『壹』 求中学体育课听课记录、是内课教案。
听课记录针对实际听课的记录很简单的，有么写么。内堂教案直接下载关于健康教育方面的理论就是。
『贰』 谁有:大四实习需 高中体育听课记录10篇 专业性 如：足球、篮球、排球、田径等课程，简短的听课记录.
《体育课听课记录与评价表》是在多年评课活动实践的基础上设计的，为听课记录提供了方便，表格的
内容较全面，使用效果较好，请同行们指正与完善。
体育课听课记录与评价
学校 班级 时间 天气
课型 人数 教师 得分
教材
内容
教学
流程
序
号优
良中差劣
等 级 分 数
内容 评 价 内 涵
课前
准备
教案完整、内容合理、任务明确，有教学步骤，有重难点和教学法，有时
间分配和指标预计，条理清晰、图文并茂；场地整洁、标记醒目、器械整齐、安全实
用、布局合理、环境和谐，现有条件利用率高。
一 10 8 6 3 1
教学
目标
教材内容新颖多样，有价值、有创造性；教学目标明确具体、可操作、有层
次，符合大纲要求和学生实际，反映健康第一的指导思想，注意认知、情意、技能、
素质、健康和适应能力的有机联系和统一。
二 12 10 8 4 2
组织
教法
组织形式活泼，顺序安排科学，作业规范有序，时间分配合理；教法灵活，
手段多样，针对性强，趣味性足，时机性好，选择性大，重视教学安全，强调保护帮
助，讲求启发引导，善于因材施教，以注重能力培养。
三 18 15 12 7 3
学法
指导
面向全体、突出主体、照顾个体；培养实践能力，勤学好动；提倡思考探
究，善疑多问；练习积极主动，互帮互学，循序渐进；竞赛团结协作，开放守约，活
泼生动；激励机制好，效果评价真。
四 12 10 8 4 2
心理
状态
态度积极、情绪稳定、作风顽强、意志坚定、信心充足、精神振奋、关系
和谐、气氛活跃、情意合一、欢乐轻松。
五 10 8 6 3 1
锻炼
效果
课的练习密度符合课的类型和教材特点，运动负荷能因人、因地、因时、因
教材客观实际安排，量和强度适宜，并能注意心理和生理负荷的相互影响和促进；“三
基”掌握率一般为：新授内容在70％以上，复习内容在85％以上。
六 20 16 12 8 4
教育
效果
寓教于动、寓教于乐；尊重、理解、宽容、开放；团结、紧张、严肃、
活泼；发现闪光、鼓励创造、塑造品行、张扬个性。七 10 8 6 3 1
改革
创新
教学理念新、教材教法活；反映主体性、人文性、开放性、健身性、基础
性、娱乐性、竞技性、选择性、地域性等教改内涵。
八 10 8 6 3 1
教学
特色
教材选择、教法学法、场器安排、教具运用有新意、有特点、有风格；能
有效利用本学科前沿教研科研成果，合理引进其他学科先进教学方法手段。
九 8 6 4 2 1
教师
素养
关心爱护学生，教学作风民主；仪表大方，精神饱满；语言简练生动、口
令宏亮有力、动作准确优美、态度和蔼可亲；专业功底厚，知识层面广，组织和应变
能力强，教学经验丰富。
十 10 8 6 3 1
简 要 评 语
听课人：
【教研之窗】
郑希平
体育课听课记录与评价表
作者单位：（242500）安徽省泾县教育局教研室
『叁』 小学体育课听课记录如何写
是听课笔记还是听课记录
听课笔记带话，就记在听课本上，一般是准备部分，基本部分，结束部分。这3个环节。
听课记录带话，就是时间、地点、出席带人员、还有课题、主要内容、评论和互动什么的
『肆』 高中体育听课记录及评价
《体育课听课记录与评价表》是在多年评课活动实践的基础上设计的，为听课记录提供了方便，表格的
内容较全面，使用效果较好，请同行们指正与完善。
体育课听课记录与评价
学校 班级 时间 天气
课型 人数 教师 得分
教材
内容
教学
流程
序
号优
良中差劣
等 级 分 数
内容 评 价 内 涵
课前
准备
教案完整、内容合理、任务明确，有教学步骤，有重难点和教学法，有时
间分配和指标预计，条理清晰、图文并茂；场地整洁、标记醒目、器械整齐、安全实
用、布局合理、环境和谐，现有条件利用率高。
一 10 8 6 3 1
教学
目标
教材内容新颖多样，有价值、有创造性；教学目标明确具体、可操作、有层
次，符合大纲要求和学生实际，反映健康第一的指导思想，注意认知、情意、技能、
素质、健康和适应能力的有机联系和统一。
二 12 10 8 4 2
组织
教法
组织形式活泼，顺序安排科学，作业规范有序，时间分配合理；教法灵活，
手段多样，针对性强，趣味性足，时机性好，选择性大，重视教学安全，强调保护帮
助，讲求启发引导，善于因材施教，以注重能力培养。
三 18 15 12 7 3
学法
指导
面向全体、突出主体、照顾个体；培养实践能力，勤学好动；提倡思考探
究，善疑多问；练习积极主动，互帮互学，循序渐进；竞赛团结协作，开放守约，活
泼生动；激励机制好，效果评价真。
四 12 10 8 4 2
心理
状态
态度积极、情绪稳定、作风顽强、意志坚定、信心充足、精神振奋、关系
和谐、气氛活跃、情意合一、欢乐轻松。
五 10 8 6 3 1
锻炼
效果
课的练习密度符合课的类型和教材特点，运动负荷能因人、因地、因时、因
教材客观实际安排，量和强度适宜，并能注意心理和生理负荷的相互影响和促进；“三
基”掌握率一般为：新授内容在70％以上，复习内容在85％以上。
六 20 16 12 8 4
教育
效果
寓教于动、寓教于乐；尊重、理解、宽容、开放；团结、紧张、严肃、
活泼；发现闪光、鼓励创造、塑造品行、张扬个性。七 10 8 6 3 1
改革
创新
教学理念新、教材教法活；反映主体性、人文性、开放性、健身性、基础
性、娱乐性、竞技性、选择性、地域性等教改内涵。
八 10 8 6 3 1
教学
特色
教材选择、教法学法、场器安排、教具运用有新意、有特点、有风格；能
有效利用本学科前沿教研科研成果，合理引进其他学科先进教学方法手段。
九 8 6 4 2 1
教师
素养
关心爱护学生，教学作风民主；仪表大方，精神饱满；语言简练生动、口
令宏亮有力、动作准确优美、态度和蔼可亲；专业功底厚，知识层面广，组织和应变
能力强，教学经验丰富。
十 10 8 6 3 1
简 要 评 语
听课人：
『伍』 关于体育教育实习听课记录
教育实习听课记录写作技巧
一、听课记录的基本要点
听课记录包括两个主要方面：一是教学实录；二是教学评点。
1、教学实录包括：
（1）听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等；
（2）教学过程。包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法（多以记板书为主）；
（3）各个教学环节的时间安排；
（4）学生活动情况；
（5）教学效果。
教学实录通常有下面三种形式：一种是简录，简要记录教学步骤、方法、板书等；二种是详录，比较详细地把教学步骤记下来；三种是记实。
2、教学评点
听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估，以及提出的建议。包括：
（1）教材处理与教学思路、目标；
（2）教学重点、难点、关键；
（3）课堂结构设计；
（4）教学方法的选择；
（5）教学手段的运用；
（6）教学基本功；
（7）教学思想；
（8）其他。
写教学评点可以采取两种形式：一种是间评，把师生双边活动后所产生的反馈感应，随时记录下来；二种是总评，就是对间评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上。待课后与执教者互相交流，取长补短。
这里值得提出来的是，在做听课记录时许多人偏于记课堂实录，而不做评点。甚至相当一部分人，记录的内容多是教者板书什么就记什么，成了讲授者的“板书”，此外别无它记。显然这种听课记录其价值是不大的。好的听课记录应是实录与评点兼顾，特别是做好课堂评点往往比实录更重要。
二、进入听课现场，记录听课重点
（略）
三、课堂听课评价
课堂听课评价以定性描述为主。从教学目标、教学内容、教学方法和手段、教学结构、学生参与情况和学习效果等几方面阐明这节课的得失，既要有观点，又要有依据，要体现这节课的“质”，为了突出重点，一般不作面面俱到的评价，而是选择比较有意义的、有典型性的方面作点评。评价还要从建议的角度，指出可供选择的改进做法。
通过听课进行课堂研讨活动，对提高和促进教师的业务水平和个人素质是十分重要的。而如何写好听课记录既是评课的一手资料，也是进行教学研究的依据。
『陆』 体育听课记录及评析 亮点 不足 建议 心得
教育局组织我们兼职的体育老师观摩了十几节优秀体育老师的优质课。观摩后获益匪浅！
每节课体育老师都充分运用了新课程理念，通过自身精心准备，教学内容安排得体，教学难度适合学生身心发展的特征，课的结构合理，教学手段、方法多样，措施与策略运用到位，尤其在重视学生的主体地位，发展学生的个性，激发学生的学习兴趣，课堂气氛的调动与教师语言的组织和表达更为突出。
下面就谈谈自己的感受！
首先，就是充分调动学生的学习积极性和主动性，营造轻松、愉快的课堂气氛。提高学生学习兴趣和积极性的地方主要体现在本课的准备部分，比如活动头部运动改为用头写自己的名字，活动腰部运动改为用屁股写数字等。从课堂中学生的表现来看，学生的学习积极性、主动性无疑被充分的调动起来，营造了一个人人爱学，学中玩、玩中乐的课堂气氛。
其次，体育与健康课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验，促进学生全面发展。在课的教学设计上，老师改变了以往教师带领学生学习的方式，把学习的主动权交给了学生，始终把学生主动学习、全面发展放在中心地位，学生经常带着探索、好奇的心情进行学习和练习，教师始终把学生主动性，全面的发展放在中心地位，充分激发了学生的学习积极性和学习潜能，高效地完成了每节课的教学要求与目标。
在往返跑中，有位同学不慎摔倒，体育老师及时鼓励他完成，并且让同学们送出鼓励的掌声，既维护了同学的尊严，而且还培养了同学们勇敢拼搏的精神，达到了很好的社会适用目标。
体育器材运用的合理、得当、有效。积极利用和开发课程资源是顺利实施课程的重要组成部分，因地制宜地开发利用体育资源也是体现一位教师教学水平的一个重要方面，如丁士俊、李忠老师的篮球课以篮球为载体，始终用篮球的各种活动与练习贯穿于整节课的教学过程中，而且运用的非常合理、得当、有效，可以说把这个球玩得活灵活现。
总体来说，每位老师组织的教学活动紧凑，有序，不拘泥形式但又围绕教学目标进行。学生达到了“寓中乐，乐中学”的目标。这些天的听课为自己在今后的教学中提供了借鉴，大大开拓了自己的教学思路和方法，对以后的教学有很大的帮助。