㈠ 小学数学：如何解决分数和小数的
小学生数学通过分数和小数互化的方法来解决分数和小数的。
1. 小数化成分数：专原来有几位属小数,就在1的后面写几个零作分母,把原来的小数去掉小数点作分子,能约分的要约分.
2. 分数化成小数：用分母去除分子.能除尽的就化成有限小数,有的不能除尽,不能化成有限小数的,一般保留三位小数.
3. 小数化成百分数：只要把小数点向右移动两位,同时在后面添上百分号.
4. 百分数化成小数：把百分数化成小数,只要把百分号去掉,同时把小数点向左移动两位.
5. 分数化成百分数：通常先把分数化成小数（除不尽时,通常保留三位小数),再把小数化成百分数.
㈡ 小学数学，小数点还原
解：设钱数为X，则写错的钱数为10X
由题意
10X－X＝32.13（元）
X＝3.57（元）
㈢ 怎样在小数点后保留小数,小学数学中
首先要理解有效数字的概念，有效数字是指从左边第一位不是0的数开始计数，比如，0.0023，它的内有效数字容是两位。
另外我来解释下保留两位小数和保留两位有效数字的区别，同样举例说明。
1.0023，保留两位小数，则为1.00，小数点后面取两位。
保留两位有效数字，则为1.0，第一个不是0的数开始取两位。.
这个是整数不为0的小数的做法，当整数为0时，有所不同。
比如：0.0123，保留两位小数，则为0.01，第三位小数四舍五入。
保留两位有效数字时，只能通过乘幂形式，则应该为1.2×10^（-2）表示。括号内-2为-2次方。
希望能帮到你，望采纳！
㈣ 小学数学小数点题
把一个两位小树的小数点去掉，也就是把小数点向右移动两位，那么就内是把这个数（扩大）到容原来的（100）倍。求原来的两位小数是多少，可以用和倍问题的方法解答：现在的数是原来的数的100倍，相差57.42，也就是57.42是原数的（100-1）=99倍57.42÷99=0.58也可以用方程解答：解：设原数为x。100x-x=57.42 99x=57.42 x=0.58
㈤ 小学数学小数点变化难理解吗
小学数学小数点变化难理解吗
探究小数点位置移动引起小数大小变化规律，把握好四点
1、借助整数的变化规律研究小数的变化规律
根据情境中变化的4个数据，列出四个等式，为什么左右两边相等，学生还没有学习单位名称的转化，应当说是教学的一个难点，对此，在教学小数的意义，结合长度单位，将小数点对齐，个位上对应的是“米”，十分位上对应的是“分米”，百分位上对应的是“厘米”， 千分位上对应的是“毫米”，这样学生就很容易得出四个等式。
2、移动方向与变化的关系，就是向右移扩大，左移缩小 3、移动的位数与变化的倍数关系
移动一位，变化的倍数是10倍，移动两位，变化的倍数是100倍，移动三位，变化的倍数是1000倍 ……
4、借助线段图，理解“向左移动一位，就缩小到原数的1/10”
四年级的学生还没有学习分数与除法的关系，也没有学习分数乘法，很难理解“缩小到原数的1/10”借助课本类似的线段图，初步感知1÷10就是它的1/10
5、强调小数点移动后书写格式，去掉没用的“0”如：0.003小数点向右移两位后000.3，去掉没用的“0”就是0.3.
三、是先教小数点向左移，还是先教小数点向右移
探讨小数点左移变化规律，是本节课的一个难点，不仅涉及到移动方向与变化的关系、移动的位数与变化的倍数关系，而且理解“向左移动一位，就缩小到原数的 1/10”难度较大，如果先教学小数点右移变化规律，这样学生学习起来相对容易一些，把重点放在理解“向左移动一位，就缩小到原数的1/10”这一问题上。
㈥ 小学数学小数点移位技巧
37.8 ÷ 0.9 = 42 (元)
小数点向左移动1位，数值缩小10倍。
㈦ 小学数学里的小数是由什么组成的
小数由整数部分、小数部分和小数点组成.
小数的产生：
在实际测量和内计算时，往往不能正好得到容整数的结果，这时常用小数来表示。由于日常生活和生产的需要，从而产生了小数。
小数位间的进率：
小数点右边第一位叫十分位，计数单位是十分之一（0.1），第二位叫百分位，计数单位是百分之一（0.01）……小数部分最大的计数单位是十分之一，没有最小的计数单位。
㈧ 小学数学有小数点的乘法怎么算
先忽略小数点，按照整数乘法算。得出结果后看看两个数一共有多少位在小数点后，在积中就数多少位，标注小数点
㈨ 小学数学 关于小数点问题
x+10x=55
x=5
原数是5
㈩ 小学数学点数法,从几开始数
从一开始数。
点数就是在实物或图片面前一边用手指点，一边说出来，就是要求手口一版致。要有图片或权者实物来配合的。
就是在教学生认数时，用手指等指一个图案或物体数一个数的一种数学教学方法，很适合低龄儿童的年龄特点。
点数法就是让孩子点数对应，比如：一个点点或者是一个星星他相对应的数字就是一，依此类推。孩子通过点便知道数，通过数便在脑海有点的形成。