小学生作文教材二三年级

㈠ 小学一二三年级作文怎么教

给你我的心得来吧。
1，多看书源，看电视，看电影。别去看什么作文大全，最好看些课外书籍。这些东西一来你感兴趣，看着没压力，二来其实这些东西的语言很丰富，而且不生硬，让人容易上口。
2，反其道而行之，优秀作文的亮点不是你文采如何，而是你的标题或者立意如何。例如：题目是《水》。单纯的孩子就写什么江河湖海。哈哈哈，能得满分就怪了。但是有人就会开篇写出，女人是水做的，直接把水转到女人身上，然后再转到母亲身上。通过对母亲温柔似水，包容似水，几十年辛苦从不间断如黄河日夜奔腾。最后表达母亲的伟大，和对母亲的爱。岂不是很给力？既没偏题，又反其道而行之，标新立异，让人眼前一亮。虽然不能保证满分，但肯定不是低分。
你说呢？

㈡ 适合小学二三年级学生看的课外书有哪些最好对作文有所帮助的，谢谢

怎样让孩子爱上阅读呢？其实特别简单——看看别人的推荐，把书买来给孩子放书柜里他就会看（当然不会）了！
想让孩子爱上阅读有许多工作需要做。
第一点，选孩子爱看的书，而不是咱们家长爱看的书。这点非常重要，有时候看一些推书榜，总少不了三国演义、悲惨世界之类的，好书是好书，但不是每个孩子都喜欢的。
如果不知道给孩子买什么书好，领孩子去书店转一圈，孩子喜欢哪本买哪本，不管它有多贵，也不管它是字多图少还是图多字少，先把孩子的阅读兴趣调动起来，剩下的，从长计议。
第二点，多点趣味，让看书的形式多样化。角色扮演、分角色朗读，家长多花点时间陪孩子阅读，即能培养孩子阅读习惯，还能增进亲子关系。
第三点，固定时间，固定地点，让孩子习惯阅读。很多家长说，家里地方不大，没办法给孩子专门的图书角，那么，有个固定的小沙发，或者固定的小地毯，都可以的。每天睡前，饭后，周末等等，
第四点，阅读计划走一个。对孩子读书的行为规划一下，比如，一次阅读多少页，大概多长时间阅读完一本。另外，培养孩子阅读习惯需要对孩子进行即时鼓励，读后再让孩子复述一下，等等，这会让孩子更爱读书。每个孩子都喜欢来自成人的肯定与鼓励。
这些是我家孩子喜欢看的书，比较推荐的，

《胡小闹日记》系列：

每个孩子都需要读一套校园成长小说。这套书超有趣，而且对孩子的成长很有好处，我家孩子收获很大，不但变得独立了，还越来越有想法。这套书讲的都是孩子成长中的关键问题，比如自信问题、学习问题、依赖与独立问题、坏习惯好习惯问题等，用有趣的故事讲述这些成长的大道理，孩子爱听，而且能记到心里去。读完感觉比之前懂事了两倍。

《皮皮鲁传》：
这套书是我小时候就喜欢看的，给孩子也买了，孩子也蛮感兴趣的，虽说年代有点久了，但这种能流传下来的作品，还是挺值得孩子读的。

DK网络系列：
不管男孩女孩，家里必备网络书。而DK的网络书可以说是网络书里的王者，图书真实，美得不要不要的，适合孩子，引导孩子认识用美的眼光认识这个世界。

㈢ 二、三年级的学生适合看什么书

二、三年级的学生适合看的书有：

文学类：

《蝴蝶·豌豆花》——金波/编，蔡皋等/画

《稻草人》——叶圣陶/著

《没头脑和不高兴》 ——任溶溶/著

《小猪唏哩呼噜》——孙幼军/著，裘兆明/图

《猜猜我有多爱你》——（爱尔兰）麦克布雷尼/著，（英国）婕朗/绘，梅子涵/译

《不一样的卡梅拉（我想去看海）》——（法国）约里波瓦/著，（法国）艾利施/绘，郑迪蔚/译

《千家诗》——谢枋得、王相/编选，李乃龙/译注

《三毛流浪记》——张乐平/绘

《宝葫芦的秘密》——张天翼/著，丁午/图

《安徒生童话》——（丹麦）安徒生/著，叶君健/译

《长袜子皮皮》——（瑞典）林格伦/著，李之义/译

《亲爱的汉修先生》——（美国）贝芙莉?克莱瑞/著，柯倩华/译

科学类：

《第一次发现（濒临危机的动物）》——法国伽利玛少儿出版社/编，（法国）雨果/绘，王文静/译

《神奇校车（在人体中游览）》——（美国）乔安娜?柯尔/著，（美国）布鲁斯·迪根/绘

人文类：

《千字文·三字经·弟子规》——周兴嗣、王应麟、李毓秀/著，罗容海、郝光明、王军丽/译注

《中国神话故事》——聂作平/编著

《奇妙的数王国》——李毓佩/著

《让孩子着迷的77×2个经典科学游戏》——（日本）后藤道夫/著，施雯黛、王蕴洁/译

《林汉达历史故事集》——林汉达/著

《书的故事》——（前苏联）伊林/著，胡愈之/译

㈣ 有什么好的方法可以快速教会二三年级的小学生写作文

二年级的孩子，属于作文初学者，练习内容通常是看图写句子、看图写话。能够依次达回到以下要求，就是一篇很答好的习作：写出了完整的句子，其中没有错别字，不会写的字用拼音代替。能写出数个句子，完整表达题目给出的图画的意思，每个句子都能在图画中找到对应的点。能写出一个及以上的细节。比如图画中是一只小动物，孩子能在表述看到了这只小动物的基础上，写出这只小动物的表情、动作或者语言等细节。

㈤ 有哪些书适合二三年级学生阅读

其实这个问题应该因人而宜。

我了解我身边一些小孩子，有的喜欢读童话版故事，有的喜欢读儿童版本的名著权，还有喜欢科幻类书籍的，这要看孩子喜欢什么类型。

我一直认为只要小孩子愿意读书就行，只要书籍内容是健康的，什么内容感兴趣，就读什么样的书，有的书可以略读，有的书可以细读，有的书可以反复读，家长可以多抽时间陪孩子进行阅读，发现孩子所喜欢的类型。比如女孩子喜欢故事型的书籍，男孩子喜欢探险，科幻类的。性格不一样的孩子，喜欢的类型也不一样。

有空就多带孩子去书店，图书馆，让孩子感受那里的读书氛围，自由地阅读，只要爱上阅读就可以了。特别是孩子在很小的时候，不要带着目的阅读，有的家长说你读这个可以让孩子作文写得好，你看那个推理能力能提高，这样孩子会很反感的，就让他们自由阅读，让他们爱上阅读，让阅读成为生活习惯最重要。

做个简纯的人

有图有文字的书比较好！成语故事，寓言故事等等，到了该读的时候了！例如，程门立雪，指鹿为马，都讲什么故事，他一下子就说出来了……有难度的数学题不妨动动他的脑子！我认为不要引导他读现代作家写的乱七八糟的故事。不要强迫孩子看书，家庭要有榜样更好，比如妈妈爱读书，爷爷爱看报纸，言传身教…

㈥ ◆二三年级作文怎么教

小学生一进入三年级,就普遍感觉到写作文的困难,不少学生每逢写作总是要冥思苦想好内半天还是难以下笔容,就像一段顺口溜所说的：“提起作文直摇头,看到题目皱眉头,打开本子咬笔头,想了半天没开头.”根据调查结果显示,大部分学生作文时,往往会出现这样一些问题：1、写作积极性不高,每次老师布置下一篇作文的写作任务,学生总是一拖再拖,不到不得已不交卷,或是不知道该如何下笔而又分明有很多东西可以写,并且想写,就像茶壶里煮饺子,肚子里有就是写不出来；2、很多文章空洞无物,想象力、创造力缺乏；3、文章言平词乏,或是造词生涩,缺乏美感.
主要是因为学生从写话到写段,字数有所增加,还有从单纯的写话到一定的描写 ,语言上也有所提高.那么一涉及到学生作文教学,很多老师都普遍感到：新教材的作文难教
可以通过一些方法,引导孩子把简单的作文,写得丰富、优美起来.

㈦ 新华书店网上订购小学二三年级作文书

打小我便喜欢书，加上父母的纵容，他们一直信奉着“万般皆下品，唯有读书高”这样的古训。 于是，在我还没出生的时候，家中已经准备下一些书等着我去读了它他们了。上小学的时候，父亲便拿连环画来鼓励我下次考试考的更好些，带我去别的地方玩，照例会逛逛当地的新华书店，帮我买上一套喜欢的连环画。每逢生日，爷爷奶奶早会准备下一套连环画做为礼物，便可以看到那个很不懂事的小孙子屁癫屁癫的摸着书乐上一天了。 二三年级，字认的多些，能够开始读读文学名著的少年版，少年儿童出版社出的那些不再有画画的书了。再大些，便彻底的告别了连环画，小学升初中把自己的连环画点了点，还有四百来本，亲手放在家中的柜子里，这么些年了，再也没有动过。 初中的时候，父母怕影响学业，很少再给我买小说什么的看了。不过也因为他们不给买了，自己便养成了去书店的习惯，有了十块二十块的零钱便往市里离家不远的新华书店跑，解馋似的看着自己买不起的人文社出版的精装本外国文学名著。新华书店的规矩是只能看，不能摸，有的时候壮着胆子怯生生的让营业员阿姨取下来看看，也总是爱不释手的在催促声中把书又还了回去。 90年代中期，新华书店渐渐的没落，随之而起是可以随便翻看阅读的各种各样的私人书店的兴起。这种形式的好处便可以真正找到自己喜欢的书，买下来，带回家中坐在桌旁慢慢的读，和站在书店里完全是两样的感觉。 读大学来到了上海，好多羡慕上海的繁华，我却为见到了传说中上海书城，传说中的福州路而窃喜，从来没见过这么多这么大的书店啊，手里又有了可以支配的钱，便着了魔似的买那些以前见不到外国文学，见不到的诗词集子。每年回家，总是欠着一屁股的书债，再用下学期的生活费还上。寝室里的书放不下了，寄回去，还记得妈妈半嗔半疼的说我，这么一箱子书在邮局，知道你爸怎么扛回来的吗？ 这两年，买书渐渐少了，没时间看，身边的同学都是学工的，少有喜欢读闲书的，上海书城逛的多了，渐渐找不到自己想要的书，那里面的缺书登记倒像是摆设，登记了几次，也没帮我找到过一本。热情便消退了很多，工作那会的时间里竟然没有买过一本非专业的书了。 重回校园的读书生涯过的飞快，研究生学习转眼就过去了一年，本以为自己的书缘要告一段落了。不想却发现了孔夫子旧书网和旧书店这一片广阔天地。 在网上购旧书方便，刚来的时候满目的好书，只要你知道书名，不管以前找的多辛苦的书，搜索一下，居然一列的排下来，让人窃喜不己。交易了很多次，都是好卖家，心情又高兴几分，bbs里的高人很多，读读贴子，亦能获益不少，于是便沉浸在无尽的搜书购书看贴子的反复中了。 周末的时候逛书店，一下午浸在书香之中，和熟识的店主聊聊，了解些旧书业的掌故，没有目的买上几本，又是另一种乐趣了。 淘旧书的日子长了，问题也渐渐多了起来。一是钱，以前买书还不怎么感觉到经济上的压力，原来是因为能买到的书少。现在才知道书海也无涯，口袋却有限，每每告诫自己一月的定额是多少，常常在月初就超支，逼着自己不能再买了。二是抢，从来觉得买书是一件很惬意的事，悠闲，舒适，找到好书开心，而且永远不会担心书店里会像抢购打折商品一样人满为患。却不知旧书市场虽然每天新书好书不断，但是多少双看不见的眼睛在盯着呢。常常看见中意的书早已被另一个中意它的书给订去，有的时候因为自己的一时疏忽，没留神一本书，再想起来已经失之交臂，真是后悔不迭。三是迷，泡在淘旧书的时间越多，读书的时间就越少，书买了不少，读的却越来越少了，书自然要藏，但更须读。花在淘书上的时间自然又会耽误了些正常的学业，相比前面两点，这才是大误。与诸君同勉，要节制一些，切不可买书丧志。 人常引用袁才子的那句：书非借不能读。或看到一架子的书，头一句的反应便是：兄弟，读了多少？他们却不了解买书的乐趣，实话实说，我读的书不多，买的也不算多，但读过的书基本都买了下来，想再看时，信手拈来，何得快意。 看来读书还真不易呢！

㈧ 小学生三年级作文250字左右

可爱的小蚂蚁
我吃过饭，作在家里写作业，正在写字的时候老感觉有什么东西在专脖 子里乱动。有些属不舒服，我叫来妈妈，妈妈帮我把那个小东西拿了出来，我定睛一看，竟然是一只小蚂蚁。
我 把小蚂蚁放在地上，它在地上转了一会，朝着一个方向走去，天啊！蚂蚁还知道回家的路啊？我仔细观察着它，走到我写字台的下面钻进一个小洞里，过了一晌，都 没蚂蚁出来，我就放弃了，继续写字，没在乎那只小蚂蚁。
写完了就出去完，回家吃饭的时候，我再次发现小 蚂蚁的踪迹。这次不只是有一只小蚂蚁，有一大群呢。我这次观察着，过了一小会，许多蚂蚁朝一个方向出发，到了我们今天吃饭的地方才停下，原来他们发现了我 弟弟今天掉在地上的大米，无数个蚂蚁开始自己的工作。每个蚂蚁都驮着一颗大米，大米对蚂蚁来说还是不小的，要比蚂蚁大上一两倍，他们驮着大米返回家里，头 上的两个触角一动一动的，我不知道它们在说什么，但是我群顶它们在说话。
小小的蚂蚁，力气不小，有着特 异的语言。蚂蚁很可爱

㈨ 卡梅拉作文，适合小学二三年级学生看的课外书有哪些

你好，乐恩特老师注重孩子的学习习惯培养，从小培养孩子的阅读习惯很重要，下面你可以参考下：
小学低段（1－2年级，10本） 文学 蝴蝶•豌豆花 金波/编，蔡皋等/画
稻草人 叶圣陶/著
没头脑和不高兴 任溶溶/著
小猪唏哩呼噜 孙幼军/著，裘兆明/图
猜猜我有多爱你 （爱尔兰）麦克布雷尼/著，（英国）婕朗/绘，梅子涵/译
不一样的卡梅拉（我想去看海） （法国）约里波瓦/著，（法国）艾利施/绘，郑迪蔚/译
科学 第一次发现（濒临危机的动物） 法国伽利玛少儿出版社/编，（法国）雨果/绘，王文静/译
神奇校车（在人体中游览） （美国）乔安娜?柯尔/著，（美国）布鲁斯?迪根/绘
人文 千字文•三字经•弟子规 周兴嗣、王应麟、李毓秀/著，罗容海、郝光明、王军丽/译注
中国神话故事 聂作平/编著
小学中段（3－4年级，10本） 文学 千家诗 谢枋得、王相/编选，李乃龙/译注
三毛流浪记 张乐平/绘
宝葫芦的秘密 张天翼/著，丁午/图
安徒生童话 （丹麦）安徒生/著，叶君健/译
长袜子皮皮 （瑞典）林格伦/著，李之义/译
亲爱的汉修先生 （美国）贝芙莉?克莱瑞/著，柯倩华/译
科学 奇妙的数王国 李毓佩/著
让孩子着迷的77×2个经典科学游戏 （日本）后藤道夫/著，施雯黛、王蕴洁/译
人文 林汉达历史故事集 林汉达/著
书的故事 （前苏联）伊林/著，胡愈之/译
小学高段（5－6年级，10本） 文学 西游记 吴承恩/著
城南旧事 林海音/著，关维兴/图
草房子 曹文轩/著
我的妈妈是精灵 陈丹燕/著
夏洛的网 （美国）E•B•怀特/著，任溶溶/译
科学 科学家故事100个 叶永烈/著
昆虫记 （法国）法布尔/著，陈筱卿/译
地心游记 （法国）凡尔纳/著，杨宪益、闻时清/译
人文 孔子的故事 李长之/著
少年音乐和美术故事 丰子恺/著

㈩ 二三年级小学生怎样才能写好作文

1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。课程标准规定，低年级写句子、写话，中高年级习作。作文一点也不神秘，只要会说话，会写字，就能写文章。高玉宝、高尔基等人没上过多少学，却写出了著名的作品，便是证明。“作文就是用笔写话”“我手写我口，我手写我心”。作文是生活的需要，它不是一种点缀，一种装饰，而是生活本身。作文“如同衣食一样，成为生活上不可缺少的一个项目”，它能够使生活更加丰富，更加充实。明确了小学生作文的性质，就不会要求过高、急于求成，就不会让所有学生的习作向“优秀作文”看齐，揠苗助长。
2、重视激发习作兴趣，变“要我写”为“我要写”。“兴趣是最好的老师。”苏霍姆林斯基说。每一个儿童就其天资来说，都是“诗人”，只要在教学方法上“打开创作的源泉”，就能使诗人的琴弦发出美妙的乐声。从低年级写句子、写话开始，就要激发兴趣，使每个学生在练笔时，都有一种欲望，一种冲动，一种跃跃欲试的心态。这样，写话、习作成为一种乐事，而不再是负担。各年段教师，都要重视激发学生习作的兴趣，并想方设法将习作兴趣长久地保持。这是教师要花心思的经常要做的工作。
3、明确求真、立诚是最重要的作文要求。求真，就是习作要“有真意”，说真话，说自己的话，不说假话、空话、成人话；立诚，就是“诚实地说自己的话”，老老实实，实事求是。“诚于中”才能“形于外”。为人真诚，才能说真话，吐真情。这既是作文的问题，又是做人的问题。我们要通过作文教学，既教作文，又教做人，既不断提升学生的作文能力，又重视正确价值观的引领。对小学生来说，作文要做到求真、立诚，就要有作文内容。作文的源头活水是充实的、鲜活的生活。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”要想习作不胡编乱造，不搞“五子登科”——动辄就是推车子、抱孩子、领瞎子、捡票子、让位子，就得有生活，投入现实生活，开源活流，就得做生活的有心人，善于观察，勤于思考，不断有所发现——世界上不缺少美好的事物，缺少的是善于发现的眼睛。