法制教育
一、思想决定行动。教师必须充分认识学科渗透法制教育的重要性 。 “法制教育要从娃娃抓起”，“在青少年中加强法制教育是依法治国的根本保证。教育青少年学生学法、知法、守法，是一项带有长远性、根本性的工作，要持之以恒地抓下去”。学科渗透法制教育对学生来说是最直接、最实用、最基本的途径。因此，作为教师，必须统一思想，提高学科渗透法制教育的认识，才能真正开展好学科渗透法制教育工作，达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。
二、开发和挖掘数学学科中法制教育的素材 在数学学科教学中，必须将教学内容与法制教育有机地结合起来。 既不能把数学课上成法制课，也不能漠视教学内容中蕴涵的法制教育因素。要根据教材内容，恰当地把握分寸，潜移默化地进行渗透。如：在五年级《把大数改写成用“万”或“亿”作单位的小数》教学时，适时告诉学生《中华人民共和国统计法》第二条，.......统计的基本任务是对经济社会发展情况进行统计调查、统计分析，提供统计资料和统计咨询意见，实行统计监督。《中华人民共和国统计法》第七条规定：国家机关、企业事业单位和其他组织及个体工商户和个人等统计调查对象，必须依照本法和国家有关规定，真实、准确、完整、及时地提供统计调查所需的资料，不得提供不真实或者不完整的统计资料，不得迟报、拒报统计资料。教育学生在生活中要积极、主动的配合统计调查人员。这样，不仅使抽象枯燥的法律条文实用化，充分调动少年儿童学习法律知识的积极性与主动性，还能较好地解决了法制教育与学校教学大纲或教学计划之间的矛盾。
三、利用数学教学实践活动，提升法制教育理念 在丰富多彩的数学教学活动中， 如果教师能把渗透法制教育的方法、时机掌握恰当，运用灵活，对提高学生的法制意识，定会收到事半功倍的效果。例如：三年级学过认识小数后，练习五第七题是和体育有关的。我就告诉学生《中华人民共和国体育法》第二十四条 国家促进竞技体育发展，鼓励运动员提高体育运动技术水平，在体育竞赛中创造优异成绩，为国家争取荣誉。
『贰』 苏教版五年级数学下册能渗透哪些法律
不太明白啥意思，说清楚点。是著作权吗
『叁』 小学六年级数学有哪些可渗透的法制内容
在统计与可能性这部分可以涉及到法治内容，有骗子利用这些规律骗人。还有六年级上册中的纳税问题。
『肆』 小学数学苏教版四年级上册有哪些单元渗透法制教育
统计这个单元渗透《中华人民共和国统计法》
『伍』 如何在小学数学教学中把握法制渗透的深度和广度
小学生的茁壮成长离不开教育，
不仅仅是科学文化知识教育，
而
更
重
要
的
是
理
想
、
道
德
和
法
制
教
育
。
因此，学科教学中增强法制教育的渗
透，显得尤为重要。如何在数学课堂中渗透法制教育，取得“潜移默
化，润物无声”
的效果呢？笔者结合小学数学知识，就小学数学教学
中怎样渗透法制教育，我是这样思考的。
一、挖掘教材，利用潜在的元素合理渗透。
要想在数学课堂中渗透法制教育，
教师就要认真钻研教材，
充分
挖掘教材中潜在的法制教育元素，寻找法律知识的切入点和渗透点，
把法律知识自然融入数学教学之中。例如：我在教学二年级上册《两
位数加两位数（进位加）
》时，创设班级同学合乘车的情境，然后提
问：根据上面的计算，二
（
1
）
班和二
（
3
）
班能合乘一辆车吗？为什
么？学生此时议论纷纷；有的说：合乘一辆车会出现超载的情况，有
的说：超载车上的空气不好，有的说超载危险；有的说超载会翻车。
此时我出示相关资料：
（
1
）
2
年
1
月
28
日下午，江山市发送翻车
事故，造成
11
人死亡，
17
人受伤。该车准载
1
人，而车上坐了
28
人，
出现严重超载。
（
2
）
2
年
4
月
23
日
8
时
1
分左右，重庆发生一起特大
交通事故，
25
人死亡，
6
人受伤。交警部门判断是超载、超速行为。
于是我就借此进行法制教育，
为了人民群众的乘车安全，
我国制定了
《中华人民共和国交通安全法》
，本法中第四十九条规定：机动车载
人不得超过核定人数，
客运机动车不得违反规定载货。
通过计算的结
果和实例让学生知道了客车超载的严重性。
在讲授重量单位“千克、克”的认识，我一边指导学生通过天平
称出一千克的重量，一边告诉学生：公平交易，诚实做人，一千克虽
轻但意义非凡。
同时我一边指导学生通过用手来感受重量，
一边告诉
学生：一克物品很轻，但一克毒品的危害却很大，适时对学生进行远
离毒品，珍爱生命的教育，
使学生认识到毒品的危害。在学科教学中
渗透法制教育，
需要教师从教材中用心挖掘更深层次的东西，
采取灵
活多样的教学方法潜移默化地对学生进行法制教育。
二、有的放矢，对学生进行法制教育。
《数学课程标准》对数学活动这样要求：教师应激发学生学习的
积极性，
向学生提供充分从事数学活动的机会，
帮助她们在自主探索、
合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，
数学思想
和方法、
获得广泛的数学活动经验。
例如我在教学六年级数学下册第
32
页例
1
；探索《比的意义》，
4
幅图都有国旗，在不同的场合国旗
大小一样吗
?
国旗时随便可以制作的？究竟国旗的尺寸存在着什么有
趣的比呢？为此，我对学生渗透法制教育：国旗是祖国的象征，我们
每个人都要尊重和爱护它，不能随便制作，主要渗透《中华人民共和
国国旗法》的规定。借助情境教学，对学生进行法制教育
三、数学题中，融入法制教育
在数学教学中，教师可以结合时事，结合法制教育，让学生在练
习过程中接受法制教育。例如我在教学二年级数学上册《加减混合》
时，有坐公交车这道练习题，我就教育学生要按照秩序上下车，主动
给老人、残疾人、军属让座，还要防止公交车上的小偷，如发现自己
的东西被偷，要及时报
110
，求助法律，小偷一定会绳之于法，受到
《中华人民共和国治安管理处罚条例》
的处罚。
这样在学生掌握数学
知识的同时，也就渗透了法制教育。
『陆』 2012-2013六年级苏教版上册数学课如何渗透法制教育
在课堂情境创设有意设置法制教育的情景
『柒』 苏教版小学各年级数学上册单元中可渗透的法制教育知识点有哪些敬请指点
宪法、刑法、民法、税法、教育法、未成年人保护法、婚姻法、交通法版、教师法…权…
只要能想到的，都能渗透。
想想人有多大胆、地有多大产的时代。
随便能渗多少就渗多少，这就是数学课，如果想渗“透”，那就需要注意这到底是什么课了。
『捌』 谁有苏教版小学六年级数学(上)法制知识渗透点
六年级上册科学教学与法制教育工作总结
（2011-2012学年度第一学期）
任科教师：黄俊学
小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。学生对周围世界有着强烈的好奇心和探索欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体。这学期教科学课，虽然在教科学课之前，我学习了课程标准，阅读了相关资料，同时，在以前的教学中，我也曾经教过自然课。但在具体的教学过程中，我发现，要想上好科学课并不是那么容易的。我们要通过科学教育使学生学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题，全面提高学生的科学素养。学期即将结束，我现将本学期的教学工作总结如下：
首先，在理念上的转变。新的课程标准提出了以下六个理念：科学课程要面向全体学生；学生是科学学习的主体；科学学习要以探究为核心；科学课程的内容要满足社会和学生双方面需求；科学课程应具有开放性；科学课程标准的评价应能促进科学素养的形成与发展。这些理念，强调培养学生的科学探究精神，培养学生科学素养。
其次，在内容方面，我把自然课与科学课进行了对比，我发现：
1、科学课的主要内容，不仅综合了自然课的主要内容，还增加了科技与人类社会的关系、对人体自身的认识、环境保护教学内容。这样做更利于全面培养学生的科学技术素养。
2、科学课程具有更强的实用性、趣味性和灵活性。课程中的内容更注重选择贴近学生日常生活、符合儿童兴趣和需要的学习内容。尤其是培养发现问题、解决问题、从中获取知识。这样，更有利于发展学生探究能力的教学形式，从而使学生的知识、能力、情感态度价值观得到全面的发展。
再次，由于理念的转变以及主要内容的变化，引起了我在教学各方面的转变。
1、由于文本提供的学习内容的开放性很强，在备课时，教师要充分想到可能发生的情况，合理安排教学环节和教学时间。所以，在备课时，我不仅要考虑到文本的内容，还要考虑到文本延伸到的内容，查阅相关书籍，上网查阅资料，以防上课时出现过多的学生质疑，而自己却不知怎样回答的情况。
2、既然科学课程要面向全体学生，学生是科学学习的主体。那么在上课时，教学方法要根据课堂上出现的情况，灵活多变的运用；重视学生观察思考、探究性学习教学环节也要随时根据具体情况进行调整。
3、打破传统的教学形式，创设开放性课堂。有的学习内容，实践性非常强，需要的时间也比较长，因此，教学过程不能仅仅在课堂上，需要提前布置学习任务，让学生搜集材料、合作探究、从中获取知识。而在课堂上，只是汇报交流结果。如铁的生锈。当然，虽然探究的过程在课外，老师不能看到探究的过程，这就要求老师的指导更要及时、准确，这样才更有利于学生更好地探究，得出结论。
4、及时帮助学生写出探究记录。在写探究记录时，指导学生把探究的过程写得有条理、清楚，把结论写明白，并提出自己还没有弄清的问题。这样，就有利于培养学生探究科学的兴趣，养成良好的科学探究的习惯。
5、坚持将法制教育与课程教学有机结合，渗透到课堂教学的全过程。通过科学课对学生进行系统的法律知识传授，在各相关学科的教学中，充分挖掘教材里涵盖的法制教育内容，结合教学活动对学生进行法律常识和法制意识的培养。
当然，在教学过程中，我也遇到了许多困惑，需要在今后的教学中逐步想方设法解决。如：如何大面积地提高学生学习、探究的积极性，更好地搞好小组合作的效果等等。在科学教学战线上，我还是一个新兵，我将攻克一个个堡垒，扩大自己的阵地。不断总结经验，进行教学反思，始终让学生成为课堂教学中的主人，有利于学生的发散思维，有利于学生进步成长。
2012年1月
『玖』 苏教版 五年级数学 渗透哪些法律知识
就是 走公认的大家约定好的路径，好好学习，农村人才有可能改变命运，创造奇迹。