『壹』 小学习作教学的基本环节
小学习作教学的三个基本环节：命题、作后讲评、收集资料。
习作即起步作文是小学语文教学的重点和难点之一，如何开好局、起好步，为学生打下扎实的写作基础，笔者认为应努力把好以下三个环节：
一、积淀素材，为作文准备奠定“有话写”的基础
素材是习作的基础和前提，要想学生习作时有话可说，就必须引导学生留心观察生活，学会积累素材。这样才能保证学生在习作中“有话写”。为此，我们应做到以下几点：一要引导学生留心观察生活。生活中的许多细节往往会被学生所忽略，他们往往对事物缺乏细致用心的观察，为此，我们应引导学生学会从生活中寻找“新异”、发现“特别”，让学生学会在观察事物时，不但要用眼去看，用耳去听，还要用脑去思考。只有细致用心地观察，写出来的文章才能生动逼真，走出千篇一律的俗套；二要培养学生随时记录与思考的习惯。
二、有效指导，为学生写作铺就“有章法”的桥梁
要写好作文，习作方法十分重要，让学生有章可循，有法可依，离不开教师的有效指导，但这种指导又不可以是说教，而要不断创新举措，引导学生真正“写自己想说的话”、“鼓励自由表达和有创意的表达”。在教学中，我主要坚持三个结合：
一是注重说写结合。有些学生说起来滔滔不绝，但写起来却一筹莫展。这关键在于学生并不真正明白作文就是“我手写我心”，总以为要有一套写作技巧。所以我们要善于创设情境，提升学生心灵参与程度，让学生真正地自由表达，帮助学生打破作文的神秘感，让读写巧妙地结合起来。二要坚持绘写结合。习作是学生内心自我感受的自我表达，这种表达充满了个性化的审美情感。如小学生对画画非常爱好，在接触新事物或自己感兴趣的事情时，总会情不自禁地想画出来。教师要利用这一点因势利导，设计让学生边绘边写。低年级的学生还可设计卡通形状的图画小书让学生作画写作，激发学生的习作兴趣。三是坚持个人作文与合作作文结合。习作还可尝试由老师、家长及同伴之间通力合作，协同完成作文，这样不仅可以增加学生作文的兴趣，而且还能促进学生作文能力和作文水平的提高。
三、突出修改：为学生作文指明“成佳作”的方向
习作教学还应引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。通过修改，成习作成为佳。
一方面要指导学生自主修改。通过让学生独自反复通读全文，看看自己的文章是否符合本次习作提示要求，写得是否合情合理，语句是否通顺具体，是不是把心中想要说的话都充分准确地表达出来。在读中找准自己认为必须修改的地方，直至自己感到满意为止。另一方面引导合作修改。在反复自读自改的基础上，同学们还应充分发挥学习群体的作用，相互传阅自己修改后的文章，互相指出不足的地方，提出修改意见，从中取长补短，共同提高作文水平。
『贰』 章法导引 童年的一些片段满分作文
1、在我六岁那年，外婆去了澳大利亚，可是澳洲没有海蛎，外婆最喜欢吃海蛎了，而且外婆也总是觉得还是我们这边的鱼好吃，于是我就画了一张有许多海蛎和鱼的图，寄给了外婆。有一天外婆打电话回来，我就问外婆我寄的那张图有没有收到，外婆说我已经"煮"起来"吃"了，当时我还以为是真的。
2、在我六七岁的时候，我和妈妈一起去吃哈罗哈自助餐。一到店里，我的脑海里就想到了一个字：吃！我陪着妈妈左逛逛，右逛逛，一直没有找到自己喜欢的食物。突然，我定睛一看，有好多烧卖啊，我立刻拽着妈妈往烧卖的地方跑，指着烧卖说：“妈妈，我要吃烧卖！”妈妈说：“妈妈回家给你，我们在这边吃点好吃的，一个人就几十块钱！” 我生气的跺脚，说道：“不嘛，不嘛，我就要吃烧卖！以后我再也不理你了！”妈妈在我的“猛攻猛打”之下，终于屈服了：“好吧，好吧，少吃一点哦！”吃完一个，我还嫌不够，妈妈一直给我夹好吃的，我却“不领情”，直说：“不要，不要！我就要吃烧卖！我不想吃其他的，难吃死了！”我一个接一个的吃，吃了四个以后，我打了一个长长的隔，然后开心的说：“我吃饱啦！”妈妈说道：“女儿啊，花了三十几，你一共吃了四个烧卖，以后我再也不带你来吃自助餐了，诶，可惜了我的银子啊！”
3、在我还不懂事的时候，我常常会喜欢玩一些如螺丝刀之类的工具，爸爸妈妈总是怕我刺伤，不让我玩这些锋利的工具，于是我便缠着他们给我买了一套塑料的玩具工具。起初，妈妈也会担心我会因不留意而刺伤，可是后来玩久了，爸爸妈妈也没再留意，可是有一天，我突发奇想：竟想"尝尝"这些工具的味道如何。于是，我就把一把螺丝刀含在嘴里，谁知一不小心，从床上摔了下来，那把螺丝刀狠狠地扎进喉咙里，害得我的屁股挨了好几针。想想我的小时侯真傻，如今想起来真是有趣。
『叁』 求“章法”为题的800字以上作文，三篇
在生活中，我们提倡“迎奥运，讲文明，树新风”，让点燃圣火的火炬在心灵中传递。其实，文明离我们很近很近很近，近得触手可既。比如，把没有盖好的下水井盖盖好，把盲道上的障碍物推开，捡起地上的垃圾……等等，都是一个又一个文明的体现。一份文明就是一份力量，无数份文明在一起就会产生一种无与伦比的力量，这种力量如破土的小苗，在每一个人的心里萌发。
一分文明好像一滴水，许多文明就是一片海。
一分文明好像一盏灯，照亮一个热情。
一分文明好像星星之火，许多文明可成燎原之势。
忘不了，田径赛场上快得要飞起来的刘翔，他奋力冲破了不可能的枷锁、跨越历史障碍，成为中国乃至亚洲第一个可以在男子短跑项目进入前三名的中国人。他带给我们的不仅仅是一块金灿灿的奖牌，而是中国人在田径赛场上的突破。
忘不了，洛杉矶奥运会男子手枪慢射的赛场上，身背83号的中国队员许海峰，奇迹般地打出了一个又一个的十环，突破了中国在奥运会史上金牌为“零”的纪录。这是一枚意义深远的金牌，正是这枚金牌写下了中国奥运史上崭新的一页。
忘不了，在希腊的奥运会中，来自中国的两朵“黑牡丹”李婷、孙甜甜也将一个中国神话书写到底。她们一路上过关斩将，出人意料地杀进奥运会网球女双决赛，并最终战胜西班牙的选手，首次在奥运会会场上升起了五星红旗，奏起了中国的国歌。
忘不了，在乒乓球坛上一直被誉为“世界乒坛皇后”的邓亚萍，在夺得亚特兰大第二次奥运会女单冠军之后，他泣不成声：“太难了，几年之后我还能夺得这个冠军，我付出的太多了。”是啊！除了努力和汗水，邓亚萍在赛场上还留下了什么呢？
从许海峰打破零记录，到翔飞人一跑惊天下……短短20年间，中国体育军团在奥运会铸就了一座又一座丰碑，这些闪亮的光点也串成了中国体育最为辉煌的一段奥运史。
但作为一名小学生，我不能像奥运健儿一样在奥运赛场上为祖国付出自己的努力，但是我要做一个讲礼仪、讲文明的小学生，也为祖国的奥运贡献出自己微薄的力量。
我们的祖国是一个有着五千年灿烂文化的文明古国，文明的风尚源远流长，被世人誉为“礼仪之邦”。从“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿看，非礼勿动”开始，我们的祖先就一直走在追求文明的道路上。文明是尊重别人，更是尊重自己。文明是一种无与伦比的美！我们每个人没有办法选择外表的美和丑，但我们能选择文明！同学们，我们期待着文明之花开遍我们的校园，开遍我们的祖国大地！
『肆』 文章结构和章法有什么区别
章法的定义：指抄修饰袭篇章的方法。由句子组成段，再由段组成文章的方式。章法又称谋篇布局的技巧。
章法形态又和文章的结构有关了。文章的组织形态就称之为结构。
结构包括层、段落、开头、结尾、过度、等内容。结构的目的是表达中心思想。结构的方式分为两种，1纵式结构：以时间或者作者对客观事物认识的发展顺序安排段落，2，横式结构：按空间转移或材料的归类来安排段落。
而根据题意，文章章法形态之类别指的就是文章结构的类别。那就是以上两种了，因为章法是一种方法的是属于结构里面的。一点浅见，希望你能用到
『伍』 以章法为题写的作文 700字在线等
题目： 章法（或者生命之章或者生命的章法）
“我们每个人和与我们相关的人拥有的生命、财富和快乐，都取决于我们对人生这场游戏规则的了解有多少，这是显而易见的真理。”这段话是《十诫》这本书给我留下印象深刻的几句话。《十诫》是一本伟大的励志书，给我们讲述了撒该．宾．约书亚的故事。
这本书是他一个忠实的朋友在他死后为了纪念他的行事为人和他对人类的贡献而写的。大概写了撒该不到五岁就变成孤儿了，其他孩子都讥笑他的畸形身材，尽管他早年迭遭困顿，但后来却变成耶利哥城最富有的人，这本书就写了撒该十六岁那年认识了作者，从认识作者到作者死后对他的故事编排的，在他老年后，把自己的财产变卖、把钱给了城里贫困的人们，而自己却只留了一套房子和够以后养老用的钱，还将自己成功的秘决和生命的章法写在了自家别墅的墙壁上，让全城的人都有能看到。
读完后，我不禁默默地想，撒该是一位谦虚为怀、自创命运的笃行者；是一位征服了全世界、却毫不夸耀自己成就的人，是一位为了人民、为了大家的幸福而愿做出牺牲的人。学校有“红领巾一条街”。让我们去为大家着想，但是又有谁是自愿干的呢？如果学校让大家自愿去干这件事，我相信没有几个人会愿意去干的，有时非去不可，才会去，而且有一部分人去了也是随便玩儿，等到老师来了，才做出一副认真打扫的样子，想到这里我不由得脸红了。再想想撒该，他不一样，他为了别人干的好事数不胜数。他心中有他们的城市，有他们的人民，正是心中有了他们，对他们充满了爱，所以才会为他们无私奉献。如果我们心中有穷苦的人民，对他们充满了爱，我相信类似于“红领巾一条街”的活动就会取得效果。
当我想到撒该坚持不懈的努力，做一件事对他来说不可能的事情，还笑着说“天下没有做不到的事，除非你认为这是不可能的。”是啊！天下无难事，只怕有心人。撒该最后凭着自己顽强的毅力最终件事。撒该办到了一个常人都办不到的事。他说：“希望是走向成功的第一步，如果一个人不能先有希望，那么他永远不会订计划去争取任何东西。”是的，撒该有了希望，有了坚定的信念才干成了大事。我个还是孩子，谈不上干大事，那么生活中的小事，我们又是怎么样对待的呢？漫不经心，还是一丝不苟？依我看来全班大部分的人对生活中的小事是漫不经心的。既然漫不经心，还会对那些小事而有所希望吗？既没有希望，就不会去争取任何东西，也就干不了什么事了。
我回想撒该说的话：“人的一生中，面对任何要打击你，征服你或威胁你的逆境时，最重要的秘诀是，你自己要固若磐石，勇敢地而对它。”撒该说话令我深受感染，人一生要而对挫折、打击无数，我们要学习这个秘诀，否则，你会被无数打击和挫折击倒的。有人说：“上天为什么对撒该那么好，让他致富，把他的话当作至理名言，以他为榜样学习他？上天太不公平了！”
其实上天对我们每个人都是公平的，撒该四肢不发达，但头脑却很灵活，这证明上天给予人一项，你就会被收回一项，撒该体育场不行，却用发达的大脑使自己致富。如果我们最好的特质不能经常锻炼，就会像身上的肌肉一样萎缩，那样不就太得不偿失了吗？所以大家不要抱怨上天，你去练最好的特质，以最好的特质来致富。
书中说到一个人的生命有十大章法，如果你按照 它的要求去做，那么你将是人个伟人！让我们看看是什么章法这么神奇吧！
1、 每天工作生命才会调和。
2、 持之以恒，方可掌握命运。
3、 慎谋远虑，否则你将终身随波逐流。
4、 在阳光下行走，勿忘准备迎接黑暗。
5、 陷入苦难灾厄时，仍要而带微笑，直到厄境俯首称臣。
6、 只有计划，没有行动，永远只是空思想。
7、 在你的心灵被禁锢之前，先扫除禁锢在你的蜘蛛网。
8、 想要到达目的地，必须减轻心灵的负荷。
9、 永远记得，现在想到已经太迟。
10、 你必须努力做你自己，而不是妄想成为某人之二。
生命是一场游戏，有它一定的章法必须遵循。一个人如果不明白这场游戏中简单的方法，参与生命的种种竞赛，就会失去任何成功的希望。
『陆』 求“章法”为题的800字以上作文
文明的章法
在生活中，我们提倡“迎奥运，讲文明，树新风”，让点燃圣火的火炬在心灵中传递。其实，文明离我们很近很近很近，近得触手可既。比如，把没有盖好的下水井盖盖好，把盲道上的障碍物推开，捡起地上的垃圾……等等，都是一个又一个文明的体现。一份文明就是一份力量，无数份文明在一起就会产生一种无与伦比的力量，这种力量如破土的小苗，在每一个人的心里萌发。
一分文明好像一滴水，许多文明就是一片海。
一分文明好像一盏灯，照亮一个热情。
一分文明好像星星之火，许多文明可成燎原之势。
忘不了，田径赛场上快得要飞起来的刘翔，他奋力冲破了不可能的枷锁、跨越历史障碍，成为中国乃至亚洲第一个可以在男子短跑项目进入前三名的中国人。他带给我们的不仅仅是一块金灿灿的奖牌，而是中国人在田径赛场上的突破。
忘不了，洛杉矶奥运会男子手枪慢射的赛场上，身背83号的中国队员许海峰，奇迹般地打出了一个又一个的十环，突破了中国在奥运会史上金牌为“零”的纪录。这是一枚意义深远的金牌，正是这枚金牌写下了中国奥运史上崭新的一页。
忘不了，在希腊的奥运会中，来自中国的两朵“黑牡丹”李婷、孙甜甜也将一个中国神话书写到底。她们一路上过关斩将，出人意料地杀进奥运会网球女双决赛，并最终战胜西班牙的选手，首次在奥运会会场上升起了五星红旗，奏起了中国的国歌。
忘不了，在乒乓球坛上一直被誉为“世界乒坛皇后”的邓亚萍，在夺得亚特兰大第二次奥运会女单冠军之后，他泣不成声：“太难了，几年之后我还能夺得这个冠军，我付出的太多了。”是啊！除了努力和汗水，邓亚萍在赛场上还留下了什么呢？
从许海峰打破零记录，到翔飞人一跑惊天下……短短20年间，中国体育军团在奥运会铸就了一座又一座丰碑，这些闪亮的光点也串成了中国体育最为辉煌的一段奥运史。
但作为一名小学生，我不能像奥运健儿一样在奥运赛场上为祖国付出自己的努力，但是我要做一个讲礼仪、讲文明的小学生，也为祖国的奥运贡献出自己微薄的力量。
我们的祖国是一个有着五千年灿烂文化的文明古国，文明的风尚源远流长，被世人誉为“礼仪之邦”。从“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿看，非礼勿动”开始，我们的祖先就一直走在追求文明的道路上。文明是尊重别人，更是尊重自己。文明是一种无与伦比的美！我们每个人没有办法选择外表的美和丑，但我们能选择文明！同学们，我们期待着文明之花开遍我们的校园，开遍我们的祖国大地！
『柒』 什么叫作文章法
在文学创作中，有叙述、描写、虚构、烘托、渲染、夸张、讽刺、抒情、议论、对比等手法。
表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式．分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式，首先是字词、语句上的修辞技巧，种类很多，包括比喻、象征、夸张、排比、对偶、烘托、拟人、用典等等从作品的整体上来把握它的表现手法时，就要注意不同文体的作品，抒情散文的表现手法丰富多彩,借景抒情、托物言志、抑扬结合、 象征等手法；记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等；议论文写作手法如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比推理等；小说的描写手法、烘托手法、伏笔和照应、悬念和释念、实写与虚写等。 表现手法的分析是一种很泛的题目，答题时要注意完整地理解题目的答题要求，要简洁准确地答题，对有些题目如欣赏写作技巧的题，应结合上下文语境、文章题材与体裁风格等来准确把握，选取其中最主要的一种回答即可，不必面面俱到，如小说塑造人物的种种手法，如散文抒发情感的种种手法等，尽量抓到得分点。
1、表达方式：
诗词中主要运用叙述、描述、议论、 抒情四种表达方式，这其中描写、抒情是考查的重点。描写方式有动静结合、虚实结合等的不同；抒情方式有（抒情方式 主要有直接抒情和间接抒情两种方式。）直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融情景相生 情因景生 以景衬情 融情入景 一切景语皆情语等。
2、结构形式：
诗歌的结构形式，常见的首尾照应，开门见山、层层深入，先总后分，先景后情、卒章显志，过渡、铺垫、伏笔等。
3、修辞手法：
主要的修辞手法有：\"对偶\"\"比喻\"\"拟人\"\"借代\"\"夸张\"\"排比\"\"反复\"\"象征\"寄寓 寄托等，
4、写作技巧：
写作技巧包括：赋比兴、衬托、对比、渲染、卒章显志、画龙点睛、以小见大、欲扬先抑、联想想象、语序倒置等。
5、艺术风格：
包括雄浑、旷达、豪放、俊爽、冲淡、沉郁、悲慨、婉约
八种常用修辞方法：
①比喻--使语言形象生动，增加语言色彩。
②拟人--把事物当人写，使语言形象生动。
③夸张--为突出某一事物或强调某一感受。
④排比--增强语言气势，加强表达效果。
⑤对偶--使语言简练工整。
⑥引用--增强语言说服力。
⑦设问--引起读者注意、思考。
⑧反问--起强调作用，增强肯定（否定）语气 在现实生活中，我们常常需要对人、事、物或某些现象表明态度，发表意见，阐述观点，这就是议论。以议论为主要表达方式的文章就叫议论文，也叫论说文。这种文体有较高的实用价值，报纸杂志中的社论、评论、杂感等，还有生活中的演讲、辩论等都属于这种文体。
『捌』 求助:现代诗歌写作章法
现代诗也叫新诗，“新诗是指五四新文化运动发生以来的新体诗歌，它采用现代口语相内接近的白话容，并在形式、格律上作了多方面的探索和创造”，从诗歌的内容来看，现代诗具有以下几个特点：形式是自由的，内涵是开放的 ，意象重于修辞。现代诗有高度的概括性、鲜明的形象性、浓烈的抒情性以及和谐的音乐性，形式上分行排列。“现代诗”强调自由开放的精神，以直率的情境陈述，进行“可感与不可感之间”的沟通。 正因为现代诗的最大特点是自由随意，没有固定章法，所以，新诗的创作也是一个比较复杂的问题。
『玖』 《小学生怎样写作文》
一、了解小学生习作的策略。激情引趣，做好起步作文。1、玩中觅趣。有时候，教师可能出一个作文题让学生写作，但这一题目很可能对学生来说是很陌生的，比如说，《我喜爱的一次文艺活动》，学生就根本没参加过什么文艺活动，你教他怎么写呢？作为教师的，这时就要精心地组织他们搞一些文艺活动，让他们亲身感受文艺活动，使他们在活动中产生写作灵感，把自己所想的、所感写出来。其实，学生也非常乐意去参加这样的活动的，这样就很容易引起他们对写作的兴趣，写好起步作文。2、画中寻趣。小学生从不同角度去观察图画，让他们用心去感受图画，有条件可以让他们画一画这幅图，这样他们一定会更加兴趣。引发他们的写作灵感，他们也就觉得写作的内容可写，肯定会用心把习作写好。当然，还有许多能激起学生写作兴趣的方法，这里不再赘述。二、培养学生写作兴趣学生对作文有了兴趣，就会有了写作的欲望。但是，我们的旧作文教学观在要学生写作时，往往提出许多要求，比如说写什么样的文体啦，写什么样的内容啦，一大堆，把他们的思维压抑在一定的范围内。他们会顾虑万分，写这又怕不合乎要求，写那里又怕不适当。久而久之，他们会不知不觉中怕起写作来，那么，我们如何让学生喜欢作文呢?1、淡化命题，提倡自由表达。要想学生喜欢作文，就应在作文教学中解放思想，冲破旧观念，淡化各种“清规戒律”，让学生异想天开，让学生自由表达，让学生在作文的天地里自由采集素材。把作文命题淡化，提倡自由地表述。2、淡化文体、文章，激发想象，改正主题心灵。小学语文大纲作文提出的要求是：能把自己的见闻、感受、想象写下来，练习写简单的记叙文、应用文、读书笔记、日记。这就是把小学生作文的文体从“以写记叙文为主中解放了出来，给学生松了绑，给学生在习作时有异想天开的机会。所以，教师在教学学生作文时，不要过重强调文体，让学生自己选择，不管写成什么文体，能写好文章就行；更不能强调什么写作章法，不要要求学生在某一篇作文中用比喻、拟人等手法，而不能用说明议论等，这样都不利于激发学生的想象，因为他们想出来，写出来的文章不一定合乎写作章法，但内容、感受却是真真切切、感人至深的，我们不能因这篇文章的章法不合于要求而加以否定。教师是教学生写作文的，不能苟求学生写教师所想要写、要看等的内容，要让作文主题心灵改正过来，学生应该写他们自己的内心所想、所感以及亲身所见，这才是小学生作文的主题心灵。只有这样，学生才能喜欢作文。综上所述，要教学生写好作文，不仅要懂得学生作文的策略，还要为学生作文搭桥引路，让他们喜欢上作文，让他们真正能写好作文。不过小学生刚开始学语言，生活积累更无从谈起，如果要求他(她)每天作文，是不是有点苛刻。大量写肯定能够提高作文水平，但大部分学生写出来的文章肯定是空洞乏味的。