小学语文只有一个地球教案

Ⅱ 谁有小学六年级语文《只有一个地球》先学后教的教案，拜托发一下，谢谢！急用！邮箱[email protected]

课 题 10、只有一个地球
课 型 新授课 教法 启发与讨论 课时 2
教

学

目

标 认知目标 学习本课生字、新词。
朗读课文。
能力目标 了解作者说明事理的方法。
情感目标 了解本课介绍的有关地球的知识，使学生受到初步的保护环境的教育

教学重、难点及突破措施 了解为什么地球上人类活动的范围很小，为什么不能破坏地球的自然资源，为什么不能移居到别的星球上去，从而了解文章标题“只有一个地球”的意思。
教 具 录音机、地球仪
教 学
体 会 此文知识性较强，指导学生多查资料。

教 学 过 程
教 学 内 容 双边活动
第一课时
（一）导入课文。
我们大家都生活在地球上，每年的4月22日是世界地球日。我们所生活的地球是怎样的？我们应该怎样对待地球呢？
今天我们学习的《只有一个地球》向我们介绍了有关知识。
（板书：只有一个地球）
（二）范读课文。
想一想课文向我们介绍了哪些有关地球的知识？
让学生初步感知课文内容，从整体上了解文章。
（三）检查预习：
读准字音
本课生字较多，有些字音不易读准，教师要重点指导，使学生准确掌握生字的读音
3、解释词语。
天际、遨游、映入眼帘、晶莹透亮、纹痕、摇篮、和蔼可亲、璀璨、慷慨、滥用、枯竭、目睹。
（四）理清文章结构。
1．自由读课文，想一想文章从几个方面向我们介绍地球的？
2．讨论分段并概括段意。
3．订正：
第一段（1、2）：讲地球很小，地球上可供人类活动的范围更小。
第二段（3、4）：讲地球上的自然资源有限，有些资源已遭到人类的破坏。
第三段（5、7）：讲在宇宙之中，可供人类生存的星球是地球。
第四段（8、9）：讲宇航员的感叹，呼吁人们要精心地保护地球，保护地球上的生态环境，为子孙后代造福。
（五）读课文，提出疑难问题。
（六）作业。
1．抄写生字词。
2．朗读课文。
第二课时
教学过程
（一）讲读第一段。
我们大家生活在地球上，我们的地球到底是怎样的呢？我们随宇航员到太空看一看。
学生读课文用笔画一画有关词语，然后讨论出地球的特点。
（板书：美丽而又渺小）
提出问题，学生讨论：
1、为什么将地球比作“母亲”和“摇篮”？
（因为有了地球才有人类和一切生命。）
2、为什么说地球是渺小的，人类活动范围更小？
（地球半径只有6300多公里，在群星璀璨的宇宙里就像一叶扁舟。它只有这么大，不会再长大。地球表面积是5.1亿平方公里，人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。）
3、作者运用什么方法说明地球小，人们活动范围更小。
（运用列举数字的方法来说明地球小，人类活动范围更小。）
指名读第一段，加深理解。教师小结引出下文。
通过对这部分知识的学习，我们知道了地球是美丽的、壮观的，然而它又是渺小的，我们人类所生活的范围更是很小很小。我们应该珍惜它，爱护它。但有些人却不了解我们所生活的环境，不了解我们所拥有的自然资源是有限的，是不能够随意破坏的。
（二）讲读第二段。
指名读第二段。边听边思考：这部分是围绕哪句话来讲的？画出来。
（地球所拥有的自然资源也是有限的。）
什么是有限的？
（有一定的限度。）
人类对自然资源的破坏表现在哪里？其结果如何？
（对不可再生资源的破坏：不加节制地开采。结果：矿产资源越来越少。）
（对可再生资源的破坏：随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品。结果：不但不能再生，还造成了一系列的生态灾难，给人类生存带来严重的威胁。）
什么是“节制”和“不加节制”呢？
（节制的意思是限制，有计划、有组织地进行。）
（不加节制就是没有限制，没有计划地随意进行。）
出示小黑板，解决思考练习的第2题。
指名读句子，注意黑体字的部分，再举个具体例子说说你对这两句话的理解。
自由读这部分内容，概括地说一说。
板书：（自然资源有限）
（三）讲读第三段。
面对这些问题，我们应该怎样做呢？地球在宇宙中这样渺小，自然资源又是有限的，于是有人提出新的说法，移居到别的星球上去。这样的说法能行吗？为什么？
根据文章内容，学生讨论自由发言。
这部分用什么告诉人们移居到别的星球上去是不可能的。
（人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。第一，以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。第二，在火星或者月球上建造移民基地是遥远的事情，即使实现了又有多少人能够去居住呢？）
学生边讨论教师边板书：
（不能移民）
教师引读，帮助学生加深对文章内容的理解。
（四）讲读第四段。
实际上我们不能移居到别的星球上去，如果我们破坏了地球，我们就别无去处。我们人类赖以生存的只有一个地球。我们应该如何做呢？齐读最后一段。
（我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好地造福于我们的子孙后代。）
（板书：精心保护 造福后代）
自由读最后一个自然段。想一想第1、2句和第3、4句是什么关系？能试着说一说吗？
（因果关系。因为只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。所以我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代。）
（五）对照板书，总结全文。
本文列举了大量事实数据，一层一层地让我们了解了地球的知识，告诉我们所拥有的自然资源。我们人类赖以生存的只有这么一个地球，如果不精心加以保护，那将会给我们人类带来严重的威胁。我国政府把环境保护作为基本国策，作为新时代的少年，应该从我做起，从现在做起，自觉地担负起保护地球的重任。
（六）谈感受。
1．有感情地朗读全文。
2．谈一谈自己学后的感受。
引导学生结合自己的生活实际，将自己的真实想法说出来。大家要畅所欲言，为练笔服务。
（七）解决课后练习第3题。
1．读词语并用带点的词造句。
2．理解“渺小”和“贡献”的词义，体会这些词在句子中的作用。
举例：
渺小：一个人的力量是渺小的，只有大家团结起来，群策群力，才能战胜一切困难。贡献：学好科学文化知识，锻炼一副好的身体，长大才能更好地为祖国做贡献。
（八）作业。
有感情地朗读课文。

板 书 设 计
只有一个地球
美丽而又渺小
“母亲”和“摇篮”？
因为有了地球才有人类和一切生命精心保护
造福后代自然资源有限赞同406

Ⅲ 《只有一个地球》的教案（简案）

教学目标：
1.有感情地朗读课文。
2.学习课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。
3.体会说明文用词的准确、严谨，学习说明方法。 教学重点：
明白人类的生存“只有一个地球”，懂得要珍惜、保护地球的生态环境。 教学难点：
通过联系上下文和生活实际，理解宇航员的感叹。 教学准备：关于地球的资料；多媒体课件。 课时划分：
两课时（本设计是第二课时） 教学过程：
一、谈话揭题，板题示标：
1、出示课题，齐读。
2、复习：课文写了关于地球的哪几个方面的内容？（板书：美丽渺小、资源有限、无法移居）
3、出示目标，指名读。
二、第一次先学后教——观全文、抓要点
自学指导一：浏览课文，思考：这篇文章向我们发出了怎样的呼吁？（1分钟后交流。）
1、生读文体会。
2、交流：相机出示最后一段，指导朗读！
二、第二次先学后教——分层次、细品味
自学指导二：自由朗读第1、2自然段，批注作者所用的说明方法，品味地球的美丽与渺小，然后谈谈你的体会。（2分钟）
1、生读文体会。 2、交流：
a.着重抓住“美丽”与“渺小”两个方面，相机出示“资料链接”。 b.引导交流说明方法。
c.练习朗读，体会地球并不大的含义。
自学指导三：默读课文3～4自然段。思考：地球有什么特点？课文从哪几个方面讲了人们对地球的破坏？（3分钟后交流）
1、学生自学。 2、交流：
地球的特点：地球所拥有的自然资源是有限的。 课文从以下几方面讲人们对地球的破坏：
a.不加节制地开采矿产资源；随意破坏自然资源；不顾后果地滥用化学品。 b.课件出示一组数据，了解地球资源有限。
据有关资料表明，一些矿物资源可维持的年数是：铜22年，铁61年，铝164年，许多
稀有金属可用十来年。
c.课件出示第4自然段，标示重点词语，感悟地球的遍体鳞伤、千疮百孔。 d.举例说说什么是“生态灾难”？ e.合作读3、4自然段。
f.资料链接：“地球每天发生的变化”
课件出示：
每天，我们的地球至少有1500人死于饮用不洁水造成的疾病。 每天，我们的地球有12000桶石油泄漏到海洋里。 每天，我们的地球有55000公顷的土地变成不毛之地。 每天，我们的地球有800亿吨水在悄然流失。
每天，我们的地球有15亿人呼吸受污染的空气，至少有800人因此死亡。 每天，我们的地球有1500吨氟利昂排入大气层，严重破坏着保护地球的外衣。
g.谈感受，练笔。
自学指导四：默读课文5-7自然段，思考后同桌讨论：为什么说如果地球被破坏了，“我们别无去处”？（3分钟后交流）
1、学生自学讨论。 2、汇报。
引导学生从这几处考虑：
a.科学家证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人
类生存的第二个星球。（“至少”一词说明了说明文用词的准确性；40万亿千米的距离
坐普通飞机需要600万年）
b.去火星和月球的设想也是不可能的。
3、引读第8自然段。
4、完善板书，理解“只有”的内涵，体会地球的珍贵。
三、回归目标，升华情感：
回归目标：
1.有感情地朗读课文。
2.学习课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。
3、体会说明文用词的准确、严谨，学习说明方法。 小结升华：
为了地球母亲永远容光焕发，我想对自己说：“只有一个地球！”为了子孙万代拥有幸福的家园，我想对全人类说：“只有一个地球！”
四、布置作业：
1、阅读文章《田野中的哭声》，画出自己感动的地方，并写上自己的体会！ 2、阅读《只有一个地球——对一个小小行星的关怀和爱护》。 3、设计一句环保格言或环保小报，宣传给身边的人。 五、板书设计：
范围很小 事实 13.只有一个地球 资源有限
难以移居 假设