1. 近义词辨析
结合：相互融合。
接合：接合两段影片的动作——使用的方法包括：粘合、内接合、贴胶容带，或以钉子或扣眼处理，亦指影片交叠或接合的部分。
心率：用来描述心动周期的专业术语，是指心脏每分钟跳动的次数,以第一声音为准。
心律：心律就是指心跳的节奏。
仿造：模仿制造。
仿照：按照已有的方法或式样去做。
2. 如何初中语文近义词辨析选择题
近义词辨析是语文高考的内容之一，包括实词和虚词的辨析。如何准确辨析选择近义词？以下六种方法可供参考。 一、看与前后词语是否搭配
有些实词在句中做谓语或宾语，辨析选择时，就要看该词与句中前后词语是否搭配。
例① 依次填入下面这段话横线处的词语，最恰当的一组是（ ）
阅读优秀作品， ________ 其语言，感受其思想、艺术魅力，不仅可以 ______ 大自然和人生的多姿多彩，还可以激发 ______ 自然、热爱生活的感情。
a. 品味 体味 珍爱 b. 品评 体验 珍惜
c. 品评 体验 珍爱 d. 品味 体味 珍惜
（2004 年春季高考题 ）
此题第三空该选哪一个？“珍爱”与“珍惜”都是动词，“珍爱”有“珍重、爱护”之意：“珍惜”有“珍重、怜惜”之意。句中“自然”做其宾语，显然只能用“爱护”，不可用“怜惜”，因此，与“自然”搭配的词语应为“珍爱”。
例② 亚洲的一些国家和地区现已发生了人类因感染禽流感死亡的病例，生物学家就如何避免感染禽流感提出了几点 ___________ .
该空选择词语为“提议”与“建议”，其在句中作“提出”的宾语，如选择“提议”，那就是“提出了几点提议”，很明显不搭配，只有选择“建议”作“提出”的宾语恰当。
二、从词语轻重程度区分
实词语义有轻重差别，适合不同的语境，如果能准确把握词义的轻重程度，结合具体语境，就比较容易选择。
例①鲁迅那一篇篇如匕首投枪般的杂文至今仍显露着 ______ 的思想锋芒。
（ 2003 年春季全国高考题）
该句的选择项为“锋利”与“犀利”，这两个词语都有言论、文笔等尖锐的意思。但“锋利”常用于口语，语义较“犀利”轻：“犀利”用于书面语，语义较“锋利”重。从句子来看是政论体，表达着一种明确的观点，选择“犀利”更能达意。
例② 中新网 11 月 6 日电，据韩国联合通讯社报道，一家亲朝鲜的报纸星期五称，如果美国继续 _______ 重建朝核问题六方会谈的基础，朝鲜不会回到六方会谈的谈判桌前。
该句的选择项为“漠视”与“无视”，“漠视”的意思是“冷淡对待，不注意”：“无视”的意思是“不放在眼里”，比“漠视”程度重。此句有美国不把朝鲜放在眼里、轻视之意，因此应选择语义较重的“无视”。
三、分别给两个词语中不同字组词
有的选择项中两个词语分别只有一个字不同，那么我们可以“去同存异”，把不同的字分别给以组词加以区分，会比较容易区分开这两个词语。
例：如果看了时下一些渲染情爱或暴力的小说、电影以后，就盲目地去模仿文学作品中某些人物的偏激行为，只能说明这些读者没有足够的 _______ 能力。
（ 2004 年全国 i 高考试题）
该句的选择项为“鉴赏”与“鉴别”。把两个词语中相同的字“鉴”去掉，分别给“赏”与“别”组词。“赏”可组成“欣赏、观赏”等，“别”可组成“区别、辨别、分别”等，这两个词语的侧重点通过组词就很明显了。而且，“一些渲染情爱或暴力的小说、电影”，
包含不健康的内容，需要读者或观众加以辨别，而不是一般意义上的欣赏，因此该句只可选择“鉴别”。
四、看词语在句中受某种限制
多数虚词在句中或多或少受某种限制，这要结合词语本身和具体语境加以分析辨别，才能准确选择答案。
例：你比他只是 ______ 差一点，其实两人不相上下。
（ 2002 年全国高考试题）
此空选择项为“多少”与“稍微”，“多少”与“稍” 微“都”表示数量不多，程度不深“，但这两个副词在用法上有一些区别。”多少“一般只能与积极意义的形容词或往大里说的形容词连用。”稍微“则不受这种限制，能与表示时间的范围副词”只“连用，”多少“不能与”只“连用，因此此处选择”稍微“。
五、分析句子的语义关系
把握整个句子，认真分析其语义间的关系，准确判断句子之间是否存在如转折、递进、并列、选择等几种关系，便可快速准确选择。
例① 邓亚萍现在留给大家的印象， ______ 日渐成熟的仪表风度， ______ 依然保留的拼搏精神。
（ 2003 年全国高考试题）
该题选择项为“不仅是／而且是”与“不是／而是”。“不仅是／而且是”是表示递进关系的关联词，“不是 / 而是”是表示并列关系的关联词，否定前者，肯定后者。仔细分析该句的前后语意关系，既肯定其“日渐成熟的仪表风度”，又肯定其“依然保留的拼搏精神”，此句应选择“不仅是／而且是”。
例② 小屋处于雾失楼台的情景中，它 _____ 清晰的小屋， ______ 烟雾之中，星点之下，月影之侧的空中楼阁！
该题选择项是“不再是／而是”与“不仅是／而且是”，分析此句语意间的关系，否定的是“清晰的小屋”，肯定的是“烟雾之中，星点之下，月影之侧的空中楼阁！”属于并列关系，很显然此处应选择“不再是／而是”。
3. 语文近义词辨析题：只要和只有
只要：连接分抄句，表示充足的袭条件，常和“就”“便”等相呼应。
【例句】只要认真学习，成绩就可以不断提高。
只有：连接分句，表示必要条件，常和“才”“方”等相呼应。
【例句】只有派个能干的人去，问题才能解决。
“只要”和“只有”的区分：
“只要”常跟“就”配合，表示逻辑中假言判断的充分条件。它不排除其他条件也会引起同样结果。【例句】只要下雨，地就会湿。
“只有”常跟“才”等配合表示必要条件，表示如果没有这一条件就不可能出现后面的结果。【例句】只有播种，才会有收获。
本人观点：“只要”后面的条件可以触发后面的结果，但其他条件也可以触发后面的结果。“只有”后面的条件可以触发后面的结果，而且这个条件是唯一可以触发后面结果的条件。
通俗的讲：A、B是两个条件，C是一个结果
若条件A可以触发结果C，而条件B也可以触发结果C，那就用“只要”；
若条件A可以触发结果C，而条件B以及其他所有条件都不能触发结果C，那就用“只有”。
4. 求一本现代汉语近义词辨析的书，帮忙写上出版社
在现代汉语中来，近义源词就是同义词。
《同义词辨析词典》，徐安崇等编，￥15 元，语文出版社1997-07-01出版。
本书以中小学生教师、中学生及小学高年级学生为主要对象，还可作为青年自学者、语文爱好者的工具书。本书选收中学生常见、常用的同义词八百多组，近二千个现代汉语常用词。本书所收的词，力求博采书证；例句注意思想性、典范性、稳定性，多数从中小学语文课本及职高教材中选取，也从文学名著及报刊上选取一小部分。本书以辨析词的异同为编写依据，先指出同义词的相同点，再针对学习时的疑点分析它们之间的词义、色彩、用法等方面的不同点。因而，本书不仅是阅读时的参考资料，也是中、高考时必备的解疑工具书。
5. 关于高中语文近义词辨析
近义词的辨析是高考词语运用的主要内容，因为词义相近，差别细微，所以辨析起来就显得困难，近义词的辨析要“存同求异”，两个词的“同”一定多于“异”，所以要在“异”上下功夫，这样就能辨别出它们的细微差别。下面是近义词辨析中最易出错的一些词，列举在一起，供你在复习时参考。 (1)整个、全部一个整体的东西，才能说“整个”，如“整个学校”、“整个国家”。由许多个体合成的东西，应该说“全部”，如“全部存款”、“全部书本”。如果是人，就用“全体”，如“全体教师”。下句该用“全部”。为了照顾整个信件的投递速度，目前还不能直接送到驻地。(2)确切、确实“确切”是“准确”、“恰当”的意思，如说“把蒋介石比作运输队长是非常确切的。”下句该用“确实”。确切做到师生互助。(3)丰满、丰富“丰满”一般地只用来形容有形体的东西。下句该用“丰富”。我的生活经验比以前丰满了。(4)化验、检验用化学方法来检验，叫做“化验”，否则只能说“检验”。下句该用“检验”。以“血色素对照”化验，已经到了严重的贫血状态。(5)保障、保证“保障”的意思是说对于已有的东西加以维护，使它不受损害。“保证”是说担保完成一件工作或实现一种理想。下面两句的“保障”都该换用“保证”。A.你将保障黄河不出岔子。B.只有坚持百花齐放、百家争鸣的方针，才能保障社会主义的文化科学艺术不断发展和繁荣。(6)迎合、迎接“迎合”有“逢迎”、“讨好”的意思。下句该用“迎接”。改造自己来迎合这个伟大的时代。(7)发展、增加下句说“数量发展”，意思也不能算错，但是有点“小题大做”，用“增加”更合乎习惯。教师用书的出版数量正在逐渐的发展。(8)发明、发现创造一种新的事叫“发明”。有些事物原先就存在，只是大家不知道，现在找出来了，叫“发现”。下面两句里的“发明”和“发现”用错了，应对调。A.伯凯瑞发明铀的放射性，居里夫妇发明镭锭。B.我们伟大的祖国第一个发现了以茶为饮料。(9)口号、标语嘴里喊的叫“口号”，纸上写的叫“标语”。下句该用“标语”。会场上布满了有关抗击非典的口号。(10)心理、心情“心理”指人的想法，跟“情绪”的意思相近的是“心情”。下句该用“心情”。可是大家的心理却显得更加沉重。(11)位置、地位“位置”指人的地位，或指事物的重要性，如说“《狂人日记》在五四以来的新文学中占有特别重要的位置。”在这种场合，也可以用“地位”。但文章篇幅的长短，只能用“地位”，不能用“位置”。下句该用“地位”。这样重大的问题，在两编内仅占了五页的位置。(12)对立、对比“对立”是“敌对”的意思。下面这句该用“对比”或“对照”。解放前与解放后两个社会恰成对立。(13)秩序、次序“秩序”是就事物的整齐或混乱说的，跟先后没有关系。下面这句该用“次序”。讨论的秩序，是先从重工业起，然后及于一般的生产品。(14)价值、价格“价值”的意思比较抽象，说一件事物“有价值”，等于说它有用处，有重要性，或有意义。对于商品，我们只说“价钱”或“价格”，不说“价值”。下句该用“价格”。由于会计的精确计算，我们确定了推销的价值。(15)气氛、印象“气氛”跟“印象”的意思相近，如说“悲惨的气氛”。能够给人的是“印象”，不是“气氛”。下句该用“印象”。给人一个全厂都投入生产高潮的气氛。(16)事实、事态“事实”指即成的事，不能扩大。能扩大的是“事态”。下句该用“事态”。同学们，此时此刻，我们一定要冷静，千万不要把事实再扩大了。(17)遭受、受到“遭受”比“受到”的范围窄一点，只能用于不幸或不利的事。下句该用“受到”。慰问团遭受了全校师生的热烈欢迎。(18)布置、安排“布置”有自上而下地分派处置的意思。“安排”则没有。安排可以以人为对象，有安顿的意思。下面两句的“布置”都该改为“安排”。A.他为自己布置了许多工作。B.她把子女布置好，就出差去了。(19)突然、猛然“突然”和“猛然”都有动作变化快，出人意料的意思。“猛然”只能作状语，“突然”除作状语外，还可作谓语、定语、宾语。下面两句都该用“突然”。A.情况很猛然，我们谁也没有反应过来。B.这件事情让我们感到太猛然了。(20)深入、深刻“深入”多与表动作行为的词搭配。如“必须进行一场深入的批判”、“深入地开展调查研究”。“深刻”则多与表示抽象事物的词搭配，如“深刻的印象”、“深刻的内容”。“深刻”有接触到问题的本质的意思，又有内心感受程度很深的意思。“深入”有透过外表达到事物的内部的意思。下面这句该用“深入”。我们党的政策已经深刻人心。(21)脑袋、头部“脑袋”适用于日常口语，“头部”运用于书面语。下面这句该用“脑袋”。那个孩子可真坚强，铁蒺藜刺破了他的脸，疼得他的小头部汗珠直掉，但他两只胳膊还是紧紧地抱住那个坏家伙的腿。(22)充分、充足“充分”大多与比较抽象的事物搭配，如“理由充分”、“条件充分”。“充足”大多用于比较具体的事物，如“光线充足、“经费充足”。下面这句该用“充分”。我们必须充足发挥群众的智慧和力量。(23)交换、交流“交换”和“交流”都指双方把自己的东西给对方，但是它们的搭配对象却不同。“交换”一般与“礼物、意思、资料、产品”等搭配；“交流”则与“思想、经验、文化、物资”等搭配。“交换”搭配的对象大都是意义较具体的或所指范围较小的词；“交流”搭配的对象大都是意义较抽象或所指范围较大的词。下句或改为“充分交换意见”，或改为“充分协商”。经过大会充分交流，共选出任清等二十名劳动模范。(24)爱好、嗜好这两个词都有对某种事物很喜欢的意思，但“嗜好”比“爱好”意义更深一层，不仅是喜欢，而且还有了瘾，成了习惯，喜欢到无法与之分离的地步。下句该用“爱好”。供应人民嗜好的日用品是我们的职责。(25)摧残、摧毁“摧残”和“摧毁”， 都有加以破坏的意识，但“催毁”的含义比“摧残”的重。“摧毁”表示从根本上加以破坏，以至于毁灭；“摧残”仅指伤害或破坏人、物的部分，使之残缺不全，不一定到毁灭的地步。下面这句该用“摧毁”。我们用大炮摧残了敌人的阵地。(26)事情、事件、事故不论大事儿、小事儿，如何发生的事儿，都可以叫“事情”，概括的范围最大；“事件”指由于某种原因而发生的不平常的重大事情，概括的范围小；“事故”则专指偶然发生的不幸事情，概括范围最小。下面这句该用“事故”。我们要防止意外事件发生。(27)收集、搜集“收集”和“搜集”，都有把不在一起的事物集中起来的意思，但两者意义侧重的方面不同。“收集”侧重于“收”，即收拢，对象是现成的事物；“搜集”则重于“搜”，即搜寻，对象是须到处寻找的事物。下句该用“搜集”。他多年来潜心于收集文物。(28)期望、希望“期望”是对别人的，如父母对子女的期望，教师对学生的期望。“希望”可以对自己，也可以对别人。下句该用“希望”。每一个社会工作者也必然热烈的期望担负起这个条文所指示的任务。(29)以至、以致“以至”表示由于上文所说的动作、情况的程度很深而形成的结果。“以致”用于表示不好的结果。下面两句的“以至”和“以致”应对调。A.他非常用心地写生，以致野地里刮起风沙来也不理会。B.他事先没有充分调查研究，以至作出了错误的结论。(30)学历、学力“学历”指学习的经历，“学力”指经过学习达到的程度。下面这句该用“学力”。他虽未曾跨过大学的大门，但经过刻苦自学，学历已达到大学本科的水平。(31)不止、不只“不止”一是指继续不停，一是指超出某个数目或范围。“不只”相当于“不但”、“不仅”。下面这句该用“不止”。同去的不只他一人。(32)分辨、分辩“分辨”侧重于区分、辨明差别，“分辩”侧重于将理由解释清楚。下面这句该用“分辩”。随他怎么说吧，我也不想分辨了。(33)纵容、怂恿“纵容”指对别人干坏事故意不管，只用于贬义。“怂恿”指鼓励别人去做某事。有时不含贬义。下面这句该用“纵容”。作为家长，不应该怂恿孩子的不良行为。(34)逐步、逐渐二者都有“逐渐”、“一步一步”的意思，所以有时可以互换，如“事业逐渐发展”也可说“事业逐步发展”。但二者也有区别，“逐步”更多地指人为地按计划发展的过程，而“逐渐”有时则仅指一种自然发展的过程。下面这句该用“逐渐”。天色逐步暗下来了。(35)传颂、传诵“传颂”意为辗转传布颂扬，“传诵”意为辗转传布诵读。下面这两句“传颂”和“传诵”应对调。A.全村的人传诵着他英勇救人的事迹。B.这首诗一直为人们所传颂。(36)淹没、湮没“淹没“是指大水漫过，盖过。“湮没”是埋没的意思，词义比较抽象。下面这句该用“淹没”。黄河决口，湮没了许多村庄。(37)贯串、贯穿从头到尾穿过一个或一系列事物叫“贯串”，“贯穿”是穿过、连通的意思。下面两句“贯串”和“贯穿”应互换。A.这部小说的各篇各章都贯穿着一个基本思想。B.这条公路贯串本省十几个县。(38)报怨、抱怨“报怨”是对所怨恨的人做出反应，词义重。“抱怨”是心中不满，数说别人不对；埋怨，词义轻。下面这句该用“抱怨”。做错事只能怪自己，不能报怨别人。(39)作客、做客“作客”是寄居在别处的意思，“做客”是访问别人，自己当客人。下面这句该用“做客”。今天下午我要到亲戚家去作客。(40)树立、竖立“树立”是建立的意思，多用于抽象的好的事情。“竖立”是物体垂直，一端向上，一端接触地面或埋在地里。下面这句该用“竖立”。宝塔树立在山上。(41)交代、交待“交代”一是指把经手的事务移交给接替的人，一是指嘱咐，也指把事情或意思向有关人员说明；把错误或罪行坦白出来。“交待”有完结的意思。下面这句该用“交待”。要是飞机出了事，我这条命就算交代了。(42)节余、结余“节余”是指因节约而剩下，“结余”是指结算后余下。下面这句该用“节余”。我每月能结余三五百元。(43)颁布、公布“颁布”的内容常是法令等，“公布”的内容常是方案、名单、账目、成绩、数字等。下面这句该用“颁布”。《澳门基本法》已正式公布了。(44)必须、必需“必须”，副词，后跟动词或动词性短语；“必需”，动词，作谓语、定语。下面两句“必须”和“必需”应对调。A.这事必需你去办，才能办好。B.这是生存必须的本领。(50)辨别、鉴别“辨别”指分辨、区别。如“辨别方向”、“辨别是非”。“鉴别”指通过审察而确定事物的性质或特征。下句该用“鉴别”。这是辨别青铜器的最好方法。(51)度过、渡过“度过”通常用于时间方面，“渡过”常用于江河湖海或通过困难、难关、危机等。下句该用“渡过”。我们必须同心协力来度过危机。(52)形迹、行迹“形迹”指举止和神色，“行迹”指行动的踪迹。下面两句“形迹”和“行迹”应该互换。A.那人东张西望，神色慌张，行迹十分可疑。B.这就是那个形迹不定久未抓到的犯罪嫌疑人张某。(53)推求、推敲“推求”指根据已知的条件或因素来探索（道理、意图等）。“推敲”比喻斟酌字句，反复琢磨。下句该用“推求”。对文学作品中的许多知识内容，同学们不必从概念上去推敲，而应重在感受和体会。(54)争论、争执两者都有“各执己见”的意思。“争论”指因此而“互相辩论”，“争执”指因此而“不肯相让”。下句该用“争论”。2002年12月27日，邪教组织雷尔派宣称“世界上第一个克隆婴儿‘夏娃’诞生”，对此，有人谴责，有人赞同，争执不休。(55)综观、纵观都有从整体上看的意思。“综观”指综合观察，侧重于多角度观察；“纵观”是指时间上的纵向观察。下面两句“综观”和“纵观”应互换。A.综观古今，中国发展农业的路子是正确的。B.纵观世界形势，我国和俄罗期结为伙伴关系是有利于建立国际新秩序的。(56)自愿、志愿都与愿望、志向有关。“自愿”指自己愿意且自觉干某事，多为能愿动词；“志愿”指志向、愿望，名词。下面两句“自愿”和“志愿”应互换。A.他刚刚填完了入党自愿书。B.这个活动是否参加，完全出于志愿。
6. 语文近义词辨析：“对”和“对于”的区别
“对”“和”“对于”都表示指出动作行为所涉及的对象。①在一般情况下，能用“对于”的地方都能改用“对”，如：他对(对于)集体的事情，无论大小，都十分地关心。②由“对”和“对于”组成的介词结构，可以做状语。加“的”以后，也可以做定语。例如：对 国际形势进行分析。（状语）对国际形势的分析。（定语）③用“对”和“对于”的时候，有一个谁“对”谁的问题。动作行为的主体要在“对”的前边，客体要在“对”的后边。例如 “墨西哥是我们的友好国家，墨西哥的电影对我国的观众并不陌生”，这个句子正相反，应改为“我国观众对墨西哥电影并不陌生”。④不要滥用“对”和“对于”。因为滥用，往往会造成应做主语的词做了介词“对”或“对于”的宾语，句子就缺了主语。例如，“对于那些参与分裂活动的人，当然不能选金领导班子里”，这个句子由于滥用“对于”结果导致了缺主语。应删去了“对于”。但“对”和“对于”又有一些不同的地方：
首先，“对”所保留的动词性较强，当“对”引进动作行为的方向、目标或者含有“对待”“向”等意思时，“对”不能换成“对于”，如：“老师对我就像对待她的亲生孩子一样”。“他对我说：‘你要当心啊!’”
其次，当“对”用在副词之后时，“对”不能换成“对于”。如：“对事不对人。”
再次，“对”多用于口头语体，而“对于”的色彩庄重些，更适合于书面语体。
但“对”和“关于”又有明显区别：
第一，指出明确的对象，用“对于”，不用“关于”。如：“对于文化遗产，我们必须研究分析。”表示关涉，用“关于”，不用“对于”，如：“关于牵牛织女星，民间有个美丽的传说。”
第二，“对于”可用在句首，也可以用在句中，而“关于”只用在句首。如“我对于这件事的前因后果非常清楚。”不能说成：“我关于这件事的前因后果非常清楚。”
7. 高考语文近义词辨析 题目加答案3道
近义词辨析精选习题：
1. 依次填入下列句中横线处的词语恰当的一项是 （2分）
（1）2008年3月，全国人民代表大会就着力构建和谐社会、保障民生等问题作了重要（） 。
（2）“嫦娥一号”探测器经受了月食的 （） ，顺利传回搭载的30首曲目。
（3）5月16日上午，中国盐城经贸洽谈会暨丹顶鹤国际湿地生态旅游节在市规划展览馆前的广场上 （） 开幕。
A．部署 考验 隆重 B．布置 考验 郑重
C．部署 考查 隆重 D．布置 考查 郑重
此题答案是：A
2. 根据下面语境，为空格处选择合适的词语，将其序号填在横线上。（3分）
自然界的物体，多数呈曲线状。崇山峻岭，是 （） 着的曲线；江河溪流，是 （） 着的曲线；大海汪洋，是 （） 着的曲线。
A．流动 B．屹立 C．翻腾
此题答案是：B-A-C
3. 下列文句的空缺处，依次填入的词语恰当的一组是（ ）。
① 他 （） 不决地伫立着，缓缓环顾四周的房屋和院中的景物。
② 她一连几次挑起话头，想和女儿谈谈，可是女儿的 （） 却很冷谈。
③ 2008年5月12日，我国四川省汶川县发生了 （） 的8.0级大地震。
A.犹豫 反应 耸人听闻 B.犹豫 反应 骇人昕闻
C.徘徊 反映 骇人听闻 D.徘徊 反映 耸人听闻
此题答案是：B
4. 填入下面横线上的词语最恰当的一项是()(3分)
我们无法（） 生命的长度，但我们可以靠 （）它的宽度和高度来 （） 它的容积，使人生更加丰富多彩。
A.增加 扩大 控制 B．扩大 控制 增加 C.控制 增加 扩大
此题答案是：C
8. 语文近义词辨析题。。急求！！
复兴和振兴都有使……兴盛的意思，不同的是复兴有再一次的意思，是衰落回后再兴盛起答来。比如儒学以前的地位至高无上，现在就叫做复兴。
蓝图，比喻规划、计划，文学中的“蓝图”通常是指希望和前景，指正在创建的美好未来。
远景 ：将来的景象
两者的不同是蓝图侧重于美好，远景侧重于未来/将来
9. 高中语文。求重点字词 近义词辨析 成语含义
文言文字词解释：http://wenku..com/view/cc1b838583d049649b66580f.html
近义词：http://wenku..com/view/c682031455270722192ef78e.html
成语：://wenku..com/view/2a5241649b6648d7c1c74687.html
这些就够了。