86年版小学语文课本

Ⅰ 1986年后五年制小学语文课本

一选出注音没有错误的一组。（3分）（A）干涸（hé） 闲暇（xiá） 桎梏（gào）（B）炽（zhì）烈 檄（xí）文 鞭笞（chī）（C）愤懑（mèn） 缔（dì）造 鞭挞（tà）（D）真谛（dì） 酗（xiōng）酒 澹（dàn）然二、下列标题中加点的字各有四种解释，选出正确的一种。（3分）.《察今》( )（A）察看（B）明察（C）视察（D）观察.《原君》（A）推究（B）究竟（C）原意（D）原因3.《甲申三百年祭》（A）典礼（B）追悼（C）祭文（D）祭奠三、在括号里加上标点符号。（5分）.鲁迅先生连忙掉转话头，亲切地问（ ）“你真个姓唐吗？”“真个姓唐，”我说（ ）“哦，哦，”他看定我，似乎十分高兴（ ）“我也姓过一回唐的。”2.直到十几天之后，这才陆续地知道她家里还有严厉的婆婆（ ）一个小叔子（ ）十多岁（ ）能打柴了（ ）她是春天没了丈夫的（ ）他本来也打柴为生（ ）比她小十岁：大家所知道的就是这些。四、下边是四组作者或作品，从文学知识的角度看，每一组中有一个与其他三个不同类，把它选出来。（4分）1.（A）《水浒》（B）《西游记》 （ ）（C）《红楼梦》（D）《聊斋志异》 （ ）2.（A）范仲淹（B）欧阳修（C）姚鼐（D）苏洵 （ ）3.（A）《我们打了一个大胜仗》（B）《为了忘却的记念》 （ ）（C）《包身工》（D）《为了周总理的嘱咐》 （ ）4.（A）莫泊桑（B）巴尔扎克（C）都德（D）海涅 （ ）五、《崇高的理想》（陶铸）中有这样一句话：“人民英雄就揭竿而起，把反抗强权，救民于水火之中作为自己的理想。”“揭竿而起”一语见于 时期文学家 写的《 》。其中讲到陈涉起义时，说他“蹑足行伍之间，而倔起 之中，率 之卒，将 之众，转而攻秦； ，揭竿为旗，天下 ， 粮而 从”（6分）六、排列下边四句诗的顺序，把题前的字母填在方格里。（3分）（A）杨柳青青着地垂（B）借问行人归不归（C）杨花漫漫搅天飞（D）柳条折尽花飞尽（ ）→（ ）→（ ）→（ ）七、按要求改写下边画横线的文字。（6分）1.象“芦柴棒”一般的包身工，每一分钟都有的可能，可是他们还在那儿支撑，直到带工老板榨完他们残留在皮骨里的最后的一滴血汗为止。改写成被动句：2.度过了讨饭的童年生活和在财东马房里睡过觉的少年时代，青年时候又在深山老林里打过短工，他简直不知道世界上有什么叫做困难。改写成排比句：八、阅读下边三组句子，注意其中加红的字。读后填空，每个括号里只填一个字母。（3分）甲（A）逝将去汝，适彼乐土。（B）贫贱有此女，始适还家门。（C）余自齐安舟行适临汝。（D）适大病，不能行。乙（A）公输盘不说。（B）鲰生说我曰：“距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。”（C）及说备使抚表众，同心一意，共治曹操。（D）低眉信手续续弹，说尽心中无限事。丙（A）遂与秦王会渑池。（B）会天大雨，道不通，度已失期。（C）吾已失恩义，会不相从许。（D）会其怒，不敢献，公为我献之。在甲组中，（ ）和（ ）中的“适”意义相同。在乙组中，（ ）和（ ）中的“说”意义相同。在丙组中，（ ）和（ ）中的“会”意义相同。九、下边（甲）（乙）两段文字分别见于《世说新语》和《资治通鉴》，二者记的是同一件事而略有不同。阅读后回答问题。（17分）（甲）诸葛亮之次渭滨关中震动魏明帝深惧晋宣王战乃遣辛毗为军师。宣王既与亮对渭而陈，亮设诱谲（jué，欺诈）万方，宣王果大忿，将欲应之以重兵。亮遣间谍觇之，还曰：“有一老夫，毅然仗黄（yuè，黄，帝王用的仪仗），当军门立，军不得出。”亮曰：“此必辛佐治〔 〕。”（《世说新语》）（乙）司马懿与诸葛亮相守百余日，亮数挑战，懿不出。亮乃遗懿巾帼妇人之服，懿怒，上表请战，帝使卫尉辛毗仗节为军师以制之。护军姜维谓亮曰：“辛佐治仗节而到，贼不复出〔 〕。”亮曰：“彼本无战情，所以固请战者，以示武于其众耳。将在军，君命有所不受，苟能制吾，岂千里而请战〔 〕？”（《资治通鉴》）1.给（甲）中画横线的文字加上标点符号。（2分）2.为两段文字中加点的字选择正确的读音和解释。（3分）（1）陈（A）chén陈列 （B）zhèn阵地（C）zhèn阵容 （D）zhèn列阵（2）觇（A）zhān察看 （B）chān窥视（C）zhàn看望 （D）zhān偷看（3）数（A）shuò屡次 （B）shù很多（C）shǔ数说 （D）sù经常3.从下列语气词中选出三个，分别填到文中相应的〔 〕里。（3分）邪 也 矣 焉 耳4.（甲）中的“晋宣王”是谁？（乙）中的“帝”指谁？“辛毗”和“辛佐治”是什么关系？（3分）5.（甲）中说得“亮设诱谲万方”，（乙）中是怎么说的？摘出（乙）中相关原文，并把它译成现代汉语。（2分）原文：译文：6.诸葛亮不能把对方引诱出来作战，按照（甲）的说法是因为：按照（乙）的说法是因为：（用现代汉简要说明）（2分）7.《资治通鉴》的作者是谁？它成书比《世说新语》早还是晚？（2分）一○、阅读下边的文字，回答文后的问题。（20分）①稍具动物学知识的人都知道，哺乳类和鸟类是分别属于两个不同类群的动物，哺乳动物属于哺乳动物纲，鸟类属于鸟纲，这两个纲的动物无论在形态结构上还是在生理特征上都有很大的不同。②从起源上说，鸟类和哺乳类都源于爬行动物。③然而，哺乳动物起源于3亿年前从古代爬行动物中分化出来的一支，而鸟类则起源于2.6－2.4亿年前从古代爬行动物中分化出来的另一支，这一支除了进化成今天的鸟类，还进化成今天的蜥蜴、蛇和鳄等动物。④因此，鸟类和蜥蜴、蛇、鳄的亲缘关系更为接近，而与哺乳动物却没有直接的共同祖先。1982年，英国伊丽莎白皇家学院的科学家加德纳却提出了一种新的学说，这一学说认为（a），鸟类和哺乳动物并不象传统观点所认为（b）的分别起源于两支不同的古代爬行动物，而是起源于共同的祖先枣“哺乳鸟”。这一鸟类和哺乳动物的共同祖先是2.25亿年前从古代爬行动物中分出来的，因而鸟类和哺乳动物的亲缘关系比鸟类和爬行动物更接近。与众不同的是，加德纳提出这一学说时，并不象以往的动物进化研究者那样主要依据古代动物的化石资料，而是依据对不同动物形态结构和生理特征的比较。加德纳提出，在哺乳动物和鸟类之间存在着22个引人注目的共同特征，而且在动物界中，只有这两个纲的动物才具有这些特征。例如，这两类动物都是恒温动物，体内有调节体温的机制。此外，在心脏、头骨、脑的结构上，在蛋白质分子结构、生理和行为上，鸟类和哺乳动物都具有显著的共同特征。根据这些共同特征，加德纳推论：这两类动物一定有共同的祖先。加德纳的学说一提出，在学术界就产生了强烈的反响。一部分生物学家认为这个学说站不住脚，加德纳提出的证据并不可靠，他那种完全不依靠化石资料的方法也不足取。而另一部分生物学家却十分推崇加德纳的学说，一位法国古生物学家甚至描绘出设想中哺乳动物和鸟类的共同祖先枣一种热血恒温的、身上同时长有羽毛和毛发的树栖食虫动物：“哺乳鸟”！于是，在这一本来被人认为早已解决了的问题上，研究动物进化的科学家们展开了争论。1984年8月在伦敦自然历史和地理博物馆，300位来自英国、美国、欧洲大陆的专家学者聚会，对加德纳的学说进行了研究和讨论。讨论会不仅探讨了鸟类、哺乳动物和爬行动物在进化起源上的关系，而且还对当前动物进化研究中的理论和方法进行了广泛的讨论。传统的动物进化观点与加德纳的学说究竟谁是谁非？在伦敦的讨论会上还没有得出一致的结论。要回答这样的问题似乎为时尚早。然而，多数科学家乐观地认为，在这样重大的动物进化理论上，学术界出现“裂缝”，传统观点面临挑战，这都是好事。它将促使动物进化的研究出现新的学派和新的进展。1.下边的句子是从第一段中摘出的，指出它在原文中的位置（原文中已用①②③④标出句码，请注意）。（3分）传统的动物进化理论告诉我们，鸟类和哺乳动物的关系，远不如鸟类和爬行动物那样密切。（A）本段①句前面 （B）①句和②句之间（C）②句和③句之间 （D）④句后面 （ ）2.在第二段画横线的句子中，两个“认为”所认定的内容各是什么？（4分）认为（a）：认为（b）：3.科学著作中常常用树枝形图表显示同类事物间的系统关系，这种图表叫“系统树”。参照下边按传统观点画出的系统树，在它的右边画出加德纳学说的系统树。（4分）4.下列论断中的三项，两种学说在看法上有分歧，把它们选出来。（6分）（A）地球上存在过“哺乳鸟”。（B）鸟类和哺乳动物有共同的祖先。（C）在动物界中，只有鸟类和哺乳动物之间才具有共同特征。（D）鸟类和哺乳动物之间的共同特征大于不同特征。（E）鸟类和哺乳动物应分属于不同的纲。（F）鸟类与哺乳动物的关系比鸟类和爬虫类的关系近。（G）鸟类起源的时间早于哺乳动物起源的时间。（H）哺乳动物起源的时间早鸟类起源的时间。5.加德纳的研究方法与传统研究方法的不同是：（3分）（A）传统观点借助归纳，加德纳借助演绎。（B）传统观点主要用化石资料推论，加德纳用现代生物的形态和生理特征推论。（C）传统观点依据动物分类方法，加德纳则依据现代生物科学研究成果。（D）传统观点依靠事实推导，加德纳利用想象建立学说。作文（50分）一棵树不能改变气候，只有森林才能改变气侯，而形成一片森林又需要一定的条件。如果温度湿度适宜，树木就迅速生长起来，形成茂密的森林。大片森林的出现，会使气候变得更好。这里说的是一种自然现象，社会生活中的某些现象也有类似之处。请从现实生活中选择一个有意义的话题，用上述现象作比喻，发表自己的见解。全文不少于600字。副标题自定，写在横线上。题目：树木·森林·气侯枣谈一九八六年全国普通高等学校招生统一考试语文试题参考答案及评分标准一（3分）C二（3分）1.B；2.A；3.D（答对一小题给1分）三（5分）1.依次是：。，（对一处给0.5分，对两处给1分，对三处给2分）2.依次是；，，；；（，），（对一处给0.5分）四（4分）1.D；2.C；3.B；4.D（答对一小题给1分）五（6分）西汉、贾谊、《过秦论》、阡陌、疲弊 数百、斩木为兵、云集响应、赢、景答对作者、篇名各给1分，答对其他一处给0.5分六（3分）（A）→（C）→（D）→（B）全对给3分，A、C的顺序与答案相反而其他处对给2分七（6分）1.……直到他们被（带工老板）榨完残留在皮骨里的最后的一滴血汗为止2.他童年时候讨过饭，少年时候在财东马房里睡过觉，青年时候又在深山老林里打过短工答对一题给3分，其他改法符合题目要求的也算对八（3分）甲组A和C乙组B和C丙组B和D答对一处给1分九（17分）1.（2分）诸葛亮之次渭滨，关中震动。魏明帝深惧晋宣王战，乃遣辛毗为军师。（“震动”后用逗号也不算错）错一处扣1分，扣完2分为止2.（3分）（1）D（2）B（3）A答对一处给1分3.（3分）也矣邪答对一处给1分4.（3分）晋宣王即司马懿，“帝”指魏明帝，辛毗字佐治（或辛毗即辛佐治）答对一问给1分5.（2分）原文：亮乃遗懿巾帼妇人之服译文：诸葛亮就送给司马懿头巾之类妇女穿戴的服饰摘对原文给1分，译文对给1分（“巾帼妇人之服”译成“妇女的衣服”不扣分，“遗”译错扣0.5分）6.（2分）（A）辛毗制止司马懿出战（B）司马懿本来就不想打答对一处给1分，意思相同即可7.（2分）《资治通鉴》的作者是司马光，它成书比《世说新语》晚答对一问给1分十（20分）1.（3分）B2.（4分）认为（a）：从“鸟类和哺乳动物并不象”到“‘哺乳鸟’”认为（b）：分别起源于两支不同的古代爬行动物由于题目要求的是写出“所认定的内容”而不是“认为”的宾语，答案不要求与原文字面完全相同答对一处给2分3.（4分）全对给4分，所画直线方向错误不给分直线方向正确而没有注意时间坐标要求的（分枝点位置不对），扣1分没有标明时间数字和“哺乳鸟”的，分别扣0.5分4.（6分）A F H答对一处给1分，答对两处给3分，三处都对给6分5.（3分）B作文（50分）说明1.评卷宜从三类卷入手，以此为分界线，确定类别。2.要恰当地运用题中所提供的比喻，可以议论，也可以描述、抒情。至于涉及自然科学知识的深浅、是非等，不宜深究。3.不写副标题的扣2分。4.三个错别字扣1分，重现的不计；标点错误较多或模糊不清的酌扣1－2分。5.字体端正、美观，卷面整洁的，加1－2分；反之，字迹潦草、卷面不洁的，酌扣1－2分。6.加、减分数，不能超出本类卷的上下幅度。7.对于不足600字或没有写完的作文，应区别情况，参照评分类别酌情处理。8.凡认为思想内容有所错误或其他方面有严重问题的试卷，提请评卷领导小组研究处理。一九八七年全国高等学校统一招生 语文试题一、下列四个词语中加红字都有几种不同的解释，选出正确的一种。（2分）1.不遗余力（A）漏掉 （B）剩下 （C）丢失 （D）赠送〖答〗（ ）2.将信将疑（A）将要 （B）拿 （C）带、领 （D）且〖答〗（ ）3.大相径庭（A）直 （B）比喻达到目的的方法（C）经过 （D）门外的路〖答〗（ ）4.咸与维新（A）交往 （B）赞许 （C）参加 （D）给〖答〗（ ）二、选出字形、注音全对的一组。（2分）〖答〗（ ）三、下列成语典故都跟历史或古代传说故事中的人物有关，从后面的四组答案中选出正确的一组。（3分）1.随俗为变 2胡服骑射 3鸡犬升天 4封狼居胥 5望帝啼鹃（A）1.李冰 2.汉元帝 3.成名 4.贾谊 5.关汉卿（B）1.李冰 2.赵武灵王 3.刘安 4.刘义隆 5.窦娥（C）1.扁鹊 2.汉元帝 3.成名 4.辛弃疾 5.白居易（D）1.扁鹊 2.赵武灵王 3.刘安 4.霍去病 5.杜宇〖答〗（ ）四、下面的四段选自要求背诵的课文，找出其中字句、出处无误的一段。（3分）（A）不是年轻的为年老的写纪念，而在这三十年中，却使我目睹许多青年的血，层层淤积起来，将我埋得不能呼吸，我只能用这样的笔墨，写几句文章，算是从泥土中挖一个小孔，自己延口残喘，这是怎样的世界呢。（鲁迅《记念刘和珍君》）（B）孔子曰：三人行，必有我师焉。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后而术业有专攻，如是而已。（韩愈《师说》）（C）夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣！（苏洵《六国论》）（D）鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可兼得，舍鱼而取熊掌者也。生，我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可兼得，舍生而去义者也。（孟子《鱼我所欲也》）〖答〗（ ）五、下面三组列出的都是课文的篇名，画线的三篇是同属一类，分别从A、B、C、D中选出与画线的三篇同类的一篇。（3分）1.《甘薯疏序》《＜呐喊＞自序》《＜农村调查＞序言》（A）《送东阳马生序》 （B）《鲁迅的精神》（C）《陋室铭》 （D）《闻一多先生的说和做》〖答〗（ ）2.《小石潭记》《长江三峡》《游黄山记》（A）《威尼斯》 （B）《苏州园林》（C）《桃花源记》 （D）《雁荡山》〖答〗（ ）3.《茅屋为秋风所破歌》《石壕吏》《梦游天姥吟留别》（A）《敕勒歌》 （B）《十一月四日风雨大作》（C）《白雪歌送武判官归京》 （D）《过零丁洋》〖答〗（ ）六、以“犁花院落溶溶月”为上句，下面四个句子中哪个能作为下句与它组成对偶句？选出最恰当的一个。（3分）（A）柳絮池塘淡淡风 （B）榆荚临窗片片雪（C）带水芙蕖点点雨 （D）丁香初绽悠悠云〖答〗（ ）七、从句子A/FONT>E中，分别找出同甲、乙两句语法结构相同的句子。（4分）甲 人们才发现自己马群里的马在一夜间忽然变多了。乙 他的报告能使听讲的学生了解课本以外的新知识。（A）人家看见你在大街上拿着书走来走去。（B）天才的布鲁诺要叫所有的人看见类似太阳的别的星星。（C）他曾经看见两位虎头虎脑的青年从这个桃园茶社里慢慢地走出来。（D）交通局派来的一辆由最好的司机驾驶的最好的汽车，早已等在县委会门口。（E）他曾经密切地注意电学方面各种发现的发展情况。〖答〗与甲句语法结构相同的是（ ）与乙句语法结构相同的是（ ）八、“对爱好文科的学生，加强文科辅导是必要的，但是否可以忽视理科的学习呢？还要不要他们学好数学、物理、化学和生物呢？”从下面的四句中选出能与它衔接的句子。（4分）（A）从长远的观点看，我们认为这样做是很不恰当的。（B）如果我们缺乏战略眼光，在实际工作中就可能作出错误的回答。（C）为了使学生有合理的知识结构，我们的回答应该是肯定的。（D）只要认真想一想中等教育的培养目标，我们就会说：不可以。〖答〗（ ）九、下面的五句古文的译文，只有两句是符合原意的，把它们找出来。（3分）（A）惟觉时之枕席，失向来之烟霞。（译文）醒来时只看到枕席，方才的烟雾云霞都不见了。（B）臣之所好者，道也，进乎技矣。（译文）我所喜欢的是“道”，进入了技艺的阶段了。（C）当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。（译文）在那时，商鞅辅佐秦孝公，在国内建立法度，致力耕织，修治攻战的器械，在国外实行连衡而和诸侯相斗。（D）樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。（译文）樊哙把他的盾牌反扣在地上，将猪腿放在上面，拔出剑切开来吃。（E）诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍宝重器肥饶之地，以致天下之士。（译文）诸侯都很恐惧，在一起会盟商议削弱秦国，不吝惜珍器重宝和肥沃的土地，来送给天下之士。〖答〗（ ）（ ）十、下面句子中的加红的词，有的是人称代词，有的不是。各句分别属于A、B、C、D中的哪一种？请回答。（4分）（A）两个都是人称代词（B）两个都不是人称代词。（C）前一个是人称代词，后一个不是（D）后一个是人称代词，前一个不是。1.彼节者有间，而刀刃者无厚。〖答〗（ ）2.若备与彼协心，上下齐同，则宜抚安，以结盟好。〖答〗（ ）3.予我千金，吾生若。〖答〗（ ）4.而翁归，自与汝复算耳。〖答〗（ ）十一、现代文阅读（24分）1. 下面是《雨中登泰山》中的一段话，后面列出的四种分析中，哪一种更能确切地反映作者的意图和表现方法？（2分）得分……但是把人的心灵带到一种崇高的境界的，却是那些“吸翠霞而夭矫”的松树。它们不怕山高，把根扎在悬崖绝壁的缝隙，身子扭得象盘龙柱子，在半空展开枝叶，象是和狂风乌云争夺天日，又象是和清风白云游戏。有的松树望穿秋水，不见你来，独自上到高处，斜着身子张望。有的松树象一顶墨绿大伞，支开了等你。有的松树自得其乐，显出一副潇洒的模样。不管怎么样，它们都让你觉得它们是泰山的天然主人，谁少了谁，都象不应该似的。（A）作者运用借代、拟人等修辞方法，表现了松树在逆境中奋斗的自豪感和旺盛的生命力。（B）作者运用比喻、拟人等修辞方法，表现了松树的千姿百态、各具情趣的自然美。（C）作者运用比喻、拟人等修辞手法，表现了松树在逆境中奋斗的自豪感和旺盛的生命力。（D）作者运用借代、拟人等修辞方法，表现了松树的千姿百态、各具情趣的自然美。〖答〗（ ）2.下面引号的三段话反映了作品中人物当时什么样的心情？分别选出贴切的一种，把答案填入表格内。（3分）得分（1）（鲁大海被打后，鲁侍萍说）“你是萍，……凭枣凭什么打我的儿子？”《雷雨》）（2）（祥林嫂第二次回鲁镇后，经常说）“我真傻，真的，……”（《祝福》）（3）（小菲利普把50个生丁给了于勒，心里默默念道）“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”（《我的叔叔于勒》）（A）感慨万端，意在讥讽（B）满腹辛酸，欲说不能（C）生性懦弱，本质善良（D）随机应变，不露痕迹（E）骨肉相离，难舍难分（F）怜悯同情，感到不平（G）痛苦不堪，悔恨莫及（H）惊疑不定，闪烁其词〖答〗（1）（ ）；（2）（ ）；（3）（ ）3.“又如槲寄生，它从某些树木吸取养料，它需要鸟类传布它的种子，更因它是雌雄异花，又必须依赖昆虫才能完成传粉作用。我们假使仅取外部环境，或习性的影响，或植物本身的倾向，来解释这种寄生植物的构造以及它和好几种其它生物的关系，必定是同样不合理。”《＜物种起源＞导言》中这段话的主要意思是：（4分）（A）以槲寄生为例，说明一切生物（包括植物）的构造和相互之间的关系都是十分复杂又难以解释的。（B）我们想正确解释生物的构造、生物之间的关系，就不能归因于某一方面。槲寄生就是一个例证。（C）若只以外部环境、植物习性的影响以及它本身的倾向来解释植物（如槲寄生）的构造和相互关系，必然是不合理的。（D）在研究槲寄生时，往往同研究其它生物一样，对它的结构以及它和其它生物的关系不能做出合理的解释。〖答〗（ ）4.阅读下面的文字，回答文后的问题。（15分）写说理文究竟难在哪里？在推理还是行文？问题的这种提法本身就有问题。它假定了理在文先，第一道手续是把理想清楚，第二道手续才用语言把理表达出来。这种相当流行的看法是对的，但也不完全对。说它对，因为语言总是跟着思想走，思想明确，语言也就会明确，思想混乱，语言也就会混乱。如果不先把意思想好而就下笔写，那就准写不好。所以学好说理文，首先就要学会思考，而这要深入生活，掌握事实，再加上对分析和综合的思想方法的长期辛苦训练。谈到究竟，难还是难在这个方面。为什么说两道手续的看法又不完全对呢？因为语言和思想毕竟是不能割裂开来的，在运用思想时就要运用语言，在运用语言时也就要运用思想。（1）a语言和思想都不是静止的，而是不断在生发的，在生发时语言和思想在密切联系中互相推动着。据我个人的经验，把全篇文章先打好腹稿而后把它原封不动地誊写出来，那是极稀有的事。（1）b在多数场合，（2）这里有一个很重要的关键，就是对所要说的道理总要有一些情感，如果对它毫无情感，勉强敷衍公事地把它写下去，结果就只会是一篇干巴巴的应酬文字，索然无味。如果对它有深厚的情感，就会（3）a，全神贯注，思致风发，新的意思就会（3）b地涌现出来。（4）A这是写作中的一种乐境，往往也是写作的一个难关。（4）B新的意思和原来的意思不免发生矛盾，（4）C这个意思和那个意思也许接不上头，原来自以为明确的东西也许毕竟还是紊乱的模糊的乃至于错误的。有许多话要说，究竟从何说起？哪个应先说。哪个应后说？哪个应割爱，哪个应作为重点？（4）D主从的关系如何安排？这时候面前就象出现一团乱丝，“剪不断，理乱”，思路好象走入一条胡同，陡然遭到堵塞，左也不是，右也不是，不免心意乱。就是难产的痛苦，也是一个考验的时刻。有两种经情况要避免。一种是松懈下去，蒙混过关，结果就只会是失败，理不通文也就不通。另一种是在心烦意乱的时候勉强继续绞脑汁，往往是越绞越乱，越想越烦。这时候最好是暂时把它（5）a放下，让头脑冷静下来，得到了足够的休息，等精力再旺时再把它（5）b提起来，进行一番冷静的分析，做到“表里精粗无不到”，自然就会“一旦豁然贯通”，令人感到“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的乐趣。在这种情况写出的文章总会是（3）c，文从字顺，内容与形式都是一气呵成的。所以在说理文的写作中，思想和语言总是要维持辩证的关系：不想就不能写，不写也就很难想得很周全。多年来我体会到：读一部理论性的书，总要等到用自己的语言把书中要义复述一遍以后，才能对这部书有较好的掌握；想一个问题，也要等到用文字把所想的东西凝定下来之后，才能对这个问题想得比较透。我发现不但思想训练是写说理文的必要的准备，写说理文也是整理思想和训练思想的一个很好的途径。因此，我认为理先于文或意在笔先的提法是片面的。参考资料：http://lqx2.xinwen365.net/gaokaojuan/11111111.htm

Ⅱ 我想问一下，80年代（85-88年）小学二年级的语文课本，上海和北京的版本一样吗

你好 北京用的 也有不一样的 北师大版的 人教版的 都有 上海一般是苏教和人教的 具体看哪个区 甚至学校来定的

Ⅲ 86年小学语文呀

你可以去下面的网站看看，应该是你要的语文课本吧

http://www.kanunu.net/bbs/archiver/?tid-48663-page-1.html

具体内容如下：
小学语文课本83年版

六年制小学课本 语文 第一册
人民教育出版社1983年11月第一版

（汉语拼音课文略）

看图识字

一 二 三 四 五
六 七 八 九 十
人 口 漱口 手 洗手
上 上面 中 中间 下 下面
日 太阳 月 月亮 水 河水 火 火把
山 高山 石 石头 田 水田 土 泥土
木 木头 禾 禾苗 米 大米 竹 竹子
刀 大刀 弓 弓剑 车 汽车 舟 小舟
前 前边是鹿 后 后边是熊猫 左 左边是羊
右 右边是马
耳 耳朵 目 眼睛 舌 舌头 牙 牙齿
头 抬头 足 踢足球 坐 坐下 立
立正 走 走路
尺 一尺 寸 十寸 元 角 分
一元十角 一角十分
大 小 多 少 斤 两
马 牛 羊 毛 皮
虫 鸟 鱼 爪子 尾巴
开门 关门 出入 来去
方向 东南西北
白天 黑夜 云电风雨
父亲 母亲 儿子 女儿 爸爸 妈妈

练习

鸡的嘴尖尖的
鸭的嘴扁扁的
兔子的尾巴短短的
猫的眼睛圆圆的
大象的鼻子长长的
长颈鹿的脖子长长的

虫子 小鱼 小鸟 山羊 母牛
小刀 尺子 电门 羊毛 牛皮
白云 北风 小雨 天上 月儿
二斤七两 三角九分 一天一夜

天上有云，鸟。地上有人，牛，羊，马。水里有鱼，石。

第一课

人民大会堂
全国人民热爱共产党

第二课

北京 天安门 五星红旗
我爱北京 我爱中华人民共和国

第三课

学校 老师 同学
老师关心我们 我们爱老师

第四课

读书 写字 做数学题
一边读 一边想 一边写

第五课

洒水 扫地 你洒水 我扫地
我们把教室扫得干干净净

第六课

红灯 绿灯 人行横道
过马路，左右看，不在路上跑和玩。

第七课

大桥 汽车 火车 轮船
江上有一座大桥。汽车火车在桥上跑。轮船从桥下过。

第八课

电灯 电话 电扇 电车 有了电，多方便。电的用处说不完。

第九课

水稻 棉花 花生 金黄的稻子望不到边。雪白的棉花堆成山。

第十课

鸡 鸭 鹅 这边少，那边多。这边只有几只鸡，那边鸭多鹅也多。

第十一课

太阳 地球 月亮

太阳大，地球小，地球绕着太阳跑。地球大，月亮小，月亮绕着地球跑。

第十二课

飞机 蜻蜓
这是什么？这是蜻蜓。那是什么？那是飞机。飞机飞得又高又快。
蜻蜓飞得又低又慢。

第十三课

秋 天

天气凉了。一片片黄叶从树上落下来。
一群大雁往南飞，一会儿排成个人字，一会儿排成个一字。
啊！秋天来了。

第十四课

小 小 的 船

弯弯的月儿小小的船。
小小的船儿两头尖。
我在小小的船里坐，
只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

第十五课

种 鱼

农民把玉米种到地里。到了秋天，收了很多玉米。
农民把花生种到地里。到了秋天，收了很多花生。
小猫看见了，把小鱼种到地里。它想收很多小鱼呢！

第十六课

小 山 羊

小山羊和小鸡做朋友。小鸡请小山羊吃小虫。小山羊说：“谢谢
你！我不吃小虫。”
小山羊和小猫做朋友。小猫请小山羊吃鱼。小山羊说：“谢谢你！
我不吃鱼。”
小山羊和小狗做朋友。小狗请小山羊吃骨头。小山羊说：“谢谢
你！我不吃骨头。”
小山羊和小牛做朋友。小牛请小山羊吃青草。小山羊说：“谢谢你
！”小山羊和小牛一同吃青草。

第十七课

天 天 做 早 操

天亮了，公鸡叫，早上空气多么好。小学生，上学校，
排起队来做早操。伸伸手，弯弯腰，天天做操身体好。

第十八课

过桥

雷锋小时候上学，要走过一座小桥。有一天下大雨，雷锋和几个小同学一起
上学去。他们走到桥边，看见河水漫过了小桥。雷锋说：“来，我背你们
过桥。”雷锋把小同学一个一个地背过去。放学的时候，他又把小同学一个
一个地背过来。

第十九课

皮 球 浮 上 来 了

几个孩子在大树下拍皮球。皮球一跳，跳到树洞里。树洞很深，
皮球拿不出来了。有个孩子用盆打来水，把水灌到树洞里。水
灌满了，皮球浮上来了。

第二十课

小 猫 钓 鱼

老猫和小猫一块儿在河边钓鱼。
一只蜻蜓飞来了。小猫看见了，放下钓鱼
竿，就去捉蜻蜓。蜻蜓飞走了，小猫没捉着，空着手回到河边来。小猫一看，
老猫钓着了一条大鱼。
一只蝴蝶飞来了。小猫看见了，放下钓鱼竿，又去捉蝴蝶。蝴蝶飞走
了，小猫又没捉着，空着手回到河边来。小猫一看，老猫又钓着了一条大鱼。
小猫说：“真气人，我怎么一条小鱼也钓不着？”
老猫看了看小猫，说：“

钓鱼就钓鱼，不要这么三心二意的。一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，怎
么能钓着鱼呢？”
小猫听了老猫的话，就一心一意地钓鱼。
蜻蜓又飞来了，蝴蝶又飞来了，小猫就象没看见一样。不大一会儿，小猫

也钓着了一条大鱼。

第二十一课

鹅

鹅，鹅，鹅，
曲项向天歌。
白毛浮绿水，
红掌拨清波。

第二十二课

孔 融 让 梨

从前有个小孩儿，叫孔融。他四岁的时候，有一天和哥哥一块儿
吃梨。孔融拿了一个小梨。爸爸看见了，问道：“你为什么不拿
大的呢？”孔融说：“我是弟弟，应该吃小的。”

第二十三课

扫雪

下了一夜大雪。地上白了，树上白了，房子上也白了。 太
阳出来了，照在雪上，亮得很。
天多冷啊！我们都不怕冷，很早就起来了。我们看见大人在路上扫
雪，有的把雪堆到树底下。我们也去帮忙。大家扫的很快，扫的很干净。
一会儿，雪扫完了。我们唱着歌儿上学去。

第二十四课

小 公 鸡 和 小 鸭 子

小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。它们走进草堆里。小公鸡
找到许多虫子，吃得很欢。小鸭子捉不到虫子，急得直叫。
小公鸡看见了，一捉到虫子就叫小鸭子来吃。
它们走到小河边。小鸭子说：“ 公鸡弟弟，我到河里捉鱼给
你吃。”小公鸡说：“ 我也去。”小鸭子说：“不行，不行，你
下去会淹死的！”小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面下了水。
小鸭子正在水里捉鱼，忽然听见小公鸡喊救命。它飞快地游到小公
鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。小公鸡上了岸，笑着对小鸭子
说：“鸭子哥哥，谢谢你。”

练习

北风吹来，雪花飘飘。
一片一片，好象鹅毛。
飘来飘去，地上白了。

身 身体 爸爸的身体很好。
时 时候 你什么时候回家？
起 一起 曲为民和我一起唱歌。
洞 山洞 这个山洞有多深？

月光残泪 2005-2-19 15:24

84年人教版小学语文第二册
六年制小学课本

语文 第二册

人民教育出版社出版（1984）
封面贴塑定价人民币0．67元

第一课

春 天
冰雪融化 种子发芽 果树开花
我们来到小河边，来到田野里，来到山冈上。我们找到了春天。

第二课

桃花 苹果花 海棠花
我们村里种了许多果树。现在是春天，满树都是花，我们村是花园。到了秋
天，树上结满果子，我们村就成了果园。

第三课

耕地 播种 施肥 浇水
春天，人们在地里辛勤劳动。

第四课

蓝天 降落伞

姐姐的胆子真大，
敢从天上跳下 ！
蓝天上花儿朵朵，
也不知道哪朵是姐姐的花 。

第五课

蝴蝶 蜻蜓 蜈蚣 金鱼 燕子 老鹰

竹做的骨头纸做的背，
春风送它们往天上飞。
我们在地上边笑边跑，
它们在天上越飞越高。

第六课

泉水 小溪 江 河 湖 海

泉水泉水你到哪里去？
我要流进小溪里。
溪水溪水你到哪里去？
我要流进江河里。
江水河水你们要到哪里去？
我们都要流进海洋里。

第七课

海南岛 鲜花盛开 长江 柳枝发芽 大兴安岭 雪花飘舞

大兴安岭，雪花还在飘舞，
长江两岸，柳树开始发芽，
海南岛上，鲜花已经盛开。
我们的祖国多么广大。

第八课

烈士墓 纪念碑 花圈

清明节到了，我们去扫墓。
我们排着队，来到纪念碑前，献上亲手做的花圈。

阅读练习

滴答，滴答，
下雨啦，下雨啦。

麦苗说：
“ 下吧，下吧，
我要长大。”

桃树说：
“下吧，下吧，
我要开花。”

葵花子说：
“下吧，下吧，
我要发芽。”

小弟弟说：
“下吧，下吧，
我要种瓜。”

滴答，滴答，
下雨啦，下雨啦。

乌 鸦 喝 水

一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有
水。可是瓶子很高，瓶口又小，里边的水不多，它喝不着。怎
么办呢？乌鸦看见旁边有许多小石子。它想出办法来了。
乌鸦把小石子一个一个地衔来，放到瓶子里，瓶子
里的水渐渐升高了，乌鸦就喝着水了。

第十课 小 猴 子 下 山

有一天，一只小猴子下山来。
它走到一块玉米地里，看见玉米结得又大又多，
非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。
小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。它看见满树
的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米去摘桃子。
小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。它看见
满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子去摘西
瓜。
小猴子抱着一个大西瓜往回走。走着走着，看见一
只小兔蹦蹦跳跳的，真可爱。它非常高兴，就扔了西
瓜去追小兔。
小兔跑进树林子，不见了。小猴子只好空着手回
家去。

第十一课 司 马 光

古时候有个人叫司马光。他小时候，有一回跟几个小朋友在花园里玩。
有个小朋友不小心，掉到大水缸里了。
别的小朋友都慌了，叫着喊着，有的跑去找大人。
司马光没有慌。他举起一块石头，使劲砸那口缸，几下子就砸破了。
缸里的水流出来了，掉在缸里的小朋友得救了。

第十二课 一 只 小 羊 羔

放学了，巴特在回家的路上，听见咩咩的叫声。他东找西找，在一条小
沟里找到一只小羊羔。
是谁丢了羊羔呢？巴特抱着小羊羔，到处去打听。人家都说没有丢。
天黑了，巴特只好把小羊羔抱回家去。
第二天，巴特一早起来，就去看小羊羔，还给它奶喝。
巴特放学回来，妈妈说，小羊羔是五队丢的。巴特顾不上吃饭，抱起
小羊羔，飞快地向五队跑去。
小羊羔又回到了羊妈**身边。

练习

扑蝴蝶 采野花 画小兔 喂猴子

一条小溪 两枝桃花 三棵柳树
一道金光 两朵白云 三只燕子
一瓶牛奶 两个圆圈 三节竹子

听 冰 村 法 棵 破
第二十八课 小 八 路

他是谁？
你看他身穿军装，头戴军帽，脚穿草鞋，胳膊上还有臂章。原来
他是个小八路。
你看他长得多结实啊！他一定跟着毛主席跑过很多路，打过很多
仗。他准是个勇敢的小八路。
你看他一有空就坐在石头上，掏出小本子写字，多么专心啊！他
真是个爱学习的小八路。
小八路是我们学习的好榜样。

第二十九课 王 二 小

王二小是儿童团员。他常常一边放牛，一边给八路军放哨。
有一天，敌人来 “扫荡”，走到山口迷了路。敌人看见王二小在山
坡上放牛，就叫他带路。
王二小装着听话的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈。
突然，四面八方响起了枪声。敌人知道上了当，就杀害了小英雄
王二小。
正在这时候，八路军从山上冲下来，消灭了全部敌人。

第三十课 明 明 上 学

早上，明明去上学。他走着走着，忽然听见蛐蛐的叫声。明明一听，
就知道草丛里有一只好蛐蛐。
明明轻轻地走过去，扒开草一看，好大的一只蛐蛐。他用手一捂，没
捂着。蛐蛐一跳，又钻进草丛里去了。明明追上去，扒开草仔细地找，扒
来扒去，怎么也找不着。
这时候，小文在路上喊：“明明，还不快走，要迟到啦！”明明
立刻从草丛里走出来，拍了拍身上的土，和小文一同往学校跑去。
他们刚走进教室，上课铃就响了。
明明看了看小文，笑了。

第三十一课 小 白 兔 和 小 灰 兔

老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔来帮忙。
收完白菜，老山羊把自己种的白菜送给他们。
小灰兔收下白菜，说：“谢谢您！”
小白兔不要白菜，说：“您送我一些菜子吧。”
老山羊送给小白兔一包菜子。
小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜子。
过了几天，白菜长出来了。
小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。
白菜很快地长大了。
小灰兔把老山羊送的白菜拿回家里。
他天天不干活，饿了就吃老山羊送的白菜。
过了些日子，白菜就吃完了。
小灰兔没吃的了，又到老山羊家里去要白菜。
他看见小白兔挑着一担白菜，给老山羊送来。
小灰兔很奇怪，问道：“小白兔，你的菜是哪儿来的？”
小白兔说：“自己种的。只有自己种，才有吃不完的菜。”

第三十二课 画

远看山有色，
近听水无声，
春去花还在，
人来鸟不惊。

第三十二课 啄 木 鸟

一棵老树生了病，有些叶子黄了。
一个医生飞来，落在树上。他用嘴这里敲敲，那里敲敲，找到了生虫子的地
方，就啄一个洞。他伸进长舌头，把虫子一个一个地钩出来吃。吃完虫子，张开
翅膀飞走了。
老树的病让医生治好了，慢慢地长出新叶子来。
这个医生就是啄木鸟。

第三十三课 要 下 雨 了

小白兔弯着腰在山坡上割草。天气很闷，小白兔直起身子，伸伸腰。
一只小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么
飞得这么低啊？”
燕子边飞边说：“要下雨了。空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，
飞不高。我正忙着捉虫子呢！”
是要下雨了吗？ 小白兔往前一看，那边池子里的小鱼都游到水面上来了。
小白兔跑过去问：“小鱼，小鱼，今天怎么有空出来啊？”
小鱼说：“要下雨了。水里闷得很，我们游到水面上透透气。小白兔，
你快回家吧，小心淋着雨。”
小白兔连忙挎起篮子往家跑。他看见路边有一大群蚂蚁。小白兔把要
下雨的消息告诉蚂蚁。一只大蚂蚁说：“是要下雨了，我们正忙着往高处
搬家呢！”
小白兔加快步子往家跑。他一边跑一边喊：“妈妈，妈妈，要下雨了！”
哗，哗，哗，大雨下起来了！

第三十五课 大 熊 猫

动物园里有许多珍贵的动物，最吸引人的要数大熊猫了。
大熊猫身子胖，尾巴短，毛很光滑。四肢和肩膀是黑的，身子和头是白的。
最逗人的是一双圆圆的黑眼圈，一对毛茸茸的黑耳朵。
大熊猫小的时候很活泼，喜欢爬上爬下。长大以后，不大爱活动，常常用爪
抱着头，呼呼大睡。它睡觉的时候，你去逗它，它睁开眼睛看看你，又呼呼地
睡了。它睡醒了，就摆动着胖胖的身体，走来走去找东西吃。
大熊猫最爱吃新鲜的竹叶、 竹笋。你看它抓住一大把竹叶，吃得
多香啊！

第三十六课 锄 禾

锄禾日当午，
汗滴禾下土。
谁知盘中餐，
粒粒皆辛苦。

第三十七课 两 个 孩 子

一天，朱总司令带了警卫员，骑着马，经过一座山。忽然，听见
山上传来一阵阵孩子哭的声音。他们立刻跳下马，顺着哭声走去。
哭声是从一个山洞里传出来的。朱总司令在洞口大声喊：“孩子，
别哭了，快出来吧！伯伯这里有好东西吃！”哭声停下来了，从洞里
走出来两个孩子，一个六七岁，一个三四岁。他们穿着破衣服，冻得
直发抖。朱总司令和警卫员把孩子紧紧地搂在怀里，拿出地瓜、栗子、
山梨给他们吃。
那个大孩子望着朱总司令的军帽，伸手摸了摸红五星，说：“你们
是红军吧？我妈妈被敌人打死了。她临死的时候说，红军会来救我们的！”
朱总司令听了，把孩子搂得更紧了。

第三十八课 列 宁 小 时 候

列宁小时候是一个认真学习的孩子。
列宁在学校里，每门功课都学得很好。老师讲课，他用心听。老师留的
作业，他认真做。
列宁做完学校里的功课，还读许多课外书。他常常把书里的故事讲给别
人听。他爱书里那些勤劳勇敢的人，拿他们做自己的榜样。
列宁十分爱护书。他从来不把书弄脏，也不把书到处乱扔。
列宁小时候就是这样学习的。

第三十九课 学 画

古时候有一个人叫王冕。他小的时候死了父亲。因为家里穷，王冕只
念了三年书，就去给人家放牛。他一边放牛。一边找些书来读。
一个夏天的傍晚，王冕在湖边放牛。忽然乌云密布，下了一阵大雨。
大雨过后，一片阳光照得满湖通红。湖里有十来枝荷花，花瓣上清水滴滴，
荷叶上水珠滚来滚去。王冕看得出神，心里想，要是能把它画下来，那多好啊！
王冕用平时节省下来的钱买了画笔、 颜料，又找来些纸，学画荷花。
他开始画不象，可是不灰心，天天画。画了几个月，那纸上的荷花就象
刚从湖里采来的一样。

第四十课 明天还有明天的事

暑假里的一天下午，燕燕、杨力和小勇在屋子里做作业。
窗户开着。湖边柳树上的知了叫得多么热闹。杨力往窗外一看，有几个
小朋友正在湖里游泳。他坐不住了，说：“多热啊！湖水不深，咱们也去游泳
吧。”燕燕说：“等一会儿，还没做完作业呢。”
过了一会儿，杨力又说：“真热，怎么这么热啊！咱们到柳树底下去凉快一
会儿再做吧！”小勇说：“是啊，真热。”燕燕抬起头来看了看他们，说：“不，
咱们还是安下心来，把作业做完再去。”杨力说：“今天的作业做不完，明天
做不行吗？”燕燕说：“ 明天还有明天的事。”大家都不说话了，低着头做作
业。
又过了一会儿，作业都做完了。杨力一边收拾书本，一边说：“现在可以去
游泳了吧。”燕燕说：“你们以为我不喜欢游泳吗？我比你们还喜欢呢。走，咱
们一块儿去！”

Ⅳ 找一篇小学或者初中的语文课文 我是86年的

应该是《母亲架设的桥》（水上勉）

Ⅳ 哪里有人教版80年代到九十年代的小学语文课本啊

呵。。还挺怀旧的。上淘宝上看看。淘宝网真是让我叹为观止，无奇不有。但是我也不知道你能不能在那里找到。

Ⅵ 86年小学语文课本

现在没卖的啦!!!!!!!!!!!!!!!!!!

Ⅶ 哪里1986年小学语文教材卖

如果有从事小学语文教育的朋友（86-90年）的教师或当时的师范生可能存有86版的小语教本。我也存有一套。

Ⅷ 1986年北京版小学语文上册是什么样子图片

人教版 小学语文 六年级下册 语文作业本 第一组---第五组 答案
1 文言文两则
一、给带点字选择正确的读音，打上“√”。
1、孰（shú√ shǔ）为汝（rǔ√ nǚ）多知乎
2、为是其智（zhī zhì√）弗若与
二、给带点字选择正确的解释，将序号填在括号里。
“之”在不同的语言环境里的不同含义：
①助词，相当于“的”；②代词，代指某人或某事；③动词，表示“去、往”的意思。
1、奕秋，通国之善弈者也。 （ ① ）
2、一人虽听之 （ ② ）
3、思援弓缴而射之 （ ② ）
4、虽与之俱学，弗若之矣 （ ② ）
5、送孟浩然之广陵 （ ③ ）
三、品读课文，完成练习。
（一）学 弈
弈秋，通国（ 全国 ）之善（ 擅长 ）弈（ 下棋 ）者也。使弈秋诲（ 教导 ）二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援（ 拉 ）弓缴而射之。虽与之俱（ 一起 ）学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
1、解释文中带点字、词的意思，并写在相应的括号里。
2、课文记叙了两个人跟奕秋学下围棋，一人 专心致志 ，一人 三心二意 ，结果 后一个人的棋艺比不上前一个人 。这个故事告诉我们 学习、做事都要一心一意，不能三心二意 的道理。
3、联系课文，写出下面句子的意思。
为是其智弗若与？曰：非然也。
是因为他（后一个人）的智力不如前一个人吗？我说：不是这样的。
（二） 两小儿辩日
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故（ 原因 ）。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”。
一儿以日初出远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤（ 热水 ），此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决（ 判断 ）也。
两小儿笑曰：“孰（ 谁 ）为汝多知乎？”
1、解释文中带点字、词的意思，并写在相应的括号里。
2、联系课文，写出下面句子的意思。
①一儿以日初出远，而日中时近也。
一小儿认为太阳刚刚出来时距离我们远，而到了中午时分距离我们近。
②孰为汝多知乎？
还以为你比我们多知道一些东西呢？
3、从文中 “孔子不能决也” 一句可见所辩问题的复杂性。他们探索自然现象时采用的方法是 观察—结论 。
在辩论过程中，两小儿表现得都很 在理、坚决 。孔子对待这个问题则表现出了 不能决断 的态度。
4、写出两句你所知道的孔子的名言。
① 学而时习之，不亦说乎。
② 有朋自远方来，不亦乐乎。
四、小练笔。
从课文中选择你感触最深的一则故事，联系自己的学习、生活实际，把你的感受写下来。
《学弈》这篇古文给我的感触最深，它告诉我们——做什么事都要专心致志，不能三心二意。
2 匆匆
一、给带点字选择正确的读音，打上“√”。
涔涔（ chén cén√ ） 伶俐（ lín ling√ ） 遮挽（ wǎn√ miǎn ）
潸潸（ lín shān√ ） 徘徊（ huí huái √） 尽管（ jǐn√ jìn ）
二、看拼音，写词语。
nuó yí zhēng róng yóu sī chì luǒ luǒ
（ 挪 移 ） （ 蒸 融 ） （ 游 丝 ） （ 赤 裸 裸 ）
三、根据意思，从课文中找出相应的词语写下来。
1、眼睛定定地看着的样子。 （ 凝然 ）
2、急急忙忙的样子。 （ 匆匆 ）
3、的确。 （ 确乎 ）
4、遮挡并挽留。 （ 遮挽 ）
四、照样子，写词语。
匆匆 慢慢 缓缓 渐渐
头涔涔 白花花 黑乎乎 热腾腾
伶伶俐俐 平平淡淡 真真切切 平平安安
五、品读课文片段，完成练习。
（一）
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了它们罢，那是谁？又藏在何处呢？是它们自己逃走了罢——现在又到了哪里呢？
1、读文中画“﹏﹏”的句子。在作者反复的追问中，可以感受到他 对时间容易流逝的无奈 的心情。
2、仿照画“—”的句子的写法，发挥想象，写几句话。
小草枯了，有再长的时候；金钱用了，有再赚的时候；橡皮丢了，有再买的时候。
（二）
洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察它去得匆匆了，伸出手遮挽时，它又从遮挽着的手边过去。天黑时，我躺在床上，它便伶伶俐俐地从我身上（ 跨过 ），从我脚边（ 飞去 ）了。等我睁开眼和太阳再见，这算又（ 溜走 ）了一日。我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
1、在括号里填上合适的词语。这些词语写出了时间 时间易逝，不能挽留 的特点。
2、文中加点的“叹息”是什么意思？作者为什么叹息？
答：“叹息”就是“叹气”的意思。 作者因为时间容易流逝，一去不再复返，而自己又无力改变这残酷的事实， 所以只能无奈叹息。
六、积累与拓展。
1、一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴。
2、光阴似箭， 日月如梭。
3、黑发不知勤学早， 白首方悔读书迟。
请再收集几句类似的名言警句。
√莫等闲，白了少年头，空悲切。
√少壮不努力，老大徒伤悲。
七、小练笔。
生命是短暂的，那么，怎样的人生才算没有虚度呢？请举一个你佩服的人做例子来说明。
大科学家霍金，虽然不能行走，不能讲话，他不屈服于恶毒的命运，用自己聪明的大脑，为科学事业做出巨大的贡献。虽然他的时光都是在轮椅上度过，他忍受着身体上巨大痛苦，仍在不懈的努力，他没有虚度光阴，是时代的楷模。
3 桃花心木
一、根据注音，在括号里填上合适的字。
yāng 遭（ 殃 ） （ 央 ）求 （ 秧 ）苗
wěi 枯（ 萎 ） （ 委 ）员 （ 萎 ）缩
àn 绸（ 缎 ） 片（ 段 ） （ 锻 ）炼
fān 三（ 番 ）五次 （ 翻 ）来覆去
二、看拼音，写词语。
kū wěi chā yāng àn liàn yī fān
（ 枯 萎 ） （ 插 秧 ） （ 锻 炼 ） （ 一 番 ）
bó bó shēng jī kuáng fēng bào yǔ
（ 勃 勃 生 机 ） （ 狂 风 暴 雨 ）
三、根据意思，从课文中找出相应的词语写下来。
1、没人能说出其中的奥妙。表示事情很奇怪，使人不明白。 （ 莫名其妙 ）
2、没有任何原因。 （ 无缘无故 ）
3、言辞诚恳，情意深长。 （ 语重心长 ）
4、依靠别的人或事物而不能自立或自给。 （ 依赖 ）
四、在括号里填入合适的词语。
（ 高大 ）的树 （ 独立自主 ）的心 （ 奇怪 ）的人
（ 百年 ）的基业 （ 笔直 ）的树苗 （ 巨大 ）的能量

五、品读课文片段，完成练习。
（一）
种树的人笑了，他说：“种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以收成。所以，树木自己要学会在土里找水源。我浇水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午或下午？一次下多少？如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。但是，在不确定中找到水源、拼命扎根，长成百年的大树就不成问题了。”
……
他的一番话，使我非常感动。不只是树，人也是一样，在不确定中生活，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。
1、读画线的句子，注意其中加点的词语。对于树来说，“不确定”指的是 老天下雨是算不准的 ；对于人来说，“不确定”指的是 生活给予的困难和帮助都是没数的 。树要学会在“不确定”中 找到水源、拼命扎根 ；而人则要在“不确定”中 锻炼出一颗独立自主的心 。这是一种 借物喻人 的写法。
2、联系生活实际，你要想到哪些生活中的“不确定”？我们又应该怎样面对这些“不确定”呢？
答：比如，有一天闹钟没电了，没有按时闹铃，结果……上学（上班）迟到了；那应该及时检查闹钟；再比如，吃鱼不小心掐鱼刺，弄得上医院看医生……那应该吸取教训，在下次吃鱼时要小心小心在小心；又比如,电脑被偷，资料全没有了……那应该准备好移动硬盘，随时给自己的资料做一个备用空间等等。
（二）
现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么（ 优雅自在 ），显示出（ 勃勃生机 ）。
种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。
1、在括号中填上合适的词语。从所填的词语中，我们可以看出 桃花心木长大了，具有旺盛的生命力了 。
2、为什么种树人“不再来了”？
答：因为桃花心木已经长成了参天大树了，已经通过了种树人的“考验”，在“不确定”中练就了自己的
本领，即它们的根已经深深扎进土壤里，能自己寻找水分和养料了。
六、拓展阅读。
生活的滋味
只有那些最渴的人才最了解水的甜美。
从沙漠中走来的疲渴交加的旅行者是最知道水的滋味的人。
在烈日炎炎的正午，当农民忙于耕种而大汗淋漓的时候，水对他们是最宝贵的东西。
当一个牧羊人从山上下来，口干舌燥的时候，要是能够趴在河边痛饮一顿，那他就是最了解水的甜美的人。
可是，另外一个人，尽管他坐在绿荫下的靠椅上，身边放着漂亮的水壶，拿着精致的茶杯喝上几口，也仍然品不出这水的甜美来。
为什么呢？因为他没有旅行者和牧羊人那样干渴，没有在烈日当头的中午耕过地，所以他不会觉得那样需要水。
无论什么人，只要他没有尝过饥和渴是什么味道，他就永远也享受不到饭与水的甜美，不懂得生活到底是什么滋味。
读了上面这篇短文后，你受到了什么启发？请联系生活实际，把你的感悟写下来。
答：这篇短文告诉我们——拥有时不珍惜，失去时后悔也是徒劳了的道理。这，就好比时间一样，匆匆如流水，一去不回头。在我们拥有宝贵的时间时，就要懂得珍爱，要懂得与时间赛跑，不在空虚中让时间划过。
的确,每当我们得到某样事物时，要得以珍藏、保存，体会其中的好处，不要等到失去它时才醒悟，不然，这一切将是徒劳。
回顾·拓展一
一、看拼音，写词语。
nuó yi zhēng róng kū wěi jī yè kuáng fēng bào yǔ
（ 挪 移 ） （ 蒸 融 ） （枯 萎 ） （基 业 ） （ 狂 风 暴 雨 ）
xìng ěr àn liàn zhuǎn huà kǎo yàn bó bó shēng jī
（ 幸 而 ） （ 锻 炼 ） （ 转 换 ） （ 考 验 ） （ 勃 勃 生 机 ）
二、把下列成语补充完整。
专（ 心 ）致（ 志 ） 无（ 缘 ）无（ 故 ） （ 座 ）无虚（ 席 ）
（ 语 ）重（ 心 ）长 养（ 尊 ）处（ 优 ） 惊（ 天 ）动（ 地 ）
三、把下列句子补充完整。
1、人非生而知之者，孰能无惑？
2、一鼓作气，再而衰，三而竭。
3、甘瓜苦蒂，天下物无全美。
4、种树者必培其根，种德者必养其心。
5、操千曲而晓后声，观千剑而后识器。
四、交流平台。
平凡的小事常常使人受到启发，有所感悟。本组哪一篇课文给你留下的印象最深刻？为什么？
如《桃花心木》，文中作者的那句话令我非常感动：“不止是树，人也一样，在不确定中生活的人，能比较经的起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。”是的，我们不一定都能经的起生活的考验与各种各样的挫折，但是面对挫折，我们不能退却，要奋勇向前，克服困难。读了这篇课文，我懂得了：一个人不能从小养成依赖心理，否则就会像文中说的那样，“风一吹就倒”。我们应该从小养成自强不息、独立自主的好习惯。只有这样，我们才能在遇到困难时，战胜自我，顽强地克服困难！
五、默读短文，完成练习。
落花之美
徐迈
是夜，暖风袭人，无法入眠。独靠窗前，陪我度过这无眠之夜的只有院中那盆姣好的迎春花。月光（飘落 飘撒√）在花瓣上，清幽怡人。猛然间，发现如霜的地上落了些黄色的小花，还鲜嫩呢。我轻声叹了口气：“唉，都说‘昙花一现’，你怎么也那么柔弱呢？多好多嫩的小花呀 ，可惜了。”微风拂过，又落下几点黄。
“落红不是无情物，化作春泥更护花。”诗我是读过的，理我也是明白的，可我总也做不到龚自珍那种豁达。）大自然中的万事万物都处在不断循环之中，你还是争艳之时，就这样“化泥护花”，逝去鲜嫩之美，我越发（悲伤 忧伤√）了。本来极爱这种夜风，现在担心花再被吹落不免诅咒起来。然而风吹依旧，我终不忍看下去，转回身。
为什么美好的东西那么容易逝去？为什么人们不能用手去挽住那即将逝去的美呢？美就注定是短暂的，不可保存的吗？我不愿再想下去，也许我是天生的悲观者。
随手拿起书架上的一个精致的小本子，看看书排遣抑郁。原来是我的日记，从我记完就再没翻过了。
“今天是夏令营的第二天，我们去了植物园……放眼望去一片绿色，特别是那巨大的榕树，枝枝相连，叶叶相交……绿色，太美了！”夏令营真的很有意思，对了，我还照了许多照片，于是又翻箱倒柜找出了那些回忆。瞧这张，我坐在草地中，身后的水车还不停翻转，多富有田园色彩；还有这张，我们爬山爬得浑身是泥，原来是走错了山路，哈哈……
欢笑让我轻松了许多，这日记，这照片让我好像对什么都（释怀√ 开怀）了。日记和照片不是珍藏了我过去美好的时光吗？其实我一直都拥有我所向往的那份美，只是现在才懂得。
我拾起一朵黄花，把它夹在了日记里。我不再担心花落，不再为美的短暂易逝而哭泣，因为我可以珍藏它，珍藏那段美丽，珍藏那块乐土，珍藏……珍藏使美丽永恒。
今夜，我珍藏了落花之美。
1、在文中括号里选择合适的词语，打上“√”。
2、文中作者的心情经历了从（ 忧伤 ）到（ 释怀 ）的变化。心情发生变化是因为他后来看到了（ 日记 ）和（照片），想到了（ 珍藏使美丽永恒 ）。
3、读文中画线的句子。句中的“理”指的是（ 大自然的玩物都处在不断循环之中 ），而我“做不到”“龚自珍那般豁达”是因为（“我”舍不得这些美好的东西就这样轻易逝去，想用手去挽住那份美好，把它保存下来）。
6 北京的春节
一、看拼音，写词语。
wàn xiàng gēng xīn yǒu shēng yǒu guāng jié rán bù tóng
（ 万 象 更 新 ） （ 有 声 有 光 ） （ 截 然 不 同 ）
zhāng dēng jié cǎi gè xíng gè sè wàn bù dé yǐ
（ 张 灯 结 彩 ） （ 各 形 各 色 ） （ 万 不 得 已 ）
二、给带点字选择正确的读音，打上“√”。
1、除夕夜家家灯火通宵，不许间（ jiān jiàn√” ）断，鞭炮声日夜不绝。
2、多数铺（ pū pù√” ）户在正（ zhēng√” zhèng ）月初六开张，不过并不很忙。
3、糖形或为长方块或为瓜形，又甜又黏（ nián√” niǎn ）。
4、这是用花生、栗子等干果与蜜饯掺和（ hé huo√” ）成的。
5、北京虽然是城市，可它也跟农村一齐（ qí√” qǐ ）过年，而且过得分（ fēn fèn√” ）外热闹。
三、开展调查，了解文中提到的几个特定的时间。
1、腊月初旬——农历十二月初一到初十
2、小年——农历十二月二十三
3、除夕——农历十二月的最后一天
4、元宵节——正月十五
四、照样子，用带点字词打比方造句。
1、粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。

2、腊月二十三过小年，差不多就是过春节的“彩排”。

五、阅读课文并填表。
时间 自然段 风俗习惯 详略安排
腊月初旬到年底 1—6 熬腊八粥；泡腊八蒜；吃糖；大扫除；购置年货 略
除夕 7 详
正月初一到十四 8—10 略
正月十五 11—12 详
正月十九 13 略
像这样有详有略地介绍老北京过春节的习俗，好处是 主次分明，印象深刻。
六、品读片段，完成练习。
（一）
孩子们准备过年，第一件大事就是买杂拌儿。这是用花生、胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯搀和成的。儿童们喜吃这些零七八碎儿。第二件大事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买玩艺儿——风筝、空竹、口琴等。
1、用“—”画出带“儿”的词语。
2、查找资料，你还知道哪些传统的游戏项目？
3、这段话中提到了孩子们准备过年的哪三件“大事”？把这三件事称为“大事”，体现了孩子们怎样的心情？
答：一是买杂拌儿；二是买爆竹；三是买玩意儿。体现了孩子们欢天喜地，开心过年的心情。
（二）
除夕真热闹。（ 家家 ）赶作年菜，（ 到处 ）是酒肉的香味。（ 男女老少 ）都穿起新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画。除夕夜家家（ 灯火通宵 ），不许间断，鞭炮声（ 日夜不绝 ）。在外边作事的人，（ 除非 ）万不得已，（ 必定 ）赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，（ 都要 ）守岁。
1、按课文内容填空。读一读，这些描写突出了除夕的 喜庆与热闹 。
2、这段话从各种角度描写了除夕的热闹场景。按要求摘录相关句子，并体会这样写的好处。
香： （ 家家 ）赶作年菜，（ 到处 ）是酒肉的香味。
色： （ 男女老少 ）都穿起新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画。
声： 除夕夜家家（ 灯火通宵 ），不许间断，鞭炮声（ 日夜不绝 ）。
这样写的好处是： 生动形象地描写了除夕夜的热闹和喜庆，突出了老北京春节的传统文化。
回顾·拓展二
一、看拼音，写词语。
la yue chu xun zhan lan suan ban
（ 腊 月 ） （ 初 旬 ） （ 展 览 ） （ 蒜 瓣 ）
li zi bao zhu feng zheng fei cui
（ 栗 子 ） （ 爆 竹 ） （ 风 筝 ） （ 翡 翠 ）
guang miao hui ling qi ba sui zhang deng jie cai
（ 逛 庙 会 ） （ 零 七 八 碎 ） （ 张 灯 结 彩 ）
mai ya tang su ran qi jing jie ran bu tong
（ 麦 芽 糖 ） （ 肃 然 起 敬 ） （ 截 然 不 同 ）
二、划去括号中不恰当的读音或字。
正（ zhēnɡ zhènɡ ）月 掺和（ huo hè ）
榛（ zhen zheng ）子 描述（ sù shu ）
杂（ 伴 拌 ） 演（ 绎 译 ）
万（ 象 像 ）更新 （ 峰 蜂 ）拥而至
三、给带点字选择正确的解释，将序号填在括号里。
（1） 布施（③） 施展（②）
施：①实行；②用上，加上；③施舍，旧时指给予而不取代价。
（2） 能歌善舞（②） 与人为善（①）
善：①善良，品质或言行好；②长于，能做好；③容易。
（3） 美不胜收（④） 名胜古迹（③）
胜：①赢，胜利，跟“败”相反；②超过；③优美的（景物）；④尽。
四、写出下列词语的近义词或反义词。
近义词：敦厚（淳朴 忠厚 厚道） 柔顺（温顺 柔软 顺从）
反义词：酷热（严寒 寒冷） 压抑（放松 放纵 兴奋）
五、从“词语盘点”中至少选择三个词语写一段话。
例1：过年了，家家户户张灯结彩。我们孩子最高兴莫过于收到压岁钱了。有了压岁钱，我们男孩子最喜欢买些小的爆竹，烟花等玩意儿。小伙伴们在一起你一个，我一个，“噼噼啪啪”玩得不亦乐乎。
例2：春节，是万象更新的日子。家家户户张灯结彩，走亲访友。除夕，夜幕降临时，烟花爆竹铺天盖地般涌向天空，声音震耳欲聋。我和爸爸走出门，只见一颗颗五彩缤纷的火花撒满天空，时而如天女散花，时而如信号飞射……忽明忽暗，把夜空点缀成鲜花的世界。
六、默写古诗并填空。
元日 天竺寺八月十五日夜晚桂子
[宋]王安石 [唐]皮日休
爆竹声中一岁除， 玉颗珊珊下月轮，
春风送暖入屠苏。 殿前拾得露华新。
千门万户曈曈日， 至今不会天中事，
总把新桃换旧符。 应是嫦娥掷与人。
这两首诗描写的都是我国的传统佳节。其中《元日》写的是 元旦 时的情景，《天竺寺八月十五日夜晚桂子》写的是 中秋 时的情景。我国的传统佳节还有 元宵节 、 端午节 、 七夕节 、 重阳节 等。描写我国传统佳节的诗句还有 “清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”“七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。”等。
七、默读短文，完成练习。
塘 栖（有删节）
丰子恺
塘栖是一个镇，其特色是家家门前建着凉棚，不怕天雨。有一句话，叫做“塘栖镇上落雨，淋勿着”。“淋”与“轮”发音相似，所以凡事轮不着，就说“塘栖镇上落雨”。/且说塘栖的酒店，有一特色，即酒菜种类多而分量少。几十只小盆子（陈列 罗列√）着，有荤有素，有干有湿，有甜有咸，随顾客选择。真正吃酒的人，才能赏识这种酒家。若是壮士、莽汉，象樊哙、鲁智深之流，不宜上这种酒家。他们狼吞虎嚼起来，一盆酒菜不够一口。必须是所谓酒徒，才可请进来。酒徒吃酒，不在菜多，但求味美。（喝 呷√）一口花雕，（嚼√ 吃）一片嫩笋，其味无穷。这种人深得酒中三昧，所以称之为“徒”。迷于赌博的叫做赌徒，迷于吃酒的叫做酒徒。但爱酒毕竟和爱钱不同，故酒徒不宜与赌徒同列。和尚称为僧徒，与酒徒同列可也。我发了这许多议论，无非要表示我是个酒徒，故能常识塘栖的酒家。我吃过一斤花雕，要酒家做碗素面，便醉饱了。算还了酒钞，便走出门，到淋勿着的塘栖街上去散步。/塘栖枇杷是有名的。我买些白沙枇杷，回到船里，分些给船娘，然后自吃。
1、在文中的括号里选择合适的词语，打上“√”。
2、写出下面句子的意思。
塘栖镇上落雨，淋勿着。 塘栖镇上下雨，人是不会被雨淋湿的。
3、文中提到的樊哙、鲁智深是我国古典文学作品里有名的壮士。樊哙的故事在《 鸿门宴 》中有生动的记载，鲁智深这个人物形象则出自我国四大古典名著之一的《 水浒传 》。跟他们性格相似的人物还有 张飞、李逵 等。
4、这段话有详有略地介绍了塘栖的特色。请用“/”将短文分成三层，然后读一读。其中哪部分写得最详细？为什么？
答：其中第二部分写得最详细。因为第二部分作者向我们具体介绍了塘栖酒店的特色，即酒菜种类多而分量少，这部分花的笔墨最多。
5、在作者笔下，小镇塘栖特色鲜明，情趣盎然。在你的心中，家乡的什么特色让你赞不绝口、回味无穷呢？也许是几样小吃，也许是一道风景，也许是某种特产……请你选择一个特色写一写，若能像作者那样写出亲身体验与感受就更好了。
立夏日——野炊
到了立夏那一天，我们小孩子结伴从家中拿来柴米油盐，从田中采摘新鲜蚕豆、春笋等，在野外搭锅烧煮蚕豆饭（也有的加入少量咸肉、煎好的鸡蛋等），俗称“烧野米饭”。

Ⅸ 小学语文课本有几个版本

目前在中国大陆各地使用的小学语文教材有人教版、苏教版、北师大版、湘教版、鄂教版、西师版、语文版等多套教材。

(9)86年版小学语文课本扩展阅读：

小学语文教材，新中国成立后，随着时代的变化，小学语文教材也不断修订。有些教材的使用时间较长，但也有些教材比较“短命”，没有经历一个完整的小学周期就被新的教材取而代之了；甚至有的教材编出来以后并未使用。

人教版在低年级着眼于对学生进行全面的语文启蒙教育，中、高年级则致力于全面提高学生的语文素养。在编排上，避免烦琐，简化头绪，突出重点，加强整合。从一年级下册开始，以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。每册设八个专题，分为八组。每个专题内涵都比较宽泛，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。

苏教版经教育部核准，江苏教育出版社于2001年初启动了与课程标准配套的义务教育小学语文实验教科书的编写工作。2001年秋，该教科书开始在全国12个国家级课程改革实验区试用。

北师大版是北京师范大学出版社出版的小学语文实验教科书是以《语文课程标准(实验稿)》为依据编写的。其中一年级上册已用于首批国家课程改革实验中。与传统教科书相比，本册选编了更多的“新”篇目，目的是希望使学生更有兴趣地学习语文。

湘教版是湖南教育出版社根据《义务教育语文课程标准》(实验稿)编写的《义务教育课程标准实验教科书·语文》(1～2年级)，已由全国中小学教材审定委员会初审通过，于2003年下期进入实验区。

西师版《义务教育课程标准实验教科书语文》是依据《全日制义务教育语文课程标准》，经国家规划，并由全国中小学教材审定委员会初审通过的教科书。它是在教育部“基础教育课程改革与发展实验研究”课题成果的基础上，经过教改实验和调查研究编写而成的。

鄂教版于2002年，鄂教版语文实验教科书的立项申请获得全国中小学教材审定委员会批准，正式进入编写阶段。2003年5月，鄂教版语文实验教科书一、二年级，七、八年级经全国中小学教材审定委员会审定通过，并从当年秋季开始在省内部分试验区使用。

语文版小学课标语文A版教材由语文出版社教材研究中心编写,史习江、李守业主编,因其最先通过教育部教材审定专家的立项审定和编写审定,故按音序排为A版。语文版小学课标语文S版教材由语文出版社和十二省小学语文教材编委会共同编写,王均、杨曙望主编，因十二省编委会打头字母是S,故称S版。

参考资料来源：小学语文教材-网络

Ⅹ 谁知道八十年代“五、六年制小学语文课本”的网址

80年五、六年制小学语文课本目录（部分）
第一课 春天
冰雪融化 种子发芽 果树开花
我们来到小河边，来到田野里，来到山冈上。我们找到了春天。
第二课 桃花 苹果花 海棠花
我们村里种了许多果树。现在是春天，满树都是花，我们村是花园。到了秋天，树上结满果子，我们村就成了果园。
第三课 耕地 播种 施肥 浇水
第四课 蓝天 降落伞
姐姐的胆子真大，
敢从天上跳下 ！
蓝天上花儿朵朵，
也不知道哪朵是姐姐的花
第七课
海南岛 鲜花盛开
长江 柳枝发芽
大兴安岭 雪花飘舞
大兴安岭，雪花还在飘舞，
长江两岸，柳树开始发芽，
海南岛上，鲜花已经盛开。
我们的祖国多么广大。
八课 烈士墓 纪念碑 花圈
清明节到了，我们去扫墓。
我们排着队，来到纪念碑前，献上亲手做的花圈。
第九课 乌鸦喝水
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。可是瓶子很高，瓶口又小，里边的水不多，它喝不着。怎么办呢？乌鸦看见旁边有许多小石子。它想出办法来了。 乌鸦把小石子一个一个地衔来，放到瓶子里，瓶子 的水渐渐升高了，乌鸦就喝着水了。
第十课 小猴子下山
有一天，一只小猴子下山来。 它走到一块玉米地里，看见玉米结得又大又多， 非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。 小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。它看见满树 的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米去摘桃子。 小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。它看见 满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子去摘西 瓜。 小猴子抱着一个大西瓜往回走。走着走着，看见一 只小兔蹦蹦跳跳的，真可爱。它非常高兴，就扔了西 瓜去追小兔。 小兔跑进树林子，不见了。小猴子只好空着手回 家去。
第十一课 司 马 光
古时候有个人叫司马光。他小时候，有一回跟几个小朋友在花园里玩。有个小朋友不小心，掉到大水缸里了。 别的小朋友都慌了，叫着喊着，有的跑去找大人。 司马光没有慌。他举起一块石头，使劲砸那口缸，几下子就砸破了。 缸里的水流出来了，掉在缸里的小朋友得救了
第十二课 一 只 小 羊 羔
放学了，巴特在回家的路上，听见咩咩的叫声。他东找西找，在一条小沟里找到一只小羊羔。
是谁丢了羊羔呢？巴特抱着小羊羔，到处去打听。人家都说没有丢。
天黑了，巴特只好把小羊羔抱回家去。 第二天，巴特一早起来，就去看小羊羔，还给它奶喝。
巴特放学回来，妈妈说，小羊羔是五队丢的。巴特顾不上吃饭，抱起小羊羔，飞快地向五队跑去。
小羊羔又回到了羊妈妈身边。
第十三课 春风吹
春风吹，
春风吹，
吹绿了柳树，
吹红了桃花，
吹来了燕子，
吹醒了青蛙。

春风吹，
春风吹，
春风微微地吹，
小雨轻轻地下。
大家快来种蓖麻，
大家快来种葵花
第十四课 小 河 流 过 我 门 前
小河流过我门前，
我留小河玩一玩。
小河摇头不答应，
急急忙忙去浇田。
小河流过我门前，
我请小河站一站。
小河摇头不答应，
急急忙忙去发电。
小河不肯玩一玩，
小河不肯站一站，
一分一秒也不停，
日日夜夜奔向前。

第十五课 燕子飞回来了
春天到了，小燕子跟着妈妈从很远很远的南方飞回来。
飞呀，飞呀，她们飞过大海。小燕子往下一看，奇怪地问：“妈妈，海面上 哪儿来那么多铁塔？”妈妈笑着说：“ 孩子，那是井架，工人在开采海底的石油呢。”
飞呀，飞呀，她们飞过高山。小燕子往下一看，奇怪地问：“妈妈，那火车为什么不冒烟呢？”妈妈笑着说：“ 孩子，那是电力机车。你看，车顶上还有电线呢。”
飞呀，飞呀，她们飞过田野，飞到去年住过的地方。小燕子奇怪地问：“妈 妈，这里哪儿来那么多新房子？”妈妈笑着说：“孩子，农民过上好日子啦。你看，那写 字的孩子不是秋成吗？”
小燕子高兴地说：“妈妈，秋成也上学了。”妈妈说：“是呀！农村的变化可真大啊！”
第十六课 谜语
有时落在山腰，
有时挂在树梢，
有时象个圆盘，
有时象把镰刀。
云儿见它让路，
小树见它招手，
禾苗见它弯腰，
花儿见它点头
第十七课 这个办法真好
毛主席七岁的时候，有一回，和小伙伴们到山上去放牛。怎样又能放好牛，又能多砍些柴，还能捡些野果子呢？他和大家想出了一个好办法。他们分成三个组，一组放牛，一组砍柴，一组捡野果子。
天快黑了，放牛组把牛喂得饱饱的，砍柴组砍到许多柴，捡果子组捡了满筐的野果子。他们把柴和果子分成几份，每人一份。大家高兴地说：“ 这个办法真好。” 毛主席把自己的一份让给了最穷的伙伴
第十八课 送雨衣
夜很深了，周总理还在灯下紧张地工作。突然一阵雷声，下起大雨来了。
不一会儿，邓妈妈一手打着雨伞，一手拿着雨衣，来到小郭站岗的地方。她对小郭说：“总理让我给你送雨衣来了，快披上吧。”
邓妈妈帮小郭披上了雨衣，又说：“总理让我告诉你，打雷下雨的时候，不要站在大树下。”小郭听了，激动得说不出话来