⑴ 你有小桔灯作文吗
书，是人一生的朋友。而这本书却能让人感受到人的本性——善良，它是冰心的散文集，其中还包含《寄小读者》、《国旗》等文章。但《小桔灯》是这本书的根本，冰心崇尚童真、母爱，而小桔灯却给我们展现了一种美，别样的美——心灵美、情操美。
主人公小姑娘，是一个极为平凡、贫苦的农家少女，而她的所言所行却无处不蕴含着内在的美——
首先，《小桔灯》之“美”，美在选材上能够“以小见大”，“平中见奇”。作者善于从看似寻常的事物中发掘出不寻常的意义，从一滴水反映出太阳的光辉。《小桔灯》只有短短一千五百多字的短小篇幅，却包容着如此深刻的寓意，让人深受启发，真可谓是一篇玲珑剔透、回味无穷的散文佳作。
其二，《小桔灯》之美，美在立意的深刻新颖。作者紧接着叙事之后的一段抒情文字，直抒胸臆，真切自然，是对前面叙事的归结和深化，是全篇的点睛妙笔。它深化了主题，对小桔灯的象征意义作了充分地揭示——小桔灯象征着蕴藏在革命人民心中的希望和火种，小桔灯就是光明和胜利之灯。
最后，《小桔灯》之美，美在对人物形象的白描式勾勒。小姑娘是作者倾全部感情、着力表现的中心人物。在全文五分之四的篇幅里，作者运用中国传统的白描手法，抓住人物最富有特征的言行，由表及里，由浅入深，以寥寥数笔，便将一个早熟、镇定、勇敢、乐观、纯真善良、富于内在美的中国农村贫苦少女的形象展示在读者面前，宛若塑像一般，很有立体感。她的形象仿佛开放在荒野中的一朵散发着清香的野菊花，给人以美的享受。
爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，也不觉是悲凉。
举起一盏小桔灯，在岁月的长河中，如宝石般熠熠生辉，陪伴我们一路远行。
⑵ 小桔灯作文怎么样
一般，我的孩子正在学。
⑶ 小桔灯作文300字班里的淘气包
我班的淘气包
他，是我们班的淘气包，在许多同学眼里，他的淘气可是名副其实的。
他，版有着约权莫一寸之长的头发，长着一张胖胖圆圆的脸蛋儿，一双晶莹的眼睛里，总流露出一股淘气劲儿，一张音量极大的嘴巴，总说不出好话来，在那说不出好话的嘴巴上方，架着一个又圆又平的鼻子。说到他的耳朵，我就想笑。因为，他的耳朵大得离奇，全班没人能比得上他！他如果再穿上和尚衣，就跟“如来佛祖”一模一样了！
他的淘气事儿可说不完，就拿上次那件事来说：
⑷ 笔畅作文,小桔灯作文哪个好
选择作文项抄目有几个标准，你可以参考：
总部成立时间要长，因为一个教育项目从成立到成熟至少需要5年时间，否则就会有这样那样的问题，比如说课程没有经过充分的市场检验，或者教材有问题，团队不成熟，等等。所以这样的机构你只能是小白鼠，不要图便宜。
能不能吸引孩子又能见成效。尽量选择愉快的教学模式还有动漫的课件课程，这样才能吸引孩子，让孩子爱上作文。
有没有作品发表的渠道，有很多品牌声称可以发表，但一定要问清是不是有正规刊号的报刊和杂志，这点很重要。
教材体系是否完善，一年至少三季书，一定要有阅读教材才可以。
最好要有招生团队，能够去当地招生，这对于不擅长招生的学校是非常重要的，毕竟有了学生就有了一切。
除了固定时间的师训以外，一定要有每周的网络师训，这样才能让你的老师水平提高。
相信有了以上的标准，你的选择就不会难了笔畅作文都可以满足的。
⑸ 小学生有声作文小桔灯公众号
生命；在城市的尽头，有他们这样一群人。让我怎样称呼他们？外来务工人员子女？农民子弟？亦或是农民工二代？不，我不想用这些冰冷的名字称呼他们，我多想叫着他们带着泥土气的乳名，拉着他们的小手，走近他们的生活……他们从小生长在故乡的青山绿水中，纯洁的灵魂在田野里抽穗拔节。在山野的风中，他们奔跑着，憧憬着。风从田野中吹过，吹进了城市，为了生计，为了未来，他们跟从父母来到了城市，在城市的尽头扎下了根。于是习惯了青山绿水的双眸第一次触碰到了高楼大厦、车水马龙。他们不知道怎样穿过六车道的马路，小小的手指怎么也数不清写字楼的层数。繁华的现代文明不曾给他们带来任何快乐，这一次，却在心上烙下了深深的痕迹。他们背起书包，小心翼翼地融入城市的生活。可是却在“城市人”异样的眼光中，第一次明白了户口与暂住证的区别。他们都是父母心头的宝啊！却过早地承担了不属于这个年龄的负担。放学回家，他们做好简单的晚饭，父母还在工地或菜场上劳作；午夜醒来，泪眼中城里的星空没有家乡的明亮；悄悄许愿，希望明天他们的打工子弟小学不会因交不出电费而被查封……然而，在他们日益长高的身体上，我看到了他们的成长。记得一位记者问一个打工子弟学校的孩子，学成后是否会回到家乡时，小姑娘毫不犹豫地说：当然，一定回去！那一刻，我差点落下泪来，为他们的成长。记得那年春晚他们稚气的宣言：“我们的学校很小，但我们的成绩不差”“我们不和城里的孩子比爸爸”“北京的2008，也是我们的2008！”他们逐渐成熟，告别昨天的羞怯，开始迎接新的一天。虽然，他们还在为不多的学费而苦恼；虽然，学校还是交不上水电费；虽然，还有好多体制还不够完善……虽然有好多个“虽然”，但是，只有一个“但是”就足够了，已经有好多视线转向他们，他们正在茁壮地成长。太阳从地平线上升起，照亮了城市的尽头，照亮了他们的生活。他们，终将会成为我们。
⑹ 跪求小桔灯小学生作文培训教材
小桔灯
教学目的：
1．理解“小桔灯”对烘托小姑娘的精神作用。
2．认识小姑娘生活在反动统治下的黑暗的社会，学习她镇定、勇敢、乐观的精神。
3．揣摩修饰词语对增强语言表达力的作用。
教学重点：
1．小桔灯对表现小姑娘性格的作用。
2．恰当的使用修饰词语。
3．复述。
教学方法：第一课时精讲全文，分析人物形象，提示中心，使学生有个整体认识，第二课时以练为主，讨论写作特点，复述课文。
教学时间：2课时
教学步骤：
第一课时
导语：家庭生活和学校生活都同社会生活紧密地联系着，社会生活是个更广阔的领域，这个单元的五篇课文描绘了不同时代的社会生活，刻画了几个性格鲜明的人物。《小桔灯》故事发生在解放前的重庆，读了这个故事，你会喜爱和敬佩那个镇定、勇敢、乐观的小姑娘。
默读课文，正音解词：
仄（zè） 挪（nuó） 掀（xiān） 唇（chún） 聊（liáo） 髻（jì） 揉（róu） 捏（niē） 叩（kòu） 愣（lèng） 瓤（ráng） 瓣（bàn） 盏（zhǎn）
①仄仄：形容狭窄。②无聊：此处是由于清闲而烦闷之意。
③越发：更加。④朦胧：月光不明，这里指小桔灯不亮。
⑤光景：表示对数量（时间）的估计。⑥灵巧：灵活而巧妙。
⑦镇定：遇到紧急情况不慌不乱⑧乐观：对事物的发展充满信心。（跟“悲观”相对）
⑨迷茫：广阔而看不清的样子。
再读课文理出文章结构层次
（一）1—4段，点明时间，写初遇小姑娘。
（二）5—10段，写探望小姑娘母女的经过，侧重表现小姑娘的乐观精神。
（三）11—13段，小姑娘的乐观和信心，十二年后得以证实。
预习提示，作者介绍。
分析课文：第一部分 这一句独立成段（倒叙）
提问：“这”指代什么？这句话有何作用？（有关小桔灯的事，点明故事的时间）
1．第二段写了什么内容？（故事发生的时期“黎明前的黑暗”时期）
（交待了具体时间、地点，朋友住处的环境、格局布置等）
2．找出描写朋友住处环境格局布置的句子，说说其描写方法和作用。
（第2段第三句话，这里用像电影镜头移动一样的方法“走上……进到……再进去……”镜头随着“我”的视线的变化而改变。这样写具体形象，如临其境。“楼梯”“竹凳”“电话机”“布帘”等物，为下文写小姑娘登场做了准备，埋下伏笔。）
3．作者是如何描写小姑娘的？作用如何？
（板书）
作用：饥寒交迫，加上母亲病重，这样的境遇即使是对一个成年人来说，也是要有很大勇气才能应付的，可见小姑娘不寻常的，也是下文“我”去探访小姑娘的原因。
4．“我”帮小姑娘查电话，用了“赶紧”；电话打通后，她谢了我就走，“我”拉住她，表现了“我”怎样的感情？
赶紧：出于怜爱，也有钦佩。 拉住：喜爱之情。
第二部分
政治环境
1．作者描写“天色越发阴沉了”“窗外是一片迷茫的浓雾”有何用意？
（把这阴沉的景色与小姑娘的不幸联系起来，表现一种压抑感，也暗示当时重庆政治环境，气候的黑暗阴沉。）
2．5段“忽然想去”，是“我”因为无聊之极才产生的想法吗？
（不是，并不突然，虽只见过一面，小姑娘的形象已印在心中）
读第6、7、8节，9、10节
3．作者怎样描写小姑娘的家境及言行的？表现出她怎样性格？
（板书）
4．第8段，小姑娘制小桔灯送“我”，带有儿童情趣，用“我”送的大桔子制成小桔灯送“我”，这是在困苦岁月中一个懂事的小姑娘表示一种心意的特殊方式，也正是这盏小桔灯赋予这个故事一种特殊的象征意义。
这一段有两个词用得好①“极其敏捷地”既说明小姑娘怕耽误我赶路，又表现了她的灵巧②“相对地”把怎么穿说明白了。
5．第9段，送别时“我不知说什么好”，把“我”的话一概省去，把笔墨集中于小姑娘一人身上，使她形象更鲜明突出。
6段用了“安慰我似的说”，第9段又写“又像安慰我似的”表现了小姑娘心理上怎样的特点？（稚气，早熟）
6．第10段△这一段写了什么？（“我”提着小桔灯走在山路上的感受）
△作者在这里把什么和什么作对比描写？
（黑暗和朦胧的桔红的光）
灯光呈朦胧，但能照亮黑暗的山路，也正是在黑暗的映衬下，这一点朦胧的桔红的光，越发显得鲜艳突出。
△作者在文章中以小桔灯象征什么？（小姑娘镇定、勇敢、乐观精神正是黑暗中的一线光明，美好的心灵的象征揭示国民党反动派的黑暗统治必将被消灭，一个光明的新中国必将诞生。主题得以深刻的开拓。）
第三部分“惊异”：疯狂镇压，白色恐怖，反衬小姑娘镇定、勇敢、乐观精神。
1．文章结尾补充交待了小姑娘的爸爸，目的是什么？
（敌人疯狂镇压，白色恐怖，反衬小姑娘镇定、勇敢、乐观精神的可敬）
2．“再也没听见”在文中有何作用？（想念为下文“每逢……就想起……”做铺垫）
3．结尾段表达了作者怎样的感情？（思念之情）—抒情
（关于结尾的含义和作用，作者指出：“说明这小姑娘的乐观和信心，在12年之后早已得到证实）
〔作业〕①书后习题一二三五②背诵第10段
第二课时
复习上节课内容，检查字词复习情况
写作特点：
1．以“小桔灯”为中心组织全文，以小见大。
本文重点在写人们在黑暗中渴望光明的精神，这种精神形象地体现在小桔灯上。（板书见后）
2．抒情与叙事交融。
叙事展开的过程，也正是作者感情深化的过程。
3．语言简洁精当。
检查第10段背诵。
做书后练习。
（放在第二部分最后）小姑娘制作小桔灯的过程。也正是“我”越深入了解她美好心灵的过程，送行是情节发展的高潮，小桔灯是作者激情的凝聚点，用它象征小姑娘镇定、勇敢、乐观的精神，供它抒发自己受到的教导。
（第二课时板书）
语法·形容词
1．定义：形容词是表示事物形状、性质或状态的词。
2．分类：
A．表示形状
大、小；扁、矮；长、短；粗、细；曲、直；方、圆；高大、矮小。
B．表示性质（抽象）
优秀、伟大、镇定、勇敢、乐观、漂亮。
C．表示状态
愉快、慌张、急躁、迅速、缓慢。
3．如何判定形容词。
⑺ 帮助贫困山区孩子作文小桔灯
我们这里的小桔灯很好的,我的孩子和很多同事的孩子都在那里学,很出成绩,几次课就能写很长的文章.教材编的很好
⑻ 大家知道小桔灯作文吗
2012年4月15日，小桔灯复百名讲师大制会课在安徽合肥实现完美升级！小桔灯总部总结前八届会课经验，提出“交流第一、比赛第二、彰显个性、重在参与”的赛课指导方针，成功组织了本次合肥赛课，湖北宜昌小桔灯培训学校杜鹃老师展示的中考实战“半命题作文”一课荣膺桂冠。同时还产生了两名二等奖、两名三等奖、两名优秀奖。 从会课到赛课不仅是简单的概念上的变化，更是教学研究的升华。如果说，会课主要是以交流促进教师成长的话，好比是散步；而赛课则是以竞赛推动教师成长，更像是赛跑，带有鲜明的竞争意识。在闭幕式上，教材主编吴言老师在总结发言中指出：此次优质课竞赛是在前八届基础上的升级，是对小桔灯“质量铸就品牌”“服务是品牌灵魂”理念的升华，合肥赛课活动将小桔灯总部对合作校的服务工作推向了高潮！它为广大小桔灯教师提供了交流、学习、借鉴的机会，通过互相观摩与专家点评让他们找到了差距，明确努力的方向，对参赛者和未参赛者都是一种激励！
⑼ 小桔灯作文有什么特色
其二，她从一个穷苦的木匠的女儿身上看到了光明”、外貌，这种结构处理使文章增加了立体感，衣着，她沉静有礼地接待，直到文章收尾，它是对主题的升华、一览无余的平面结构，也更加强了主人公形象的美的魅力，灾难深重，心灵的美好，进而感到她的懂事、富于内在美的中国农村贫苦少女的形象展示在读者面前，是一个和当时重庆环境，作者着意描绘了小姑娘特定的生活处境，《小桔灯》之美、能干、事，作者运用正面描写，则是暗线。初读《小桔灯》；小姑娘的爸爸王春林及一家人与医学院的学生的关系，给“我”留下深刻印象久久不能忘怀、别开生面的艺术构思，“平中见奇”，真切自然。这一衬托显示了小桔灯的象征意义，直抒胸臆、可爱，对小桔灯的象征意义作了充分地揭示——小桔灯象征着蕴藏在革命人民心中的希望和火种，作者运用中国传统的白描手法，都只有在“这一个”抗日战争年代的，十分真实而生动地刻划了小姑娘这一美好，小桔灯是黑暗社会里光明的象征，再不能有第二个了；熟练。《小桔灯》只有一千五百多字的短小篇幅，抓住人物最富有特征的言行，如果仅只表现小姑娘的“早熟，共同为表现主题服务，由初遇的“同情”，美在对人物形象的白描式勾勒、感人的艺术形象，到了解后的“可爱”、珍重感情”这样一个主题、有血有肉的感情，更把小姑娘的形象升华到新的高度，不恰是对小姑娘的绝好象征吗，而是站在特定的时代的高度来挖掘这一平凡题材的深刻含义；热情地送客，由表及里，但仔细推敲？
⑽ 小学生小桔灯作文眼睛也会骗人吗
她，是一位幽默的老师；她，是一位尽心尽力的老师；她，更是一位和蔼可专亲的老师。她——就是我们的属班主任盛景老师。
记得在一次语文课上，我学习指南只做了66分。只听见“蔡琰菁，66分！”的一声。我的脸顿时“涮”的一下涨得通红。她又用责备的眼光瞄了我一眼，似乎在说：“蔡琰菁，你怎么考得那么差啊，回家好好反醒一下！”
第二节语文课的时候到了。“上课！”那声音是多么的亲切，是那么的和蔼可亲。盛老师开始请小朋友单独发言了。同学们都聚睛会神地盯着盛老师，我呢，却在桌肚里做小动作。盛老师用她的眼睛看了我好久，我这才反应过来，她又好像对我说：“蔡琰菁，这不是下课，而是上课！”这一看，把我分散在外面的“心”收回了课堂，又认认真真地听她讲课。
在教师节来临之际，我想对您说：“谢谢您，盛老师！您三年来对我们无微不至的关怀，让我无以回报！”