㈠ 初级小学语文课本里的雷雨是谁写的
课本里的雷雨是鲁迅写的非常的有意义的一篇文章。
㈡ 求助:小学语文二下《雷雨》的教案
18、雷 雨
教学目标：
1、学会本课4个生字，会写12个字以及由生字组成的词语，会用“渐渐”“挂”造句。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、通过学习，能产生留心观察天气的兴趣，初步学会写观察日记。 4、通过学习，激发学生观察的兴趣，培养学生认识自然的能力。 教学重点：通过观察课文图片，联系文本，理解课文是怎样描写雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象特点的。
教学难点：知道景象描写是作者观察了事物现象概括成的。 课时安排：2课时
第一课时
课时目标：
1、认识“压、乱、垂、虹”4个生字，理解带生字的词语及所出现的景物。 2、学习雷雨前的景象，产生留心观察天气的兴趣。 3、能正确、流利地朗读课文。
4、书写“越、压、逃、垂” 8个生字。 教学过程： 一、猜谜导入 1、引出“雷雨”
天上有面鼓，藏在云深处，响时先冒火，声音震山谷。 千条线，万条线，不粗不细，顶天立地。（雷雨）师相机板书 师：喜欢猜谜语吗？温老师请大家猜一个？ 2、谈“雷雨”
师：你们见过雷雨吗？你见过的雷雨是什么样子的？（学生能说出雷雨的一些特点就可以了：夏天、闪电、打雷、下得很大、雨后有彩虹） 3、导入课题
师：这节课我们要来学习一篇写“雷雨”的课文，（生读题）
二、初读课文，学习本课生字词
1、范读课文
请把课文翻到第18课，听老师读这篇课文，看看课文是怎么样写雷雨的？（指名说）相机板书：雷雨前、雷雨中、雷雨后 2、自由读课文
师：你们想不想也像老师这样读一读，请大家放声朗读课文，读准字音，句子读通顺，难读的生字词多读几遍，并标出自然段。 3、认读本课生字词
（生字卡片：黑沉沉、压下来、乱、越来越亮、清新、迎面扑来、彩虹、蝉、蜘蛛）师：刚才老师看大家课文读得很认真，现在我来考考你们，这些生字你认识的举手，谁愿意来当小老师带大家读？（指名当小老师领读、齐读）
4、游戏巩固本课生字 看动作找相应的字卡（垂、压、虹）
你们词语学得真棒，下面我们来玩一个游戏，请把生字卡片从你的信封里拿出来，请大家根据我做的动作从卡片中找出这个字并快速地举起来，听明白了吗？
5、再读课文，在语境中巩固字词
⑴、 指名分段读课文（指8位学生分读全文，其它学生当小老师，有读错的地方请做上记号）读后正音
⑵、
找了课文中带有生字的句子，用“——”划出来（指名读） 三、品读课文第1——3自然段，学习雷雨前的景象
过渡：（播放雷声录音）下面请大家闭上眼睛，听一段录音，你听到了什么？（指名说）雨还没下下来，电闪雷鸣，雷声隆隆，一场雷雨即将到来，这时候是怎么样的景象呢？到课文中找一找雷雨前的景象（指名说）
1、默读1——3自然段，想象雷雨前是怎么样景象 2、逐段指导朗读，感受雷雨前的生动景象
①满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。（第一句：抓“压”感受乌云的黑、低、厚，两句连起来读一读来信 指名读——齐读）
②忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。（指导读出风的大 指名读——男女生赛读）
③闪电越来越亮，雷声越来越响。（出示这句话，理解“越„„越„„”感受闪电与雷声的变化 练习用“越„„越„„”说话 指名读——齐读）
3、齐读1——3段
雷雨前的景象是生动的，雷雨前有„„有„„还有„„（师引说）让我们拿起书，一起来读读1——3自然段，把这生动的、奇特的雷雨前的景象留住。
4、拓展阅读 在生活中你还发现了雷雨前有哪些有趣的现象呢？（指名说）老师这里也有一段话是写雷雨前的景象的，请大家赶快读一读，看看这位作者又是怎么写雷雨前的景象的（自由读——指名读） 5、小结：雷雨前的景象真是有趣，老师相信只要同学们在生活中养成留心观察的好习惯，你的发现就会越来越多。 四、指导书写（越、压、逃、垂、虹、蜘蛛、蝉）
1、指导书写半包围结构的字 下面我们一起来学习写这个“越”字（出示田字格中的“越”）谁来说说写这个字要注意什么？师范写，生自由写一个，这一课还有哪些生字也是半包围结构的？请你也写一写。 2、指导书写“垂” 垂也是今天要写的一个字，请大家拿出小手和老师一起写，（师范写，生书空）生在田字格上写一遍。 3、同桌互动学写生字
接下来，请同桌交换课本，在同桌的书上写一写，写完后两个人交流一下，把双方都认为写得漂亮的字打上“☆”（同桌互相交换课本写，共评）
4、写的字被打上“☆”的请举手，请同学们下课后去欣赏欣赏，好吗？
㈢ 小学语文 气象谚语
、久雨刮南风 天气将转晴
2、云绞云 雨淋淋
3、朝起红霞晚落雨 晚起红霞晒死鱼
4、天有铁砧云 地下雨淋淋
5、直雷雨小 横雷雨大
6、南闪四边打 北闪有雨来
7、月亮撑红伞 有大雨
8、月亮撑蓝伞 多风去
9、日落射脚 三天内雨落
10、西北天开锁 午后见太阳 1、久雨刮南风 天气将转晴
2、云绞云 雨淋淋
3、朝起红霞晚落雨 晚起红霞晒死鱼
4、天有铁砧云 地下雨淋淋
5、直雷雨小 横雷雨大
6、南闪四边打 北闪有雨来
7、月亮撑红伞 有大雨
8、月亮撑蓝伞 多风去
9、日落射脚 三天内雨落
10、西北天开锁 午后见太阳
11、星光含水 雨将临
12、久晴天射线 不久有雨见
13、对时雨 连几天
14、朝有棉絮云 下午雷雨鸣
15、风静又闷热 雷雨必强烈
11、星光含水 雨将临
12、久晴天射线 不久有雨见
13、对时雨 连几天
14、朝有棉絮云 下午雷雨鸣
15、风静又闷热 雷雨必强烈
物象
16、燕子低飞 天将雨
17、燕子窝垫草多 雨水多
18、群雁南飞天将冷 群雁北飞天将暖
19、蚂蚁搬家 天将雨
20、大榕树冬不落叶 兆春寒
21、猪衔草 寒潮到
22、狗泡水 天将雨
23、鸡晒翅 天将雨
24、蜜蜂迟归 雨来风吹
25、蚯蚓封洞 有大雨
看云测天谚语
1、早起浮云走，中午晒死狗
2、早怕南云漫，晚怕北云翻
3、早看东南，晚看西北
4、云从东南涨，有雨不过晌
5、日出红云升，劝君莫远行；
日落红云升，来日是晴天
6、日落云里走，地雨半夜后
7、乌云接日高，有雨在明朝；
乌云接日低，有雨在夜里
8、乌龙打坝，不阴就下。
9、云在东，雨不凶；
云在南，河水满
10、天上钩钩云，地上雨淋淋
11、天上棉絮云，地上有雨淋
12、天上堡塔云，地下雨淋淋
13、云交云雨淋淋
14、西北黄云现，冰雹到跟前
15、屏山出云，不用问神
16、晚上西北暗，有雨还有闪；
晚若西北明，来日天气晴
17、鱼鳞云，不雨也风颠
18、西北来云无好货，不是风灾就下雹
19、黑云是风头，白云是雨兆
20、云结亲，雨更猛
雷电声光测天谚语
1、早雷下大雨，下雨不过晌
2、雷打天顶不雨不大，雷打云边大雨降
3、响雷雨不凶，闷雷下满坑
4、急雷快晴，闷雷难晴，
5、昙天西北闪，有雨没多远
6、雷声像拉磨，狂风夹冰雹
7、春雷十日阴，春雷十日寒
8、露水闪，来日晴
9、东闪空，西闪雨，南闪火门开，北闪连夜来
观风测天谚语
1、四季东风下，只怕东风刮不大
2、春东夏西秋不论
3、春起东风雨绵绵，夏起东风并断泉；
秋起东风马牛不相及 秋不论，冬起东风雪边天
4、开门风，闭门雨
5、东风下雨东风晴，再刮东风就不灵
6、南风刮到底，北风来还礼
7、东风急，雨打壁
8、南风腰中硬，北风头上尖
9、早刮东风不雨，涝刮西风不晴
10、南风转东风，三天不落空
11、雨后西南风，三天不落空
12、五月南风下大雨，六月南风井底干
13、西风随日落止，不止刮倒树
14、西北风开天锁
15、西南转西北，还得半个月
16、南风不过三，过三不雨就阴天
17、风乱转，不用算
18、东风湿，西风十，北风寒，南风暖
19、顶风上云，不雨就阴
㈣ 小学2年级语文《雷雨》课件
18 雷雨
一、教材简说
炎热的夏日，骄阳似火，一场雷雨，送来一阵凉爽。呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，淘气的孩子光着小脚丫，在积满雨水的路上嬉戏。这就是夏天雷雨后的情景。雷雨为我们的生活增添了许多乐趣。
本文用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。如能把看图与读文有机结合起来去感受雨前、雨中和雨后的不同特点，一定会给学生留下深刻的印象。有条件的话，可以组织孩子观察这一自然现象，相信同学们会有新的发现。
二、学习目标
1．会认4个生字，会写12个字。
2．默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。
3．有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。
三、教学建议
（一）识字写字
1．初读生字。
自由地读读课文，把不认识的字圈出来问问周围的同学。
2．识记生字。
出示生字，让学生观察这些字的特点，然后用不同的方法识字。如，用动作记“压”、“垂”；用联想法记“乱”。联系自己观察的情景，想象狂风中的小树乱摆的样子从而记住“乱”字；用换偏旁识字法记“虹”。
3．巩固识字。
（1）联系文中的词语、句子巩固识字。如：
压：压下来。满天的乌云，黑沉沉地压下来。
乱：乱摆。忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
垂：垂下来。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
虹：彩虹。一条彩虹挂在天空。
（2）联系自己的生活和阅读实践巩固识字。
4．写字指导。
（1）“我的发现”。
①读音：“垂、沉、阵、蝉、蜘、蛛”都是翘舌音，“彩”是平舌音。
②同偏旁：“虹、蝉、蜘、蛛”四个字都有虫字旁，“蜘”的虫字旁最瘦。
③“压、逃、”都是半包围结构的字，“逃”是走之旁，“越”是走字旁。
④“垂”字中间宽，上下两头窄。
（2）“我能写好”。
请学生先把每个字临写一个，对照总结之后，再临写一个，争取第二个比第一个写得好。
（3）示范讲解。
“彩”字右边的“三撇”是上下排列的，起笔处要在一条垂线上，第二撇起笔处在横中线上。虫字旁的“扁口”上宽下窄；“蜘”字中的虫字旁要写得瘦长。“垂”字上边的撇要写得短而平，下面的横逐渐加长，最后一横又要缩短。
（二）朗读感悟
教学本课时，要积极挖掘教材，抓住教学难点，理解课文，感悟课文，发展学生的想象力。
1．比较课文插图，激发初读兴趣。
出示课文的两幅插图，比较两幅图有什么不一样，联系自己的生活实际，用自己的语言描绘图中的不同景象。
图1：天空乌云密布、电闪雷鸣；空中狂风怒吼、大雨哗哗、树枝乱摆；小朋友关上窗户观赏雨景。
图2：蓝天白云、彩虹高挂、空气清新、树木新绿，小朋友惊喜若狂。
2．同桌互读互评，培养合作精神。
如果你的同桌读得比你好，请你向他学习；如果你的同桌哪里读错了，或者哪里没有你读得好，请你读给他听。让学生学会合作，学会接受别人的意见，从而把课文读正确，读流利。
3．默读课文，想象图景。
边读边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，整体感悟课文的意境。
4．选读积累，研读交流。
朗读自己喜欢的词语和句子，勾画描写这些景象的词句，按雷雨前、雷雨中、雷雨后归类整理词语。
从以上的词语中，你体会到雷雨前后有什么特点？把你的体会通过朗读表现出来。小组研读，读后交流朗读体会。
5．汇报交流，欣赏评价。
小组表演读喜欢的那一部分，其余同学听读欣赏，品评读得好的词句。如：
（1）“压”字用得好，读得也好，我感觉到乌云来势很凶猛。
（2）“挂”字用得好，读得也好，我感觉到彩虹像一条五颜六色的绸带挂在空中，它十分美丽。
（3）“垂”字用得好，读得也好，我感觉到风特别大，蜘蛛特别害怕。
（4）“坐”字用得好，读得也好，我能感觉到蜘蛛的悠闲和愉快。
6．再读课文，把你的体会通过朗读表现出来。
（三）积累运用
1．“词语串串烧”。
越来越亮越下越大越（）越（）
一动不动一声不响一（）不（）
2．“你一言我一语”。
（1）雷声小了，（雨声也小了）。
（2）池塘里的水满了，（青蛙也叫起来了）。
（3）（）了，（）也（）了。
3．完成课后“读读抄抄”练习。
（四）实践活动
1．创造情境，以“我为你广播”为话题，进行口语交际。学气象员向市民广播天气预报。“市民”可以通过打电话向气象台咨询不明白的问题。
2．课外留心观察天气的变化，写一篇日记。
四、教学设计举例
（一）课件引入，初步感知
1．课件展示课文第一幅插图，引导学生说说看到和听到了什么？
2．让学生谈谈自己对雷雨的了解。
（二）借助图画初读课文，认识生字
1．借助图画独立读课文，遇到不认识的字画下来，想办法识记。
2．同桌互助读书，把课文读正确，读通顺。
3．玩游戏“采蘑菇”，全班交流识字：你认识了什么字？是用什么方法认识的？引导学习独立识记有困难的字，共同来采摘“蘑菇”。
4．读读、想想、画画。全班交流哪些自然段写雷雨前，哪些自然段写雷雨中，哪些自然段写雷雨后的景象。
5．检查学生读课文情况，指名读雷雨前、雷雨中、雷雨后的段落，纠正丢字、添字和读破词、句的现象。
（三）读课文，读中感悟
1．通过多种形式的读（学生自读、指名读、仿读、小组读），让学生感悟雷雨前的天气变化：乌云很厚很低，一丝风也没有；接着刮起大风，树枝乱摆，蜘蛛逃走；接着又电闪雷鸣。说说雷雨前的景象。
2．再次展示课文第一幅插图或课件，引导观察，细读感悟雷雨中的天气变化：雨下起来→雨越下越大→雨渐渐变小。先按自然段读，体会句中的意思，再连起来读出雨中的变化。说说雷雨中的景象。
3．展示课文第二幅插图或课件，引导想象：这时你就是图中的小朋友，你有怎样的感觉？练习读出雷雨后清新、洁净、充满生机的美。说说雷雨后的景象。
（四）趣味练习，引导积累运用
1．“小猴学样”。黑沉沉绿油油红艳艳
2．读读说说。
闪电越来越亮。
雷声越来越响。
雨越下越大。
越越。
（五）课后延伸
1．“闪电越来越亮，雷声越来越响。”课文为什么先写闪电，后写雷声？
2．彩虹是怎么形成的？
㈤ 小学二年级下册语文书《雷雨》
满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
闪电越来越亮。雷声越来越响。
哗，哗，哗，雨下起来。
雨越下越大。往窗外望去，树哇，房子啊，都看不清了。
渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里的水满了，青蛙也叫起来。
㈥ 二年级下册语文中，雷雨一文是按照什么样的顺序写的
根据课文内容填空。
1．课文是按（ ）、（ ）、（ ）的顺序来写的。
2．雷雨前，满天的（ ），（ ）地压下来。树上的叶子（ ），蝉 （ ）。忽然，天空刮起（ ），闪电（ ），雷声（ ）。
3．雷雨中，雨（ ）。往窗外望去，（ ）哇，（ ）啊，都（ ）。
1．雷雨前 雷雨中 雷雨后
2．乌云 黑沉沉 一动不动 一声也不叫 一阵大风越来越亮 越来越响
3．越下越大 树 房子 看不清了
㈦ 小学二下语文《雷雨》什么顺序写的
课文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序写的
㈧ 请教大家下求助:小学语文二下《雷雨》的教案有晓得的人就说下哈，我在此先谢谢给位朋友了9h
给你一个教育网址 http://www.3e.net 。登陆后输入《雷雨》教案就可以了。其他教育问题、教案、计划都有。
㈨ 小学生二年级语文雷雨的知识
希望你能够采纳：夏季，太阳光直射使地面上的水蒸发得比冬、春、秋都快。贴近地面的空气因温度较高，能够接纳更多的水汽，导致空气的密度减小，空气变轻，变轻了的空气不停地上升。随着海拔高度的增加，温度会逐渐下降（每上升100米，气温降低0.6度），空气也就渐渐凉下来。空气凉了，就无法容纳原先丰沛的水汽，一部分水汽就会凝结成小水滴，天空就会起云。那么，这些小水滴怎么不迅速落下来成为雨呢？因为小水滴太小，上升的热气流托住了它们，并把悬浮着的小水滴不停地往更高处推。云就越堆越大越高，这样的云，气象上叫积雨云，其云底离地面约1000米。 当积雨云内的小水滴不断碰撞合并成较大的小水滴时开始往下落，而从地面上升的热空气却一个劲往上冲，两者之间摩擦后就带上了电荷。上升的气流带正电荷，下落的水滴带负电荷。随着时间的推移，积雨云的顶部积累了大量的正电荷，底部则积聚许多负电荷。地面因受积雨云底部负电荷的感应，也带上了正电荷。 云中水滴合并增大，直到上升热气流托不住了，就从云中直掉下来。下层的热气流给雨一淋，骤然变冷，不再上冲，转而向地面扑下来。此时，空中的电荷开始放电，并伴随着轰隆隆的雷声。因电闪以光速30万千米/秒的速度传播，雷是以331米/秒的声速传播，故人们先看到电光尔后才听到雷响。有时候雷声的时间拖得很长，那是云层、山峰及地面把雷声来回反射所致。 在中国，雷雨大多发生在5～8月份温高湿重的天气中。[1]在春、秋两季主要发生在江南地区，冬季最少，十月以后，长江以北广大地区出现雷阵雨天气机率较小。