A. 小学四年级新语文读本十快乐魔方的读后感易货这篇课文
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1、读后感来的结构一般如源下：
（1）引：
①引原作：可以概述原作基本内容，可以直接引原作观点，也可以有选择地只引原作中的某一片段、某一细节、某一句话，对它做引导式的议论。总之，这一环节是要交代读了什么、针对什么而感。
②引感想：即由引述的原作有关内容，点出自己的感受或启示。此环节类似于一事一议的点论点的环节。
（2）议：
①议原作：扣住感点，回到原作中，做就事论事的议论。目的是交待自己感想得来的思想过程，即对原作相关内容进行议论。谈谈自己对此的议论、感悟，对它做出自己的评价。
②议感想：紧扣感想，对自己感悟的道理或观点作论证式的议论。
（3）联：
在所给原作的基础上，由此及彼，联系现实生活中或自己或他人、与感点同理、同类，或相对、相反的现象或经历进行对照，谈自己的看法。
（4）结： ①照应开头 ②深化或总结全文
2、读后感统一采用A4纸。必须打印“页眉”，采用三号宋体字，页眉右边用五号宋体字打印题目。在页眉上只打印主标题。 3、读后感正文采用小四号宋体字。1.5倍行距。单面打印。
B. 新语文读本4中的两篇古代神话故事是什么
2、作家 老舍 深情回忆：八国联军进城，母亲“在刺刀下，饥荒中，保护着儿女”；送别三姐，母亲“咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐地走去”；除夕送我上班——“去吧，小子！”P26
3、“我这样长大”板块中，三篇文章的作者是 母子 关系，龙应台是 母亲 ，华安和华飞是 儿子 。上小学半年之后，七岁半的 华安 第一次自己放学回家，15分钟、三个拐弯的路程，他走了 70 分钟。P35 琴弹得不好，泳游得不精，曾将母亲作为自己的宇宙核心的是 华飞
4、巴西球王 贝利 以罚球踢进他的第 1000 个球
5、“要当领袖，别去追随他人。”“别被他人对你的看法左右”“只要你了解自我，就能永远保持平衡的心”等等话语是 母亲 对儿子 乔丹 的教诲。他是 美 国“篮坛巨星”、“有史以来最伟大的篮球运动员”。他在 《永不退缩》 一书中写到：“靠天分打好球，，靠全队的力量和智慧才能赢得冠军。”P54-66、美国第16届总统 林肯 的继母 萨拉.布什 不识字，但却真正懂得教育。
7.小狗虎儿衔走了一只初次出来觅食的 老鼠 ，我一年总觉得忧愧，严正的小朋友，请你们裁判吧！我是 冰心 P107-109
8、《好的故事》作者是 鲁迅 。 沈从文 写了《白河风光》。9、“足不出户”板块中，人一昼夜要消耗整整 12 杯水，成人的身体里含水分大约是体重的 3/4
10、“神话的永恒魅力”板块中，中国古代神话有 盘古 开天辟地、 女娲 补天、鲧禹 治水、 精卫 填海、 夸父 逐日、 后羿 射日。 女娲 是古代神话中人头蛇神的神，抟土为人，化育万物。传说中的火神是 祝融 。炎帝是传说中教人种植的 神农氏 ，炎帝女儿 女娃 游东海溺死，化为 精卫 。P133-135
C. 新语文读本4 天空为什么是蓝的
这是因为太阳光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的。这七种颜色的光波长是不一专样属的。大气中的尘埃以及其他微粒散射蓝光的能力大于散射其他波长较长的光子的能力，因此天空显现出蓝色。
大气对光线的散射主要有两种：丁达尔散射和瑞利散射。其中尘埃、水雾等能在空气中形成胶体的微粒对光的散射属于丁达尔散射，丁达尔散射的特点是散射光的强度与光波波长无关，因此白光散射后仍然是白光，在地平线附近看到的白蒙蒙一片就是丁达尔散射现象。?
还有一种是瑞利散射，是由极小微粒（分子、原子等）产生的散射，其散射光强度与光波波长的四次方成反比，已知可见光的波长范围是400nm（蓝紫光）到700nm（红光），红光端波长是蓝紫光波长的1.75倍，因此蓝紫光散射强度接近红光散射强度的十倍，又因为人眼对紫光不太敏感，所我们看到的天空就是蓝色的。
D. 新语文读本 小学卷4 为什么我就是我
（三）要加强思想方面的积累.观点是文章的灵魂.文章中心不明确,或立意不深刻专,往往说明属作者思想肤浅.因此,有必要建立“思想库”.方法有二：第一要善思.“多一份思考,多一份收获.”平时要深入思考,遇事多问问“为什么”、“是什么”、“怎么样”.这样就能透过现象看本质.还要随时把思维的“火花”、思索的结论记录下来.第二要辑录,也就是要摘录名人名言,格言警句等.
总之,作文要加强积累,建立好“语汇库”、“素材库”、“思想库”这三大写作仓库,并要定期盘点、整理、分门别类,且要不断充实、扩容.
二、写好作文先学会观察
鲁迅先生在回答文学青年“如何才能写出好文章”的问题时强调了两点：一是多看,二是多练.这里的“多看”即指多观察.这就说明：要写好文章,要掌握娴熟的文章写作手法,就要多观察,学会观察,观察是写作的必要前提和基础.
E. 新语文读本第四版和旧版有什么区别
第四版在修订版的基础上，作了如下调整：
1.依照故事性、趣味性、可读性的标准，“增回加”了一些反映新的时答代风貌、新的知识内容的选文，补充了一些古诗文篇目，对深受小读者喜爱的“语文兴趣活动”单元做了较大的充实和完善。
2.“删去”原有选文中过难、过长、过涩的篇目。
3.“更换”部分译文，并对部分选文和专题的次序进行重新调整。
4.重新设计了版式和绘制了插图，对图书品相进行了升级。
5.为选文录制了朗读音频，小读者通过 MPR识读器点读书中的嵌码图标或扫描封底二维码，可以听到专业的朗读示范。
F. 4年级下册新语文读本易货读后感
今天老师教了《风筝》这一课。在这篇散文中，有鲁迅的兄弟之情，有游戏之于儿童的意义，有鲁迅的自省精神，有鲁迅对小兄弟身受“虐杀”却无怨恨的深沉感慨。文章说的是鲁迅小时候不许小兄弟放风筝，不准小兄弟弄这种没出息的玩意儿，行为十分粗暴。待到明白游戏之于儿童的意义，鲁迅醒悟过来，自己当年的行径，简直是“对于精神的虐杀”。虽然事隔久远，鲁迅还是一心想补过，然而小兄弟却全然忘却，“我”的沉重的心只得一直沉重下去。从手足之情上看，当年不许小兄弟放风筝，是为了小兄弟将来能有出息，那气恨，是恨铁不成钢。一旦明白自己做错了，虽是几十年前的往事，虽为兄长，也要讨小兄弟宽恕。同胞手足之情溢于言表。从游戏的意义上看，“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”，游戏实在是出于儿童的天性，游戏使儿童活泼、健康、聪明。因此不准游戏，无异于虐杀儿童的天性。鲁迅看到了外国的儿童教育主张，认识了中国旧式教育的落后，愿中国的儿童教育改变落后的偏见，愿儿童精神从此不受压制，从此能够健康成长。从鲁迅的自省精神看，鲁迅是严于解剖自己的，严于自省的，往事、小事，都一丝不苟、知错必改、郑重其事，这种精神非常可贵。从小兄弟身受“虐杀”却毫无怨恨这种现象上看，鲁迅的感慨尤其深沉，文章就落脚在这一点上，留下无尽的悲哀和发人深思的问号。小兄弟为什么全然忘却?原来他偷做风筝，自己也并不认为正当，以为兄长该管，因此并不耿耿于怀。这篇课文告诉我们要多学习鲁迅先生的优点，从中得到启发，这样才会有进步。
G. 新语文读本(修订本)(小学卷4)的内容是什么
一一个孩子
巴里永不长大的孩子
王奎山画家和他的孙女
林亚娜为什么我就是我
和爸爸妈妈一起读
罗大里阿丽切不见了
二春之歌，春之舞
张国南春天是这样来的
艾青绿
巴金春雷
洛尔迦春歌
和爸爸妈妈一起读
萧红小城三月
三我问大自然
班马我问大自然
伊丽莎白云儿哪里去了
智良我多大了
伯罗蒙塞尔大自然的秘密
四水晶做的心
贝克水晶姑娘
卡拉绍娃开在信箱里的野花
和爸爸妈妈一起读
米斯特拉尔玫瑰树根
五传说中的英雄
夸父追日
大禹治水
曹淑芬王春荣盗火的普罗米修斯
西绪弗斯
六冬天里的阳光
里昂尼菲勒利克
木子长腿七和短腿八
金波两只棉手套
张之路在牛肚子里旅行
七捉月亮的网
八有很久以前
九文明与礼貌
十故事就在名字里
十一早安，小松鼠
十二格林童话
十三孙悟空与猪八戒
十四渔歌唱晚
十五陪爸爸妈妈一起读
十六有趣的汉字
十七谚语荟萃
十八语文兴趣活动
H. 新语文读本4中小说红头绳儿以什么为背景
红头绳儿散文赏析:
具有情感的文字总是能叫人感动好久好久!就好比王鼎钧这篇抒情散文:红头绳儿.它主要是在描写在战乱的背景里,两小无猜单纯的情感.藉著一名男子开始回味往事,时光到回到那口古钟…全文用那名男子从小到大的立场来告诉我们,这个动人的故事.
作者出身背景,正是抗战时期.日军对中国人的残暴和烧杀掳掠,在本文也看得见.我们不敢说这是作者本人的经历,但或许这也是他在对那时的大环境下发出的感叹和惋惜吧!
文章的开头是用倒叙法:说明他认识小女孩的经过,媒介,然后破题-点出小女孩原来就是红头绳儿!那扎著红绳儿的后脑杓和背影,在心头烙下永不可磨灭鲜明的回忆.在介绍小女孩的来历之间,作者也不著痕迹点出了那个时代的背景,社会的动汤,继而接续前文,转入战乱发生之后的情况…
战乱的来临是全篇的第一个高潮!钟声响声,飞机隆隆声,紧张的气氛,经营的非常传神!而小小防空洞里的波澜,更是让作者脸红心跳-而且跳的快停止了!当作者好不容易下定决心写信给红头绳儿时;学校要停课了,红头绳儿要离开了,古钟也要给埋了.一切让孩子开心的事全部都要变调,全部都要消失;但在这感伤的时刻,空袭,却再度来了!然而这次红头绳儿却没有跟小男孩同躲一个防空洞,从此再也不见她的踪影了,而钟埋了,小男孩从军报效国家去了…战乱让人流离失所在这一段更加清楚,小孩子落寞的神情和战争的残酷在作者的摹写下更加清晰.那幅画面历历在目,彷佛就在眼前.
后来的结局,是如此无法令人承受;但是他却刻意以云淡风轻的笔触来描绘.心头像吹起了一阵什麼风也似的,让人直有一股想要轻轻叹口气的冲动;就只是轻轻的-叹一口气….
第一次看到这篇文章,是因为做国文报告,当我好不容易看完它时,心里的感觉真是无法用笔墨形容:是一种感动,一种可惜.我们这一组看过这一篇文章的同学都说好看!它并不只限於内容动人而已;相反的他的修辞也非常的美与和谐,予人读来有一种温柔的感觉「穿过庙外的千株槐,拂著林外的万亩麦.」「我为校长担心,不住的祷念:『校长,你快点跳进来吧!』」「呼声是那样的迫切,慈爱,交织在偌大一片树林中,此起彼落…….」「我们在战争中长大,学会了吃苦和自立.童年的梦碎了,碎片中还有红头绳儿的影子.」「泪珠在校长的眼里转动,吓得我住了口.这颗泪珠好大好大,掉下来,使我更忘不了那次轰炸.」这些美丽的句子,更加增添了文章的可看性,他出自内心的情感,使我们在阅读时更感受到那种纯真,是一篇很值得看的作品.
I. 四年级上册新语文读本6读后感
在暑假里，老师叫我们看一本书，叫《新语文读本8》。
《新语文读本版8》里面的故事既生动又权有趣，而且里面的每一个故事都会告诉我们一个又一个的道理。我最喜欢共有一个名字里三个陌生人。有一个人叫小兵，有一天，他打电话个他父母，告诉父母他快退兵了，可以回家了。父母但然很高兴，在电话中，表示希望他越快回家越好。小兵告诉他父母，他有一个战友，这位战友也要和他一起回家啊，父母热烈欢迎。孩子告诉父母，这位战友只剩下一只手臂和一只脚，而且这位战友要和他住在一起。孩子的爸爸一听就告诉孩子，这绝对不可以。他说
只剩下一只手臂和一只脚，将造成家人承重负担，他不欢迎这种残疾的人和他门长住，他建议这位残疾的战友自己设法解决自己的生活问题。孩子听了这些话，后来就挂了电话。几天以后，警察通知父母，他们的孩子自杀了。让父母去认尸,令他们大吃一惊的是：他们的孩子只有一只手臂和一只脚......
你们看这个故事告诉我们不能略视残疾人。
J. 小学四年级新语文读本在虹霓消逝的地方读后感
以下是读后感写作方法：授人以鱼不如授人以渔
读后感的格式(简单的说)：
第一段 把书中主要内容，加以概括，作者写了什么，想表达什么。
第二段 选择一个比较重要的点，也可以是自己认为重要的地方，用自己的话加以表达，我觉得哪哪哪比较好，我有什么样的看法。
第三段 联系实际生活，把书里的和生活中的结合起来，抒发下真情实感，生活中怎么怎么样，我觉得怎么怎么样，我学到了什么。
做到以上3点，那么这篇读后感基本就出来了
当然 不一定就三段
中间可以自己分，详略得当就好
但是 结构层次一定要鲜明，读和感结合，重点在“感”上。
读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。题目可以用《×××读后感》，也可以用《读×××有感》。
首先要审清题目。在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“读”能抓住重点，“感”能写出体会。
其次要选择材料。读是写的基础，只有读得认真仔细，才能深入理解文章内容，从而抓住重点，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所体会;只有认真读书才能找到读感之间的联系点来，这个点就是文章的中心思想，就是文中点明中心思想的句子。对一篇作品，写体会时不能面面俱到，应写自己读后在思想上、行动上的变化，摘取其中的某一点做文章。
第三，写读后感应以所读作品的内容简介开头，然后，再写体会。原文内容往往用3～4句话概括为宜。结尾也大多再回到所读的作品上来。要把重点放在“感”字上，切记要联系自己的生活实际。
最后，写读后感的注意事项：①写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原文任意发挥，应以写“体会”为主。②要写得有真情实感。应是发自内心深处的感受，绝非“检讨书”或“保证书”。③要写出独特的新鲜感受，力求有新意的见解来吸引读者或感染读者。