小学语文小猴子

『壹』 小猴子飞快地爬着树.找错别字。小学二年级语文练习。

没错别字。。除了后面的句号

『贰』 小猴子学本领小学一年级语文题

1.每件事的情况都不一样，要学会举一反三2.不能，因为它不会变通3.学本领时，要根据不同的事做出不同的判断，才能学好本领，否则结果会相反

『叁』 小学3年级语文阅读小猴子老钥匙。

小猴子捞钥匙

山羊大婶起得早，她发现水缸里的水用完了。山羊大婶把孩子关在屋子里版，锁上屋门权，挑起桶到井边去打水，山羊大婶一弯腰，“扑通”一声，她把门上的钥匙掉进井里去了。

听说山羊大婶把钥匙掉进了井里，小白兔、小花狗都来帮她捞。小白兔拿着一根竹竿，捞呀，捞呀，捞了好长时间，连钥匙的影子也没见着。这时，小猴拿着一根绳子来了，绳子的一端系着一个弯铁块。小猴问：“你的钥匙是铜的，还是铁的？”山羊大婶说：“是铁的！”小猴说：“太好啦！”说完便慢慢地将绳子放进井里，又慢慢提出来。啊，钥匙吸在弯铁块上，被捞出来了。

小朋友，你知道这是什么道理吗？

『肆』 小学课本二册中的《小猴子下山》，为什么小猴子只好空着手回家

因为自己的贪心和好奇心，导致自己最后一样食物也没有得到，就只能空手回家专了。

原文：属

有一天，一只小猴子下山来。它走到一块玉米地里，看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。它看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米去摘桃子。

看见一只小兔蹦蹦跳跳的，真可爱。它非常高兴，就扔了西瓜去追小兔。小兔跑进树林子，不见了。小猴子只好空着手回家去。

此文出自人教版小学一年级下册《小猴子下山》

(4)小学语文小猴子扩展阅读

写作背景：

《小猴子下山》是小学语文教材中的一篇传统课文。新大纲指出： “ 提倡在学生读书思考的基础上，通过教师的指点，围绕围绕展开讨论和交流，鼓励学生发表独立见解。 ” 本册是低段的第二期，阅读训练的重点只是在教学活动中，注意诱发学生的兴趣，采取多种措施促进学生主体性的发挥，同时也创设情境，引发参与、点拨思维、激发参与、图文结文，初步了解课文的内容。

从年龄结构和心理特点来分析，此时的学生大多六、七岁，还处于一个好动的阶段，他们的有意注意维持不了多久，只有在老师的指导下，通过师生间民主、协作、自主、活动的实践激起学生的兴趣，发挥其主动性，学习效率才高。

『伍』 小学二年级上册语文看猴子的作文怎么写

森林里的花儿绽开了笑脸，草儿忍不住从肥沃的泥土里探出了小脑袋，一屡屡阳光洒向大地，地球就像正在火炉上烤的烤鱼，被太阳烤得在锅上乱蹦乱跳。老师正组织小朋友去动物园里春游呢！
他们到了一个百花齐放，满园春色的一个花坛旁，花坛里有一座假山，假山上一只只猴子正做着奇形怪状的动作。有一只猴子在假山顶上，它一只胳膊抱着腿一动不动地蹲在山头，望着一片片翠绿的树林，另一只手上还拿着一个绿油油的大苹果，还津津有味地吃着呢！好像把自己当成美猴王了！

快乐的猴子
森林里的花儿绽开了笑脸，草儿忍不住从肥沃的泥土里探出了小脑袋，一屡屡阳光洒向大地，地球就像正在火炉上烤的烤鱼，被太阳烤得在锅上乱蹦乱跳。老师正组织小朋友去动物园里春游呢！
他们到了一个百花齐放，满园春色的一个花坛旁，花坛里有一座假山，假山上一只只猴子正做着奇形怪状的动作。有一只猴子在假山顶上，它一只胳膊抱着腿一动不动地蹲在山头，望着一片片翠绿的树林，另一只手上还拿着一个绿油油的大苹果，还津津有味地吃着呢！好像把自己当成美猴王了！瞧，那只“小机灵”它四肢着地，望着小朋友们，仿佛在跟他们对话呢！在美猴王的背后有一只猴子，它一只手抓着假山，一只手拿着苹果，脚往外斜，真像少林寺的猴教练呀！看，那只“小调皮”，它在美猴王的下面，一蹦两尺高，它也想当美猴王呢！“小贪玩”把尾巴倒挂在树枝上，荡起了秋千。听，呼噜呼噜的声音从假山上传来，原来是“小贪睡”坐在假山的半山腰睡着了呀！它双眼紧闭着正在回想甜蜜的梦瑶。在假山底下的一对母子俩正聊着天呢！猴妈妈说：“你可要认真读书哦。”“小杂耍”把小朋友们给它的香蕉，用来表演它最拿手的一招-------杂耍，玩了起来。“小糊涂”在山底下的一块石头上，双脚半蹲，手抓着后脑勺想：他们怎么总是看着我呀！夕阳西下，太阳发出了温和的光芒，猴子们坐着睡着了，小朋友们回家了，美好的一天结束了。

『陆』 小学二年级语文短文猴子妈妈救小猴子你想对猴子妈妈说什么怎么去写呢

小学二年级语文短文猴子妈妈救小猴子，你想对猴子妈妈说：“你对小猴子版的爱是如此的令人感动，世界权上最伟大的感情莫过于母爱，这种爱敢于不顾一切，敢于一往直前，你对孩子的爱令人动容。孩子正是因为有了你对爱情，才会在无忧无虑的环境中快乐健康的长大，你对孩子的爱伟大而无私。“

对于猴子妈妈救下小猴子这篇文章主要表达的是母爱的伟大，以及母爱的无私。母爱可以克服一切困难，仅仅是为了孩子能够健康的生活，快乐的长大。每一份母亲对孩子那种真诚的爱情都值得我们用心尊重。

(6)小学语文小猴子扩展阅读：

对于这类对某人表达你想说的话，可以根据文章的主要表达的感情，围绕文章的主旨去表达。对于这篇主要表达母爱的，我们可以围绕母爱的出发来对猴子的妈妈去表达，同时表达的时候，尽量抒发自己的真实情感，同时也要联系故事，不要脱离实际，脱离实际给人一种假大空的感情，不利于对真实感情的抒发。

对于这类对于表达对谁想说什么，尽量联系实际，同时也可以表达对这件事情的看法，所以在表达的时候尽量根据自己的实际情感来表达。具体的问题需要具体的情况的来分析，也不能一概而论。

『柒』 小学一年级语文小猴子下山,要描述第二次下山会怎么样呢

第二次下山小猴子看见了西瓜地，心里想：“后面肯定还会有更好的东西版。”于是，他从西瓜地旁走了权过去。过了一会，它看见了桃子树，心里想：“后面肯定还会有比桃子更好的东西，等找了以后，如果没有再回来也不迟啊！”于是，他又从桃子树旁走了过去。到后来小猴子一直走啊走，一直找不到了，就转过头去拿桃子和西瓜，谁知，桃子和西瓜都被农夫收走了。小猴子又只好空着手回家去了。
打得累死了，绝对原版！！！！！

『捌』 小猴子最后的结果是什么你想对小猴子说些什么

小猴子最后的结果是一无所得。做任何事都要坚持，不要三心二意，半途而废，否版则结果只能是空手而归。权

《小猴子下山》是人教版小学一年级下册的一篇文章。

原文；

有一天，一只小猴子下山来。它走到一块玉米地里，看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。它看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米去摘桃子。

小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。它看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子去摘西瓜。小猴子抱着一个大西瓜往回走。走着走着，看见一只小兔蹦蹦跳跳的，真可爱。它非常高兴，就扔了西瓜去追小兔。小兔跑进树林子，不见了。小猴子只好空着手回家去。

(8)小学语文小猴子扩展阅读：

《小猴子下山》是小学语文教材中的一篇传统课文。新大纲指出： “ 提倡在学生读书思考的基础上，通过教师的指点，围绕围绕展开讨论和交流，鼓励学生发表独立见解。 ”

本册是低段的第二期，阅读训练的重点只是在教学活动中，注意诱发学生的兴趣，采取多种措施促进学生主体性的发挥，同时也创设情境，引发参与、点拨思维、激发参与、图文结文，初步了解课文的内容。

『玖』 一年级下册小猴子下山,小猴子看到了什么,做了什么,为什么空手回家

1、看到了西瓜，后看到了兔子

2、它先抱大西瓜下山，看到了兔子就去版抓兔子。

3、因为抓权兔子没抓到西瓜又丢了，所以空手而归。

原文：

有一天，一只小猴子下山来。它走到一块玉米地里，看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。它看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米去摘桃子。

小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。它看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子去摘西瓜。小猴子抱着一个大西瓜往回走。走着走着，看见一只小兔蹦蹦跳跳的，真可爱。它非常高兴，就扔了西瓜去追小兔。小兔跑进树林子，不见了。小猴子只好空着手回家去。

此文出自人教版小学一年级下册《小猴子下山》

(9)小学语文小猴子扩展阅读

写作背景：

《小猴子下山》是小学语文教材中的一篇传统课文。新大纲指出： “ 提倡在学生读书思考的基础上，通过教师的指点，围绕围绕展开讨论和交流，鼓励学生发表独立见解。 ”

本册是低段的第二期，阅读训练的重点只是在教学活动中，注意诱发学生的兴趣，采取多种措施促进学生主体性的发挥，同时也创设情境，引发参与、点拨思维、激发参与、图文结文，初步了解课文的内容。

『拾』 小学一年级下册语文《小猴子下山》告诉我们什么

告诉我们人有无穷的欲望，如果不知道满足，便会什么得不到，在失去的时候，回才开始幡然醒悟，人生答有得必有失，想得到所有好的东西是不可能的。更何况，世间没有绝对的完美，学会知足，接受自己所拥有的。

把西瓜扔了，去捡了芝麻，丢了西瓜指把大的东西事情给搁置了却去把小的东西事情看的重要；重视了次要的，却把主要的给忽视了。

(10)小学语文小猴子扩展阅读：

《小猴子下山》是小学语文教材中的一篇传统课文。新大纲指出： “ 提倡在学生读书思考的基础上，通过教师的指点，围绕围绕展开讨论和交流，鼓励学生发表独立见解。 ” 本册是低段的第二期，阅读训练的重点只是在教学活动中，注意诱发学生的兴趣，采取多种措施促进学生主体性的发挥，同时也创设情境，引发参与、点拨思维、激发参与、图文结文，初步了解课文的内容。

从年龄结构和心理特点来分析，此时的学生大多六、七岁，还处于一个好动的阶段，他们的有意注意维持不了多久，只有在老师的指导下，通过师生间民主、协作、自主、活动的实践激起学生的兴趣，发挥其主动性，学习效率才高。