小学语文金色花

⑴ 金色花 怎么分段，段意也要

第一段（1-4段）：我在妈妈的祷告下，悄悄的开放花瓣散发香气。

第二部（回5-6段）：“答我”在妈妈读诗时，将影子投在书页上。

第三段（7-9段）：“我”在妈妈拿了灯去牛棚时，突然跳到她身边恢复原形。

中心思想：《金色花》是印度作家、诗人、社会活动家泰戈尔的作品。刻画出一个天真可爱而又稍带顽皮的孩子形象，含蓄而巧妙地表达了孩子热爱妈妈的深厚感情。

(1)小学语文金色花扩展阅读：

创作背景：

《金色花》是泰戈尔散文集《新月集》的代表作，是他的早期作品。这一时期泰戈尔的创作往往"梦幻多于现实"。他本人幻想通过温和的宗教、哲学、教育和道德等手段来改造国民性、改造社会，从而实现民族自治。

赏析：

作品虽短，但是有完整的情节，情节发展有波澜。人物在情节的发展中各显现其性格：“我”是天真活泼、机灵“诡谲”的，又是天生善良的；母亲是沉静的、虔诚的，也是善良的、慈爱的。善良、善意，是母子两人性格表现的主旋律，而“我”的“诡谲”与母亲的“受骗”则与主旋律“不和谐”，产生一些微妙的变化，创造出浓浓的意趣。

⑵ 金色花这首散文诗中，“孩子，你在哪里呀”和“你到哪里去了，你这坏孩子”二者的语气以及当中所

前者的语气比较急切，表现着急找；后者则有埋怨，责备的意思

⑶ 印度作家泰戈尔写诗《金色花》时多大年龄

》（1900）、《吉檀迦利》（1910）、《新月集》 （1913）、《飞鸟集》（1916）、《流萤集》（1928）,《园丁集》（1913）《边缘集》（1938）、《生辰集》（1941）；重要小说有短篇《还债》（1891）、 《弃绝》（1893）、《素芭》（1893）、《人是活着，还是死了？》（1892）、《摩诃摩耶》（1892）、《太阳与乌云》 （1894），中篇《四个人》（1916），长篇《沉船》（1906）、《戈拉》（1910）、《家庭与世界》（1916）、《两姐妹》（1932）；重要剧作有《顽固堡垒》（1911）、《摩克多塔拉》（1925）、《人红夹竹桃》（1926）；重要散文有 《死亡的贸易》（1881）、《中国的谈话》（1924）、《俄罗斯书简》（1931）等。他的作品早在1915年时介绍到中国，现已出版了10卷本的中文《泰戈尔作品》。他的散文诗《金色花》被选入初中一年级人教版语文课本,短篇金香木花被选入小学三年级语文课本.
1861年5月7日，罗宾德拉纳特·泰戈尔出生于印度加尔各答一个富有的贵族家庭。他的父亲戴宾德纳特·泰戈尔是闻名的哲学家和社会活动家。哥哥、姐姐也都是社会名流。泰戈尔在这样一个文坛世家环境的薰陶下，8岁开始写诗，12岁开始写剧本，15岁发表了第一首长诗《野花》，17岁发表了叙事诗《诗人的故事》。才华横溢的泰戈尔从小就走上了文学创作的道路。1886年，他发表《新月集》，成为印度大中小学必选的文学教材。这期间，他还撰写了许多抨击美国殖民统治政论文章。

⑷ 急！！！人教版初一语文上册24课课文散文诗《金色花》的插图

⑸ 《金色花》可以配什么音乐朗诵

比较柔和,欢快,不时有些俏皮的音乐,如''小鸟,小鸟''(小学12册音乐书)

⑹ 泰戈尔有哪些作品被选到语文书

《金色花》被选入初中一年级课本， 《 金香木花》被选入小学三年级语文课本.
望采纳！

⑺ 求一篇小学课文

早晨，小东和小牛背着书包上学去。他们一边走一边愉快地哼着歌。走到一片向日葵地边，他们停住了。这些向日葵种在路旁的斜坡上。他们每天路过这里，总要耽搁一会儿，比一比秆子长高了多少，看一看花盘长大了多少，有时还打去几片多余的叶子。
这一回，他们俩同时发现了一棵折了的向日葵。这是一棵刚刚长出花盘的向日葵。小小的金色花盘，垂下来，搭在旁边的一棵向日葵上。
小牛托起花盘，惋惜地说：“这棵向日葵活不成了。”小东看了看叶子，看了看折的地方，满有信心地说：“叶子没有蔫，伤不算重，一定救得活。”小牛摇了摇头说：“活不了啦！”小东说：“你不信？不信就打赌。”“打赌就打赌。”小牛也不示弱，接着问：“什么条件？”小东说：“赌蝈蝈，三只蝈蝈，大个儿的，会叫的。”小牛说：“三只就三只。”
中午放学以后，小东赶回家里，找了两根小木棍和一些绳子，朝那片向日葵走去。快到地边的时候，他愣住了。只见小牛站在那棵折了的向日葵旁边。小东想，小牛想干什么呢？难道为了赢三只蝈蝈，让向日葵早点死吗？他赶紧加快了脚步，上去看个究竟。
原来他的好朋友小牛，正用两根小木棍夹住葵秆折了的地方，拿绳子一圈一圈地缠着，缠得那么认真，那么仔细。在他脚边的地上，有一个高粱秸做的小笼子。笼子里装着三只绿得像玉一样的蝈蝈

⑻ 金色花泰戈尔阅读答案是初一上语文作业本上的

1.B
2.天籁 迷人 天真来 动人
3略
4.是按时间源顺序写的。从“当你沐浴后”，“当你吃过午饭”，“当你黄昏时拿了灯到牛棚里去”，这些语句看出来。
5.诗人把儿童想象成一朵“金色花”——最美丽的圣树上的花朵，以此赞美孩子的可爱，那金黄的色彩，也正反应着母爱的光辉，这样的想象新奇而美妙。
6不妥当。用“你”更能够表达诗人的感情，体现了孩子对妈妈的爱。
7.体现了妈妈对孩子的爱。“坏”没有责骂之意，反而是疼爱之意8.只要写了雨打红莲，荷叶互联的场景。
9.（有些烦闷）——仍是不适应——（不宁的心绪散尽了）——心中深深地受了感动
10.这句话表明了尽管人生的路上有着风风雨雨，坎坷磨难，但母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难得人没简单的句子点名了主旨，深化了中心，抒发了自己对母亲保护女儿成长的感激之情。

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