勾股定理小学数学

Ⅰ 小学六年级数学题，要求不总勾股定理

第一题，周长只含一个8的边
周长=12.56+4x2+8=28.56（cm）

Ⅱ 勾股定理神秘而美妙，它的证法多样，其巧妙各有不同，其中的“面积法”给了小聪以灵感，他惊喜地发现，当

12a（b-a），
∴a²+b²=c²．

Ⅲ 小学数学课本中有没有勾股定理这个知识点

小学课本中是没有勾股定理这个知识点的，只是老师有可能会给我们提前讲一下初中的一些知识。

Ⅳ 数学手抄报(高斯 勾股定理···)A4纸那么大，速度，谢谢！！！

有一位老人，他有三个儿子和十七匹马。他在临终前对他的儿子们说："我已经写好了遗嘱，我把马留给你们，你们一定要按我的要求去分。"
老人去世后，三兄弟看到了遗嘱。遗嘱上写着："我把十七匹马全都留给我的三个儿子。长子得一半，次子得三分之一，给幼子九分之一。不许流血，不许杀马。你们必须遵从父亲的遗愿！"
这三个兄弟迷惑不解。尽管他们在学校里学习成绩都不错，可是他们还是不会用17除以2、用17除以3、用17除以9,又不让马流血。于是他们就去请教当地一位公认的智者。这位智者看了遗嘱以后说："我借给你们一匹马，去按你们父亲的遗愿分吧！"
0,可以说是人类最早接触的数了。我们祖先开始只认识没有和有，其中的没有便是0了，那么0是不是没有呢？记得小学里老师曾经说过"任何数减去它本身即等于0,0就表示没有数量。"这样说显然是不正确的。我们都知道，温度计上的0摄氏度表示水的冰点（即一个标准大气压下的冰水混合物的温度），其中的0便是水的固态和液态的区分点。而且在汉字里，0作为零表示的意思就更多了，如：1）零碎；小数目的。2）不够一定单位的数量……至此，我们知道了"没有数量是0,但0不仅仅表示没有数量，还表示固态和液态水的区分点等等。"
"任何数除以0即为没有意义。"这是小学至中学老师仍在说的一句关于0的"定论",当时的除法（小学时）就是将一份分成若干份，求每份有多少。一个整体无法分成0份，即"没有意义".后来我才了解到a/0中的0可以表示以零为极限的变量（一个变量在变化过程中其绝对值永远小于任意小的已定正数），应等于无穷大（一个变量在变化过程中其绝对值永远大于任意大的已定正数）。从中得到关于0的又一个定理"以零为极限的变量，叫做无穷小".
"105、203房间、2003年"中，虽都有0的出现，粗"看"差不多；彼此意思却不同。105、2003年中的0指数的空位，不可删去。203房间中的0是分隔"楼（2）"与"房门号（3）"的（即表示二楼八号房），可删去。0还表示……
爱因斯坦曾说："要探究一个人或者一切生物存在的意义和目的，宏观上看来，我始终认为是荒唐的。"我想研究一切"存在"的数字，不如先了解0这个"不存在"的数，不至于成为爱因斯坦说的"荒唐"的人。作为一个中学生，我的能力毕竟是有限的，对0的认识还不够透彻，今后望（包括行动）能在"知识的海洋"中发现"我的新大陆".

Ⅳ 小学数学题 已知下图中的高是九 底长是15 对角线的上半部分均为六 求图中Ⅰ+Ⅱ+Ⅲ的面积

解：如图，小学数学是否有点难了，不知小学是否学习特殊三角形的性质回即勾股定理。

由勾股定理求答得AB≈18，即点D 约是AB的三等分点。∠ABC≈30°

所以：过D作BC的垂线DF于F点，则CF=5

所以：由勾股定理求得CD=7.8

所以：CE=13.8

过E作EH⊥BC于H点，则：7.8/13.8=6/EH

求得EH=10.6

所以：S△BCE=(1/2)*15*10.6≈79.5

S△ACD=(1/2)*6*9sin60°≈23.4

所以：Ⅰ+Ⅱ+Ⅲ=79.5+23.4≈103

Ⅵ 小学学勾股定理了吗

小学没有学勾股定理。勾股定理是八年级学习的内容。

勾股定理是一个基本的几何定理，指直角三角形的两条直角边的平方和等于斜边的平方。中国古代称直角三角形为勾股形，并且直角边中较小者为勾，另一长直角边为股，斜边为弦，所以称这个定理为勾股定理，也有人称商高定理。

勾股定理现约有500种证明方法，是数学定理中证明方法最多的定理之一。勾股定理是人类早期发现并证明的重要数学定理之一，用代数思想解决几何问题的最重要的工具之一，也是数形结合的纽带之一。在中国，商朝时期的商高提出了“勾三股四弦五”的勾股定理的特例。

在西方，最早提出并证明此定理的为公元前6世纪古希腊的毕达哥拉斯学派，他用演绎法证明了直角三角形斜边平方等于两直角边平方之和。

(6)勾股定理小学数学扩展阅读：

勾股定理公式是a的平方加上b的平方等于c的平方。如果直角三角形两直角边分别为a，b，斜边为C，那么公式就是： a^2+b^2=c^2。

C=√（A²+B²）

√（120²+90²）=√22500=√150²=150

例如直角三角形 的三条边是3（直角边）、4（直角边）、5（斜边）

3²+4²=5²

5=√（3²+4²）=√5²=5

定理用途

已知直角三角形两边求解第三边，或者已知三角形的三边长度，证明该三角形为直角三角形或用来证明该三角形内两边垂直。利用勾股定理求线段长度这是勾股定理的最基本运用。

Ⅶ 谁知道一些关于数学的定理，如勾股定理，要有实用性，最好是小学的。急急急！

勾股。燕尾。母子。漏斗 这些是关于图形的定理

Ⅷ 小学六年级数学：求具体做法不能用勾股定理

小圆半径=10/2（等腰三角形）
设大圆半径为x，

10*10/2=x*2x/2 x^2=50

大圆面积：小圆面积=x^2:25

50:25=2:1

Ⅸ 小学六年级数学题，要求不用勾股定理

左边那题，你的计算中多算了一条边，阴影部分的周长是8+4+4+8*π/2=16+4π
右边那题，貌似不用勾股定理算不出来啊。或者用三角函数（其实也是勾股定理）

Ⅹ 中国数学史上最先完成勾股定理证明的数学家是谁

• 中国数学史上最先完成勾股定理证明的数学家是赵爽。

• 拓展：关于赵爽和勾股定理

• 赵爽，又名婴，字君卿，中国数学家。东汉末至三国时代吴国人。他是我国历史上著名的数学家与天文学家。
  

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