Ⅰ 千人高的课文小学全部
千人糕是来一篇小学生课文。 告诫源人们要珍惜别人的劳动成果。其实叫“万人糕”都可以。
原文大概意思如下：
今天，阿姨请我去吃“千人糕”。
一路上，我问阿姨：“什么是千人糕啊？千人糕是不是很大？是一千个人做成的糕吗？”阿姨微笑着说：“呆会儿你就知道了。”
我在客厅等了好一会，还不见厨房有动静，于是我迫不及待地跑进厨房看个究竟。“咦！怎么还没有呀？
“早就准备好了。”阿姨叫道。
我跑去客厅，可桌子上没有“千人糕”，只有一盘精致的枣糕。枣糕香气扑鼻，还冒着热气。阿姨说：“这就是千人糕。”
“这怎么能算‘千人糕’呢？”我心里想。阿姨看透了我的心思，一本正经地说：“这分明就是‘千人糕’，你想想，枣子从播种到结束，还要包装、运输，要经过多少人的手啊。还有，蒸糕要用蒸架，蒸架是树木做的，木头从树木生长到伐木，要经过多少人的手啊。还有，蒸糕时要垫纱布，说到纱布就会想到棉花，棉花要经过纺织加工，纺织机的各个部件都是塑料、钢铁等材料制成的，它们制作时也要经过很多人的手。现在你知道枣糕为什么叫做‘千人糕’了吧！”
听了阿姨的话，我总结出了一个道理：一碗饭也好，一块糕也好，都要经过上千人的手才可以吃到！
Ⅱ 小学家长的学校学习心得体会怎么写
这次的家长学校实在是让我受益匪浅!我在这次的学习中学到了很多东西，真的很感谢。
孩子是每个家庭放飞的希望，和很多家长一样，我也期盼自己的孩子在小学六年能得到良好的教育，渴望自己的孩子能够快乐健康的成长，但是在家庭教育过程中往往由于不得法，取得的效果事倍功半。感谢学校的良苦用心，让我在陪孩子的成长中找到了正确的方法。
上了家长学校，让我这个有7年年龄的家长深感惭愧，以前事事替孩子做的做法是多么的错误，这样的爱会害了孩子，要做一个新型的合格的家长。为了能使自己孩子能够健康全面的发展，今后我们要始终坚持关爱而不溺爱;教育引导而不束缚，启发指点而不硬性规定;平等相处互相尊重而不居高临下长辈气实足。把孩子视作朋友，视作知己，使孩子始终在一种宽松、和谐的氛围中自主健康地发展。营造一种家庭良好的学习氛围，从自我作起，从点滴入手，引导孩子主动生活的能力，主动学习的习惯。
校长的报告很精彩，为各位新生家长介绍学校概况、教学理念、教学成绩等，使我对我们学校有了进一步了解，我的孩子在这样一个师贤友爱的环境中学习，是多么的骄傲和自豪，我相信我的孩子在老师们的教育爱护下也会优秀的。
班主任、任课老师和家长的交流是学校老师和家长之间一次难得的集体交流活动。第一次走进孩子的教室，坐在矮矮的课桌椅上，亲切而又久远，浮想联翩，感慨万千。遇到这样尽心敬业有爱心的的班主任和老师，我的孩子是多么的幸福，多么的幸运，作为家长是多么的放心，我们一定配合老师做好各项工作。
最后我非常感谢塔山小学举办的家长学校，也非常感谢辛勤讲课的校长、老师和专家。希望学校今后多办家长学校，让我们家长也不断丰富、充实自己，一起努力学习知识，把孩子培养成一个对社会有益的优秀人才，也让自己成为一个合格的家长。
学习不可能一蹉而就，也不可能一劳永逸。孩子的学习是一辈子的事，家庭教育也是，家长学校可以说是抛砖引玉，引导家长如何更好的掌握教育方式方法来教育孩子学习成长。
Ⅲ 穷人这篇课文的发现
指向经典意义的发现
——张祖庆《穷人》教学赏析
杭州市长寿桥小学 曹爱卫
每次走进张祖庆老师的课堂，都似靠近一个引力超强的磁场，吸着你，不由自主地靠近它，品读它，发现它。
2012年11月“千课万人”全国小学语文“新课标课堂”研讨观摩活动首日，张祖庆老师执教了《穷人》一课。这篇经典小说，很多名师在公开场合，做过精彩演绎。小说中的典型人物——桑娜，被众多孩子铭记在心。
名家名作成为“熟课文”，对选择它上公开课的老师来说，是一种巨大的挑战。
张祖庆老师打心底愿意接受这样的挑战。他说：“一篇文章上与不上，关系并不大，但是一个孩子，在童年时代，如果不读经典的作品，是童年最大的损失。童年缺少经典，就是缺少生命的指南针。我们的教材中，说教的作品太多，我有责任，有义务，有道义和孩子一起读经典作品。”(录自张祖庆老师课后说课，或有语词出入，意思应该相差无几。)
这样的“熟经典”，张祖庆老师是怎样带领孩子们品读的？很简单，又很耐人寻味——指向经典意义的发现。
何为“经典”？字典中的解释是：“指具有典范性、权威性的作品或著作。”这，似乎只是给“经典”披了一件外套。其实，“经典”充满情意：
“经典从来不会说，它当说的已说完了。”
“每一次重读经典，就象初次阅读一般，是一次发现的航行。”
张祖庆老师就是带着这样的一种认识与情怀，和孩子们一起走进《穷人》。
对于孩子们在阅读中自然会关注到，一般老师往往会花一节课甚至两节课时间去研读的“环境描写”——课文首段；“心理描写”——桑娜抱回西蒙孩子后丰富复杂的内心活动；“细节描写”——散落在文中的体现“穷”的片语段言，祖庆老师只花了半节课时间，而且是让孩子们自己当小老师，来分享阅读的发现。后半节课，他把孩子们的注意力引向了学生容易忽略的、那些看似不经意的、凭借他们的阅读经验无法读出的话语中。
1.容易忽略的“睡觉还早”。
《穷人》第三自然段第一句是：“睡觉还早。”
五个孩子已经在海风的呼啸声中安静地睡着了，古老的钟发哑地敲了十下，十一下……桑娜为什么觉得睡觉还早呢？对比我们平时的睡觉时间，桑娜 十一点以后还没睡，真的是“睡觉还早”吗？
好一个“睡觉还早”！作为成人的我们，都很容易忽略这个只有四个字的、看似不经意，却实实在在地传递着丰富的“穷人”信息的话语：或许桑娜家有许多缝缝补补的事要做；或许担心出海的丈夫安全，因为他是全家生活的支柱；或许她要利用晚上的时间做一些活计，增补家里的开销……
一个平常人觉得睡觉已经很晚的“睡觉还早”，让孩子们走进了穷人的家里，走进穷人的心里，那份“穷”沉甸甸地系在了他们的心里。
2.西蒙的唤醒。
桑娜，是每一个阅读《穷人》后，都会留下深刻印象的人物。而西蒙，是一个配角，尽管她也很穷，但大家习惯不去“发现”她。
张祖庆老师有着独特的阅读视角。他“发现”西蒙， “唤醒”西蒙，让西蒙这个一贫如洗的穷人，一位伟大的穷人母亲，走进孩子的心灵。
他先让孩子们读写西蒙死后惨状的段落，再让他们说说，这段话哪些细节深深地触动自己的心。孩子们从“拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。”体会到西蒙很爱孩子，临死还担心孩子会着凉；从 “一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。”体会到西蒙想抓住生命的曙光，她希望自己能够活下来，再为这两个孩子做点什么……
品读中，西蒙这位已死的贫穷母亲，在孩子们心里“复活”了。可是，张祖庆老师并没有到此为止，他设计了一个精彩的心理活动练笔：
作为两个孩子的母亲，西蒙在临终的前几天，一定愁肠百结、百感交集。请用一段内心独白，描述西蒙临终前的心理活动。适当运用省略号。
西蒙脸色苍白，神情黯然，望望身边躺着的两个孩子，内心充满着不舍、担忧与矛盾。她沉思着：“ 。”
当孩子们仿照桑娜“忐忑不安”心理活动描写的表达方式，把西蒙临终前会想些什么化成笔下的文字时，分明是引导孩子们竖起心灵的耳朵，倾听西蒙内心的独白。濒临死亡，已无力照顾孩子，又渴望孩子能健康地活下去的那份为人母的纠结和无奈烙在了每一个孩子的心田。
Ⅳ 千课万人从哪一年开始的
千课万人应该是从前几年开始的？
Ⅳ 千课万人，曹爱卫老师《咕咚》课件
631页ppt课件
Ⅵ 求千课万人小学数学示范课视频
完了，抄要求太高！不能达到你的要求。
只有一个网站，大家都能看到的：http://my.tv.sohu.com/us/16015591/54415431.shtml