1. 教学日志怎么写
您好
教学日记的写法初探
第一部分 如何写课后反思
教学反思用平实的话，即教后想想，想后写写，认真思考一下得与失，想一想，教学目标是否达成，教学情景是否和谐，学生积极是否调动，教学过程是否得到优化，教学方法是否灵活，教学手段优越性是否体现，教学策略是否得当，教学效果是否良好。想想后，动动笔，写中有学，学中有思，不能成文，作为随笔或记录，经常翻翻，也算多了一个不会说话的教师，也可把教学中出现问题或困惑利用调讲时间提到教研室中去讨论、寻求解决的办法，再结合自己的教学实践，进行反思，若能成文，再把它投寄出去，或作为一个课题加以研究，若能得到不见面老师的指导，岂不快哉，想得多了，写得多了，它就是无价之宝，你就能品尝到其中的乐趣。
孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则贻”。这句话用在我们的教学工作中也有深刻的借鉴意义。大教育家苏霍姆林斯基也曾经建议：每一位教师都来写教育日记，写随笔和记录。这些记录是思考及创造的源泉，是无价之宝，是你搞教科研的丰富材料及实践基础多一点教学反思的细胞，就多一些教科研的智慧，经常进行教学反思，益处多多，其乐无穷！
1、记成功之举，将教学过程中达到预先设计的目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。
2、记“败笔”之处，即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为以后再教时应吸取的教训。
3、记教学机智，课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。
4、记学生见解,在课堂教学过程中，学生是学习的主体，他们总会有“创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对他们也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以作为以后丰富教学的材料养分。
5、记再教设计,一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出“再教设计"，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。总之，写课后反思，贵在及时，贵在坚持，贵在执着地追求。一有所得，及时记下，有话则长，无话则短，以记促思，以思促教，长期积累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收获。
第二部分 如何写反思性教学日记
教学反思是教师在每节课后对自己所作的总结和评价，目的是总结经验、改进不足，为今后上课提供参考。教师在对一节课评估时可以反思以下问题：
一、关于教学
1、这节课是否实现了预定的教学目标？
2、这节课使用了哪些教学材料？是否有效？
3、这节课使用了哪些教学媒体？效果如何？
4、这节课是否这节课使用了哪些教学技巧？效果如何？
5、课堂上的师生互动情况如何？
6、课堂上是否发生了什么特殊事件？
7、这节课的实际讲授是否与教案完全一致？不一致，做了哪些修改？效果如何？
8、这节课的教学难度是否恰当？
9、这节课教学的科学性、思想性和趣味性是否符合学生的年龄特点？
10、我的备课是否充分？
11、这节课的哪些内容需要在后续课程中再处理？
12、这节课是否应该采用其它更好的教学策略？
13、这节课的成功之处是什么？为什么？
14、这节课的败笔是什么？为什么？
15、这节课的问题有哪些？我在教学上做的改进有哪些？
16、我的教学理念在这节课上是如何体现的？
17、下次教这个内容时我是否沿用本节课的教案和教法？
18、下一节课与这节课如何衔接？
二、关于学生
1、在我的课上是否全体学生都有所收获？
2、我是否将教学任务转化为学生的学习需要，让全体学生都主动参与课堂教学中来了？
3、学生在这节课中学到了什么？是否学到了想学的内容？
4、学生最喜欢这节课的地方是什么？
5、学生对这节课的哪些地方感到困惑？
6、学生是否有机会在你的课上表达自己的观点或分享自己的经验？
7、学生是否在课上学到了新的学习策略？
三、关于教师
1、我的教学语言是否得体？
2、我的教学理念与实际教学是否有冲突？
3、我在专业发展上处于什么阶段？还应做哪些努力？
4、我作为特定课程教师在教学理念、知识结构、语言技能、专业技能和教育教学技能方面的长处和不足有哪些？
5、我应该如何帮助学生学好所教课程？
总之，做好教学设计并不断反思和改进自己的教学，是教师提高教学效率和教学水平的必要前提。
希望我的回答对您有所帮助，望您采纳
2. 小学体育跟班学习日记
今天是跟班学习的第一天，按照县教育局的安排，早上九点我们全县从基层上来的三十多位中层领导或老师集中在教育局四楼会议室召开了一个简短的工作会。
会议由县教育局的人教股副股长黄锦军同志主持，副局长陈华进作了重要指示。他说，我们参加跟班学习的老师领导要注意自己的仪容、仪表及自身的精神面貌，在校不要穿戴那些超短的裙子，男学员不要穿拖鞋等，做到穿着得体大方，仪容洁净，精神焕发。其次我们要全程参与所到学校方方面面的活动，了解好学校的作息时间、课程工作安排，全方位地了解学校的管理、学校的教研、课题等等，学习中要做到六多一少，即多沟通，和学校领导沟通、和带队的老师多沟通、和学生多沟通；多听听，要倾听，多听听老师的上课，多听听学校领导老师的介绍；多看看，看看学校的校园文化建设，人文景观；要多思考，多作横向比较，多总结，多记笔记写体会，一少就是要做到少说些评头品足的话，要谦虚，要把自己定位于学员上，在以前的单位我们可能是领导，但现在我们的身份应该是一位跟班学习的学员。第三，我们要加强组织纪律，有事一定要请假，一天以上要跟县局黄副股长请假，半天要向学校的校长请假。最后，陈副局长对跟班人员作了具体的安排，和我分到一组的是南乡镇的农贵标学员、六景中心校本校的杨秀丽老师，我们有幸分到龙池小学进行跟班学习。
下午三点，在龙池小学陆春平校长及中层领导对我们的到来进行了热情的接待并简要地向我们介绍了学校的情况。龙池小学现在小学一到六年级17个教学班，学生人数775人，学前班3个班人数141人总计916人，在岗教师47人，校园面积比较大，有一幢五层的教学楼非常雄伟，想到自己学校那小得不能再小的三层教学楼还有那巴掌大的校园，思绪从此停滞
3. 小学上体育课玩呼啦圈日记
星期五的最后一节课，我们举行了班会活动，班会的题目叫——呼啦圈大赛。版
大家玩过呼啦圈权吗?它，是一个组装非常简单、朴素的一种体育健身器材，大家一定以为这种呼啦圈只是一种小玩意吧!但是，它并非是一种小玩意。虽然呼啦圈是我们生活中一种熟视无睹的东西，但是它的作用很大。
呼啦圈不仅可以健身，还可以当做比赛用的东西。
首先，我们班的同学先把座位搬到两边，把呼啦圈放在中间。
然后，中队长选出两位参赛选手。接着，比赛开始了。第一队选手是周涌豪和吴梓帆。他们俩一齐转起了一个呼啦圈，过了两分钟，他们俩不相上下，中队长要他们停下来，增大难度，添加一个圈。这个，吴梓帆半途而废了，它转的两个呼啦圈都无精打采地躺下了。
第二组选手是周涌豪和辜思成。第一次，她们不相上下，到第二次，辜思成费尽九年二虎之力，也还是不相上下。直到第三次，周涌豪来了个“暗箭伤人”，搞得辜思成身上像还未成熟的黄瓜一像“半青半黄”的。
真是百闻不如一见，周涌豪真是百战百胜、百折不挠呀!
4. 班级教学日志内容怎么写
班级教学日志一般填写:当天上课的老师是否按时保质保量上课，学生课堂纪律如何，课后学生班干评价等内容。
5. 小学教学实习日志20篇100字
今天早上，我抄去上跆拳道班。
我袭去到班上的时候，同学们早就在练习了。一开始的时候，教练说：“黄带以上的后踢、侧踢、360度；黄带的就一直侧踢，踢到对面；白带的就前踢两次，还有一次下踢。”我们就按照教练的要求很认真的练习了一节课。
下课了，我们五个同学聚在一起做游戏。我们首先来猜拳，我猜赢了，猜输的是张诚。猜赢的人躲起来，猜输的就捉人，所以是张诚来捉我们。我坐在一棵大树下，并且离他不远，但是他都看不见。“哈哈！他可能光顾着捉别人，忘记我了。”我猜想着。这时候莫炜杰走过来说：“我也玩。”可是忽然铃声响了，我们只好回去上课了。经过一节课的辛苦训练，我带着愉快的心情回家了。
今天可真开心啊！希望明天也是快乐的一天。
6. 怎样写教学日志
“教学札记”写什么呢？许多教师都觉得无从下笔。其实，可写的内容很多。（一）教学中的疏漏、错误。“金无足赤，人无完人。”课堂上，教师难免出现疏漏、错误。如果不及时更正、补充，就不能使学生对知识有正确的把握。上《可爱的草塘》一课，文中有这样一句话“跳进没膝盖深的水里。”读到这句，学生发生了争论。有人认为该读mò,有人认为该读méi。我一时也疑惑了，宣布两种读音都可以。课后查阅辞海，发现“膝盖”指一个关节位置，说“没méi膝盖大”可以，说“没méi膝盖深”不太合理。而“没mò膝盖深”，意指水深淹没膝盖，比较合适。第二节课，我对学生作了说明。学生都准确掌握了“mò”、“méi”的用法。（二）学生对知识的掌握情况。“学以致用”是学习的根本目的之一。学生通过课堂学习，不仅要掌握知识，更要发展运用知识的技能。笔者上完《分数乘除复合应用题》一课后，批阅学生作业，发现不少学生对本课知识掌握不好，分不清何时用乘，何时用除。笔者反思教学过程，发现，课堂上，没有在引导学生找准单位“1”，并判断单位“1”是否已知，从而选用计算方法这一环节上下工夫，导致学生对算理模糊不清。课后，笔者利用时间加强了分析与训练，学生作业大有好转。（三）重点、难点把握如何。课堂教学如无重点，无主次，从头解说到尾，教学效率自然低下，教师教得累，学生学得也累。但是，突出重点，突破难点并非易事。在教学《穷人》一课时，笔者抓住“桑娜”将孩子抱回家后等待丈夫回家时矛盾心理这段描写，引导学生反复诵读，让学生体会桑娜善良的心灵。但学生对人物内心反复斗争的矛盾心理理解始终不到位，读起来也显得干巴巴的。课后，笔者在札记中写到：“只有让学生设身处地，考虑桑娜当时的处境，才能真正体会人物的内心。”放学后，我布置学生具体描写桑娜当时的心理活动。学生写得都不错，例如一个学生写到：“要是我不把这两个孩子抱回家，他们就会活活饿死。我怎能见死不救呢？可是，我自己已经有五个孩子了。丈夫整天在海上打渔，还只能勉强度日。再加上这两个孩子，怎么活下去呢？这几年，丈夫身体越来越差。如果他知道我把他们抱回来，一定不同意。说不定，他会大发脾气。也许他还会揍我呢。可是任由孩子们饿死，那怎么忍心呢？不管了，先抱回来，慢慢想办法吧！”第二天，学生们再读文中的描写，感情很到位，对人物的理解也更深入。（四）教学方法合理与否。“教学有法，但无定法。”教学方法用得好，能促进教学任务顺利完成；用得不好，适得其反。教《草船借箭》时，笔者参考优秀教案，搞课本剧表演。由于学生缺少训练，又未能掌握人物特点，课堂上嘻嘻哈哈，弄巧成拙。课后，笔者总结：只有充分了解学生的基础，选择合适的教学形式，才能取得满意效果。后来，笔者上《将相和》，又尝试了课本剧，但由于课前指导得力，学生对课文内容理解到位，效果就大相径庭。（五）处理问题是否得当。善于运用教育机智，恰当处理课堂上出现的问题，变不利为有利，能真正体现一个教师的教学艺术，上《跳水》一课，笔者问学生：“孩子站在桅杆顶端最高的横木上，他怕不怕？”有的学生答：“怕！”有的则答：“不怕！”我不慌不忙的问：“如果你站在这么高的地方，怕吗？”多数同学齐声答：“怕！”偏有一个高声叫到：“不怕！”我不满的看了他一眼，打了个比方：“假如在教学楼之间搭一根又细又滑的木板，你敢过去吗？”“敢！有什么不敢？”他又嚷到。我不耐烦的说了一句：“那就下课试试！”学生低下头，课又照常上下去。下课后，坐下来想想，自己处理得极为不妥。《跳水》一课教育学生遇事要冷静分析、处理，可我自己却没做到。其实，当时我可以表扬该学生勇敢，再让他找找文中有关句子，想想“孩子”是否也如此勇敢，问题不就解决了。“教而不思则殆！”愿反思融入每位教师的“教学札记”。]
7. 小学二年级日记该怎样上好体育课
体育课的铃声响了，小明和同学们急急忙忙的跑向操场。他们在操场上等了一分钟，体育老师走过来了，他让同学们开始做操。小明做的不好，同学们都笑起来，小明做不下去了，再也不想做了。可是有一个人没笑，她就是小兰。她走过去说：“你看看你的手伸的多到位呀！你看看你的腿伸的多直呀！老师，再让他做一遍好吗？我很欣赏他。”没有人再笑了。老师说：“好的。”于是小明鼓足了勇气又做了一遍，这回他做的非常好，大家都为他鼓起掌来。下课了，小明感激的对小兰说：“谢谢你在体育课上鼓励我，咱们做朋友吧。”小兰说：“好的。”于是，他们快快乐乐的玩起来了。
8. 小学一年级体育课上学了新的体操写一篇日记
看完后，我们穿上考古衣，戴上帽子，穿好后，我们就实地工作了。我和同学编成一组，回拿着铲子和刷子答，在大沙池中干开了。我们铲着沙土，一会儿挖到了一块青瓷片，当时我们别提多高兴了，可是我们一看见别人已经挖了三、四块，心里非常急，于是加快速度地挖，最后我们挖到了四块青瓷片，获得了7分。今天我靠自己的劳动赚到了钱，钱虽然不多，但是仍然很开心，因为这可是我挖到的第一桶金哦，是我用辛勤的劳动得来的，劳动最光荣。这次的春游真是太有意义了，我会永远记得的。
写春游的作文400字
4月9日，是学校组织我们去春游的日子，这次春游的目的地是香草世界。那天，我兴奋得5点就起床了。
一到永芳堂，我就看见人山人海的、穿着整齐校服的同学。有些同学背着背包，有些同学挂着挂包。他们都在叽叽喳喳地议论着春游的事情，可以看出，同学们和我一样对春游都特别感兴趣，大家在讨论：“那里到底是怎么样的呢？到底有什么好玩的呢？”不久，我们乘坐的大巴来了，我们排好队，坐上校车出发去香草世界。
9. 小学体育老师实习日记
体育课教、学、练三者之间的统一。俗话说：施教之功，贵在引导。教师的教学艺术在很大程度上就是他引导水平的体现。只有教师正确而巧妙的引导，才能在学生的学习中起到“引爆”作用，实现认知、情感、行为三者的统一，获得教学最佳效果。
传统的教学组织和教学程序是以教师为中心的教学组织形式，以行政教学班为主的组织形式、分项教学的组织形式等，还有一成不变的课堂教学程序。既严重束缚了教师的手脚，也影响了学生参与体育活动的情绪和积极性。用比较坦诚和理性的思想来思考一下，当在教室里久坐的学生来到操场上的时候，他们需求的是什么？不就是想舒散一下禁锢着的筋骨，放松一下绷紧的大脑。有那位学生想一来到操场就“立正、稍息”，面对体育教师的讲解示范等，学生能喜欢这样的教学法组织形式吗？答案是否定的。根据《新课程标准》的内容，结合学生的年龄特征，我在实习期间有针对性的教学，充分调动学生的学习兴趣，提高体育运动技能，培养学生顽强拼搏的意志品质。
10. 教学日志表格怎样写怎么写教学日志教学日志是什么
1、关键是培养学生学习的兴趣,学生有了兴趣,何愁教不好?他们自己也会学了.
2、掌版握有效的教学方法.
3、教师权自己要有文本解读能力,课堂上要让学生大胆说出自己的理解.
4、要重视教学,培养学生用“我手写我心”.文章不在于技巧,关键在于富有真情实感.
5、掌握一些实用的教学法,多向名家学习,学习他们的课堂教学技能和方法,比如老一辈的教育家一些新课程改革后出现的特级教师的教学方法.