A. 小学体育学情与教材分析的要点有哪些
1.学习需要的分析 学习需要是指学生学习方面和目前状况与所期望达到的差距，及学生目前水平与期望学习者达到的水平之间的差距。2.学习内容的分析 分析学习内容是为了规定学习内容的范围、深度和揭示学习内容各组成部分的联系，以保证达到教学最优化的内容效度。① 内容的选择：根据学习内容的层次，根据学生的学习需要和教学目标，优选可以作为学习的内容，合理加工使之系统化。② 内容的组织：是将所选的内容进行单元化的系统安排。③ 确定单元和课时教学目标。3.学生分析①学生的特征分析：年龄、性别、身体发育水平、体质状况、已有的体育知识、学习动机等。②确定教学起点：学生原有的学习准备状态就是新的教学起点。例如，在走动拍球的基础上--学习慢跑中拍球；在原地投沙包的基础上--学习助跑投沙包；在篮球运球的基础上--学习运球绕过障碍等等。4.教材分析教材名称？——项目技术教材特点？——本质特点重点难点？——明确具体适宜方法？——教法学法发展学生？——锻炼价值 分析教材是为了了解教材的特点与价值、确定教材的范围、明确学习重点与难点以及采用何种方法教学最适宜等。①教材的选择---学什么？根据学习内容的层次，根据生的学习需要和教学目标，优选可以作为学习的内容，合理加工使之系统化。②教学目标---学多少？是将所选的内容进行单元化的系统安排。③确定教学方法----怎么学？5.阐明教学目标①教学目标表述的是学生的学习结果，不是说明教师要做什么。②教学目标的表述力求明确、具体、可测量、可观察，不应不切实际或模棱两可。 但是我们也不希望老师们将教学目标写得过于繁琐：认知目标、情感目标、技术目标、能力目标、行为目标等。6.制定教学策略 教学策略是对实现特定的教学目标，解决重点，突破难点而采用的教学模式、教学方法、教学形式等因素的总体考虑。确定教学策略的过程实际上就是解决“如何教？”的问题。 体育教学策略设计是体育教学设计的核心和重点。体育教学策略主要研究：课的类型与结构、教学的顺序与节奏、教与学的活动、教与学的方法、教学的形式、教学的时空安排等。制定教学策略的基本要求：① 学习准备：对学生的学习准备要了解、验明、启动、补偿。② 学习动机：激发学生的学习动机，明确学习的目的意义，教学内容要有适宜的难度，要有一定的挑战性，经过努力能够达成。解决“吃不了与吃不饱”的问题。③ 目标范例：向学生展示学习活动完成时所要完成的规范动作，让学生有学习的目标和模仿的榜样。必要时可以采用多媒体技术向学生展示优秀的动作范例。④ 内容的组织：循序渐进，由易到难，由简到繁。注意教学内容的逻辑性和连贯性（例如，健康知识）；注意教材的内在关联；注意身体的全面发展；⑤ 恰当的教学指导：时机、方式⑥ 激发兴趣：讲解示范、提问、启发、讨论、实践--。⑦ 反复练习：练习的次数、组数、规格及要求等。⑧ 及时纠正错误，让学生知道自己的理解或动作是否正确。⑨ 注意区别对待：根据学生的身心特征、体格、身体机能、身体素质、兴趣、能力等不同，在教学时要注意学生的差异，区别对待，因材施教。 体育教学设计是应用学科，它赖以解决问题的基本前提是应用相关体育学科的理论和方法，而其本源又是体育教学实践中积累的丰富经验。因此，广大教师还要关心体育学科中运动人体科学、体育教育学、体育心理学、体育教学论以及传播学、设计学、管理学、媒体学等领域的理论发展，及时将其中最新研究成果应用到体育教学设计的实际工作中去，经过实践检验后，再把这些理论丰富和补充到体育教学设计的内容中去，将它们转化为实际工作的指南和原则，使体育教学设计知识体系不断得到充实和完善。
B. 制定一节体育课的教学目标（小学或中学）
随着新课程改革的不断深入，领域目标、水平目标、单元目标、课时目标这些已深深地印在了广大小学体育教师的脑海中，但是，如何有效地达成这些目标，在实践上显然还存在着较大的差距。
“目标教学”模式是其理论依据是“掌握学习”理论。“掌握学习”理论是美国著名教育家和心理学家布卢姆于20世纪70年代提出来的。“掌握学习”要求教师对教学目标进行精选和结构化，在学生学习锻炼的过程中，进行适时形成性评价，为不同的学生设计“矫正学习”或“深化学习”，从而使大多数学生达到课程目标所规定的掌握标准。
小学体育课，非常适宜实施这种模式，为此，我把目标教学细化为五个环节，即预设目标——展示目标——实施目标——评价目标——矫正补救目标。模式只是一种流程，要想真正达成目标，还需要对模式的各个环节进行有效性研究，以期在有限的四十分钟课堂教学时间内，让全体学生获得最大的发展和提高,从而实现特定的教学目标。
一、 有效地预设目标
预设目标，功夫在课前，要达成有效，必须要求教师在深刻地理解教材、全面地了解学情基础上确定教学目标的定位，使之切合于学生的实际和利于学生的发展。教师要有能力把体育课的水平目标分散到各个单元目标中，把单元目标分散到各个课时中。
1、吃透课标是关键。体育教师在授课前，应根据体育课程标准，理清该课程的内容体系，明确各块教学内容的知识点及其所要达到的学习目标，避免目标制订中的盲目性。甚至要思索一系列核心问题：对于目标而言，什么是最有价值的？为了实现这个目标那条路是捷径？用什么方法最奏效？
2、目标细化是前提。体育教师制订教学目标，表述应当具体明确和行为化。目标应当含三个内容：条件（在什么条件下）、内容（做什么）、标准（做到什么程度）。如水平三排球垫球教学目标可这样制订：同伴抛球（条件），能将球垫至（做什么）3米高3米远的同伴手中（标准）。在教学目标的制订中，一堂课不需要五个领域目标面面俱到，否则只会限入形式主义。
二、 有效地展示目标
展示目标是课堂教学的起始环节，教师在每一节课中都要让学生明确本节课的学习目标，使学生能够紧紧围绕目标学，把教师的教的目标转化为学生的学的目标。
1、课始集中展示。这段时间学生的注意力最集中，当然效果也最好。教师可通过口述、借助小黑板、小卡片向学生展示本堂课教学目标，其目的是激发学生的学习兴趣，引导学生的学习动机，唤起参与意识和目标意识。
2、课中分散展示。小学体育课基本上是模块教学。一个内容一个具体的目标，这种展示方法具有即时性，对于要求更为细致的目标，老师可以采用这种方法。具体实施中也可借助小组长的力量进行。
三、 有效地实施目标
教师要紧紧围绕教学目标，充分体现学生的主体作用和教师的主导作用，精选教学内容，通过示范、讲解、练习、游戏、比赛等方法，调动学生的学习积极性和主动性，使学生能够紧紧围绕目标学。
1、教材要精选。目标统领教材，教材为实现目标服务。教材选择要面向全体学生，考虑学生的身心特点，考虑学生的兴趣能力爱好。特别是对竞技项目的教材要会科学地改编，比方说，降低排球网的高度，缩小排球场的面积；接力赛的编排采用男女混合比赛等等，以提高学生的学习兴趣，提高课堂教学的有效性。
2、方法要优化。“教学有法，教无定法，重在得法，贵在创法。”要围绕学生的身体练习这一主要手段，开展方法的优化活动。比如，水平二跳远的练习，为了达成“知道要跳得远必须要有一定的腾空高度”的目标，可以采用观察法、尝试练习法、辅助练习法等。通过观看优秀运动员的视频，通过学生自己的尝试练习，通过跳过踏跳板前一米处放约30厘米横绳的方法来理解这一知识性目标。
3、过程要简约。只要能达成教学目标，过程越简约越好。我一直反对那种不切实际的，动用大量人力物力的体育课，因为这些平时根本没办法上。一是组织过程要严密，队伍调动要有序，并尽可能减少教学过程中的队伍调动，以增加学生的练习时间；二是要合理准备器材，既够用又能快速有序地得到。
四、 有效地评价目标
没有评价的目标教学是不完全的目标教学。评价既是实现目标的手段，又是促进目标达成的动力。评价目标同展示目标对应，一节课学习的目标有哪些，学生的学习是否达到目标的要求，就是通过评价目标这一环节来获取反馈信息。
1、时间上，评价要及时。体育学习过程的评价有时是与教学过程紧密相连的。学生在练习的过程中，会出现与教学目标相背离的现象。作为教师，在巡回指导的过程中，一定要有敏锐的捕捉能力和思考能力，及时发现，即时评价。
2、方法上，评价要以鼓励期待为主。积极性的鼓励评价，是促进学生朝着目标前进的动力与源泉，比如，让学生展示优美的技术动作；比如表扬学生“流血不流泪”的顽强品质。体育场上，每个孩子是有差异的，对于与目标差距较大的学生，我们要学会期待，比如，胆子大一点，你一定能从山羊上越过去；你一定会像某某同学一样，一定行的，如果你能将出手角度再大一点，一定能将垒球投得更远。
3、手段上，口头语言与身体语言并用。体育评价的语言一般比较简洁、有力。当学生达成目标的时候，一般采用“好”、“很好”、“不错”、“有创意”、“动作真美”等。体育是一项以身体说话的运动，我们更要重视身体语言的评价，特别是在室外，一个真诚的微笑、一个满意的点头、一个翘起的大拇指、一个鼓励的眼神、一个轻轻的抚摸，都可以促进学生向目标迈进。
4、形式上，个体评价与团队评价结合。小学生的体育学习，离不开团队，而社会适应能力本身就是体育学习的目标，我们做体育老师的，也应重视团队的评价，促进学生由自然人向社会人转化。
五、有效地矫正补救目标
体育课堂中，有人达不成目标怎么办？我们必须及时做好补救工作，以求人人学会。特别是对那些距教学目标较远的学生要提供必要的帮助和补救，使之达到最基本的要求，以确保体育教育质量的提高，这是保证目标教学模式有效性的十分重要一环。
1、矫正补救要及时。体育课是一种技能课，它是以身体练习为主要手段的。如果错误的动作得不到矫正，那么就会不断地复习错误动作，进行掌握错误的动作，所以我们体育教师必须在运动技能形成的初期——泛化阶段，帮助学生矫正错误。矫正的最好时机是紧跟评价后进行。作为老师，要会分析产生错误动作的内在和外在的原因，寻找到最佳的矫正错误的方法和途径。当然其它的一些与五大领域目标背离的也是一样需要矫正的。
2、矫正补救要因人而异。如果在前四个环节中，我们的教学是有效的话，那么需要矫正补救的可能是三类学生，一是体能体质弱的学生；二是学习态度不好的学生，三是智力心理存在障碍的学生。这些学生在实现教学目标的过程存在的问题是不一样的，我们在矫正补救时，应当区别对待。比如，对于体能体质弱的学生，我们需要矫正的是动作的掌握，需要补救的是循序渐进地提高身体素质。
“目标教学”模式五环紧密相连。只要我们紧紧围绕教学目标，勤加研究，按序操作，一定能促进学生的进步与提高，一定能使教学更有效，一定能使学生在体育学习中得到更大的收获。
C. 体育教学目标怎么写
上半学期体育教学目标
随着社会进步和体育事业的不断发展，建立一套比较完善的 、规范的体育课程管理体系势在必行。课程标准明确指出：增强学生体质为中小学体育教学的首要目标 。
体育教学目标是体育教学指导思想的具体体现，是体育教师组织和进行体育教学活动的指南，也是评价体育教学质量标准的依据。
一、 明确新课程的教学目标
以本为本，以纲为纲，灵活执教，确保教学目标的完成与实施 。小学体育教学目标如下：
1.增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能。
2.增强运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯。
3.具有良好的心理素质，表现出人际交往能力和合作的精神。
4.提高对个人健康和群体健康的责任感 ，形成健康的生活方式。
5.发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。
二、通过分析低年级的基本情况（一至三年级），应达到了解和掌握以下体育知识与技能的具体目标：
1.让学生了解什么是体育课，体育课与其他课程的区别以及为什么要上体育课，懂得上体育课的常规。
2.激发学生学习兴趣，提高上好体育课的主动性和自觉性，是学生能积极参加课内外的各项体育活动。
3.使学生初步了解认识学校运动场及场地内主要器材的名称、用途。
4.使学生初步掌握一些简单的队列队形如立正、稍息、看齐、报数、原地转发等动作方法。
5.使学生懂得在游戏中只有与同伴团结协作，密切配合，共同遵守规则，才能使游戏顺利进行。
6.引导学生掌握各种不同姿势自然走的正确方法，培养走的正确姿势。
7.在个人和集体的活动中，既要让学生充分自我表现，又要培养学生良好的组织纪律性。
通过分析高年级的基本情况（四至六年级）应了解和掌握一下体育知识与技能：
1.让学生知道在某些活动中的一些自护自救措施，以及能够选择安全的环境来进行体育锻炼。
2.让学生了解在体育活动以及学习和生活中尊重、关爱他人的重要性，并能掌握尊重、关爱他人的方法。
3.让学生了解青春期的生理特点和自身发育情况，关注青春期的卫生与健康，初步掌握科学的锻炼方法。
4.学会蹲距式起跑的基本姿势，掌握起跑后加速跑、途中跑和终点冲刺的正确方法，改进快速跑技术，提高快速跑能力，培养跑的正确姿势。
5.发展学生的快速反应、灵敏、协调、速度等身体素质，提高内脏器官功能，促进学生身体的正常发育。
6.让学生正确掌握快速蹬地起跳的动作方法，提高单、双脚跳跃的能力等。
三．通过学期体育教学目标，明确课程标准的要求，使学生基本掌握教学内容，做到安全第一并且根据学生的具体情况做到适度、适量，并且落实到每个学生。进而促进学生体质的增强、能力的提高。
下半学期体育教学目标
随着社会进步和体育事业的不断发展，建立一套比较完善的 、规范的体育课程管理体系势在必行。课程标准明确指出：增强学生体质为中小学体育教学的首要目标 。
体育教学目标是体育教学指导思想的具体体现，是体育教师组织和进行体育教学活动的指南，也是评价体育教学质量标准的依据。
一、 明确新课程的教学目标
以本为本，以纲为纲，灵活执教，确保教学目标的完成与实施 。小学体育教学目标如下：
1.增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能。
2.增强运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯。
3.具有良好的心理素质，表现出人际交往能力和合作的精神。
4.提高对个人健康和群体健康的责任感 ，形成健康的生活方式。
5.发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。
二、根据新课标的具体要求，分析学生的具体情况，一至三年级学生在本学期应到达掌握以下技能与知识的目标：
1.通过教学，使学生知道早操和课间操是学校体育活动的内容之一。
2.强化学生关注自己生长发育的一是，激发学生为了有良好的身体而参加体育锻炼和人身上体育课的积极性。
3.激发学生兴趣，乐于并能主动参加各种体育活动。
4.学会30米快速跑的动作，能以最快速度跑完全程。
5.发展学生一般耐久跑能力，培养跑的正确姿势。通过各种简单的跳跃练习，发展身体的灵活性，协调与跳跃能力。
6.通过体操的学习，使学生发展身体的协调性，动作的节奏感、韵律感，培养身体的正确姿势。
7.知道简单的原地和行进间的队列队形的动作要求，掌握简单的队列队形的动作
方法。
通过分析高年级的基本情况（四至六年级）应了解和掌握一下体育知识与技能：
了解不良情绪产生的原因，及不良情绪对生活、学习、锻炼的消极影响。学会在不良情绪状态下调节情绪的方法。
学会耐久跑的方法，初步形成弯道跑的正确身体姿势，掌握正确的呼吸与分配体力的方法。
学习和掌握单、双手推、掷实心球的基本动作，发展力量和协调素质，提高投掷活动能力。
进一步学习队列队形的练习，培养学生的组织纪律性与团队精神，明确个人与集体的关系，培养正确的身体姿势、高尚的情操与审美观。
通过体操的学习，使学生发展身体的协调性，动作的节奏感、韵律感，培养身体的正确姿势。
三．通过学期体育教学目标，明确课程标准具体要求，使学生基本掌握教学内容，做到安全第一并且根据学生的具体情况做到适度、适量，并且落实到每个学生。进而促进学生体质的增强、能力的提高
D. 小学一年级体育教学重点难点
小学一年级体育教学
一、学生分析
一年级的学生刚入学，年龄较小，接触的东西也少，什么对他们来说都是新鲜的，什么对他们来说也是从零做起的，喜欢接受新知识，但对某些难度教大的知识接受较慢，特别是对某些协调性要求较强的东西，力量也比较差，男女生活泼好动，组织纪律性观念不强，但表现欲强；女生和男生一样活泼，应多以游戏为主，在其中进行组织纪律性教育，养成学生良好的习惯。 二、教材分析
小学一年级的教材较为简单，本册教材内容有：体育基础知识韵律体操及舞蹈、田径类的跳跃和投掷、体操、队列练习、走跑练习、步法练习。内容简单，但全是基础的东西，所以一定要让学生养成良好的动作习惯，体操难度较大，教师在注意安全的前提下适当降低动作难度，多加以引导，给学生打下良好的基础，养成终身体育的好习惯。
三、教学目标及重难点
1.掌握基本的体育基础知识，明确体育锻炼的作用，在锻炼中运用学到的知识。并不断巩固和提高。
2.进一步增强体质，特别是耐力素质和力量素质。
3.通过体育锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基础。
教学重点：
重点是田径的各种跳动和投掷动作。
教学难点：
各种体操动作。
E. 如何突破体育课堂教学中的重难点
课堂教学的重难点突破直接影响到教学的有效性,
教师只有认真研究教材、深钻教材内容,并结合学情,把握教材内容,弄清重点、难点,合理安排教学环节,精心设计课堂提问,才能有效突破教学的重难点.
F. 小学体育课教学大纲
一、指导思想:
体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段,以增进学生健康为主要目的的必修课程,本课依据《体育与健康教学大纲》“健康第一”的指导思想，运用合作学习的方式来探索知识、掌握技能，在教学过程中，教师发挥主导作用，创造宽松的教学环境，使学生在自主选择、自主练习、自我评价、合作学习的实践中逐步掌握运动技能并受到教育。
二、教材选定：
1.各种方式的跳跃2.游戏：保龄球比赛3.组奥运五环
三、教学目标：
1.通过练习使学生初步掌握各种跳跃的技术动作，发展学生跳跃能力及身体协调性形。
2.通过保龄球练习发展学生上肢力量和身体协调能力及创造能力。
3.培养学生小组合作学习意识，形成群体合力激发学生爱国热情，促进人际交往，体验成功的喜悦，培养学生自信、自强的心理品质和克服困难的精神。
四、课的结构：
1.开始部分；
培养学生良好的课堂常规，组织学生进行转法、行进间转法的练习，培养学生集体行为，团结合作遵守纪律的优良品质。
2.准备部分：
学生在欢快的乐曲中进行自编健身操的练习，让学生充分展示自我，然后和老师一起做诱导性练习。通过小游戏练习，提高学生起跳的判断能力和激发学生学习兴趣。
3.基本部分
在练习各种方式的跳跃教学中采用小组练习的形式，为学生提供练习、观摩、探讨的机会，通过个人与个人、个人与群体之间的联系培养学生的交往能力与合作能力。教师采用多鼓励、多表扬的评价方式，给学生创造一个宽松的学习环境。使教、学、练、有机的结合起来。充分体现学生的主体作用、使学生获得成功的乐趣。
本课游戏《保龄球比赛》,在教师创设的游戏情境下,通过对学生的诱导、使学生了解奥运五环代表着世界五大洲的团结，学生之间通过互相学习，互相帮助，从而更好地完成预定的任务，体会到合作的重要，懂得在今后的生活和学习中互相支持帮助的重要性，为今后更好地适应社会打下良好的基础。
4.结束部分
最后，通过组奥运五环游戏充分发挥学生的想象力和创造力，培养学生的奥运意识、合作意识，使学生的身心充分得到放松。
小学五年级2007—2008学年度上学期体育教学计划
一、基本情况
1、学生情况本学期我所教的教学班级是五年级8个教学班，每班学生都在50人以上，大多数学生身体健康。
2、技能情况: 高年级学生喜欢跑、跳、投、跳绳、踢毽子、游戏等活动，但有些学生因身体原因如：肥胖等，学习动作显得僵硬呆板。
二、教材分析
根据九年义务教育全日制小学试用课本：体育与健康和《九年义务教育全日制小学体育教学大纲》以及结合本校实际情况，有目的、有计划地进行体育教学工作，传授基本的体育卫生保健知识和体育技能，养成良好的卫生习惯；掌握科学锻炼身体的基本方法和体育文化知识，从小树立终身体育的思想，并在传授中渗透思想道德教育。让每个学生都发展成为德、智、体、美、劳全面发展的好学生。
三、教学目的和要求
1、使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法，学会一些体育卫生保健和安全常识，培养认真锻炼身体的态度。
2、进一步学习田径、体操、小球类、民族传统体育、舞蹈等项目的基本技术，掌握简单的运动技能，进一步发展学生素质，提高身体基本活动能力。
3、“以学生为本，健康第一”是我们的目标，在学校里，你会获得有助于你强壮体魄的体育运动项目和方法，有助你身心健康的运动心里小知识和卫生小常识，有助你于你与人成功交往的各种小游戏和团队活动，有助你于你感受成功快乐的体育竞赛游戏。。。。。。到操场上，到阳光下，到大自然中去吧！积极主动地参与体育游戏活动，你将获得更多的新知识、发现更多的新方法、找到更多的新答案：在体育游戏中不断地尝试与体验、练习与思考、互学与互评，你将会感受体育运动带来的乐趣，你将会发现体育运动增予的益处，你将会体验到战胜困难、获得进步的成功喜悦。同时你还可以不断地发展和张扬你的个性，充分地展示你的特长与你的聪明才智，让你的童年生活更绚丽多姿！让你在小学阶段的学习、生活更加有趣，更美好！
四、教学措施
1、教育学生热爱中国共产党，热爱祖国，逐步提高锻炼身体的主动性和关心自身健康的社会责任感。
2、运用体育对学生特有的影响，培养学生的美感和文明行为，逐步提高培养遵守纪律，尊重他人，团结友爱。互相帮助等集体意识和良好作风。
3、发展学生个性，培养勇敢、顽强、朝气勃勃和进取向上的精神，注意能力的培养，启迪思维，培养学生的主动性、创造性。
五、学生方面：
1、学习目的明确，积极自觉的上好体育课。注意听讲，积极学习掌握必要的体育基本知识技能与科学锻炼身体的方法，逐步养成自觉锻炼的习惯。
2、上体育课，着装要轻便，整齐，做到穿轻便运动鞋上课，
六、重难点及教学安排
1、教学内容
（1）体育卫生保健基本常识（2）田径（3）游戏（4）技巧（5）球类（6）韵律操
2、重难点
在以上六点内容中，（1）体育卫生保健基本常识（2）田径（4）技巧（5）球类为重点内容，其中（2）田径（6）韵律操为难点。
G. 在小学体育教学中怎样突破重点难点
通过体验，体会教学重难点
在教学《双手向前投掷实心球》时，为了让专学生了解这些技术动作的用属力顺序，我采用了坐姿（只用上肢力量）、跪姿（用上肢加上腰的力量）、站姿（全身力量）三只投掷方式来进行练习，让学生逐步体验用力顺序，通过学生的体验，学生就能更加牢固的掌握这项运动技术的用力顺序。
H. 如何制定体育课的教学目标
课改前教学目标的制定往往只考虑认知、技能、情感目标，例如一节鱼跃前滚翻和变向跑课的教学目标为：1、认知目标：了解鱼跃前滚翻的动作技术结构，学生能用自己的语言陈述鱼跃前滚翻的动作要领，懂得身体跃起腾空是区别于前滚翻的关键，理解变向跑运动在生活实践中的现实意义。2、技能目标：80%的学生能独立完成鱼跃前滚翻动作， 25%的学生完成动作圆滑优美，具有明显的腾空过程。学习变向跑提高快跑过程中控制身体，调整速度和判断能力。3、情感目标：培养学生在集体的环境中互帮互助，团结协作的精神。培养学生仔细观察、积极思维、自我评价能力，通过艺术操教学，让学生接受美的教育，培养学生创造美的能力，提高审美和鉴赏美能力。 大家可以看到这个教学目标的制定对运动参与没有一个明确的说法，他们认为学生都能积极地参与到体育课的学练中去，实际上这仅仅是一厢情愿的事。情感目标中对社会适应目标的确立也是空而无物。体育课改后，强调了学生参与体育活动的重要性和必要性，并从五个方面对学生进行评价。因此我们在制定教学目标的时候应根据学生的具体情况，就需要解决的问题制定出符合本节体育课的教学目标，不能面面俱到，让人有一种眉毛胡子一把抓的感觉，下面就是一个比较典型的例子： 运动参与目标：学生积极参与到学习中，并大胆向同学展示自己的动作。相信我能行，告别我不行。培养学生对体育运动的兴趣，养成良好的锻炼习惯。 运动技能目标：学生了解×××项目的锻炼价值，掌握×××项目的学练方法，学会欣赏和评价自己及他人的在游戏中的表现。 身体健康目标：学生通过练习发展身体协调性和弹跳力以及灵敏、力量、速度素质，增强体能，促进身体的正常生长发育。 心理健康目标：学生在练习中充分展现自我，通过比赛增强自信心，得到成功的喜悦；培养勇敢、果断、顽强的品质和克服困难的精神 社会适应目标：学生积极进取，快乐地与同伴进行配合，在协作中培养学生的团队精神和高度责任感，并学会欣赏他人，提高学生的社会适应能力。 这种目标看上去面面俱到，实际上什么也没说。真正要在这一节课着重解决什么问题交待不清，给人一种帽大头小的感觉，让看的人看不明白，但有些人还把这作为一个样本来教给大家，害人不浅。教学目标的制定要具体、到位，下面关于水平四篮球第一课时的教学目标可以借鉴：1、达到熟悉球性和移动的目的。2、了解篮球的基本常识3、自主学练，发挥体育骨干作用。4、发展学生灵活性、协调性、力量等身体素质。 这种教学目标的制定明确而具体，让人一目了然。也便于观摩者在观摩时知道你到底有没有完成预定的教学目标。