小学体育讲课法

① 体育课到底有哪些教学方法适用

当别人推着孩子“鸡血”那些长大后根本用不着的课程时，更有远见的家长愿意花重金送孩子专玩运属动。尽管他们心里有数，大部分孩子都不会成为专业运动员，但是他们知道，从体育运动中学到的东西，够孩子受用一生。

让孩子积极上好体育课并不代表你希望他未来能凭体育特长获得奖学金，或者成为专业的运动员。在孩子成长的过程中，不管是童年还是青春期，体育都是非常重要的一部分。运动能帮助孩子建立与他人的联系，让他们学会珍惜和成年人之间的关系，获得自信心，以及为自己设立目标、完成目标。

然而研究却表明，从体育运动中学得的其他东西，是孩子能够受用一生的。

② 如何在小学体育课堂运用分层教学法

运用文献资料法、逻辑分析法对分层教学法在小学体育课中运用的重要性进行分回析答研究,提出分层教学法的概论,分析分层教学法在小学体育课中运用的分层原则和论述分层教学法在小学体育课中运用的优点,使分层教学法运用于小学体育课时具有理论指导和实践意义.

③ 小学体育教学中常用的几种诱导教学方法

一、语言诱导的方法 语言诱导是常用的一种教学方法,语言诱导是将要学习的动作通过形象、生动的语言描述,在学生大脑中初步建立一个形象概念的过程,并激发学生的练习欲望。 首先,激发学生兴趣的诱导。在课的引入部分,如果能运用语言诱导来达到此目的,教学就成功了一半。例如,在开学初的室内引导课上,给学生介绍本学期的学习内容时,教师可以有着重的针对几个重要内容,讲一些有关的故事或传说,如:讲到小排球内容,可以向学生介绍中国女排是如何风靡称霸世界排坛多年,取得"五连冠"的;以神奇的情节,有趣花絮引导学生进入美妙的欣赏境界,使学生产生跃跃欲试的感觉,以提高学习兴趣。 其次,让学生掌握动作时的诱导。动作概念的讲解实际上是一种语言诱导的过程。也是教师教学水平的体现,在教学中,教师首先要通过语言描述来增强学生的自信心。例如:在练习跳横箱时,很多学生会产生恐惧的心理,教师一边要鼓励学生,一边要在技术上给以指导,给学生分析,完成动作的可能性,同时也要向学生分析失误的原因所在,让学生充分认识自己的能力所在,通过动作的完成,使学生从心理上消失了对跳横箱的恐惧感,使学生在轻松愉快的心态把动作做得更好。 最后,教师在教学中要注意在使用语言诱导时要简明扼要,要让学生听懂。同时要做到新颖有趣,枯燥乏味的讲解学生则不感兴趣,只要掌握好运用的时机,就能起到事半功倍的效果。 二、动作诱导的方法 动作诱导亦是常用的一种教学方法,用最直接的方法,来引导学生学习的欲望,动作诱导更适用于掌握有一定技术难度且讲解复杂的学习方法。 第一、示范动作的诱导。示范是对讲解内容的直观体现,教师通过示范,使学生能清楚地直观整个动作的过程,同时把整个动作展示给学生。示范结合讲解能够使学生更清晰对动作的概念、进行的方法做进一步的理解,二者有彼此诱导,相互促进的关系。因此,在这一过程,值得一提的是对示范动作的要求必须是准确、到位,并能给人以优美的感觉,另外,教师在教学中还要注意示范的位置和示范的次数。 第二、相关动作的诱导。相关动作是指与所学动作在结构,用力顺序等方面较相似的动作,它的特点是难度小,易完成,是所学动作的过渡性练习。如投掷练习中的轻物投掷等。此阶段练习时教师应注意适当的练习次数,并能准确掌握好运用的时机,同时不断提出要求,逐渐地提高难度,直到正确掌握动作为止。 第三、分解动作模仿的诱导。分解动作可以使学生清楚地看到动作进行的过程,以及上一个动作与下一个动作连接的过程,分解诱导,对于该技术动作有一定难度或学生协调性较差来说,是必须要应用的一种方法,否则就不可能取得好的教学效果。 三、同伴诱导的方法 同伴诱导可以使学生从同学的学习竞争中产生一种积极向上、追求努力完成动作的欲望。它对培养学生不怕困难、勇于面对困难、挑战困难等良好品质有促进作用。 在练习中,学生掌握动作的能力不一样,有快慢优劣之分,这种差别就形成了同伴间的相互影响,相互竞争,即同伴间的诱导,这种诱导有利有弊,作为教师要善于发现并要积极引导,同时要鼓励差生不要气馁,继续努力。对于动作较好的学生,要不断提出要求,增加难度,防止骄傲自满,并能发扬团队协作、友情帮助的精神,帮助差生共同进步。在动作练习一定时间后,教师要有意识地让动作较好的学生来做示范,这样不仅能增强本人自信心,同时也有利于激发动作较差的其他同学的练习,带动其完成动作。

④ 小学体育课教学在新课标下如何改变

教师需要摆脱陈旧的教学思想、摒弃僵化的教学模式、更新陈旧的教学内容，才能够去除束缚，大胆开创教学之路。
1小学体育教学思想的创新
1.1改变教学理念，提高教学素质体育教师是小学体育教学的实施者，在教学中起着传授与指引的作用。教师能力素质的高低直接决定着学生学习体育知识与技能效果的好坏。首先，体育教师切不可故步自封，要不断加强自身学习，提高自身能力，更新改进思想观念，努力保持先进科学的教育理念；其次，要多与其他老师进行问题探讨，加强合作交流，在相互帮助中不断进步成长；另外，教师还要具备反思意识，在长期的教学实践中会积累大量的问题。教师要学会自我反思，总结经验教训，改进错误教学。这样正确的教学理念是教学的基础。
1.2树立正确观念，做好引导工作教学的根本在于学生，所以在教学中一定要树立以学生为主体的教学观念。小学体育教学依然如此，要让学生变被动为主动，培养学生爱好，激发学生兴趣。教师在树立以学生为教学主体的观念同时，要科学合理的进行启发、引导。通过教育引导，发掘学生潜在的体育天赋，潜移默化之中使得学生把体育锻炼看作是生活的一部分，形成了一种持之以恒的良好习惯。1.3增进师生关系，建立良好互动在教学中，教师要积极融入到学生的活动中去。教师不能单单把自己看作是一名传授知识的人，更要和学生增进友谊，成为朋友。这样会使得学生对老师不再惧怕，能够在课堂上更加充分的表现自我。
在教师努力营造的一种宽松、平等、开放的环境中，学生们激发了学习的动力，愿意和教师有更密切的互动，这对于提高课堂教学质量意义重大。如果能被学生当做良师益友，对于教师来说也是莫大的一种褒奖。
2小学体育教学方法的创新
2.1多媒体教学方法随着科学技术突飞猛进的发展，教师再也不是凭着“一支粉笔、一块黑板”上课的模式了，对于教师来说可选择的辅助教学工具越来越多。多媒体教学方法就是对小学体育教学方法的极大突破与创新，运用网络媒体技术可以有效的把抽象的知识形象化，便于学生学习理解。比如，在篮球教学中，运用多媒体技术为学生演示运球、传球、投篮等各项动作，对于重难点环节可以放慢播放，让学生理解掌握技术动作；再比如，投掷实心球的教学中，运用3D立体动画效果，演示抛物线的不同对于投掷距离的影响，使学生领悟正确动作要领，加深记忆。
这样形象、直观的教学对于提高教学质量作用显著。
2.2情景化教学方法包括田径在内的一些体育项目十分枯燥乏味，并不受学生的喜爱。这就需要教师改变教学思路，改变教学模式，在单一的体育项目中加入新的元素把课程情景化，这样就可以调动学生的积极性，很好的参与到其中。比如说，田径中的耐力跑是最受学生抵触的课程，教师可以把耐力跑改变为一次耐力接力比赛，让学生进行比拼；或者为学生设定特殊场景，变成一次“胜利大逃亡”、“我为八路军送封信”等富有剧情的活动，让学生有情景代入感，对于活动充满激情与动力。这样的教学方法在完成教学目标的同时，培养了学生吃苦耐劳的精神。
3小学体育教学内容的创新
3.1增加教学游戏性内容，活跃课堂气氛在新课改下，小学体育教学要更加符合学生的兴趣爱好，真正做到寓教于乐。
小学生还比较稚嫩，天性好动、好玩。教师可以在课堂教学内容中多加入游戏环节，教师可以为学生设计小游戏，甚至可以让学生自己自主设计游戏方案。让学生分成的形式进行比赛，教师也要加入其中和学生共同做游戏。这样不仅可以很好的活跃气氛，还可以培养学生团队协作的精神，同时也拉近了师生之间的关系。
3.2增设多样化体育项目，贴近时代发展随着时代日新月异的发展，体育运动项目也在不断地发展和更新。为了满足人们更高的运动、娱乐的需要，一些新兴体育项目应运而生。在新课改下，小学体育教学在课堂内容中适当加入一些新的体育项目，对于吸引学生兴趣，培养学生综合能力有着很大的益处。对于男生来说，可以在教学内容中添加跆拳道、沙壶球等新兴运动，对于女生的话，可以教授瑜伽、爵士舞这类的课程。这样的教学既突出了时代的特色，又培养了学生的特长。
4结束语在新课改下，小学体育的教学要顺应潮流，在保留传统教学精华的基础上大胆创新。从教学思想理念，方式方法，教学内容等多方面实施创新改革，在创新中发现问题、总结问题、处理问题，最终形成一套行之有效的教学模式。

⑤ 小学体育课应该怎么上

当别人推着孩子“鸡血”那些长大后根本用不着的课程时，更有远见的家长愿意花重金送孩子玩运动。尽管他们心里有数，大部分孩子都不会成为专业运动员，但是他们知道，从体育运动中学到的东西，够孩子受用一生。

让孩子积极上好体育课并不代表你希望他未来能凭体育特长获得奖学金，或者成为专业的运动员。在孩子成长的过程中，不管是童年还是青春期，体育都是非常重要的一部分。运动能帮助孩子建立与他人的联系，让他们学会珍惜和成年人之间的关系，获得自信心，以及为自己设立目标、完成目标。

然而研究却表明，从体育运动中学得的其他东西，是孩子能够受用一生的。

⑥ 体育教学方法有哪些

1、讲解法

讲解法是指教师运用语言向学生说明教学目标、动作名称、动作要领动作方法和要求，以指导学生学习和掌握体育的基本知识、技术和技能进行练习的一种方法。

2、示范法

示范法是教师(或指学生)以自身完成的动作为示范，用以指导学生进行学习的方法。它在使学生了解所学动作的表象、顺序、技术要点和领会动作特征方面具有独特的作用。

3、完整法

完整法是从动作开始到结束，不分部分和段落，完整、连续地进行学习和练习的方法。它适用于“会”和“不会”之间没有质的区别或运动技术难度不高而没有必要进行或根本不可分解的运动项目。

(6)小学体育讲课法扩展阅读：

体育教学法的内容，包括以下几个主要方面：

①体育教学的任务：研究任务的确定和依据、体育在全面发展教育中的地位和作用，探讨正确处理锻炼身体、增强体质、掌握体育知识技能、进行思想品德教育三者之间的关系。

②体育教学过程的特点：根据体育的固有特点和体育教学任务，研究体育教学过程中学生身体机能活动能力的变化、形成和提高动作技能的特点与规律。

③体育教学原则：除研究一般教学原则在体育教学中的运用以外，着重阐述体育教学特有的原则，如身体全面发展、合理运用运动负荷等原则的依据和实施方法。

④体育教学的内容： 研究教材的编选原则、教学大纲的结构体系、各类教材的意义和特点以及教法要求等。“研究 《国家体育锻炼标准》 项目内容及在体育教学中的实施”。

⑤体育教学的方法：研究完整法与分解法、讲解法与示范法、练习法（重复法、变换法等）、游戏法与比赛法、预防和纠正动作错误法等常用的体育教学方法，以及这些教学方法的运用；并研究如何运用现代科学技术成就，以探讨新的教学方法。

⑥体育教学的组织形式：研究体育课的结构、类型、分组教学、密度、运动负荷、课的准备和进行等，研究体育课外作业的形式和实施方法。

⑦体育教学工作的计划和考核:包括制订教学工作计划的方法与要求，教学质量的检查与评定，考查和考试的内容、方法等。

⑦ 小学体育的基本教学流程是什么

一般包括教师指导、 学生做练习、 相互观察与帮助、练习后的休息、组织措施。这 5项活动都是教学过程中不可缺少的，但核心是学生做练习，只有反复练习才能掌握体育的技术、技能，增强体质，其他各项活动都应围绕并有利于学生做练习。

最有效地、合理地使用上课时间，提高教学质量。但是，由于体育课的情况复杂，各项活动中什么算是不合理的运用时间，难以判断和掌握。实践中一般不去严格区分哪些是不合理的运用时间，而是客观地把5项活动所用的时间记录下来，求出其比重，供教师改进教学参考。

小学体育课的课堂运动比例，一般以20～30%为宜，在适宜的条件下，高于这一标准更好，但不要单纯追求运动密度。

(7)小学体育讲课法扩展阅读

课程计划

体育课的教学工作计划是教学工作的基本文件。制订切实可行的计划，有助于全面安排教学内容，明确教学重点，克服教学中的片面性和盲目性，便于及时地检查和总结教学工作，不断提高教学质量。

制定计划的基本要求是：以教学大纲为依据，贯彻全面锻炼身体的原则，注意教材之间的纵横关系，根据学生实际情况和季节气候、场地、器材等条件来安排教材。教学工作计划一般有以下几种：

①全年教学工作计划，即把体育教学大纲中规定的教材，合理地安排为两个学期的教材，并确定各项教材的教学时数、考核项目及其标准。

②学期教学工作计划，即根据全年教学工作计划，合理地安排每学期每次课的具体内容。为了使各项主要教材有系统地进行教学，还可制订按项的单元计划，提出该项教材的教学任务，和每次课的具体内容和要求。它是制订学期教学工作计划的一种辅助计划。

③课时计划（教案），即根据教学进度和单元计划所提出的内容，确定上课的具体任务，合理分配教学时间和选择相应的组织教法。

课前准备

对上好体育课而言，钻研教材、编写教案、培养体育骨干、布置运动场地器材、教师本身的准备，以及进行课的评价等，也都有其一定的规律、明确的要求和方法。中国现行的中小学体育教学大纲，随着年级的增长，选用教材的比重逐年增多。

中小学体育教学大纲的基本教材，约占总授课时数的70～80%。这部分教材，既能够全面地锻炼学生的身体，又简便易行，方便教学。

选用教材约占20～30%，是在完成基本教材的基础上，为适应各地区和各学校的不同需要编选的，如游泳、滑冰、爬山、越野跑，以及基本教材以外的球类、田径、器械体操和女生的韵律（艺术）体操等项目。

除体育教学大纲外，还由人民教育出版社编写出版了全国通用的《小学体育教材》和《中学体育教材》，内容包括动作要领、图解和锻炼身体的方法，是供教师使用的教学指导书。

⑧ 小学体育教学方法有哪些

小学体育教学方常见的有以下几种：

在小学阶段，学生锻炼意志、了解体育节能、增强体质的主要渠道就是体育课，而教师在体育课上的教学方法将会对体育教学产生最直接的影响。

1. 游戏化教学法游戏化教学法是在教学过程中，教师通过各种各样游戏教学的形式来使学生进行学习，并培养多方面能力的教学方法。

2. 比赛练习法：是在比赛的条件下组织学生进行练习的方法。

3. 综合练习法：是根据练习任务的需要，综合运用某些练习法的特点而组成的一类练习方法。

4. 儿歌教学法：教师的语言修养，是体育教育艺术的体现之一。体育运动生活气息很浓，从客观上给体育教学的讲解提供 了内容丰富、生动形象的语言环境，以简练的语言讲清动作的概念和要领，起到画龙点睛的作用。

5. 循环练习法：是根据练习任务的需要选定若干练习手段，设置若干个相应的练习站(点)，学生按规定顺序、路线和练习要求，逐站依次循环练习的方法。

⑨ 小学体育课堂教学方法的选择要考虑哪些要素

通常情况下，影响教师对教学方法选择的因素有：
●教学目标：不同的专教学目标、教学方法属的选择要与特定的教学目标相适应。例如，体育操作技能的培养，就更适合采用示范、练习的教学方法。
●教材内容特点：教学方法的选择要考虑到不同的学科以及同一学科的不同阶段对学生的知识掌握、技能训练、能力要求的不同。
●学生特征：教学方法的选择要与学生现有的知识水平、年龄、智力发展水平、学习风格等因素相适应。
●教学环境：选择教学方法时，综合考虑学校教学设备和教学空间条件。
●教师自身素质：即教学方法的选择必须考虑到教师自身的表达能力、教学技能、教学风格特征、组织能力以及教学控制能力。