⑴ 小学六年级期末语文考试作文
为自己喝彩。真没想到。学一门艺术。人与动物相处的事件。读詹天佑有感。我是一种动物。祖国在我心中演讲稿。善意的谎言。温暖。
【为自己喝彩】
既然要拥有自己的一方天空，那么延伸在我们脚下的就不仅仅是坦途，飘荡在我们头顶的，除了悠悠的白云，还有重重迷雾。
一次,她给了我一个网站，里面是一个盲人乐团，他们都是身残志坚，他们没有因为没有阳光而不走进春天，没有因为身体缺陷而放弃自己爱音乐的梦想，更没有因为没有掌声而结束自己的青春。
现在的年轻人从不懂得自食其力，只会在大街上沿街乞讨，他们编造人们不能相信的谎言，低声下气的向人们乞讨，他们把自己的尊严让别人随意践踏。这个网站我依旧保存，每当我遇到困难的时候，我都会想起他们战胜困难的决心，我都会想起他们的歌声，困难就会迎刃而解。
在我们日常生活中，每一条条通往成功的路都充满坎坷，荆棘，每一条通向理想的途径，都撒满了汗水，每一条通向希望的路，都充满了艰险，那些盲人唱出来的歌那一个不是经过千锤百炼，才能登台亮相。当我们遇到困难的时候，我们要笑对生活，学会为自己喝彩！当童年的柳树悄悄随风飘逝的时候，当青春的蓓蕾在悄悄绽放的时候，我们应该欢笑，应该为自己鼓掌，我们要为自己喝彩。
让我们学会为自己喝彩！
【温暖】
温暖是黑夜中的一盏指路明灯，让迷失方向的人走向光明；温暖是雪地里的一个火堆，让寒冷的人们感到扑面的热气；温暖是沙漠中稀有的一滴水，让口干舌燥的人感到甘甜。
寒冬来临。我漫步在大街上，感觉格外的冷，不时地用手捂住嘴，好暖和一些。
无意间，我发现对面的一堵光滑的墙上贴了几张宣传单之类的纸，一位看上去四五十岁的老清洁工用沾过水的刷子在纸上刷了刷，然后再用手细心的撕。
虽然是在对面，但还是可以清楚地看到，她的手被冻得通红，那红色，好似火一般。
当她认真的清除了好几张广告纸之后，又继续走到另一张跟前。但是，我看到，她右手举起来，却停在了空中，似乎定格了。又见她往墙面靠近了些，接着她微微摇了摇头，便离开了。
怎么回事？她为什么不清楚她？她是在偷懒吗？一连串的疑问在我脑中浮起。
我便去看个究竟，过了马路，来到那堵墙前面。映入眼帘的是一张‘寻人启事’…… 疑窦冰释，我在这瞬间明白了一切。此时，一股暖流涌上心头，使我不再觉得冷了，而是感觉格外的温暖。
冬天是寒冷的。但他也会让人感到温暖，正如那位清洁工一般，这世间的那种浓浓的暖意，是源自于那火一般炙热的心。正是这种‘神圣’的火，点燃了我心中的那一瓣瓣心香。我想，它的温暖足够萦绕我的一生。
【学水粉画】这个是我自己写的，有点烂。
在我的世界里，我喜欢的画画。在没学画画之前，我基本都是自学，靠自己的手感，依自己的感觉；虽然画的相当的烂，但自己还是蛮开心的。渐渐地，我开始临摹各种简单的画。因为那时经常买MK，大多的临摹都是里面的图片。尽管差的十万八千里，总的来说在我们班混得过去。
后来，在五年级的时候，经美术老师推荐，我进了她的水粉画补习班。
每次画前，老师都会分给我们一张8K的纸，接着我们就拿着水杯去装水（上水粉的时候把水粉笔洗干净等），把水粉笔和颜料放在一边。老师教我们画画时总会说：“画人物要先轻轻的画一个圆，在瞄上结构。”在我们画完后老师会很细心的跟我们点评。然后就是上水粉了。老师在每次上水粉时都会跟我们仔细的讲明哪个地方用哪个颜色加哪个颜色混合。白色是最经常用的，所以要小心点。上完水粉后把画放在桌上晾干。虽然看一下自己画的和老师画的显得突兀。但还好了……
可是时间一长，这些枯燥、烦楞、单调的学习让我开始麻木厌烦。里面的精髓完全学不到，在家也不想练习了，真想放弃。
到了六年级了，我便不去学了。放在家里的水粉笔、颜料就这样荒废了。他们说学水粉画非常有用，我学不到也学不了，给我再多的时间也不行。
就这样，学水粉画的生涯就结束了。
【真没想到】
上午的大街，人山人海，寒风冷冷地吹。人来人往的马路上，一个孤单的少年，失魂落魄地跪在大街上，眼里尽是求职的渴望，纯真与哀伤 ……
周围一群人围在那边。“妈妈，给大哥哥一些钱吧！他要去读书的！”一位小女孩甜甜的声音响起。于是，这位少年的面前，不一会儿就落满了纸币，硬币，那时人们最善良最纯朴的同情心。我没说话，只是默默地从书包里掏出一块硬币，放在他面前。寒冷的冬天，他坐在大街上，任冷风吹乱他的头发，只是不停地数着钱，我分明看到，他脸上那心满意足的笑 ……
两天后，那个少年已经消失了，我笑了：他大概凑足了整个学期的学费吧！但是，走了几步，在网吧里，我看见了那张熟悉的脸。雾气迷蒙，电脑闪光的荧屏照亮了他的脸，他的眼睛充满了杀气，双手紧张地点击者鼠标，嘴唇被牙齿咬得满是牙印 ……
我惊愕地停住了脚步，吃惊地看着这个沉浸在游戏里的少年。难道，他所说的故事都是虚伪的？难道，他所说的没钱读书就是没钱上网吗……人们给予他的是同情心，而他却抓住人们心中最脆弱的善良，骗取人们的爱，只为了能够进入这虚拟的网络世界！
一缕寒风吹过我惊愕的脸，吹过网吧里他兴奋苍白的脸。我仿佛看到了人世间无味的人情，毫无血色的人情 ……
⑵ 小学6年级的毕业考试语文作文题目 人教版的
班别： 姓名： 学号： 成绩：
一、卷面整洁分（2分）
一、看拼音，写词语（5分）
zū náo kuí wú guǎ fù ling hún wǔ rǔ
chú chuāng máo dùn
三、比一比，再组词（5分）
僻（ ） 刑（ ） 溅（ ） 填（ ） 铸（ ）
避（ ） 形（ ） 贱（ ） 慎（ ） 涛（ ）
四、查字典，按要求填空（3分）
舅：部首是（ ），除部首外有（ ）画。
竣(jùn)：先查音序（ ），再查音节（ ）。
祭：用数笔画查字法查（ ）画，是（ ）结构。
五、修改病句（4分）
1、我整整齐齐地穿衣服，准备参加文艺晚会。
2、开展爱国卫生运动，保障人民的健康和疾病。
3、今天，我们仍然提倡继承艰苦奋斗的革命精神。
4、流花湖的夏天真是个美丽的地方。
六、扩写句子（3分）
1、我看星星。
2、垂柳摇曳。
七、排句（6分）
( )鲁迅每当想到帝国主义强盗宰割自己的同胞，鲜血和泪水淌在他的心上。
( )鲁迅学医期间，有一天，看了一场日本电影。
( )于是，他决定弃医从文，要用笔和墨来参加战斗，唤起民众，改变国民的精神。
( )日本人残杀中国人的场面通过镜头，逼真地出现在眼前。
( )这时，他深深地意识到，医学并不能拯救中国。
( )鲁迅再也看不下去了。
八、填空组成成语(第1行填反义词，第2行填数词)。（4分）
( )同( )异 大( )无( ) 积( )成( ) ( )口( )声
( )举( )得 ( )令( )申 ( )颜( )色 ( )上( )下
九、给带点的词语选择正确的义项，把序号填在括号里。（5分）
“问题”一词在词典中的解释有：①要求回答或解释的题目；②需要研究讨论并加以解决的矛盾、疑难；③关键，重要之点；④事故或意外。
1、我们在工作中还存在一些问题。( )
2、他向老师提了一个问题。( )
3、这个人思想上有问题。( )
4、重要的问题在于善于学习，敢于创新。( )
5、这部摩托车出了问题。( )
十、阅读：
（一）
詹天佑（节选）
詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员说 我们工作首先要精密 不能有一点儿马虎 ‘大概’、‘差不多’ 这类说法不应该出自工程人员之口 他亲自带着学生和工人，背着标杆、经纬仪，在峭壁上定点、构图。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。白天,他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。为了寻找一条合适的线路，他还常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。
1、给带点字选择正确的读音（2分）
背着标杆(bēi bèi) 塞外(sāi sài)
2、用“|”号把这段话分成三层。（3分）
3、给这段话没有标点的地方加上标点。（3分）
4、根据要求，从文中摘录句子。（4分）
詹天佑在勘测线路中，遇到的困难有：
工作量大：
工作环境恶劣：
5、从文中画的句子可以看出詹天佑是个
（2分）
(二)
我 爱 荷 叶
古人的诗文中赞美荷花的确实不少。荷花固然值得赞美。然而，我却更爱荷叶。
如果没有荷叶，只剩一支支光杆荷花，孤独无依地站着，就显得单调。如果没有荷叶，就不能进行光合作用，也就长不出这些漂亮的荷花。
看啊。这些荷叶，黑绿、浑圆、厚重。久旱初雨，对像珍珠一样宝贵的水，它们一点一滴都不沾唇，总是小心地把水保存起来，留给湖中的鱼儿。风雨袭来，它们紧密团结，连成一片，不怕风吹雨淋，就是身子翻过来也忘我地保护荷花。烈日吐火，它们个个撑起翠盖，挡住炎热。静静地看着荫凉处鱼戏虾游。
荷叶作为药材，可以去热清火。荷叶作为特别的包装材料，不怕水浸，不怕油污。用荷叶煮粥，碧绿馨香，清爽可口……
当人们指点，欣赏荷花时，荷叶从不计较，不争名，不求利，不出风头，不论地位。它总是默默地工作，默默地战斗。
荷叶是美的，最吸引我的是它的心灵美。所以，我更爱荷叶。
(1)这篇短文是属于哪种类型的记叙文，在适当的答案后面打“√”。(2分)
A. 记事的记叙文( ) B．写景的记叙文( )
C. 状物的记叙文( ) D．写物喻理的记叙文( )
(2)写出下面的词的一个近义词，一个反义词。(2分)
／近义词( ) ／近义词( )
＼反义词( ) ＼反义词( )
(3)文章的写法，开头用 的方法，接着用 的方法具体描写荷叶。文章结尾 全文，照应文题。(3分)
(4)写出第4自然段的段意：
（2分）
(5)用“一”画出一个夸张句；用“~”画出一个比喻句，句中用 比喻 。“它总是默默地工作，默默地战斗。”用的是 的修辞方法。(3分)
(6)作者在本文赞扬了荷叶
的高尚风格。(2分)
(7)“如果……就……”是属于哪种关系复句，在正确答案后打“√”。(1分)
A. 因果关系( ) B. 递进关系( )
C. 假设关系( ) D. 条件关系( )
(8)用“如果……就……”造一个句子。(2分)
十一、作文（30分）
题目：他（她）是个
要求：1、把题目补充完整。
2、用具体事例，写出他（她）的优秀品质。
3、重点突出、层次清楚、语言流畅。
发 展
按要求把相应的内容写到对应的位置上。（10分）
桃园三结义、大闹野猪林、智取生辰纲、煮酒论英雄、三打祝家庄、舌战群儒、醉打蒋门神、单刀赴会、《战争与和平》、《复活》、《皇帝的新装》、《园丁与主人》、《安娜、卡列尼娜》、《拇指姑娘》
《水浒传》：
《三国演义》：
安徒生：
列夫·托尔斯泰：
⑶ 小学6年级升初中考试作文。
成长的烦恼
小小少年，很少烦恼，无忧无虑乐陶陶……”每当听到三年级的小朋友唱起这首歌，心里总是酸溜溜的……
小时侯，我很想长大，因为长大了，就可以干许许多多自己想做的事情，不必背着妈妈的叨唠，爸爸的责备。
可是真正等到自己长大了，却出现了许许多多的烦恼。长大了每天回到家，便是被一大堆作业搞得晕头转向，我奋力得写啊写啊，可作业今天写完了，明天还有，似乎永远也写不完。在学校我一天都在埋头苦读，老师在催促着，我尽管很认真得对待学习，但其实我恨学习，我学起来枯燥、乏味，苦不言堪。
我努力当个好孩子，可是父母说长大了，并且以许多要求来要求我也得这样，我烦恼，我生在苦海。今天我初三了，面临的是全市统考，负担很重，竞争性这么大，我考不好可怎么办？我每天在担心着，迫使我要多做一份AB卷和辅导书，哎，好无聊，我简直没有乐趣！ 。放学后，我不敢去玩，去看自己喜爱的书，我怕自己的作业完成不了，我只能拼命让自己的笔在本子上蠕动着，等到华灯初上，我又骑着自行车狂奔在回家的路。课程也逐渐地繁重起来。每当晚上回家复习时，我望着一大堆的书 ，真不知该去复习哪一科，是语文？还是数学？还是英语？还是……
我多想有时间去玩会啊！去打打羽毛球，看会儿电视就恐怕成为了我最大的享受了吧。每当看见一大群小孩子们蹦蹦跳跳的样子，我就多想和他们打成一片啊！可玩着玩，我又想起了自己可怜的功课，结果又没心情去玩了。我多想再回到童年，丢掉那无尽的烦恼，再重新当一回无忧无虑的小孩
2
昏暗的台灯下，我凝视着这一杯茶，沸水一次又一次的冲击，让我感到了茶的清香。那苦涩中略微含着的一点甘甜，也被我贪婪的嘴给霸占了，眼的朦胧，勾勒出朦胧的记忆，可记忆却已不再朦胧。
作业之多“难为”了嬉戏之少，老师之严肃“阻抑”了欢笑之渺，压力之沉重，“造就”了在梦幻中的我们——成长的烦恼。打开厚重的回忆之书，那思绪点点，也许是不倦回眸的一些往事。
“初”来乍到，一个脆弱的我，被“敌人”瞄准了“弱点”猛开了一炮，那个不堪一击的我，在“血”场上牺牲了，可一个“睡里挑灯看卷，梦回铃响背诗”的我又一次站了起来。那段岁月，正在黑暗中迷茫的我，学习之余，有时我也找一席尚未枯黄的草地，有时也会是书桌前、窗台边，看伫立在远处的一排排树正在拼搏，为的只是能发出最后的一丝艳绿。那些是什么树？我无从得知，可这又有什么关系呢？只要它们是树，就足够了。当我看着它们发呆时，心里就会思绪万千，当我的眼睛重新回到树的时候，心情豁然开朗，压力荡然无存，转而投身于繁忙的学习之中。
似乎茶的清香已弥漫了“世界”，我的心情也随之沸腾起来。
我的拼搏，战胜了烦恼，战胜了一切，让那似乎是最后一丝艳绿，同样放出等同于盛夏的光彩。“少年不知‘烦’滋味”，可在这“山重水复”的转弯处时，有谁要是放松下来，等待你的便是“沼泽千里，棘丛万丈”。反之，若要是拼搏和毅力，等待你的便是“柳暗花明，青山绿水”了。莫非你还真要让烦恼化作青烟一缕，缠绕你的灵魂，让你烦闷，让你苦恼吗？
若成长是一篇著作，那么烦恼便是藏在段落深处的错字；如果成长是一张白纸，那么烦恼便是附在背面的一个瑕疵。这些微小的东西似乎是似曾相识，似乎是一直打扰着我们，在成长的大自然中，过去那似微风抚面般的学习，现已被暴风雨般的学习和压力的进攻吹散在记忆的深处了。
双手已经感觉不到茶的温度了，弥漫在屋子里的清雾也悄然消失。更加用心地品味那“苦中有乐”的水，去品味成长的烦恼，“烦着烦着”，时光也“走着走着”，经历也“多着多着”，再一次去品味那茶，那“苦涩”似乎已随着温度、随着用心灵丈量的时间而荡然无存了……。
有时，也许作业少的时候，我会稍微感觉到学习还是比较有趣的，因为学一点东西便是乐趣。这社会无时无刻不在给我释放压力，我喘气都不行，学习是必要的，不然我国五千年文化历史将葬送在我们的手中，但是，我们不能一天都在接受知识，这是一种虐待，小小少年，很少烦恼，无忧无虑乐陶陶……”每当听到三年级的小朋友唱起这首歌，心里总是酸溜溜的……
我真不想长大，小时侯多好啊，无忧无虑的！
我想重返童年！
成长的烦恼
成长——烦恼并快乐着，而更多的是被烦恼的矛盾所包围。对于一个快要成为花季少女的女孩来说，应该是天真烂漫，充满快乐。然而——我却在为一个双面的我烦恼着。
在家里，我要充当乖乖女的角色，只有在外面没有妈妈在的地方，才是真正展现自我的天地。我已经长大了，骨子里已经萌发出一种叫做活力的东西，本应有的活力却被妈妈压迫得不敢透露出来。这个双面的我，使我困惑，我无时不刻不想重新绅士自己，做回自己；而妈妈却一直在为有我这样一个女儿而感到自豪。可是，在我心中却有难以言语的悲哀……
每次出门之前，妈妈总要唠叨一番：女孩子坐要有个坐样，站要有个站样，不能大声笑，见到熟人要问好……其实这一切，我已经听得滚瓜烂熟，差点就可倒背如流了，妈妈只不过是“例行公事”，重复一遍罢了。可是这些在我看来，是在我真实的外表披上一层虚伪的外套。只有在外边。没有妈妈的约束，我才能和同学们大声地笑，尽情地舞，随心所欲地唱……无拘无束地享受着成长的欢乐。尽管街上路人看见了都感叹我们这些少年太疯狂，没规矩。可是这些并不能阻挡我们，我们依旧进行着我们的欢乐。
我是一个什么样的我：妈妈的乖乖女？活力的青少年？还是路人眼中的疯狂少女？不，我就是我，我不必掩饰我自己，我是一个活力的青少年。我不再受大人控制了，我长大了。以后，不，从现在开始，在家里，我文静但不死板；在外面，我活力但不疯狂。这又是一个双面的我，可是，我爱这个我，这个双面的我。
成长的脚步离不开烦恼，我成长着，感受着成长，享受着快乐，也享受着烦恼！
成长的烦恼
“太阳下山明早依旧爬上来，花儿谢了明天还是一样的开，美丽小鸟一去无影踪，我的青春小鸟一去不回来……”《青春舞曲》把我的思绪引到从前，不知不觉的，幼稚天真的我已长大，进入了青春期。
不知什么时候，我的鼻子上冒出了几颗小痘痘。从这以后，我天天照镜子，看着这些痘痘们的“生活”变化。我开始询问妈妈治疗痘痘的方法，我用洗面奶、芦苇等多种去痘的护肤用品，期待痘痘消失的那一天。可一个星期过去了，两个星期过去了……我等了好久，但痘痘依然未见有起色。哎！青春真烦！
放假了，回到家希望自己独立，自己的事情自己做，有时父母的问候却让我感觉是一种唠叨。但回到学校了，遇到一点挫折或困难（如生病）竟有强烈的想家意识，思念父母，有时还会偷偷地哭。我自己也感觉奇怪，我希望独立担又很依赖父母。我想，这应该是成长的过渡期。
最令人烦恼的就是连自己也无法接受的脾气。长大了，脾气越来越差。往往，与父母讨论或商量一些事时，当我不同意时便会顶起嘴来，妈妈常常说我：“哎！长大了，脾气越来越倔强，真拿你没办法！”经过一论争吵后，我总想到自己错了。这样一来，和父母的关系没有以前那么亲密了。
升中学以来，我长高了不少，旧衣服全不合身，便要买新的了！妈妈陪我去买，逛了很久，看上眼的不过三两件，但妈妈说小孩子不要衣着太成熟。最后，只好买了几件大童装。但买东西加起来不少了，我想这趟又花不少钱了！
每个人在成长的道路上，必须经历种种考验。有的为自己的学业不理想而苦恼，有的为自己的痘痘发愁，有的为得不到父母的理解而感到委屈……我想，这应该就是成长的
不知从何时起，成长的烦恼组合了起来，对于有着许多牢骚要发泄的我来说，这个题目好亲切。辛弃疾曾经说：“少年不识愁滋味”。或许是他老人家的少年时代无忧无虑，随着历史的不断发展，把越来越多的烦恼，统统留给了我们。
随着我一天天的长大，有很多的烦恼围绕着我。在学校里发生的一些事情，大多不愿与家长谈论，因为只要一谈，他们就要长篇大论，不准我插一句话，而且我的耳朵也受不了那么多话的进出，所以我不愿让耳朵受罪，就不想与家长说啰！然而，我就把一切想说的话，每天都写在一个本子上，也就是日记。写完后，让自己欣赏，自己来解决自己的事情。开始进行的很好，可是渐渐的，我觉得家长们看我的眼神很不自然，似乎我有一些事情瞒着他们。（的确有些是不想让他们清楚）
那天，我放学回家，写完作业后，按照常规，去拿日记本，忽然，我发现日记本被移动过，我顿时火冒三丈，一想便知道一定是他们。我走出卧室，大声问他们是不是看过我的日记？他们反而正大光明的说，了解我的全部，是他们的义务。
我受不了了，我只是想拥有自己的一片蓝天，你们为什么这样自私的夺走它，就是想要了解我吗？我回到房间里，觉得自己已经什么都没有了，唉！为什么家长在我们长大后总想了解我们，不想让我们有一点自己的想法，唉！太残酷了！
我们的生活充满了七色阳光，但即使是在阳光普照的时候，也难免出现短暂的阴云。成长中的少年，会有一些挥之不去的烦恼。这些烦恼来自生活，来自学习，来自与同学的交往……但是，有烦恼并不可怕，关键是要正确对待它。从现在起，让我们一起清理烦恼，消除烦恼，带着多彩的梦走向成熟。
谢谢
⑷ 学会做自己的主人 小学六年级考场作文
学会做自己的主人
坐在椅子上，坐上的咖啡飘着柳絮般的青烟，淡淡的清香萦绕在我的周围。看着窗外喧闹的人群，行人各色，穿梭时间。天下熙熙皆为利来，天下攘攘皆为利往。可我觉得至少他们明白一件事，我还活着，为自己而活。
I am alive。每天，告诉自己我还活着，多好。我可以欢笑，可以悲伤，可以爱，可以恨，我尝试着体历人各种的好处，我是一个快乐的人。
生活在现实的世界中，身边的人，总会有自己的小天地，那是属于他们自己的归宿，那是我们的禁区，在那里，我可以尽情地宣泄，大笑，甚至大哭。因为我也是一样，我有一棵大树，烦恼的时候，我会去找他，对着它倾诉着，然后我会把瓶子埋在树下，那里有我的快乐与伤悲。
每天清晨，我睁开眼睛，看着和煦的阳光，告诉自己，我好幸福。我可以和朋友聊天，可以陪父母逛街，可以自己做饭，可以全心学习，因为我知道，我很幸福，我为自己而活。生活给你各种选择，让你哭让你笑，人说，上帝给了你一切，让你喜。让你忧；我说，上帝给了你生命，给了你生活的权利，给了你选择的自由，所以你开心，所以你忧愁，因为你选择了你的情感天地。那天，一个流浪汉光着脚丫走到一片沙漠，头顶炎炎的烈日，他累了，因为他走了一天一夜，他以为可以出去。他很绝望，为什么上帝对我如此不公，让我流浪，还让我来到这荒无人烟的沙漠。流浪汉坐在沙子上，闭上了眼睛。梦里，阳光突然变得异常刺眼，流浪汉站起来，抬头饿、望着天上，一个声音传来，“你还活着，是吗？”流浪汉呆呆地望着他，心里无尽的悲伤。他曾经锦衣玉食，奢靡地享受着仆人给他做的一切，他从没想过自己该做什么，自己会做什么。家人的去世，让他从天堂到了地狱-至少在他心里如此。回想着自己的从前流浪汉眼睛已开始模糊。“孩子，擦去泪水，路在自己脚下，生命在你心中，在你身边，善待你周围的一切，你会发现他的。”流浪汉蒙蒂做起来，一头的冷汗，摸摸自己的脸颊，泪水滚烫的。流浪汉振作精神，开始回想着自己曾经的生活。他很爱天文学，这可能是他曾经每天唯一的一点事情，他爱看夜晚的繁星，爱看夜晚的明月。“啊，星星！”流浪汉心里想着，自己曾经在书中读到过，夜晚，星星是我们的使者，白天，太阳是我们的领路人。抬起头，流浪汉想起来梦中的白光，他告诉自己“我还活着，为自己而活”路在脚下，路是走出来的，流浪汉终于靠着不尽得信念走出了沙漠。他开始了他新的生活，游历，演讲，为世人讲述他的故事，他就是一代文学大师苏格拉底。
生活教给了我们一切，更告诉我们-为自己而活，好好活着，左右意义的事。
⑸ 小学六年级的作文考点是什么
以写人叙事的为主，准备几篇，遇到各种题目时就套一篇，然后掐头去尾，写成扣题押题的即可。
一类：30～26分 二类：25～19分 三类：18分以下
⑹ 小学6年级毕业考试的作文最容易考什么
我们学校六年级毕业考试的作文是1.再见了，老师
2.写一次成功的喜悦，题目自拟
（任选一个写）
⑺ 小学六年级考场作文 急！！！
说起地鼠，大家都知道，它的性子急，什么事情都做不成。
春天来到了，是播种的好季节。小白兔和小猴子都在地里忙碌着，准备着一年的粮食。地鼠在大家的感召下，也扛起了铁锹来到了地里。地鼠喜欢吃萝卜，它草草了事地把地翻了一遍，撒上了萝卜籽。
过了好多天，地里冒出了一丝丝的小芽。地鼠既不锄草，又不浇水，只是站在地边上等呀等。唉，等到什么时候，才能长出萝卜呢？地鼠等不及了。
小白兔精明能干，它天天给白菜浇水，锄草，追肥，小白菜长得苗全苗旺，绿油油的。地鼠羡慕地对小白兔说：“小白兔姐姐，你的白菜长得可真好啊！”小白兔说：“是啊，你也应该种一些呀！”地鼠听了，心想：是啊，真不该种萝卜，要是种白菜多好呀！于是，地鼠把萝卜苗锄小学生童话作文--地鼠种食了，重新种上了白菜。又过了好多天，地里长出了几片小叶子，白菜虽然比萝卜长得快些，但缺乏管理，白菜自然长小学生童话作文--地鼠种食得又小又弱了，地鼠又等不及了。
秋天来到了，猴子地里的玉米，在猴子的精心培育下，长得又高又大，像牛角一样的玉米棒，发出阵阵清香。小地鼠看见了，垂涎三尺，对小猴子说：“猴子大叔，你的玉米可真多啊！”猴子说：“是啊，我每年都种好多好多的玉米呢。”小地鼠听了，心想：“倒霉，真不该种萝卜和白菜，要是种玉米该多好啊！于是，地鼠又把白菜锄了，重新种上了玉米。
不久，冬天来到了，北风呼呼，雪花飘飘，玉米刚抽出几根嫩芽就被冻僵在地里了。地鼠忙了一年，什么也地球信箱
一天， 我发现地球是一个大信箱，盛满了无数爱的信件。
捡起的落叶是封信：从它刚一泛绿，就开始书写给大地母亲的思念。把叶儿越写越多，把叶片越写越大，直到把满载的情思，托付秋风邮发。冬闲的大地，抱着厚厚的来信，一遍又一遍地亲吻，一遍又一遍地抚摸，直到把信儿都摸索碎了，才灌醉了她的心。
即便于工作是万物凋零的冬天，还是封信：看它把雪白的信纸一次次地铺满了天地，满腹的话儿不知从何说起，从哪儿下笔。这好把这篇无字、纯白的信寄给了春天。可当春真的来了，冬却化作了动情的泪水，湿润了大地。
当读懂了大自然的信件，于是我也拿起笔，写给那些被我们丢弃的伙伴。一封写给荒山，一封写给污河，一封写给沙漠，一封写给不再蓝的天……
为改变它们的面貌，让我发出一篇绿色的宣言,再告诉他们我在等待着，等待着它们更动听的诗篇！
河流与大海
秋天，河水上涨，河面变得宽阔了。小河觉得天底下只有自己最大。于是，她便骄傲地说：“看！我有多大啊，谁也比不上我！”
小溪妹妹听见了，对小河说：“小河姐姐，你说什么呀！大海哥哥要比你大无数倍呢！”
小河听了不服气地说：“哼！我才不相信呢。大海哥哥哪有那么大的本事！”
小溪妹妹听后，说：“不信，那你就去和大海哥哥比一比吧！”
小河得意洋洋地流向了大海。一路上，她仰着身子，挺着胸，翻卷着浪花顺流而下。有时，她唱着欢快的歌声。有时，她还停下来，对一些岸上的动、植物说她的好消息呢！
到了大海，只见一片汪洋。往远处看，只见，天连着海，海连着天，无边无际。小河毫不示弱，用尽全身力气，踮起脚跟儿，甚至都跳了起来，可是却怎么也看不到岸边。她懊丧地自言自语说：“唉，我原以为自己很大，原来大海哥哥比我大得多啊。”
大海哥哥听了笑了笑，谦虚地说：“不错，我是比你大得多，可是如果没有无数江河流到我这来，我也不会有这么大呀！”
小河听了，不禁红了脸，垂下头，默默无语的走开了。
老虎拜师
从前，在一片大森林里住着许多动物。老虎妈妈生了一个孩子，它很笨，什么也学不会，食物要妈妈给它捕捉，事情要妈妈去解决，小动物们个个都嘲笑它，它真想找个小动物来帮忙，教它学会一些本领。但是小动物们都不肯教它，只有小猫想教它。小老虎就高高兴兴地跟小猫学本领了。
小猫就认真地教起小老虎，首先教它捕捉食物，再教它一些生活上的小常识和本领，一个动作和知识要教好长时间呢！就这样过去了四天，老虎终于学会了小猫所教的全部本领。学完后，老虎咧开嘴，龇着牙，向小猫扑去，可小猫一躲就爬到了树上，老虎很生气地在树下等着，看着小猫。小猫说：“我早就知道我给你教完本领你就会吃我，但是我还有一招没教给你，那就是爬树。”
直到现在，所有的老虎还是不会爬树。
2300年的一天
哇！这……这……是什么……地方呀？多么美丽富饶的地方呀！
只见天上有一架云梯从地球一直到月亮。人们可以从这梯子一直升到月亮上去运东西。生长在月球上的西红柿比地球上的西瓜还大。如果一个饥饿的人吃了这西红柿的一小部分便会充满力气。
瞧，那是什么？它们是……外星人！外星人长着一个高高的鼻子，头上还长了一对长长的触角。身上穿着花花绿绿的衣服。哇！真是不可思议呀？外星人居然能与中国人沟通，而且他们俩像是一对多年不见、非常友好的朋友。
你看！科学家们还给人类造出很多古怪的小玩意。只见那个跟米粒一样大的东西，能使人听清楚各种动物 的语言。还有那个药片，人们只要一吃进肚子里，绝对百病全消。还有……这真是太神奇了！
……
“萌萌，快起床了！”突然，妈妈把我从睡梦中惊醒了。原来这只是一场梦！唉！太扫兴了，正做到激烈的时候却让妈妈吵醒了。
我真想将梦里的一切，都变为现实。
⑻ 小学6年级期末考试作文2016
雨滴落到湖面，将湖面激起层层涟漪。正是那次奇遇，让我心中产生丝丝温暖，让我倍加感动。因为，那一刻，我的世界春暖花开了……
在经历了无数次挫折和失败后，在那远方的目标已经渐渐淡化，曾经的理想不再想去追求，整天在作业堆里“挖坑”。我想，我的心灵需要净化。
那是一个难得的周末，阳光暖洋洋地照着大地，我准备出去走走，呼吸新鲜的空气，充分接受阳光的拥抱。
在一片碧绿的田野里，有星星点点的小花。眼前的繁荣景象，激起了我探个究竟的兴趣。哇！原来是一大片蒲公英。
一阵微风拂过，蒲公英在根上摇动，却始终不想脱离蒲公英妈妈的怀抱。我仔细观察蒲公英的“小伞”，“小伞”飘浮不定，我想此刻它一定在和妈妈告别。终于在一阵大风后，蒲公英乘载着它的梦想以及对妈妈的思念飘向天空。
我被这看似平凡的场景感动了。蒲公英能离开自己的妈妈，独自生活，去播种希望的种族，对未来有憧憬。我被它们所持有的自力更生，对未来有理想，有目标感动了。
那一刻，我的世界春暖花开……
我捧起手中的的蒲公英，微微一吹，将它们希望的种子播种下去。
从蒲公英身上，我不得不反思，我们是否应该心存理想，是否应该独立。从小我们过着“衣来伸手，饭来张口”没有自己独立的生活。甚至现在有些大学生连鸡蛋壳都不会剥，这应该引起我们的高度重视。于是，我立即奔回家，将洗碗池中的脏碗刷干净。又拿起笔，将自己的理想写在纸上，贴在床头。
蒲公英的约定让我感受到独立的存在。我心中的那份感动让我得到了道理。
那飞舞的蒲公英在那天空之中勾勒出我心中的那份感动，点燃了内心的篝火。
那一刻，我的世界春暖花开……
⑼ 小学生六年级毕业考试作文
第一，反映的对象不同。尽管两种文体都是客观事物的反映，但各有不同的侧回重点。一般地说，记叙文侧重于表答现客观世界的人、事、景、物等各方面的情态本身；而论说文则侧重于表达作者对客观世界中人、事、景、物的各种复杂关系的本质规律的看法和主张。这两个不同的侧重点，制约着这两种文体的题材范围。
第二，思维的方式不同。这是两种文体反映的不同对象决定的。论说文要揭示客观规律、表达作者的认识，这就要求使用逻辑思维的方式，通过概念、判断和推理来达到目的；而记叙文主要是反映客观事物本身、表达作者的体验和感受，这就只能侧重用形象思维的方式，通过叙述、描写和抒情等手段来具体表现。反映生活的这两种不同的思维方式，可以说是区别论说文和记叙文两种不同文体的基本特征。