小学数学演课流程

① 小学数学课有哪些类型，每个类型课的教学环节有哪几步

一、激情导入：1、实例导入——利用生活的实例或学生身边的数学导入本节新课。2、游戏导入——结合本节课的内容设计一个小游戏，激发课堂气氛而导入。3、故事导入——结合本节课的内容利用动听、有趣的故事导入新课主题。4、谈话导入——结合本节课上的一些关键词语（如讲解互相垂直、相交数学课时，可以上课前和学生交谈我们的同学之间要互相帮组和学习，问学生互相的意思而导入新课）。5、旧知导入，复习上节课的内容，换个角度学习或变式习题导入。一节课好的导入，就是成功的一半。
二、讲授新知
教师在讲授新知时，一定要让学生在做中学，在游戏中学，在快乐中学。老师利用鼓励和幽默、眼神与学生较好的互动，老师根据本节课的重点、难点设计教学设计，突破教学难点和重点，并且配备一定的有趣、能激发学生学习兴趣、巩固本节课知识的一些习题让学生练习，使学生掌握一定的数学解题技巧和思维方法、生活中的数学知识，并且能把这些知识运用到实际生活中去。
三、课堂小结
课堂小结分很多种。1、让学生总结本节课的知识和解本节课数学题的策略。常用有：你今天学到了什么呢？2、用有挑战性、有趣的练习小结。3、让学生圈出老师黑板上板书的重点、难点来总结，并且要学生讲出为什么？4、故事总结。5、小游戏总结。6、学生之间互相提问性总结。
四、教师课堂上注意的小细节：课堂的板书艺术，教师与学生的沟通艺术，教师的倾听艺术，教师课堂评价学生的艺术，教师的适当的幽默风趣艺术……
要做好一个老师不容易，老师是编剧、导演、演员、智者、“父母”。

② 小学数学课的基本教学流程是怎样的

引起求知欲：教学应从诱发和激起求知欲开始，从作好学习的心理准备开始；产生了知与不知矛盾，出现了求知的内在动力。

感知教材：如果学生有了必要的感性知识，形成了清晰的表象，则理解书本知识就比较容易。

理解教材：是教学的中心环节。

巩固知识：只在理解的基础上牢记所学基础知识，才能顺利吸收新知识，自如运用已有知识。发展学生的记忆力。

运用知识：重视运用知识，培养学生的技能技巧。

检查知识、技能、技巧：培养学生及时对所学知识作自我检查的能力和习惯是非常必要的。

注意事项：根据具体情况灵活运用；注意阶段之间的内在联系不要割裂；每个阶段的功能都是整个教学过程中不可缺少的因素。

(2)小学数学演课流程扩展阅读：

教学过程特点与功能

1、双边性与周期性

教学过程是教师与学生、教与学组成的双边活动过程，是教师的教与学生的学的矛盾统一。师生的双边活动，师生之间相互作用，不断发生碰撞、交流和融合。通过碰撞、交流达到融合以后，又出现新的矛盾—新知与旧知、未知与已知的矛盾，产生新的碰撞和交流，是一种波浪式的前进。

2、认知性与个性化

教学过程是学生在教师的指导下的特殊的认识过程。与人类其它的认识活动相比，它不是为了直接创造社会价值，而是为了实现学生个人的思维创造，即人类的“再创造”，因而，这种认识活动关注认识的结果，但更注重认识的过程，关注学生在认识活动中的发展。

学习者必须积极地建构意义，通过对话及思考过程或与他人互动，获得对知识的理解，实现个人的发展。随着社会历史的发展，教学过程会越来越丰富化、生动化和个性化。

3、实践性与社会性

教学过程也是学生在教师指导下进行的学习实践活动。与此同时，教育、教学活动是自人类社会产生以来就具有的一种社会活动。新生一代通过接受、继承和发展上一代传授的文化成果得以生存和发展，体现出鲜明的社会性。

③ 小学数学有哪些步骤

小学数学解题步骤比较简单，就是先解出题，结果一定要带单位，最后答题要完整，解一般应用题最好设未知数解方程，这样比较简单，图形题要认真读图。

④ 小学数学教师如何演课

把要讲的中心抓好，为了效果好和学生把重点提一提，但不要全讲。才有效果

⑤ 小学数学小讲课步骤,还有说课的步骤面试用的

讲课步骤：1.明确复教学目标，教制学重点难点 2.新课导入 3.讲授新课 4.巩固练习 5.课堂小结 6.课后作业
说课步骤：1、说教材 2、说学生 3、说教学目标 4、说教法 5、说学法 6、说教学程序 7.说板书设计

⑥ 小学数学试讲流程啊，急需~！谢了。

各位老师上午好，我是xxx,今天我讲的一课是x年级的xxx课。......
以上就是我对本节课的理解，敬请各位老师的指导和帮助。谢谢。

⑦ 数学演课是什么时间限制一般是多少

是类似于上课，演课又称“模拟上课“，和上课差不多，只是没有学生，听者也可充当学生，时间你自己把握，去除学生的反应一般应该在20分钟左右吧。

⑧ 小学数学的教学环节有哪些

计划、备课、上课、作业批改、课后辅导五大环节

⑨ 小学数学课的基本教学流程是怎样的

依据课标理念，在课堂中按照发现问题、研究问题、解决问题的思路展开教学，其相应的教学程序为“创境激疑——自主探究——明理内化——应用拓展”。

一、创设情境，激疑引趣。

在学习一个新知识点时，教师应创设认知需要情境，引起学生认知冲突，形成悬念，激发学生提出问题。把学生的思维带入新的学习背景中，让他们感到学习是解决新的问题的必然需求，产生一种积极发现问题、积极探索的心理取向，从而诱发“研究”的意识，激活“研究”的思维。

创设问题情境的方式多种多样：

1、在新旧知识的连接点和生长点上提出问题；

2、通过学生观察、研究的具体材料产生问题；

3、以游戏形式、直观演示、设置悬念、动手操作、模拟实验和竞赛、讲故事、猜谜语等形式产生问题。4、从情景图中获取信息提出问题。

二、自主探究，获取新知。

在老师的引导下，每个学生根据自己的猜测，自由地、开放地去探究，去发现，去再创造有关数学知识。其目的不仅在于使学生获得数学知识，更在于让学生在探究的过程中学习科学研究的方法，从而增强学生的自主意识，培养学生的探索精神和创新思维。

1、自主探究，独立完成。（必要的可以合作完成）

①让学生自己确定方法。②让学生自己收集材料。

③让学生自己观察思考。

④让学生自己操作实验。
⑤让学生自己独立尝试解决。

2、小组内进行交流（初步交流，组织好汇报思路及表达的语言）

3、全班汇报、明理内化。

教师的主导作用得以体现，该讲的讲透彻、讲明白，该教的教会。突出重点，突出本节课难点。

三、应用拓展。

指导学生自己归结、整理新知识，并引导学生应用新学的知识去解决新问题，进而去解决思考题、发展题，进行课后实践，使学到的知识延伸发展。同时引导学生归纳学习方法，交流学习体会，提高“研究”能力。这样使学生的研究性学习向课外延伸，将“知识巩固”与“应用研究”整合优化。

四、全课小结。

⑩ 小学数学试讲如何准备

首先，你要学会一个教学内容（如：角的初步认识）的教学，包括引入课题、亲课讲授、课堂练习、课堂小结等。具体可参照相关教案，但要注意试讲不是真的上课，主要考你会不会把相关教学内容、知道传授给学生，是否捅把握住教学的重难点。试讲的内容一般由面试人员现场拿出来，不怕，会给你准备的时间，