⑴ 如何写好作文开头导学案
青春是用复意志的血滴和拼搏制的汗水酿成的琼浆――历久弥香;青春是用不凋的希望和不灭的向往编织的彩虹――绚丽辉煌;青春是用永恒的执著和顽强的韧劲筑起的一道铜墙铁壁――固若金汤。
信念是巍巍大厦的栋梁，没有它，就只是一堆散乱的砖瓦;信念是滔滔大江的河床，没有它，就只有一片泛滥的波浪;信念是熊熊烈火的引星，没有它，就只有一把冰冷的柴把;信念是远洋巨轮的主机，没有它，就只剩下瘫痪的巨架。
站在历史的海岸漫溯那一道道历史沟渠：楚大夫沉吟泽畔，九死不悔;魏武帝扬鞭东指，壮心不已;陶渊明悠然南山，饮酒采菊……他们选择了永恒，纵然谄媚诬蔑视听，也不随其流扬其波，这是执著的选择;纵然马革裹尸，魂归狼烟，只是豪壮的选择;纵然一身清苦，终日难饱，也愿怡然自乐，躬耕陇亩，这是高雅的选择。在一番选择中，帝王将相成其盖世伟业，贤士迁客成其千古文章。
只有启程，才会到达理想和目的地，只有拼搏，才会获得辉煌的成功，只有播种，才会有收获。只有追求，才会品味堂堂正正的人。
⑵ 学生写导学案的感想,600字作文
我们想想“我”是自己最熟悉的，最了解的。所以只要静下心来，审视一下自己，完全可以像做菜那样做出有特殊风味的自家的特色菜，奉献给大家。
师：老师这里准备了一份关于检测自己意志力和性格气
⑶ 《作文选材》导学案：怎样选材
作文选材训练导学案
分类： 作文教学
教学目标：掌握作文“选材”的方法和技巧，提高学生的选材能力。
【技巧点拨】
1、紧扣中心（准）
材料是为表现中心思想服务的。因此，选材必须紧紧围绕中心，选取恰当的典型的材料。如果所选材料不能表现中心，不管它如何精彩，也不能用。
2、真事真情（真）
回避陌生、首选熟悉，自己亲眼所见的，亲身经历的，亲耳所闻的，深切感悟的，才是了然于心的，才是真实动人的。只有先感动自己，才有可能感动别人。对于自己不熟悉、不大熟悉的材料，选用时很容易出现漏洞，要慎重选用。
3、富有新意（新）
①大凡好的文学作品总跳动着时代的脉搏，因此选材要着眼于当代，紧贴现实，坚持选新的，不选旧的，选感人的，不选平淡的。②力求新颖。选材贵“新”，最忌拾人牙慧，落入俗套。尽量达到人无我有，人有我优。
4、小事入笔（小）
记叙文的选材不一定非得选用那些惊人的大事，往往一些看似平常的小事同样能反映事物的本质，正所谓滴水也能折射太阳的光辉。如《最后一课》、《走一步再走一步》均为小事，却有力地表现了主题。
5、细节描写（细）
把精华的部分亮出来。材料的精华部分，主要是与主旨紧密勾连的那个部分，具有较强感染力的那个部分。对于这些地方，要浓墨重彩，细致描绘。如《背影》中父亲为我买橘子这一情节作者就浓墨重彩、精雕细琢。
总之，选材的方法还有很多，但无论如何，都要围绕中心选材，为表现中心服务。
【精彩回放】
朱自清《背影》
模特•亨特《走一步 再走一步》
莫怀戚《散步》
都德《最后一课》
【智慧收藏】
通过阅读上面内容，你在选材方面获得了哪些感悟？请具体地总结出来，以便让自己的作文知识更清晰概括：
【失误警示】
1、视野狭窄，所选事情雷同，出现了“撞车”现象。直接导致阅卷老师的视觉疲劳，自然不会给高分。
2、材料陈旧，一写父母，就是送我上学、接我放学之类的材料；一写老师，就是带病给我们上课，深夜加班批改作业之类的材料；一写同学，就是借学具给我、教我解不会的题目之类材料。
3、胡编滥造，为了追求感人的效果，不少同学误入歧途，明明父母健在，却胡编说“父母双残”甚至“父母双亡”；明明自己每天都坐在宽敞明亮的教室里学习，却说自己经历丰富，曾一个人背着行囊在外流浪，靠打工生活……假的终究是假的，没有自己真实的情感体验，往往连自己都打动不了，又如何打动别人呢？
【实战演练】
★“记住这一天”作文选材训练
学生选材举例：
1、奶奶房子动迁歌颂政府把老百姓的温暖放在心中。
2、在收拾房间，扫地时，发现了几根短短的白发，知道是父亲的，联想起父亲从小到到大为自己的种种付出可自己平时却浑然不觉，还常冲父亲发脾气，这一天感悟父爱的伟大，亲情的可贵。
3、参观上海历史博物馆“中国青铜器”展览，赞美祖国悠久文化和文明史
4、我在一次质量检测中成绩优异，这一天对我来说太不寻常啦。
5、亲朋好友都来给我过生日，我很高兴，很幸福。
6、2012年6月15日，神舟九号载人飞船发射圆满成功。
以上材料，那些更有价值？为什么？
★“感动常在” 作文选材训练
学生选材举例：
1、我站在拥挤的公交车上，一位老奶奶上车，别人都没有听从售票员的话让座给她，最后是一位外地民工模样的人让座了，他的善良令我很感动。
2、小时候，爸妈工作忙，就把我寄养在70多岁的爷爷家。一年冬天半夜我发起了高烧，爷爷立刻背着我，顶着呼啸的狂风向医院跑去。 他那瘦小的身躯突兀的背脊，背着我显得有些体力不支了。我感动流下了眼泪。
3、我上课说话，老师提问到我，同桌及时偷偷把他已答好的卷子递给我，解了我燃眉之急；一次大考，我被一道题难住，同桌交卷时偷偷掷给我一张有这道题答案的纸条，我为同桌的行为所感动。
4、一位白领在因为没有听老板的话，被老板辞掉了，一些同事怕老板，远远躲开他，只有一个同事，主动帮他整理东西，他很感动，我读后也很感动。
5、一天放学回家，发现妈妈准备了一桌子的食物，原来那天是我的生日。爸爸买了一个生日蛋糕送给我，表弟和表妹们都来了，他们为我唱生日歌，我感动得流下了眼泪。
6、从小到大都是母亲给我过生日，这次我决定给妈妈过生日，我从外婆那里打听到妈妈生日具体日期。在妈妈生日那天，我用自己的零化钱给妈妈买了一个蛋糕，又把刚刚考完试的我得了高分的英语卷子放在上面。当晚上妈妈下班回来，看到我精心准备的一切，感动得流下了眼泪，我很开心。
问题：以上材料，哪些更有价值？
【选材导练】
要求：确定中心，为文章选择几个恰当的材料，写下材料的大概内容。
作文一：以“良师”为题，写一篇不少于600字的文章，体裁不限。
作文二：以“一道亮丽的风景”为题，写一篇不少于600字的文章，体裁不限。
【教师寄语】
要选出真实、典型、新颖的材料，需要大家留心观察生活、体验生活，做生活的有心人。用自己的心灵感受，用自己的头脑思考，用自己的笔杆倾诉，相信自己一定能写出漂亮的作文
⑷ 如何写好作文结尾导学案2012届
写作文前先构思，结构方面要注意篇幅详略安排，在全文四分之三的篇幅以内，完成开头和发展专，为高潮和结尾留属下篇幅。当然，没有看到你具体的作文，就无法做出准确的诊断和建议。你可以借助写作工具，快速提升行文节奏感，如果是初高中生的话，建议用轻松作文网，契合度比较高相对也好一点。
⑸ 第二课谁是最可爱的人导学案作文
“猪七戒”，这是我和妈妈为老爸去的外号。为什么是“猪八戒”呢？这是内因为老爸的习性跟猪容八戒差不多，只不过缺了肥头大耳，所以就少了一“戒”啦！
《水浒传》里有个“行如飞”的戴宗。而我的老爸确实“吃如飞”。别看他做其他事情的时候拖拖拉拉的，可只要他一道餐桌前，电影里的快镜头就会上演。我半个包子都还没吃完呢，老爸就两三个包子、四五碗稀饭进了肚子，几个小菜也所剩无几。怎么样，这吃的本领比猪八戒查不到哪里去吧？
“猪七戒”除了“吃如飞”以外，还很馋！有一次，妈妈买了一只鸡准备晚上做，老爸一见到鸡就两眼放光。这是，妈妈发现早上买的青菜还有一些没炒，就决定不烧鸡了。老爸不依了，哀求道：“老婆大人，求你烧鸡行吗？我满肚子的馋虫都翻江倒海了……”妈妈看着他那没出息的样子，坚决地摇了摇头。
妈妈拖了一天又一天，就是不烧鸡。这天，老爸实在忍不住了。趁着妈妈不在家，从来不下厨的他自己挽起袖子，下厨房把鸡烧了。尽管烧得很难吃，他还是吃了个肚子滚圆、满嘴流油，甚至连鸡骨头都没给我留。
这么馋，这么能吃，不是“猪七戒”是什么？
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⑹ 怎样使作文内容能够更具体导学案
作文学案系列教学之
教学重点：片段练习
一、组织教学、课堂导入：同学们,
在学习语文的过程中不由的发出感叹：“一怕文言文,二怕周树人,三怕写作文”.感到最可怕的是写作文,胶尽脑汁而无处下笔,搜肠刮肚找不到一个恰当的词语.
二、思路具体化
为了让学生养成下笔为文前先理清思路的良好习惯,为了让学生在写作中有意识地采用一些结构技巧,我在作文教学中还专门进行了写作思路具体化的训练,对学生的写作思路进行了具体规范.
例如,我向学生介绍了叙事的三种顺序——顺叙、插叙、倒叙,接着要求学生选用倒叙或插叙来记叙一件事情.
再如,学习《阿长与山海经》一文,讲到该文在结构上采用了欲抑先扬的思路时,我就让学生也试着用这种思路来向我们介绍一个人物.试用
“我的同桌”为题写个片段.
三、写作技巧具体化.
平铺直叙、毫无起伏的文章是很难引起读者的阅读欲望的.写作要讲究技巧,讲究方法,有意识地采用一些技巧和方法,才能把文章装扮得花枝招展,引人注目.然而我们的学生往往不懂得使用技巧和方法,这就需要教师做具体的引导工作.1.
《口技》我就要求学生使用正面描写和侧面描写相结合的方法写一个片段,描绘自己看过的最感人的一部电影中的一个情节.2.
《背影》《爱莲说》学会以小见大的方法写一个片段.
四、语言具体化（一）教师演示：教师手拿一枚硬币,硬币从手中滑落,掉到讲桌上后又掉到地上.1、要求：（1）、每一个同学仔细观察这种现象,然后用一句话描写这种现象.（2）、同学之间交流、分享.摘录例句：（1）、有一枚硬币 从老师手中滑落,掉到了地上.（2）、有一枚硬币从老师胖乎乎的手中滑落,掉到了讲桌上,然后又像一个小精灵叮叮当当的掉到了地上,在地上画了一个优美的圆弧后平静地躺在哪儿.2、分析：在同学们写的句子中你认为哪一句写的最好?原因是?第二句比第一句增加了一些内容,说说增加了哪些内容?
通过讨论分析得出结论：都认为第二句好.第二句不仅写出了硬币从哪儿掉下来,更写出了老师的手,硬币掉到地上的响声,还运用拟人的手法,写出了硬币的姿态,写出了情感.
（二）把“幸福”进行具体化描述
幸福就是“月上柳梢头,人约黄昏后”的那种甜蜜,是“采菊东篱下,悠然见南山”的那种恬淡.幸福就是“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”的那种舒畅,是“我醉君复乐,陶然共忘机”的那种神怡.幸福就是“吹面不寒杨柳风”、“万紫千红总是春”的那种美感,是“牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹”的那种悠闲.幸福就是“春风得意马蹄疾,一日看尽长安花”的那种惬意,是“会当凌绝顶”、“阅尽人间春色”的那种豪放……
我惭愧.我站在老师跟前,耷拉着脑袋,脸火烧火燎的,两只手没处放了,只是无意识的拧着衣角,两脚无力的支撑着身体.心里好像打翻了五味瓶,酸甜苦辣咸,什么滋味儿都有.同学们信任我,选我当班干部,我却做出这等丢人现眼的事儿,我对的起谁?是家里的父母,还是学校里的老师.我的目光在地面上搜寻着,如果有个缝儿的话,我一定会钻进去.3、教师点拨：
五、总结：最后送同学们一句话,清代袁枚的一句“文似看山不喜平”,做生活中的有心人,在生活中学会语文,在生活中运用语文.让写作充满智慧和乐趣.
六、作业：以“我激动”为标题,写150字左右的片段.
⑺ 《我与导学案》的作文。注：导学案是课前预习的辅助，帮助理解预习学习内容的。请帮忙
我们那导学案，就写什么课改，陪养学生自主能力啥的