㈠ 小学数学公开课比赛什么内容好上
最好上的就是四则运算
㈡ 小学数学计算课的种子课有哪几节
；
五上：1：1：1、量一抄量、铺一铺、数学乐园，2、我们的校园；
二上，2、我长高了，2、看一看 摆一摆；
三上，说一说：1，2指的是实践与综合运用吗？人教版的实践与综合运用分别是
一上、填一填、掷一掷；
四上：1、1亿有多大，2、你寄过贺卡吗，找规律
㈢ 小学数学那节课适合赛课用
《年月日》还有 低年级的《找规律》《分数的基本性质》
㈣ 片区小学数学赛课评课发言稿
，我们学校全体数学老师举行了赛课活动，共5节数学课，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。其感想如下三个方面： 1、上课的老师都能根据小学生的特点为学习创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。如：牛英丽老师能够很好的利用二年级小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合本节课的主题图，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生的爱国思想。古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”牛老师提出疑问，设置悬念，如：“谁能够利用我们上节课学习的笔算加法来说一说该如何笔算减法？”于是孩子们积极思考，由好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。设疑导思，让学生满怀热情地投入学习。这不正是体现了老师是教学的引路人，不断地揭示知识的新矛盾，让学生用数学思想去思考问题，解决问题这一认知的理念。 2、在课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法。如：周瑞霞老师的一节关于乘法列竖式的计算课，能够让孩子总结出计算乘法的几种算法，最后让孩子看例题如何列竖式计算乘法，再让孩子尝试练习，通过几种方法的对比得出笔算乘法简便性。充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。此外，冯聪慧老师能够从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。 3、老师能够把数学问题生活化,做到尽可能地接近学生的生活,让学生认识到生活中处处有数学,数学中也处处有生活的道理.加强数学教学的实践性,给数学找到生活的原型,让学生体验到“学数学”不是在“记数学,背数学,练数学,考数学”而是在“做数学”.如：尹科峰老师 在讲到除数是整数的小数除法时，始终以学生为主体,教师为主导,教充分发挥学生的主动性,积极性和首创精神,最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的.让学生通过活动积极地获得知识,将感性的实际活动与学生的内心感受体验结合起来,促进学生健康成长,更好地发展学生的各方面能力.还有崔凯歌老师的一节课注重培养孩子的智力。 总之，这几节数学课,老师们都能够遇到一些简单的问题,尽量让学生通过自己动口,动手,动脑去解决.教师要鼓励学生积极尝试,主动去探索问题,采用“讨论式”、“合作式”等教学模式,让每个学生都有参与与思考和发表意见的机会,让每个学生都成为数学学习的主人.这些都是我今后在教学中努力的方向 。
㈤ 小学数学课比赛上什么内容好
可以采用游戏的形式。-----算24
锻炼学生口算，心算能力。
建议采用晋级比赛的形式，给前三一定的奖励。
㈥ 如何上好小学数学计算课
多听课，多练习，多总结。要有方法，例题就是一种解题方法，多琢磨
㈦ 小学数学赛课答辩的内容有些什么
一、赛课内容来
1、复习课自课型：单元复习课、期末总复习课
2、复习课内容范围：二、三、四、五年级下册
参赛选手将从上面提供的专题和教材内容中，自行决定参赛课题。
二、赛课方式
1、参赛教师借班上课，每节课时间：数学35分钟。
2、每位参赛教师上课后进行现场答辩，答辩内容是与所选的专题内容有关的问题。
3、上课之前每位参赛教师上交教学设计一式5份。
三、赛课评价
赛课评分是以学科课程标准为依据，根据《南宁市中小学新课程课堂教学评价方案》中的《南宁市中小学新课程课堂教学评价表》的要求进行评价。
由城区教研室组织评委对参加决赛的选手进行综合评定，评出一、二等奖并颁发获奖证书。
四、参赛名额
由本学期每学片或每镇各推荐1人，城区小学数学中心组推荐1人，合计：8人。（注：城区中心组的人选不占学片或乡镇的名额）
五、赛课时间、地点
2014年5月27～28日上午，地点： 待定
六、其他事项
1、各参赛选手赛前不得在上课班级进行课前演练，一旦发现取消参赛资格，并给予通报批评。
2、比赛期间，请城区各小学积极选派小学数学学科教师前往比赛现场进行观摩学习；上课期间，请参会教师自觉关闭手机或调至静音状态。