1993年小学语文课本

A. 请问谁还有93年至99年的小学语文课本

你可以在网上找一下93年至99年的小学语文课本，肯定有

B. 请问哪里有卖小学人教版的教科书，大概是93-98版的 语文、数学、自然、思想品德、社会等书目。最好全新

在淘宝上可以找到，要是不放心可以叫他发几张翻开书的图，我才买国教科书，找一下就
好了

C. 这张插图是小学里哪篇课文里的

大森林的主人

源自：1993年小学语文课本第八册第26课
作者：乌斯季诺维

D. 谁还有93年至99年的小学语文课本

入学教育汉语拼音（aoe)汉语拼音（iuü）汉语拼音（bpmf)汉语拼音（dtnl)复习一汉语拼音（gkh)汉语拼音（jqx)汉语拼音（zcs)汉语拼音（zhchshr)复习二汉语拼音(aieiui)汉语拼音（aoouiu)汉语拼音（ieüeer)复习三汉语拼音（aneninunün）汉语拼音（angengingong)复习四识字（一） 一去二三里识字（一） 口耳目识字（一） 在家里识字（一） 在家里识字（一） 操场上语文园地一课文 画课文 四季课文 小小竹排画中游课文 哪座房子最漂亮课文 爷爷和小树语文园地二我们的画（口语交际）课文 静夜思课文 小小的船课文 阳光课文 影子课文 比尾巴语文园地三识字（二） 比一比识字（二） 比一比识字（二） 自选商场识字（二） 菜园里识字（二） 日月明语文园地四我会拼图（口语交际）课文 我多想去看看课文 雨点儿课文 平平搭积木课文 自己去吧课文 一次比一次有进步语文园地五该怎么（口语交际）课文 小松鼠找花生课文 雪地里的小画家课文 借生日课文 借生日课文 雪孩子课文 雪孩子课文 小熊住山洞课文 小熊住山洞语文园地六小兔运南瓜生字表（一）生字表（一）生字表（一）生字表（二）义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册第一组识字 柳树醒了 春雨的色彩 邓小平爷爷植树 古诗两首语文园地一第二组识字 看电视 胖乎乎的小手 棉鞋里的阳光 亮的心愿语文园地二第三组识字 两只鸟蛋 松鼠和松果 美丽的小路 失物招领语文园地三第四组识字 古诗两首 荷叶圆圆 夏夜多美 要下雨了 小壁虎借尾巴语文园地四第五组识字 四个太阳 乌鸦喝水 司马光 称象语文园地五第六组识字 吃水不忘挖井人 王二小 画家乡 快乐的节日语文园地六第七组识字 小白兔和小灰兔 两只小狮子 小伙伴 手捧花盆的孩子语文园地七第八组识字 棉花姑娘 地球爷爷的手 兰兰过桥 火车的故事 小蝌蚪找妈妈语文园地八选读课文 春风吹 好孩子 象鼻子 咕咚 小猴子下山生字表生字表（一）生字表（二）第一组识字 秋天的图画 黄山奇石 植物妈妈有法 古诗两首语文园地一第二组识字 一株紫丁香 我选我 一分钟 难忘的一天语文园地二口语交际：我的想法第三组识字 欢庆 北京 我们成功了 看雪语文园地三口语交际：我们去“旅游”第四组识字 坐井观天 我要的是葫芦 小柳树和小枣树 风娃娃 酸的和甜的语文园地四第五组识字 称赞 蓝色的树叶 纸船和风筝 从现在开始语文园地五口语交际（合作）第六组 窗前的气球 假如 日记两则 古诗两首语文园地六口语交际：我想这样做第七组识字 “红领巾”真好 清澈的湖水 浅水洼里的小鱼 父亲和鸟语文园地七口语交际：保护有益的小动物第八组识字 我是什么 回声 太空生活趣事多 活化石 农业的变化真大语文园地八口语交际(有趣的动物、植物）选读课文 四季的脚步 秋天 三只白鹤 小鸟和牵牛花 鸡妈妈的新房子 骆驼和羊生字表生字表（一）生字表（二）义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第一组 找春天 古诗两首 芛芽儿 小鹿的玫瑰花语文园地一第二组 泉水 雷锋叔叔，你在哪里 我不是最弱小的 卡罗尔和她的小猫语文园地二第三组 日月潭 葡萄沟 难忘的泼水节 北京亮起来了语文园地三第四组 动手做做看 邮票齿孔的故事 画风 充气雨衣语文园地四第五组 古诗两首 雷雨 最大的“书” 要是你在野外迷了路语文园地五第六组 画家和牧童 我为你骄傲 三个儿子 玩具柜台前的孩子语文园地六第七组 玲玲的画 蜜蜂引路 寓言两则 丑小鸭语文园地七第八组 数星星的孩子 爱迪生救妈妈 恐龙的灭绝 阿德的梦语文园地八选读课文 春的消息 一次有趣的观察 特别的作业 看浪花 精彩的马戏 画鸡蛋生字表生字表（一）生字表（二）

E. 大约93年小学三年级语文课本里一篇文章，

楼主你好，这个是百鸟学做窝，寓言故事，应该能搜索到。

F. 哪里可以找到人教版93年～98年的小学语文课文啊网上有么谢谢

这个帖子该发到现在的大一大二的校园贴吧去,我想那里的资源比较广泛~

G. 小学课文《大森林的主人》的原文

一、教材简析
这是一篇习作例文。主要讲了“我”和猎人进入大森林后，专碰到了一个又一属个困难，猎人动脑筋克服了这些困难。反映了猎人善于利用和创造条件，勇于战胜困难赢得主动的精神。
二、课前准备
要求学生细心观察班内善于动脑筋，学习中不怕困难，能够巧妙地克服困难的同学。
三、教学目标
1．细读课文，尝试分析、理解课文的重点。
2．尝试发现例文特点，释疑解难，归纳例文可以借鉴的写作特点。
3．能迁移阅读习作例文的成果，应用于尝试习作《学习上的主人》。
四、教学过程
1．尝试阅读，激发兴趣。
（1）揭示课题，出示尝试题。
①大森林的主人是谁？
②他哪些地方像个主人？
（2）带着问题尝试阅读课文，了解课文大概。
2．尝试分析，理解重点。
（1）要求学生找出最能表现猎人形象的语句。
（2）提出尝试题。
①“主人”是什么意思？
②他是怎样利用自然条件克服困难的？
（3）要求学生细读课文，找出课文中哪些事是说明猎人动了脑筋的

H. 小学语文教材的发展历程

1951年秋，由人民教育出版社重新编写或修订的中小学教材出版，在全国正式使用。这是人民教育出版社（以下简称“人教版”）第一套全国通用的小学语文教材。第一套小学语文教材的课文较为简单，内容中很多是关于毛泽东的，常常开篇就是毛主席祝词。
1956年秋，人民教育出版社编写的第二套小学课本出版，但这套教材只使用了两年——1958年“大跃进”之后，在“教育大革命”的影响下，有关部门停止了这套教材的使用。
，人民教1961年秋育出版社新编的十年制中小学教材开始向全国供应。这是人教版第三套全国通用的中小学教材。此后，人民教育出版社开始进行十二年制教材的研究、准备工作。1963年秋，新编各科课本的第一册在全国正式供应。这是人教版第四套全国通用的中小学教材。
1976年到1978年间，国内的中小学教材使用较为混乱。
1977年，教育部决定以十年制为中小学的基本学制。1978年秋，中小学各科课本的第一册同时在全国供应。这是人教版第五套全国通用的中小学教材。
粉碎“四人帮”之后，中国社会进入了一个相对稳定的时期。此后的教材使用也相对的稳定。其中有些小学语文教材的使用年限超过10年。
1982年秋，人民教育出版社编写出版的十二年制中小学教科书开始向全国供应。这是人教版第六套全国通用的中小学教材。
1987年秋，人民教育出版社根据新颁布教学大纲，对中小学教材进行全面修订、改编后开始陆续出版。这是人教版第七套全国通用的中小学教材。
1986年7月1日，《中华人民共和国义务教育法》施行。1988年国家教委据此制定颁布了九年义务教育阶段各科教学大纲初审稿。1990年秋季，人民教育出版社编写的九年义务教育实验教材出版。这是人教版第八套全国通用的中小学教材。
1992年8月，国家教委发布九年义务教育小学和初中共24科教学大纲（试用）。1993年秋，人民教育出版社按照新大纲重新编写九年义务教育小学教科书，开始供应全国。这是人教版第九套全国通用的中小学教材，前后共使用了十几年。
现行的人教版小学语文教材被称为“义务教育课程标准实验教科书”，这也是人教社编辑出版的第十套教材。该教材根据2001年5月教育部颁布的全日制义务教育课程计划和各学科课程标准（实验稿）编订。2001年开始使用，由一年级开始，逐年推开。
2001年1月，教育部基础教育司发布《关于启动国家基础教育课程改革实验工作的通知》，全国的基础教育开始实行“课程改革”。此后，国家放开了教材的编写权，过去的教材是围绕教学大纲，必须使用人教版教材；实行“课程改革”后，各出版社都可以编写教材，各地也可以选用不同的教材教学。

I. 95年人教版全日制小学六年制语文课本是第几套

95年人教版全日制小学六年制语文课本是第九套。

1990年秋季，人民教育出版社编写的九年义务教育实验教材出版。这是人教版第八套全国通用的中小学教材。1992年8月，国家教委发布九年义务教育小学和初中共24科教学大纲（试用）。

1993年秋，人民教育出版社按照新大纲重新编写九年义务教育小学教科书，开始供应全国。这是人教版第九套全国通用的中小学教材，前后共使用了十几年。

(9)1993年小学语文课本扩展阅读：

小学语文教材发展历史：

1951年秋，由人民教育出版社重新编写或修订的中小学教材出版，在全国正式使用。这是人民教育出版社（以下简称“人教版”）第一套全国通用的小学语文教材。第一套小学语文教材的课文较为简单，内容中很多是关于毛泽东的，常常开篇就是毛主席祝词。

1961年秋，人民教育出版社新编的十年制中小学教材开始向全国供应。这是人教版第三套全国通用的中小学教材。此后，人民教育出版社开始进行十二年制教材的研究、准备工作。1963年秋，新编各科课本的第一册在全国正式供应。这是人教版第四套全国通用的中小学教材。

1982年秋，人民教育出版社编写出版的十二年制中小学教科书开始向全国供应。这是人教版第六套全国通用的中小学教材。

1987年秋，人民教育出版社根据新颁布教学大纲，对中小学教材进行全面修订、改编后开始陆续出版。这是人教版第七套全国通用的中小学教材。

2001年1月，教育部基础教育司发布《关于启动国家基础教育课程改革实验工作的通知》，全国的基础教育开始实行“课程改革”，实行“课程改革”后，各出版社都可以编写教材，各地也可以选用不同的教材教学。