北师大小学语文新课标

1. 九年义务教育小学语文新课程标准 都有什么版本

教育部文件（教基二〔2011〕9号）教育部关于印发义务教育语文等学科课程标准（2011年版）的通知

2. 小学语文课本有几个版本

目前在中国大陆各地使用的小学语文教材有人教版、苏教版、北师大版、湘教版、鄂教版、西师版、语文版等多套教材。

(2)北师大小学语文新课标扩展阅读：

小学语文教材，新中国成立后，随着时代的变化，小学语文教材也不断修订。有些教材的使用时间较长，但也有些教材比较“短命”，没有经历一个完整的小学周期就被新的教材取而代之了；甚至有的教材编出来以后并未使用。

人教版在低年级着眼于对学生进行全面的语文启蒙教育，中、高年级则致力于全面提高学生的语文素养。在编排上，避免烦琐，简化头绪，突出重点，加强整合。从一年级下册开始，以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。每册设八个专题，分为八组。每个专题内涵都比较宽泛，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。

苏教版经教育部核准，江苏教育出版社于2001年初启动了与课程标准配套的义务教育小学语文实验教科书的编写工作。2001年秋，该教科书开始在全国12个国家级课程改革实验区试用。

北师大版是北京师范大学出版社出版的小学语文实验教科书是以《语文课程标准(实验稿)》为依据编写的。其中一年级上册已用于首批国家课程改革实验中。与传统教科书相比，本册选编了更多的“新”篇目，目的是希望使学生更有兴趣地学习语文。

湘教版是湖南教育出版社根据《义务教育语文课程标准》(实验稿)编写的《义务教育课程标准实验教科书·语文》(1～2年级)，已由全国中小学教材审定委员会初审通过，于2003年下期进入实验区。

西师版《义务教育课程标准实验教科书语文》是依据《全日制义务教育语文课程标准》，经国家规划，并由全国中小学教材审定委员会初审通过的教科书。它是在教育部“基础教育课程改革与发展实验研究”课题成果的基础上，经过教改实验和调查研究编写而成的。

鄂教版于2002年，鄂教版语文实验教科书的立项申请获得全国中小学教材审定委员会批准，正式进入编写阶段。2003年5月，鄂教版语文实验教科书一、二年级，七、八年级经全国中小学教材审定委员会审定通过，并从当年秋季开始在省内部分试验区使用。

语文版小学课标语文A版教材由语文出版社教材研究中心编写,史习江、李守业主编,因其最先通过教育部教材审定专家的立项审定和编写审定,故按音序排为A版。语文版小学课标语文S版教材由语文出版社和十二省小学语文教材编委会共同编写,王均、杨曙望主编，因十二省编委会打头字母是S,故称S版。

参考资料来源：小学语文教材-网络

3. 北师大版语文新课标四年级上册同步32页的答案 快

1）“父亲”希望“我们”做有用的人,我也想做有用的人,为祖国有贡献的人.
2）落花内生,我想对你说：”你容一定很想成为像石榴那样鲜红嫩绿的果实吧?我告诉你,其实你并不像石榴那样漂亮,但你至少是有用的,你美味,你可以制油,为人们带来了许多好处.
落花生,愿你永远不灭绝

4. 求北师大作业本新课标版小学一年级语文标准答案

要自己动脑筋想，不然脑袋会生锈了

5. 为什要看小学语文课程标准呢，现在看哪个版的好点

课程标准是编写教材，指导教师教学的依据，它明确了学生在各个阶段所要掌握的知识内容。课程标准全国是统一的，现在使用的是2011年修订版，简称新课标！

6. 有谁知道【怎样学好小学语文】新课标北师大版训练测试篇.四年级下（第八册）.网上哪里可以阅读

这个倒不知了

7. 求小学语文、数学新课程标准

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高中生物电视教学片——动物的新陈代谢

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2004新教材高考复习讲座－历史

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新课标实验教材与信息技术学科整合优质课集锦（小学部分）

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《走进音乐世界》中学音乐新课标课例

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维美作文

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小学语文(新课程培训)

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小学品德与生活(新课程培训）

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小学儿童教育心理学

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五年级数学视频

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幼儿教师和家长教育

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初中数学[平行线的判定]

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小学六年级语文

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小学语文《这儿真好》甄红梅

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人教版一年级语文(上下册)课文flash全集

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[中华56民族完整珍藏版][FLASH]

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Flash版的《三国演义》35集

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[精品资源]中考语文复习[讲座][wmv]

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[初中语文课件] [rar][2000M][100K]

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2005年高考填报志愿指导

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2005年高考填报志愿咨询

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8. 今年小学语文教材是什么版本的

今年很可能全国统一使用人教实验版的教材。

9. 课标对三四年段语文的教学要求北师大版

《语文课程标准》对小学各学段阅读教学的要求
一、关于朗读教学的要求关于朗读教学的要求,虽然各学段都是"正确、流利、有感情地朗读课文。"但是关于使用"普通话"的要求却有明显的区别。第一学段是"学习用",第二学段是"用",而第三学段是"能用"。这不但对使用普通话朗读课文的熟练程度提出了明确的要求,而且对教师的朗读指导也提出了不同的要求。第一学段刚刚开始学习使用普通话朗读课文,老师要适当加大"教"的比例,重点在指导读"正确、流利"上下功夫;第二学段的普通话已比较流利,教师要适当放手,逐步加大"用"的比例,引导在读中"用",在"用"中学,努力做到以用促读,以用促学,既要打下坚实的朗读基本功,又要使的普通话得到进一步提高;第三"能用"是要求学生能够纯熟、自如地使用普通话朗读课文,教师的指导应重点突出,有的放矢,画龙点睛。即对朗能力较差的学生仍要强化"认读"训练,指导学生在读"正确、流利"的基础上,逐步达到"有感情";对朗读能力较好的学生要在指导"有感情地朗读"上下功夫,以不断提高其诵读水平,确保把"能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文"的要求落在实处。

10. 义务教育语文课程标准，有2011年北师大出版社的，还有一个2012年修改版的，内容竟然有很多不同。老师用哪个

义务教育小学语文课程标准（2011版）中华人民共和国教育部制定

上一版是2001版的，没听说有2012版。