1. 看漫画写作文：减轻小学生负担
以动物的眼光开始一篇作文，写现在学生学习压力较大，算是比较有新意的。
例文【参考】：对于这幅漫画的内容，我也深有体会。我就是一个小学生，现在的小学生每天都要背着重重的大书包。各种练习题，各种试卷把学生们压得都穿不过气来。
在学校里，学生们要认真听课，完成老师布置的课堂作业，还要抽时间写家长给孩子买的各种卷子，练习题。到了下午，好不容易等到了放学，回到家里，各科老师布置的大量作业又把学生们压住了。学生写完作业，想玩一会儿，却又听到父母说：“去把这些习题做了，多复习复习，不要老想着玩。我们说什么都是为你好，要好好做题，好好学习。”这之类的话。可是现在的老师和家长们又可曾知道我们是需要休息，需要自由的。这么多的作业，哪是我们能承受得了的啊？
我们小学生，是要劳逸结合，不能一天到晚的学习和写作业。还要适当的休息一下，去和小伙伴玩一会儿，又或者在周末是全家一起去爬山，放松一下心情。
现在的家长，为了让孩子学得更好，不仅给孩子买了许多参考书和习题，还给孩子报了许多的课外班。学生们好不容易盼来的周末，也泡汤了，既要写许多作业，又要早早的起来去上各种提高班，连休息和玩耍的时间都没有了。
家长和老师这样做，都说是为了学生好，可是这样真的对我们好吗？我们是学了更多书本上的知识，但我们的自理能力和生活实践能力却没有得到提高。
我们像笼子里的小鸟，没有自由，希望老师和家长们早日为我们打开子游子们，让我们在天空中自由的翱翔。
可以吗，如果帮到你，采纳吧
2. 小学生看着漫画写作文
中小学生害怕作文、厌烦作文、写不好作文，原因是多方面的。
主要是定位不准，期望过高，限制太死，造成中小学生心理负担过重。
如何改革？我想关键在于营造宽松环境，减轻心理负担，使作文回归
到自主、自发、自动、自然的状态。
一、降低过高要求
中小学生作文的要求应该定多高？中小学生的作文，是一个长达
十多年的学习过程，在这漫长的习作过程中训练思维，借鉴方法，逐
步领悟规律，培养语感，养成良好习惯。既然是“习作”，就不必追
求完美，也不应求全责备，每次作文只要比他自己原来的水平有所提
高，就应受到鼓励。
实际上，人们对中小学生作文的要求远远高出现行教学大纲。在
评阅高考作文试卷时，往往用课文或报刊文章的标准来求全责备；在
评阅中考作文试卷时，常用对高中生的要求来吹毛求疵，因此进入
“一类卷”的作文少得可怜，折合分达到90以上的几乎是空白。
二、减轻心理压力
当前中小学生作文的“负担”重在心理，所以在初学作文、平时
练习和升学之前，都要减轻中小学生作文的心理压力。
提倡“我手写我口”。小学生识字读书之后，把说的话写下来就
是作文。应当指出，在社会生活中，书面语和口语各有特点，许多场
合要求使用书面语而不能用口语，但学生的习作尤其是小学生初学作
文，不必那么一本正经，应该允许怎么说就怎么写，或者干脆叫“写
话”，以打破对写作的神秘感。
允许有模仿的过程。众所周知，毛泽东的“一唱雄鸡天下白”是
化用李贺的“雄鸡一声天下白”而来，梁衡也曾举例说：王勃的“落
霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，是从瘐信的“落花与芝盖同飞，
杨柳共春旗一色”改造而来。因为他改造得好，所以人们反把前人的
句子忘掉了。伟大如领袖者都可以化用前人诗句，中小学生为什么不
可以模仿？模仿得惟妙惟肖，就是一种再创造。当然，模仿不是抄袭，
二者的界限要划清。初学作文时可以从模仿起步，但不能停留于模仿，
随着年龄的增长、要逐步走向创造。
三、营造宽松环境
文学创作、学术探讨、新闻报导都需要宽松的环境，中小学生作
文更应放宽限制，营造一个能发挥创造性、写“放胆文”的宽松环境。
首先是课堂作文环境。应该允许学生不写命题作文，或允许“欠
账”。鲁迅谈及写作经验还说写不出的时候不硬写，何况学生？每次
作文，可以提供一组题目让学生选择，允许学生自拟题目、自选题材。
实在写不出，还允许“欠账”，事后另写别的作文补偿。
其次是校园文化环境。校园应该有浓郁的文化气氛，有可浏览的
报刊，可借阅的书籍，随处可见格言警句和诗词名句。还可开辟专栏
张贴学生的优秀习作。
第三是作文考试环境。目前的作文试题，出于减少评分误差的考
虑，限制太多。有的中考题从中心思想、文章体裁、取材范围、事例
的类型和数量、表达方式、语言、重点、详略、条理、结构等十多个
方面作种种限制，写一篇600字的作文，提了360字的要求，实在难为
学生。1999年高考题《假如记忆可以移植》放宽限制，佳作就脱颖而
出。
最后是社会人文环境。敢想敢说、有棱有角本是孩子的天性，但
成人们已变得随波逐流，磨得圆滑世故。家长说着“报纸调”、“社
论腔”，孩子能“说真话吗”？教师照本宣科，不敢越“教参”一步，
学生的创造性从何而来？
减压、松绑，放宽限制，优化环境，让学生多一点作文的自主权，
自决权，他们心中的喜怒哀乐才有可能自然地流露出来，化为清新的
文字。
3. 看漫画写一篇习作(六年级小学全程测评卷期四作文)
例文一 建议书亲爱的同学们：如果朋友有了困难，你会袖手旁观吗？如果朋友遇到危机，你会见不救吗？我想你当然会说：“不会！”现在我们人类的朋友——动物，有的已濒临灭绝，有的数量急剧减少，很难想象：如果有一天，人们生活在一个没有动物，没有植物的城市沙漠中，生命将逐渐枯萎，色彩将消失……同学们为拯救动物，拯救人类，拯救唯一的地球赶快行动起来吧！因此我提出以下几点建议：1．我们小学生要积极学习和大力宣传《野生动物保护法》，让更多的人了解并遵守这个法律。2．现在有许多卖田鸡的。田鸡又叫“青蛙”，它可是人类的老朋友了，所以我们不仅不应吃它，还应告诉大家爱护它。3．目前，伤害鸟类的事时有发生，致使许多小鸟无家可归，我们应该给小鸟做些巢，让它们安家落户，为人类做更大的贡献。4．如果我们在路上遇到了小动物，我们应该做到“三不”：不恐吓、不打击、不捕捉。5．如果我们捡到或发现了珍贵的野生动物，应及时向居委会、学校及有关部门报告。我想：只要大家自觉遵守《野生动物保护法》，自觉维护生态环境，那么我们的祖国，我们的未来会更加美丽富饶。××小学××班×××××××年××月×日找优点谈体会：同学们都十分喜爱小动物，把它们当成了自己的小伙伴、好朋友。现如今有许多珍贵的动物已经濒临灭绝，也就是说同学们将失去一些好朋友，在此之际，小作者向全体同学们建议：“一齐来保护野生动物吧！”对此小作者提出了几条十分可行的建议。使人人时时刻刻紧记保护动物是人类的责任。此建议书语言通畅，简洁明了，格式正确。例文二 建议书少先队大队委员会：近来，学校附近交通混乱，对老师和同学的安全造成威胁。我觉得这与有些同学缺乏交通安全意识、不遵守交通法规有关。为此，我建议搞一次关于少先队员交通安全知识竞赛。具体方法如下：一、先由班主任带领同学搞一次初赛，每班选出两名参加年级复赛，然后再由年级选出最佳的几名代表，最后按照低、中、高三个组展开学校的决赛，选出全校的优胜者两名。二、办板报。每班以遵守交通安全为主题，出一期板报。三、请交警叔叔为我们做报告，给同学们讲一些交通方面的知识。我希望我的建议能得到全体少先队员的响应，并被大队委员会采纳。我相信通过这项活动，我们学校的全体少先队员都能成为遵守交通规则、宣传交通法规的模范。让我们的学校周围不再发生交通事故，愿安全永远伴随我们身边。××中队××××××年××月×日找优点谈体会：本文中小作者提的建议甚好，面对当前城市中日益增多的车辆，交通安全问题这一点就应引起人们的重视。此文的小作者抓住注意安全，宣传遵守法规这方面，及时向学校大队提出了十分妥当、可行的建议。此建议书格式正确，语言简洁、清楚。相信在小作者的这些建议实施之后，安全会有所好转。例文三 建议书 六二班全体同学们：当今我们生活的时代是一个知识爆炸的时代，而书籍正是我们获取知识的源泉。为使我们这些跨世纪的一代真正肩负起时代的重任。为了让我们遨游在知识的海洋里，我们六二班班委会向全体同学提出在我班建立一个图书角的建议，建议的具体内容如下：一、每人至少献出一本书。二、书籍由图书小组专人管理。三、定期借阅，定期归还。四、爱护书籍，若损坏要赔偿。五、定期召开读好一本书的座谈会。同学们，我们毕业班的生活是紧张的，但课外阅读不会影响我们的学习，还能丰富我们的课外知识，充实我们的生活，开阔我们的眼界，希望大家积极参与。××班委员会××××年××月×日找优点谈体会：六二班班委会的同学们认识到在当今这个知识爆炸的时代，只有更多地去阅读书籍，从中获取新知识，才能不断丰富自己的头脑，才能担起时代的重任。因此他们提出了在班中设立“图书角”这一很好的建议。建议的具体内容条理清楚，语言简明。建议书的格式正确。例文四 建议书 亲爱的少先队员朋友们：今年的3月12日是我国的第29个植树节，我们应该借这春天的大好时机，来绿化我们的校园，使我们的校园多出现一块绿茵，使我们的校园更加生机盎然。我们已经是六年级的学生了，在这短短的三个月中，除了优异的学习成绩之外，还能给学校留下点什么呢？那就是美好的校园环境。所以我们建议六年级的全体少先队员们，借此植树节之际，开展以下几项绿化校园的活动：一、绿化植树活动。每班在老师的带领下，购买树苗，分组栽种，经心栽培。在条件允许的情况下，可以在我们学校的小花园中栽种鲜花，使花园春有牡丹、兰花；夏有月季、海棠；秋有菊花、串红；冬有梅花。春夏秋冬，四季长青。二、护树行动计划。我们要在植树的同时，坚持保护树苗。春天，是树苗容易有病虫害的季节，要给小树穿“白衣”，另外，为了防止同学们在游戏时践踏花木，要建立护树牌，时刻提醒同学们爱护树木。使校园有一个良好的环境，同学们在这样的环境中游戏，学习，也陶冶了我们的情操。十年树木，百年树人。我们相信，经过我们的努力，我们的校园一定会成为花园式学校。风雨送春归，飞雪迎春到。同学们，在这春光明媚的大好季节里，应为校园播下一片绿色，留下一片绿茵。××中队××××年××月×日找优点谈体会：在第二十九个植树节即将到来之际，六七中队的队员们向全体少先队员提出植树绿化，为校园播下一片绿色的建议。想让即将毕业的同学们给光明小学留下点什么。全文语言生动，内容具体，格式正确，几项建议条理清楚，做法也十分明确。例文五 保护环境，珍惜资源，人人有责前几天，我看见一则幽默的漫画，大概意思是：一个长着“木头脑袋”的人到森林里去砍树，人们都说他“榆木脑瓜不开窍”，因为他不知道保护环境，也不知道珍惜资源。这时，一只啄木鸟飞到了这个森林里。它看见了这个人在砍树，并且长着一个木头脑袋，于是便说：“这段木头里一定有虫！”这个啄木鸟便开始啄这个人的头，要惩罚他，所以一直啄到天黑为止。这一则幽默的小故事告诉我们：我们应该更好地保护环境，珍惜资源，不能让世界上所有的低级动物嘲笑我们，我们应该比其它动物做得更好。有些人说：“哎呀，保护环境算什么？珍惜资源又算什么？自己开心就可以了，不管它什么保护环境还是珍惜资源，以后就没有让自己随意的机会了！”但是，有没有人想过，如果世界上没有了树，我们怎么生存？我们将会被沙尘暴所侵害，世界上将没有了绿色的生命，地球将被沙漠所覆盖，变得一团遭。那将会多可怕呀！如果世界上所有人都保护环境，那么，世界将多美好呀！我们回过头来想一想，语文书第15课课文都明确地告诉了我们，降临在大地上的事终究会降临在人类身上。我们也学过这样两条名言：保护地球就是保护自己；拯救地球就是拯救未来。是呀，如果植物消失了，动物们也无法生存，我们不能移居到其它星球，不过，如果我们好好保护环境，就不需要移居到其它星球了。其实，只要我们换一种方式生活，就可以让植物永存人间，我们人类也会享受到植物带给我们的好处。人类呀，快醒醒吧！让我们保护环境，让地球母亲好好地生存下去吧！找优点谈体会：这篇习作，先谈图画的内容，简单介绍图意之后，画龙点睛地写出了自己的启示：我们应该更好地保护环境，珍惜资源，不能让世界上所有的低级动物嘲笑我们，我们应该比其它动物做得更好。然后就展开联想，来具体谈自己的感受。围绕“保护地球就是保护自己；拯救地球就是拯救未来”这一中心话题，展开描述。写的入情入理，情真意切。结尾发出号召，总结全文，很有感染力。例文六 啄木鸟见闻我是个普通的啄木鸟，跟森林里所有的啄木鸟一样，每天给生了虫的树木看病。这可是个很重要的工作，如果虫子蛀了树，树会枯，树都枯了，就没了森林，没了森林，就没了我的家，也就没了猴子和兔子的家，所有生活在这里的动物，没了家。今天也像往常一样，我在林子里低低的飞着，“轰隆”这是什么声音？突然发现有一棵树倒了下去！奇怪，明明没有打雷！我赶紧飞过去。我眼睁睁看着一棵棵树那么倒下去，心里痛得快要哭出来，我大声对那个在砍树的人说：停下吧求求你！然而他似乎根本听不到。老啄木鸟告诉我说，人是砍了树去做柴造房子。我想，那是不是有虫的树就不适合用了呢？于是拼着最大的胆量，飞到那个人的肩头，用尽我的力气，我喊：这根木头一定有虫！！！妈妈教我不要撒谎，但我觉得，这一次，撒谎也许能让他停下来。求求你们，放过我们的树林吧，他们生虫了，不适合你们用，求求你们放过这一棵树吧！！找优点谈体会：这篇习作最大的优点是构思的奇巧，使文章新颖有趣。小作者把自己想象成一只鸟儿，一只啄木鸟。然后以鸟儿的眼光看世界，谈感受，可谓是另辟蹊径。例文七 由一幅图画所想到的今天，我看见一则幽默的漫画，大概意思是：一个长着“木头脑袋”的人到森林里去砍树，人们都说他“榆木脑瓜不开窍”，因为他不知道保护环境，也不知道珍惜资源。这时，一只啄木鸟飞到了这个森林里。它看见了这个人在砍树，并且长着一个木头脑袋，于是便说：“这段木头里一定有虫！”这个啄木鸟便开始啄这个人的头，要惩罚他，所以一直啄到天黑为止。唉！人类为了搞好建设，不断地破坏环境。现在我们很难看不到绿色的树木，美丽的鲜花，听不到鸟儿快乐的歌声……一幢幢高楼大厦拔地而起，人类满以为建设搞好了就行，还在自鸣得意。没有可爱的动物陪伴，没有绿树报春，地球还会是美丽的？我的家乡也建起了一写房子，周围是光秃秃的山，这样才是美丽？这时的我既高兴有伤心，高兴家乡终于能过上好日子了，但环保不是更重要吗？又是砍树，砍树，为什么要没完没了啊？绿树它不求回报，只是默默地想人类作出贡献。是它第一个向人类报春，夏天，人类在它脚下乘凉，秋天，虽然黄叶纷纷飘落，但叶子埋在土地下化为肥料，树木不都是为人类作出贡献吗？树还能调节空气的干湿，制造二氧化碳，抵制狂风暴雨和洪水，造福人类。是它给大地增添了无限的生机，才会使地球变得更美丽！人类你们知道吗？树木一见到砍树的工具都害怕了，每当一棵树被砍下来时，都有一阵惨叫声，是树木在哭泣，他门悲痛欲绝啊！本来地球上的资源可以不断再生的，是谁让它们不但不能不再生，还带来了一系列的灾难呢？是谁给人类带来严重的威胁呢？是人类自己，是你门自己害了自己啊！但愿这不是未来！人类你们不要乱砍滥伐了，你们醒醒吧！让我们的地球妈妈变得和以前一样美丽！找优点谈体会：这篇作文的小作者用第一人称的口气，细节描述看图之后的感受和联想，写情真意切，十分具体。特别是介绍绿树的作用一节，写十分详细。结尾直接抒情，发出号召，突出了保护环境资源的主题。
4. 看漫画写作文 急！！！
一个秋高气来爽的早晨，在某个广自场，出现了一个令人难堪的场面。
在一片草坪旁边的人行道上，一个左手夹着书本，右手拄着盲杖的盲人正摸索着向前走着，他的旁边有两个衣着时尚的小伙子左手叼着烟，烟头上还冒着浓浓黑烟，他们看也不看就在身边的“严禁践踏”的牌子，为了抄近道，一脚踏进了绿油油的草坪，他们中的一个看到了旁边人行道上的盲人，不仅没有反省自身的行为，还指着他说：“瞎子多走冤枉路，一点也不假。”
这幅发人深省的漫画，使我联想到我们身边的一些类似的丑恶现象：在公共汽车上，我们曾见过抢占标有“老、弱、病、残、孕”专座的年轻人；在大街上，我们曾见过在“禁止张贴”的字标上帖“牛皮癣”的人；在公共场所，我们曾见过有人在“安静”的警告牌旁高谈阔论；有人在“禁止吸烟”的警告牌下吞云吐雾；有人在“请勿乱吐乱扔”的警示牌旁随地吐痰，乱扔果皮。我不禁想问问这些人，你们难道都是“文盲”吗？我看，他们分明是缺乏修养的“道德盲”！
一个文明发达的社会，需要每一位社会公民齐心创建，让我们携起手来，提高个人修养，不断完善自我，为创建一个整洁、文明的家园共同努力吧！
5. 六年级看漫画写作文...........jii
我是个普通的啄木鸟，跟森林里所有的啄木鸟一样，每天替生了虫的树木看病。这可是专个很重要的工作，如果属虫子蛀了树，树会枯死，树都枯死了，就没了森林，没了森林，就没了我的家，也就没了猴子和兔子的家，所有生活在这里的动物，没了家。。。
今天也像往常一样，我在林子里低低的飞着，“轰隆”这是什么声音？突然发现有一棵树倒了下去！奇怪，明明没有打雷！我赶紧飞过去。-这里可以写看到了人在砍树的情景，我想思路已经提供了，还是让孩子自己练练笔。。。这一段就写砍树。
我眼睁睁看着一棵棵树那么倒下去，心里痛得快要哭出来，我大声对那个在砍树的人说：停下吧求求你！然而他似乎根本听不到。老啄木鸟告诉我说，人是砍了树去做柴作房子。我想，那是不是有虫的树就不适合用了呢？于是拼着最大的胆量，飞到那个人的肩头，用尽我的力气，我喊：这根木头一定有虫！！！妈妈教我不要撒谎，但我觉得，这一次，撒谎也许能让他停下来。妈妈对不起：：
求求你们，放过我们的树林吧，他们生虫了，不适合你们用，求求你们放过这一棵树吧！！
基本结构就是这样了，字数我没计算，思路。
6. 小学五年级 看漫画写作文的启示
此作文给予我们的启示是：
1.保护环境，人人有责，想要有一个美好、卫生回、和谐的地球，一个和答谐的家，就必须从自我做起，从自己有保护环境的意识开始，让我们的家园更美好！
2.说到要做到，而且要抢在别人的头上，做到带头的作用。像小强一样，给小女孩说了一句话以后，就要先捡起垃圾。
3.如果天下所有的人，都具有小女孩那样有环保意识、善良的心，那么世界就会更美好！！
7. 如何指导小学生看漫画写作文
如何指导小学生看漫画写作文
看漫画写作文，不同于一般的看图作文，它不是简单的把图意写下来，而是要写自己的理解和感受，指导学生写这类作文，首先要明白漫画同故事性图画的不同之处：画家是从生活中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来批评、讽刺或揭露生活中的一些不良现象。因此，指导学生看漫画写作文应从以下几方面入手：
一、仔细揣摩，了解图画。
漫画非常有趣，可是在笑过之后，往往又发人深思。其实一幅幅漫画就是一个个鲜活有趣的故事。每一幅生动有趣的漫画作品都给我们提供了一定的故事背景，提供了一个广阔的想象空间。我们要设法让画面人物变得有外貌、有神态、有语言、有心理活动的活生生的人。
二、弄懂图意，善于悟意
教师要引导学生仔细观察漫画，弄清漫画内容。比如：给你一幅漫画，你首先要说说漫画中主要有哪些人和物，他们之间有什么关系，再借助标题和内容结合生活实际思考，甚至拓展延伸至广阔的生活空间，弄清楚画面隐含着的深刻寓意。再从中确立文章主题。
三、展开合理想象，丰富画面内容。
漫画作文在写作的时候，要根据漫画内容和标题，发挥自己的想象力和联想，把自己的想法写具体。漫画作文让我们表达的是自己的真情实感。作文不仅图文并茂，题材广泛，而且内容新颖，表达顺畅。长期练写，能有效地提高我们的观察力、想象力和创新能力。以六年级上册第四单元习作为例，漫画中的“虫”别有深意，需要学生思考“虫”是在木头里还是在盗木人的脑子里。可以看出作者意在讽刺那些乱砍滥伐，破坏环境的脑里有“虫”的人，旨在告诉我们：美好的家园要靠大家共同保护，这样才能确保人类家园的葱绿长存，才能使我们的家园永远山清水秀。
四、写出真实感受，突出主题要求。
在写出看了这幅漫画后的感受和联想，可采用夹叙夹议的方式，表达自己的感受，突出文章的主题